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Ampliando la participación en Ingeniería para incluir personas con discapacidades

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    Ampliando la participación en Ingeniería
    para incluir personas con discapacidades
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    >> Narrador: Los ingenieros diseñan,
    crean e innovan.
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    Desde aviones y coches
    hasta robots y electrónica,
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    los ingenieros diseñan productos
    que usamos cada día.
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    Existe una gran demanda
    de ingenieros cualificados
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    con una formación sólida
    y experiencia laboral.
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    Aumentar la participación de personas
    con discapacidad en la ingeniería
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    puede ayudar a suplir esta demanda.
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    >> Nils Hakansson: Los discapacitados
    saben cómo solucionar problemas
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    y la ingeniería es eso,
    la solución de problemas,
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    la mejora
    de la calidad de vida,
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    el diseño de ambientes, estructuras
    y dispositivos que ayuden a la gente.
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    Somos expertos en eso
    porque es parte de nuestra vida.
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    >> Cynthia: Gran parte de la sociedad
    no está construida realmente
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    para que sea accesible para un ciego,
    así que, a lo largo de mi vida,
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    o bien he hablado con modelos a seguir
    sobre cómo solucionaron el problema
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    o he tenido que apañármelas sola.
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    Creo que la solución de problemas
    encaja de forma muy natural
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    en cualquier ingeniería.
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    Aumentar,
    cuando piensas en cómo reunir
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    el mejor equipo posible
    para trabajar en un problema de ingeniería
  • 1:17 - 1:20
    quieres tantas ideas distintas
    como sea posible.
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    Hay muchas personas con
    diferentes grados de discapacidad
  • 1:22 - 1:27
    que piensan de forma diferente
    sobre la resolución de problemas
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    porque no les queda más remedio
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    y simplemente incluir eso
    en la conversación,
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    incluirlo en la forma
    en que se hace ingeniería,
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    puede cambiarlo todo.
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    Es un punto de inflexión
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    y necesitamos esa clase de actitud
    revolucionaria en U.S.
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    para hacer frente a los retos de
    innovación que vamos a encontar.
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    Para los discapacitados,
    es importante
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    trabajar en la ingeniería
    porque ellos mismos han tenido problemas
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    y es probable que tengan ideas
    para solucionarlos.
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    La habilidad humana varía dentro
    de un enorme espectro,
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    incluyendo personas
    con discapacidad visual,
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    discapacidad auditiva,
    discapacidad cognitiva,
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    desórden del espectro autista,
    déficit de atención
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    y problemas de movilidad.
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    Tengo una discapacidad física,
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    estoy en silla de ruedas.
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    Tengo Autismo de Alto Funcionamiento.
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    Soy completamente sorda.
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    Crecí con dos sonotones y el año pasado,
    cuando tenía 17 años,
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    me puse un implante coclear
    en el lado derecho
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    porque no oía nada
    por el oído derecho.
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    Sí, estoy en silla de ruedas
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    pero eso no debería afectar
    de ninguna manera
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    a mi capacidad para trabajar.
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    Así que, en ese sentido,
    soy igual que todos los demás
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    así que no creo que deba tener
    ningún tipo de,
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    no creo que deba ser tratado
    de forma diferente.
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    O sea, hay un trabajo
    que debe hacerse.
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    Sí, he estudiado ingeniería
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    y puedo hacerlo tan bien
    como cualquier otro.
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    Creo que uno de los desafíos
    para los discapacitados
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    son las bajas expectativas. Todos tenemos
    diferentes grados de habilidad,
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    pero a menudo, creo, la gente hace
    suposiciones basadas en
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    cómo te mueves o si necesitas
    usar tecnología asistiva
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    en tu día a día.
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    No me encuentro con demasiados
    ingenieros con discapacidad.
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    Por ejemplo, en mi campus, soy la única
    a la que acude la gente.
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    "Oh, necesitamos que
    valores esto.
  • 3:36 - 3:37
    ¿Es accesible?"
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    Creo que la gente con discapacidad
    tiene que hacer un esfuerzo conjunto
  • 3:42 - 3:45
    para encontrar ejemplos a seguir
    que sean ingenieros.
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    Una tecnología de asistencia y unas
    facilidades razonables
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    pueden hacer posible
    que personas con discapacidad
  • 3:51 - 3:56
    realicen estudios y carreras de Ingeniería
    con éxito.
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    Yo conseguí tiempo extra
    en los exámenes,
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    lo que fue de mucha ayuda.
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    Lo que me daba tiempo
    para pensar en un problema,
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    no tener que completar un
    problema bajo presión.
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    tener un ambiente con muy
    pocas distracciones.
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    Yo estaba solo en una habitación.
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    En la escuela tengo un intérprete, un
    intérprete de lengua de signos
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    y también alguien que toma notas
    por mí en cada clase
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    cuando lo necesito.
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    Una calculadora con altavoz
    no es solo
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    una gran herramienta para alguien
    con problemas de visión
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    si no también para alguien con discalculia,
    que tiene problemas con los números.
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    Yo incluso puede asistir a una clase
    de mecánica,
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    trabajando con un torno y una fresadora,
    no controlada por ordenador, a mano.
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    principalmente porque el profesor
    que daba esa clase
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    era abierto de mente y me permitía
    dictar mis propios límites.
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    Los profesores pueden hacer sus clases
    accesibles para los estudiantes
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    aplicando un diseño universal, diseñando
    sus clases y lecciones
  • 5:15 - 5:18
    para que los estudiantes tengan
    un acceso igual a la información.
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    Subtitular vídeos no es sólo bueno
    para personas
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    con pérdida de audición o sordas.
    Las personas
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    que no hablan inglés también utilizan
    los subtítulos
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    cuando están viendo un vídeo.
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    Así, sabes que es un gran ejemplo
    de diseño universal
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    que está beneficiando
    a todo tipo de personas.
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    Para un estudiante con problemas
    cognitivos en lectura,
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    por ejemplo,
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    si tienen la oportunidad de obtener
    la información desde una perspectiva
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    desde una perspectiva de ingeniería
    de diseño en vez de leer un libro,
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    van a sobresalir más
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    y se van a sentir más capaces
    en ese área.
  • 5:56 - 5:59
    Muchas de las nuevas técnicas
    de diseño
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    que incorporan la enseñanza activa
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    e implican muchas clases diferentes de
    material educativo
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    no sólo ayudan a las personas
    con discapacidad,
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    si no a todos los estudiantes.
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    Cada año, cuando das una clase,
    puedes introducir alguno de esos cambios,
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    escuchar cómo responden los alumnos y,
    con el tiempo,
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    crear un entorno más accesible
  • 6:18 - 6:23
    en tu departamento
    y en tu clase.
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    Muchos deberes de ingeniería implican
    trabajos en grupo,
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    y la facultad anima a los compañeros
    de clase a ser acogedores.
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    Creo que, a veces, las personas con
    discapacidad son marginadas a,
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    por ejemplo, escribir informes
    de laboratorio
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    en vez de verter líquidos
    o usar máquinas.
  • 6:43 - 6:48
    y es cuando reafirmándose puede venir
    muy bien decir :"No, es tan importante
  • 6:48 - 6:53
    para mí como para ti aprender a utilizar
    este equipamiento".
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    y es así que quizá necesite coger el equipo o ser instruido en como utilizarlo
  • 6:59 - 7:04
    pero aun así necesito ser participe en ese proceso.
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    No quiero que un miembro del grupo haga una presunción
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    sobre lo que pueda o no pueda hacer
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    o en las maneras que yo pueda necesitar algo de ayuda
  • 7:14 - 7:18
    tengo que estar en capacidad de comunicar
    mis habilidades y decir
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    "Bien, esto es lo que puedo ofrecer
    al grupo,
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    y aquí, tal vez dando formato
    a las diapositivas del PowePoint,
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    tal vez esto sea algo
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    que algún otro dentro del grupo
    puede hacer.
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    >> Sheryl Burgstahler:
    El punto aquí es
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    asegurar que todos los miembros
    del equipo tengan un rol.
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    Y yo sugiero que la primera cosa
    que ellos deben hacer
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    es preguntar al estudiante
    con discapacidad
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    cómo ellos quisieran contribuir
    al trabajo del grupo
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    y entonces ellos podrán
    aportar con algo
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    que tal vez miembros de facultad
    u otros estudiantes
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    ni siquiera lo hubiera pensado.
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    >> Kat: Muchas de nuestras nuevas herramientas
    que utilizamos a diario,
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    cómo máquinas CNC que son máquinas
    de computación controladas numéricamente
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    las cuáles usamos para molinos y
    tornos y taladros
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    muchas de ellas son controladas
    por computadoras ahora
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    y para que en realidad se
    incremente el acceso
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    y sea posible para que mas personas
    puedan construir fácilmente
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    los productos que ellos
    requieren crear.
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    Educadores de ingeniería que necesiten
    hacer sus salones de clase
  • 8:09 - 8:12
    mas acogedores y accesibles a
    estudiantes con discapacidades pueden:
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    Usar múltiples métodos para presentar materiales.
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    Invitar a todos los estudiantes a discutir
    sus necesidades y capacidades.
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    Asegurar que todos los miembros del grupo
    están comprometidos en el trabajo del equipo.
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    Indicar de manera clara las expectativas
    de las asignaturas y las evaluaciones.
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    >> Michelle McCombs: Estos son
    estudiantes fantásticos.
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    Ellos tienen mucho para ofrecer.
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    Tu puedes aprender mucho de ellos
    así como ellos aprenden de ti,
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    si no es mas.
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    Y entre más trabajas con ellos,
  • 8:45 - 8:47
    es como si realmente todo avanzara
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    en formas que tu ni siquiera esperas.
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    Para aprender mas acerca de como
    puede fomentar y ayudar
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    a estudiantes con discapacidades en
    cursos de ingeniería,
  • 8:58 - 9:04
    visite el sitio web AccessEnginearing
    alojado por la Universidad de Washington:
Title:
Ampliando la participación en Ingeniería para incluir personas con discapacidades
Description:

Este video muestra a estudiantes y educadores discutiendo acerca de la problemática presentada en las carreras en ingeniería para personas con discapacidades. Los campos de ingeniería se pueden mejorar a través de las perspectivas de las personas con discapacidad. Aprenda cómo los educadores pueden hacer que la ingeniería sea más acogedora y accesible.

También disponible con audiodescripción: https://youtu.be/8y5pBdzUAG

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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
09:54

Spanish subtitles

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