VS Ramachandran: Neuronerna som formade samhället
-
0:00 - 0:03Idag skulle jag vilja berätta för er om den mänskliga hjärnan,
-
0:03 - 0:05vilket är vad vi forskar om på University of California.
-
0:05 - 0:07Fundera lite på det här problemet.
-
0:07 - 0:10Här är en 1,4 kilos köttklump,
-
0:10 - 0:12som du kan hålla i din hand.
-
0:12 - 0:16Men den kan begrunda vidden av den interstellära rymden.
-
0:16 - 0:18Den kan begrunda betydelsen av oändlighet,
-
0:18 - 0:21ställa frågor om meningen med sin egen existens,
-
0:21 - 0:23om Guds egenskaper.
-
0:23 - 0:25Och detta är sannerligen den mest fantastiska saken i världen.
-
0:25 - 0:28Det är mänsklighetens största mysterium:
-
0:28 - 0:30Hur kommer allt detta sig?
-
0:30 - 0:32Ja, hjärnan består, som ni vet, av neuroner.
-
0:32 - 0:34Vi tittar på neuroner här.
-
0:34 - 0:37Det finns 100 miljarder neuroner i den vuxna mänskliga hjärnan.
-
0:37 - 0:40Och varje neuron skapar ungefär mellan 1000 och 10000 kontakter
-
0:40 - 0:42med andra neuroner i hjärnan.
-
0:42 - 0:44Och baserat på detta, så har människor räknat ut
-
0:44 - 0:47att antalet varianter och kombinationer av hjärnaktivitet
-
0:47 - 0:50är större än antalet elementarpartiklar i universum.
-
0:50 - 0:52Så, hur går man till väga för att studera hjärnan?
-
0:52 - 0:54Ett sätt är att titta på patienter som har haft skador
-
0:54 - 0:57i olika delar av hjärnan, och studera förändringar i deras beteende.
-
0:57 - 0:59Jag talade om detta om i mitt förra TED-talk.
-
0:59 - 1:01Idag ska jag tala om ett annat tillvägagångssätt
-
1:01 - 1:03som innebär att man fäster elektroder i olika delar av hjärnan,
-
1:03 - 1:07och registrera aktiviteten från individuella nervceller i hjärnan.
-
1:07 - 1:11Man kan nästan säga att man tjuvlyssnar på aktiviteten hos hjärnans nervceller.
-
1:11 - 1:14En ny upptäckt som har gjorts
-
1:14 - 1:16av forskare i Parma, Italien
-
1:16 - 1:19av Giacomo Rizzolatti och hans kolleger,
-
1:19 - 1:21är en grupp neuroner som kallas för spegelneuroner,
-
1:21 - 1:24som finns i hjärnans främre del, i frontalloben.
-
1:24 - 1:26Det finns neuroner
-
1:26 - 1:29som kallas för vanliga motoriska neuroner i hjärnans främre del,
-
1:29 - 1:31som har varit kända i över 50 år.
-
1:31 - 1:34Dessa neuroner signalerar när en person utför en specifik handling.
-
1:34 - 1:37Till exempel, om jag gör sådär, och sträcker mig och tar ett äpple,
-
1:37 - 1:41så kommer en motorisk neuron i den främre delen av min hjärna att signalera.
-
1:41 - 1:44Om jag sträcker mig och drar i något, så kommer en annan neuron att signalera,
-
1:44 - 1:46för att beordra mig att dra i det objektet.
-
1:46 - 1:48Dessa kallas för motoriska neuroner och har varit kända under lång tid.
-
1:48 - 1:50Men vad Rizzolatti upptäckte var
-
1:50 - 1:52att en undergrupp av dessa neuroner,
-
1:52 - 1:54kanske ungefär 20 procent av dem, också kommer att signalera
-
1:54 - 1:57när jag tittar på någon annan som utför samma handling.
-
1:57 - 2:00Här har vi en neuron som signalerar när jag sträcker mig efter och tar tag i något,
-
2:00 - 2:03men den signalerar även när jag tittar på Joe som sträcker sig för att ta tag i någonting.
-
2:03 - 2:05Och detta är verkligen förvånansvärt.
-
2:05 - 2:07För det är som att denna neuron intar
-
2:07 - 2:09den andra personens perspektiv.
-
2:09 - 2:13Det är nästan som att den utför en virtual reality simulering
-
2:13 - 2:15av det som den andra person gör.
-
2:15 - 2:18Vad är då det viktiga med dessa spegelneuroner?
-
2:18 - 2:21Till att börja med så måste de vara inblandade i saker som imitation och härmning.
-
2:21 - 2:24Eftersom för att jag ska kunna imitera en komplex handling
-
2:24 - 2:27krävs det att min hjärna intar den andra personens perspektiv.
-
2:27 - 2:29Detta är viktigt, imitation och härmning.
-
2:29 - 2:31Ja, varför är det viktigt?
-
2:31 - 2:34Låt oss ta en titt på nästa bild.
-
2:34 - 2:37Så, hur imiterar man? Varför är imitation viktigt?
-
2:37 - 2:39Spegelneuroner och imitation, härmning.
-
2:39 - 2:43Låt oss titta på kultur, fenomenet 'den mänskliga kulturen'.
-
2:43 - 2:47Om man går tillbaka i tiden, till för ungefär 75.000 - 100.000 år sedan,
-
2:47 - 2:49låt oss titta på mänsklig evolution, det visar sig
-
2:49 - 2:52att någonting väldigt viktigt hände för ca 75.000 år sedan.
-
2:52 - 2:54Och det är, att det uppstår en plötslig och snabb spridning
-
2:54 - 2:57av färdigheter som är unika för människan
-
2:57 - 2:59som användandet av verktyg
-
2:59 - 3:02användandet av eld, användandet av skydd, och såklart, språk,
-
3:02 - 3:04samt förmågan att läsa någon annans tankar
-
3:04 - 3:06och tolka den personens beteende.
-
3:06 - 3:08Allt det där hände relativt snabbt.
-
3:08 - 3:11Även om den mänskliga hjärnan hade uppnått dess nuvarande storlek
-
3:11 - 3:13för nästan tre eller fyra hundra tusen år sedan,
-
3:13 - 3:15hände allt detta väldigt väldigt snabbt för 100.000 år sedan,.
-
3:15 - 3:18Och jag hävdar att det som hände var
-
3:18 - 3:21en plötslig uppkomst av ett sofistikerat system av spegelneuroner,
-
3:21 - 3:23som gjorde det möjligt för dig att härma och imitera andra människors handlingar.
-
3:23 - 3:27Så när det uppstod en plötslig, oavsiktlig upptäckt
-
3:27 - 3:30av en medlem i gruppen, låt oss säga användandet av eld,
-
3:30 - 3:32eller ett särskilt verktyg dog detta inte ut, utan
-
3:32 - 3:35spreds snabbt, horisontalt i befolkningen,
-
3:35 - 3:38eller överfördes vertikalt, ner i generationerna.
-
3:38 - 3:40Så, detta gjorde helt plötsligt evolutionen Lamarckisk,
-
3:40 - 3:42istället för Darwiniansk.
-
3:42 - 3:45Darwiniansk evolution är långsam, det tar flera hundra, tusentals år.
-
3:45 - 3:47Om en isbjörn ska utveckla päls,
-
3:47 - 3:50så tar det tusentals generationer, kanske 100,000 år.
-
3:50 - 3:53En människa, ett barn, kan helt enkelt observera när dess förälder
-
3:53 - 3:56dödar en annan isbjörn,
-
3:56 - 3:59flår den, och klär sin kropp med päls från björnens kropp,
-
3:59 - 4:01och lär sig detta i ett steg. Det som isbjörnen
-
4:01 - 4:03behövde 100,000 år för att lära sig,
-
4:03 - 4:06kan barnet lära sig på fem, kanske 10 minuter.
-
4:06 - 4:08Och när barnet sedan lärt sig detta, så sprids det
-
4:08 - 4:11i geometriska proportioner genom en population.
-
4:11 - 4:14Detta är grunden. Imitationen av komplexa färdigheter
-
4:14 - 4:17är vad vi kallar kultur och det är grunden för civilisationen.
-
4:17 - 4:19Det finns en annan typ av spegelneuron,
-
4:19 - 4:21som är inblandade i något helt annat.
-
4:21 - 4:23Alltså, det finns spegelneuroner,
-
4:23 - 4:26precis som det finns spegelneuroner för handlingar, så finns det spegelneuroner för beröring.
-
4:26 - 4:28Med andra ord, om någon rör mig,
-
4:28 - 4:30min hand, så kommer neuroner i somatosensoriska cortec
-
4:30 - 4:32i det sensoriska området i hjärnan att aktiveras.
-
4:32 - 4:35Men samma neuron kommer, i vissa fall, att aktiveras
-
4:35 - 4:37när jag iakktar en annan person som blir berörd
-
4:37 - 4:40Så, den lever sig in i att den andra personen blir berörd.
-
4:40 - 4:42Så, de flesta av dem aktiveras när jag blir berörd
-
4:42 - 4:45på olika ställen. Olika neuroner för olika ställen.
-
4:45 - 4:47Men en delmängd av dem aktiveras när jag tittar på någon annan.
-
4:47 - 4:49som blir berörd på samma ställe.
-
4:49 - 4:51Så här har du återigen neuroner
-
4:51 - 4:53som är inblandade i empati.
-
4:53 - 4:56Nur uppstår frågan: Om jag helt enkelt iakttar en annan person bli berörd,
-
4:56 - 5:00varför blir jag inte förvirrad och bokstavligt talat känner den beröringsförnimmelsen
-
5:00 - 5:02bara genom att iaktta någon annan som blir berörd?
-
5:02 - 5:06Jag menar, jag lever mig in det den personen känner men känner inte beröringen bokstavligt.
-
5:06 - 5:08Det är på grund av att vi har receptorer i vår hud,
-
5:08 - 5:10receptorer för beröring och smärta, som säger till din hjärna
-
5:10 - 5:13"Oroa dig inte, du blir inte berörd.
-
5:13 - 5:16så lev dig för all del in i vad den andra personen upplever,
-
5:16 - 5:18men upplev inte beröringen på riktigt,
-
5:18 - 5:20för då blir du förvirrad."
-
5:20 - 5:22Okej, så där finns en signal för feedback
-
5:22 - 5:24som lägger in veto på spegelneuronens signal.
-
5:24 - 5:27och hindrar dig från att medvetet uppleva den beröringen.
-
5:27 - 5:30Men om du tar bort armen, om du helt enkelt bedövar min arm,
-
5:30 - 5:32injicerar min arm
-
5:32 - 5:34med bedövningsmedel i plexus brachialis, så att armen är bedövad
-
5:34 - 5:36och inga förnimmelser kommer in,
-
5:36 - 5:38om jag nu iakttar dig när du blir berörd,
-
5:38 - 5:40kommer jag att bokstavligt talat känna det i min hand.
-
5:40 - 5:42Med andra ord har du löst upp barriären
-
5:42 - 5:44mellan dig och andra mänskliga varelser.
-
5:44 - 5:47Så, jag kallar dem Gandhi-neuroner, eller empatineuroner.
-
5:47 - 5:48(Skratt)
-
5:48 - 5:51Och detta är inte i abstrakt metaforsk bemärkelse.
-
5:51 - 5:53Allt som separerar dig från honom,
-
5:53 - 5:55från den andra personen, är din hud.
-
5:55 - 5:59Ta bort ditt skinn, så upplever du den personens beröring i ditt sinne.
-
5:59 - 6:02Du har löst upp barriären mellan dig själv och andra mänskliga varelser.
-
6:02 - 6:04Och detta, så klart, är grundvalen i mycket av den österländska filosofin.
-
6:04 - 6:07samt att det inte finns något oberoende Själv,
-
6:07 - 6:09skild från andra mänskliga varelser, som inspekterar världen,
-
6:09 - 6:11inspekterar andra människor.
-
6:11 - 6:14Du är, i själva verket, inte bara sammankopplad med andra via Facebook och Internet,
-
6:14 - 6:17du är faktiskt bokstavligen sammankopplad med andra genom dina neuroner.
-
6:17 - 6:20Och i detta rummet finns hela neuronkedjor som kommunicerar med varandra.
-
6:20 - 6:22Och det finns ingen riktig åtskillnad
-
6:22 - 6:24mellan ditt medvetande och någon annans medvetande.
-
6:24 - 6:26Och den här livsåskådningen är ingen rappakalja.
-
6:26 - 6:29Den växer fram ur vår förståelse för grundläggande neurovetenskap.
-
6:29 - 6:32Föreställ dig en patient med en fantomlem. Om armen har avlägsnats
-
6:32 - 6:34så att du har en fantomlem, och du iakttar någon annan
-
6:34 - 6:36som blir berörd, känner du det i din fantomlem.'
-
6:36 - 6:38Det förunderliga är,
-
6:38 - 6:41att om du upplever smärta i din fantomlem, kan man krama den andra personens hand,
-
6:41 - 6:43massera den andra personens han,
-
6:43 - 6:45så kommer det att lindra smärtan i din fantomhand,
-
6:45 - 6:47nästan som om neuronerna
-
6:47 - 6:49erhåller lindring genom att bara
-
6:49 - 6:51titta på någon annan som får massage.
-
6:51 - 6:54Så, det här är min sista bild.
-
6:54 - 6:56Under en lång tid har människor sett vetenskap
-
6:56 - 6:58och humaniora som åtskilda.
-
6:58 - 7:01C.P. Snow talade om de två kulturerna:
-
7:01 - 7:03å ena sidan vetenskap, å andra sidan humaniora;
-
7:03 - 7:05aldrig mötas de två.
-
7:05 - 7:07Så, jag säger att spegelneuronsystemet ligger till grund för gränssnittet
-
7:07 - 7:10som tillåter dig att ompröva frågor som medvetande,
-
7:10 - 7:12självrepresentation,
-
7:12 - 7:14vad som separerar dig från andra mänskliga varelser,
-
7:14 - 7:16vad som låter dig känna empati med andra mänskliga varelser,
-
7:16 - 7:19och även saker som uppkomsten av kultur och civilisation,
-
7:19 - 7:21vilket är unikt för mänskliga varelser. Tack.
-
7:21 - 7:23(Applåder)
- Title:
- VS Ramachandran: Neuronerna som formade samhället
- Speaker:
- Vilayanur Ramachandran
- Description:
-
Neuroforskaren Vilayanur Ramachandran beskriver huvuddragen i spegelneuronernas fascinerande funktioner.De här neuronerna, som upptäcktes nyligen, tillåter oss att lära oss komplexa sociala beteenden, av vilka en del har grundlagt den mänskliga civilisationen som vi känner den.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:25