IT Accessibility: What Campus Leaders Have to Say (6-minute Version)
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0:01 - 0:04Michael Young) estamos comprometidos con la noción
que todo el mundo debería tener la oportunidad -
0:04 - 0:07a participar en la educación superior
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0:07 - 0:10ya sea desde la perspectiva de aprendizaje
o la perspectiva de la investigación -
0:10 - 0:12o una oportunidad de trabajar aquí
en esta institución. -
0:12 - 0:19Nos beneficiamos de que debido a que lleguemos
para disfrutar de los talentos y las habilidades -
0:19 - 0:21de esas personas que vienen en
y también su punto de vista -
0:21 - 0:25que en muchos casos será diferente
desde la perspectiva de los demás en el campus -
0:25 - 0:29por lo que se convierte en una accesibilidad muy
valor importante en la universidad. -
0:44 - 0:46(Tracy Mitrano) Somos una
la principal universidad a nivel mundial. -
0:46 - 0:48Queremos a los mejores talentos
en el mundo -
0:48 - 0:51para nuestros estudiantes, nuestro personal,
y nuestra facultad -
0:51 - 0:55y queremos estar seguros
si ese talento tiene una discapacidad -
0:55 - 0:57que sepan que nosotros
son una comunidad acogedora. -
0:57 - 1:02(Pablo Molina) Estamos compitiendo con otros
instituciones de prestigio y muy logrado. -
1:02 - 1:07Queremos asegurarnos de que
puede apuntar a los candidatos adecuados -
1:07 - 1:12a unirse a nuestra comunidad independientemente
de su condición de discapacidad. -
1:12 - 1:17(Edward Ray) De hecho creemos de verdad que
la excelencia se logra a través de la diversidad -
1:17 - 1:21y que un compromiso
a la equidad y la inclusión -
1:21 - 1:24realmente enriquece cada una de nuestras vidas.
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1:24 - 1:26(Michael Young) Lo que la universidad
ofrece y pone a disposición -
1:26 - 1:28tiene que ser ofrecida a todo el mundo
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1:28 - 1:32No podemos darnos el lujo de desperdiciar el talento o el brillo
o la mente de nadie -
1:32 - 1:35y hacer las cosas accesibles
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1:35 - 1:38permite a todo el mundo a participar en la universidad.
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1:38 - 1:44(Tracy Mitrano) Piense en alojamiento como en realidad
Al principio de la conversación acerca de la discapacidad -
1:44 - 1:49Fue la medida apropiada que era
tomada en los Americans with Disabilities Act -
1:49 - 1:54que fue aprobada en 1990
y eso es más de una generación atrás. -
1:54 - 1:57Creo que ahora estamos realmente
tienen que pensar menos en -
1:57 - 1:59cómo vamos a medir
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1:59 - 2:02específicamente este alojamiento y
que el alojamiento -
2:02 - 2:06y reconocemos que podemos hacer que la accesibilidad
abierto y disponible -
2:06 - 2:09para que el personal individual,
profesores o estudiantes -
2:09 - 2:12no tienen que ir
para conseguir un alojamiento -
2:12 - 2:14Estará disponible automáticamente
-
2:14 - 2:18en la página web que visitan,
en el dispositivo que utilizan. -
2:18 - 2:20(Gerry Hanley) La primera
paso realmente tiene que ser -
2:20 - 2:24una evaluación de dónde estamos
-
2:24 - 2:27así podremos informar a nuestra planificación
proceso, -
2:27 - 2:30desarrollar planes,
implementar un proyecto, -
2:30 - 2:33y luego realmente evaluar
los resultados de la misma. -
2:33 - 2:37(Pablo Molinda) La clave de nuestro enfoque
para asegurarse de que nuestro campus -
2:37 - 2:40y nuestra tecnología es accesible
a las personas con discapacidad -
2:40 - 2:43es asegurar que hacemos esto por diseño.
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2:43 - 2:48Esta no es una idea de último momento que hacemos
después de haber puesto en marcha un nuevo salón de clases. -
2:48 - 2:54En vez esto es algo que hacemos desde el
concepción inicial de un nuevo proyecto o idea. -
2:54 - 2:57De la misma manera que hacemos esto para
privacidad y seguridad -
2:57 - 3:00hacemos esto para la accesibilidad.
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3:00 - 3:02(Tracy Mitrano) Una política
Realmente es una forma importante para ir -
3:02 - 3:05ya que se centrará todo el mundo es
atención. -
3:05 - 3:09También es probablemente la manera que usted tiene
ir ahora que hay presiones legales -
3:09 - 3:12sobre la educación superior en esta área.
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3:12 - 3:15La segunda cosa que yo diría sobre política es
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3:15 - 3:17en realidad hay dos tipos en general.
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3:17 - 3:20Uno de ellos es una política que tiene
porque usted tiene una ley. -
3:20 - 3:25Por ejemplo, los Derechos de Educación Familiar
Política de la Ley de Privacidad. -
3:25 - 3:28¿Así que quieres ser claro y seguro?
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3:28 - 3:30que usted va a tener
el cumplimiento en su campus. -
3:30 - 3:34Hay otro tipo de política
que yo llamaría la política aspiracional. -
3:34 - 3:38Y tal vez la accesibilidad
se ajusta un poco de ambos. -
3:38 - 3:42Pero que sin duda puede errar
en el lado de aspiración. -
3:42 - 3:45Una política es algo aspiracional
que estableció para su institución -
3:45 - 3:49como una trayectoria de movimiento hacia algo avanzando.
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3:49 - 3:52No tiene que tener
100 por ciento de cumplimiento -
3:52 - 3:56porque es realmente una dirección que eres
configurando estratégicamente para su institución. -
3:56 - 4:03(Gerry Hanley) Comenzamos con nuestros vendedores diciendo
(a) este no sólo es importante, -
4:03 - 4:07que este se requiere
para trabajar con el CSU. -
4:07 - 4:11Cada estudiante que viene
en nuestra institución -
4:11 - 4:15tenemos que proporcionar igualmente eficaces
el acceso a los servicios -
4:15 - 4:19y usted es un socio
en la prestación de esos servicios para nosotros. -
4:19 - 4:23Así que vamos a decir
Lo que necesitamos -
4:23 - 4:28y luego le ayudaremos
informar a su personal, educar a su personal, -
4:29 - 4:34proporcionarles alguna consulta y orientación
en asociación con nosotros -
4:34 - 4:37por lo que puede ofrecer
el servicio exitoso para nosotros. -
4:37 - 4:41(Bruce Maas) Si nos ocupamos de las cosas
En un enfoque ad hoc, uno por uno, -
4:41 - 4:43no es probable
para obtener los mismos resultados -
4:43 - 4:48como si trabajamos juntos como una comunidad
en la educación superior -
4:48 - 4:51para trabajar con los proveedores
para mejorar la accesibilidad para todo el mundo -
4:51 - 4:54con respecto a los productos
que se ofrecen. -
4:54 - 5:00Eso es un enfoque mucho más pragmático,
en lugar de la institución por institución. -
5:00 - 5:05(Gerry Hanley) Hacer la accesibilidad una prioridad
en su plan de desarrollo -
5:05 - 5:09va a ser conducido
por la demanda del mercado -
5:09 - 5:13y si una institución
nunca dice una palabra, -
5:13 - 5:17el vendedor no va a
hacer nada al respecto. -
5:17 - 5:21Así que si empezamos a comunicar
nuestras demandas colectivamente, -
5:21 - 5:25a continuación, el vendedor reconocerá
el valor de mercado de la accesibilidad. -
5:25 - 5:27(Michael Young) Accesibilidad requiere esfuerzo
por parte de todo el mundo -
5:27 - 5:32en la comunidad de educación superior
- Proveedores de facultad, personal, tecnología. -
5:32 - 5:35Si todos hacemos nuestra parte,
nuestras instituciones pueden proporcionar todos -
5:35 - 5:37con las mismas oportunidades
para participar -
5:37 - 5:41y todos nos beneficiamos de la
perspectivas de un grupo diverso. -
5:41 - 5:46(Edward Ray) Me gustaría decir a aquellos que por ahí
que acaba de empezar -
5:46 - 5:49o pueden estar luchando para averiguar
cómo utilizar la tecnología -
5:49 - 5:54para avanzar en la accesibilidad
en sus campus que -
5:54 - 5:57No hay tal cosa
como un mal momento para empezar. -
5:58 - 6:04Subtitles created on the Amara.org platform.
- Title:
- IT Accessibility: What Campus Leaders Have to Say (6-minute Version)
- Description:
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University presidents, CIOs, and other IT leaders discuss the importance of IT accessibility on college campuses. Also available in a 15-minute version: http://youtu.be/tnsB6YCHVXA
- Video Language:
- English
- Team:
DO-IT
- Duration:
- 06:48
| Fran Ontanaya published Spanish subtitles for IT Accessibility: What Campus Leaders Have to Say (6-minute Version) | ||
| Fran Ontanaya edited Spanish subtitles for IT Accessibility: What Campus Leaders Have to Say (6-minute Version) | ||
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