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5 choses dangereuses que vous devriez laisser vos enfants faire : Gever Tulley au TEDxMidwest

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    Je n'ai pas beaucoup de temps.
  • 0:14 - 0:15
    J'ai préparé 18 minutes
    de présentation ;
  • 0:15 - 0:18
    on va le faire en huit.
    Alors préparez-vous.
  • 0:18 - 0:20
    D'abord, je veux vous parler de danger,
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    et je vais avoir besoin
    d'un volontaire.
  • 0:23 - 0:24
    (Rires)
  • 0:24 - 0:29
    Ok, je rigole. Mais...
    (Rires)
  • 0:29 - 0:31
    Voilà le truc.
  • 0:31 - 0:33
    Ma femme et moi avons écrit ce livre,
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    « Cinquante Trucs Dangereux ».
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    Et si le mec des diapos en coulisses
    peut afficher mon prompteur ici,
  • 0:38 - 0:42
    parce qu'il y a quelques chiffres
    que je vais utiliser plus tard
  • 0:42 - 0:43
    et je les ai déjà oubliés.
  • 0:44 - 0:47
    Nous avons écrit ce livre et...
  • 0:49 - 0:51
    Un psychologue pour enfants
    en Australie a dit
  • 0:51 - 0:54
    que le livre encourageait
    activement les enfants
  • 0:54 - 0:57
    à participer à des activités
  • 0:57 - 1:01
    qui pourraient laisser des
    cicatrices, mutiler et tuer. (Rires)
  • 1:01 - 1:03
    Et ceci sans avoir jamais
    vu le livre,
  • 1:03 - 1:05
    sans l'avoir lu,
  • 1:05 - 1:07
    il n'a rien compris au fait
  • 1:07 - 1:10
    que le livre est en fait à
    propos de sécurité.
  • 1:11 - 1:15
    Donc,
    (Rires)
  • 1:16 - 1:18
    jetons un œil au sujet numéro un
  • 1:18 - 1:22
    de ce livre de cicatrices,
    mutilations et meurtres.
  • 1:22 - 1:24
    Prenez quelque chose comme :
    (Rires)
  • 1:24 - 1:27
    Lécher une batterie de 9V.
  • 1:27 - 1:28
    Maintenant, levez la main
  • 1:28 - 1:30
    si vous avez déjà léché
    une batterie de 9V.
  • 1:30 - 1:32
    (Rires)
  • 1:32 - 1:34
    Ok, c'est un bon public.
  • 1:34 - 1:39
    (Rires)
  • 1:40 - 1:43
    Ok, levez la main si vous
    allez en lécher une ce soir.
  • 1:43 - 1:45
    (Rires)
  • 1:45 - 1:47
    Nous avons choisi ça comme
    premier sujet dans le livre,
  • 1:47 - 1:50
    parce que nous pensions
    que tout le monde l'aurait fait.
  • 1:50 - 1:52
    Faux !
  • 1:52 - 1:53
    Il s'avère que
  • 1:53 - 1:57
    l'idée à propos du risque
    de lécher une batterie de 9V
  • 1:57 - 1:59
    comprend des choses comme :
  • 1:59 - 2:02
    mort par électrocution,
    (Rires)
  • 2:03 - 2:07
    se brûler la langue,
    (Rires)
  • 2:07 - 2:11
    perte définitive du goût.
  • 2:11 - 2:13
    Et le véritable risque :
  • 2:13 - 2:15
    c'est inoffensif.
  • 2:15 - 2:18
    Selon les Centres pour
    le contrôle des maladies,
  • 2:18 - 2:21
    qui surveillent ces genres
    d'accidents domestiques,
  • 2:21 - 2:25
    il n'y a jamais eu un seul
    incident enregistré
  • 2:25 - 2:28
    à propose de quelqu'un blessé
    en léchant une batterie de 9V.
  • 2:29 - 2:31
    Alors, d'où venaient ces sortes de
  • 2:31 - 2:33
    mythiques fausses représentations ?
  • 2:33 - 2:35
    Et je pense que c'est plutôt facile
  • 2:35 - 2:37
    de voir d'où elles
    viennent de nos jours.
  • 2:37 - 2:42
    (Rires)
  • 2:43 - 2:44
    Je n'ai pas besoin de vous dire
  • 2:44 - 2:46
    à quel point les médias
    adorent ces histoires
  • 2:46 - 2:48
    sur les enfants en péril.
  • 2:48 - 2:50
    Des gens au Kazakhstan
  • 2:50 - 2:52
    regardaient ces histoires se dérouler
  • 2:52 - 2:54
    à 3h du matin chez eux.
  • 2:55 - 2:56
    Doit-on vraiment se demander
  • 2:56 - 3:00
    si les enfants dans notre
    société sont surprotégés?
  • 3:00 - 3:03
    Ces genres d'avalanches d'histoires
  • 3:03 - 3:05
    à propos d'enfants
    en péril et en danger
  • 3:05 - 3:07
    créent l'illusion
  • 3:07 - 3:10
    que les enfants sont
    réellement en danger.
  • 3:11 - 3:14
    Et nos perceptions du risque
  • 3:14 - 3:18
    sont basées davantage
    sur des rumeurs -
  • 3:18 - 3:21
    des fables des médias
    d'information, vraiment -
  • 3:21 - 3:22
    que sur quelque analyse rationnelle.
  • 3:22 - 3:23
    Et pour parler de ça -
  • 3:23 - 3:25
    c'est pour toi, Eryn -
  • 3:25 - 3:27
    j'ai inventé un nouveau mot.
  • 3:28 - 3:30
    Dangerisme.
  • 3:30 - 3:31
    Je veux que vous vous
    souveniez de ce mot.
  • 3:31 - 3:36
    Il est basé sur le mot carnisme, inventé
    par Melanie Joy dans son livre « Pourquoi
  • 3:36 - 3:43
    nous mangeons les cochons, montons
    les chevaux et... aimons les chiens ».
  • 3:43 - 3:46
    J'ai foiré le titre. Désolé Melanie.
  • 3:46 - 3:48
    Mais il s'avère que
  • 3:48 - 3:52
    notre histoire familiale,
    notre contexte culturel,
  • 3:52 - 3:55
    et nos expériences personnelles
    dans l'enfance et ainsi de suite
  • 3:55 - 3:57
    sont plus liés à la façon
    dont on perçoit le danger
  • 3:57 - 4:01
    que les véritables risques en cause.
  • 4:01 - 4:03
    C'est comme, nos peurs et nos choix
  • 4:03 - 4:05
    à propos de quels animaux manger,
  • 4:06 - 4:09
    il peut n'y avoir aucune base
    rationnelle pour ça,
  • 4:09 - 4:13
    et ça a amené au point
  • 4:13 - 4:16
    où nos peurs sont si orientées
  • 4:16 - 4:19
    par cette exposition au médias,
  • 4:19 - 4:23
    que le top 5 des choses pour lesquelles
  • 4:23 - 4:25
    les parents sont les plus
    inquiets pour leurs enfants -
  • 4:25 - 4:27
    et vous remarquerez
    que les ninjas n'y sont pas -
  • 4:27 - 4:29
    (Rires)
  • 4:29 - 4:31
    ne concordent pas du tout
  • 4:31 - 4:33
    avec les cinq causes pour
    lesquelles les enfants
  • 4:33 - 4:34
    meurent réellement aux États-Unis.
  • 4:34 - 4:37
    Et ce qui est si criminel
  • 4:37 - 4:41
    c'est que les milliers d'heures
    qu'on passe à dire aux enfants
  • 4:41 - 4:43
    que les étrangers sont un danger
  • 4:43 - 4:45
    seraient tellement mieux utilisées
  • 4:45 - 4:49
    si on les encourageait à sortir,
  • 4:49 - 4:51
    si on faisait des interventions
    en famille,
  • 4:51 - 4:53
    si on leur apprenait à nager.
  • 4:53 - 4:56
    Aucune des ces choses ne font
    des actualités glamours.
  • 4:56 - 5:02
    Donc pour combattre cette avalanche
    de peurs infondées
  • 5:02 - 5:04
    et équiper les enfants
    pour mieux faire face
  • 5:04 - 5:07
    aux dangers réels du monde réel,
  • 5:07 - 5:09
    je vous présente :
  • 5:10 - 5:14
    « Cinq Trucs Dangereux En Plus que
    vous devriez laisser vos enfants faire »
  • 5:15 - 5:19
    Nous pouvons contrer cet
    alarmisme envahissant
  • 5:19 - 5:22
    en créant délibérément des
    opportunités pour les enfants
  • 5:22 - 5:25
    d'apprendre à reconnaître
    et atténuer les risques.
  • 5:25 - 5:26
    Et les voilà.
  • 5:27 - 5:29
    Numéro un : marcher à l'école.
  • 5:29 - 5:31
    Les accidents de voiture
  • 5:31 - 5:34
    sont la première cause de mort
    chez les enfants aux États-Unis.
  • 5:34 - 5:37
    Et vous pouvez considérablement
    réduire ce risque
  • 5:37 - 5:41
    en réduisant simplement
    le temps passé en voiture.
  • 5:43 - 5:46
    La première peur des parents
    dans ce pays
  • 5:46 - 5:48
    est le kidnapping.
  • 5:49 - 5:52
    Le kidnapping par une personne
    étrangère à la famille
  • 5:52 - 5:55
    ne fait même pas partie
    du top cinq mille
  • 5:55 - 5:57
    des choses qui nuisent aux enfants,
  • 5:57 - 6:01
    mais des études ont montré
    que les enfants qui vont à l'école à pied
  • 6:01 - 6:03
    jugent mieux les gens,
  • 6:03 - 6:05
    ont une meilleure conscience
    des situations,
  • 6:05 - 6:09
    et donc sont moins à même
    de devenir victimes.
  • 6:09 - 6:13
    Et l'habitude de marcher
    est bénéfique à l'échelle d'une vie :
  • 6:13 - 6:17
    amélioration de la mémoire,
    habitude d'exercices réguliers,
  • 6:17 - 6:22
    indépendance,
    et un sens durable de bien-être.
  • 6:22 - 6:26
    Numéro deux : grimper aux arbres.
  • 6:26 - 6:31
    Quand les enfants entreprennent
    de jouer avec les structures naturelles,
  • 6:31 - 6:33
    ils montrent une meilleure
    implication cognitive -
  • 6:33 - 6:36
    c'est une étude classique
    qui vient d'Allemagne -
  • 6:36 - 6:39
    ils paient plus attention aux activités.
  • 6:39 - 6:41
    Et contrairement aux aires de jeux,
  • 6:41 - 6:44
    l'arbre requiert que vous compreniez
  • 6:44 - 6:47
    comment grimper à chaque instant.
  • 6:47 - 6:48
    Chaque partie d'un arbre est unique
  • 6:48 - 6:51
    et présente un ensemble
    de défis uniques.
  • 6:51 - 6:54
    L'enfant doit aussi prendre
    et faire preuve
  • 6:54 - 6:56
    de responsabilité pour lui-même
  • 6:56 - 6:58
    lorsqu'il monte là-haut,
  • 6:58 - 7:00
    hors de portée de ses parents.
  • 7:00 - 7:02
    Et il y a cette impression
    de liberté unique
  • 7:02 - 7:05
    que l'on ressent en haut d'un arbre.
  • 7:07 - 7:11
    Numéro trois : brûler des
    trucs avec une loupe.
  • 7:11 - 7:14
    (Rires)
  • 7:14 - 7:15
    Les enfants apprennent tôt
  • 7:15 - 7:18
    que le soleil est une source d'énergie
  • 7:18 - 7:20
    pour quasiment toutes
    les formes de vie sur Terre.
  • 7:20 - 7:21
    On apprend ça au collège.
  • 7:21 - 7:24
    Mais avant qu'ils aient une chance
    de le maîtriser et de le diriger,
  • 7:24 - 7:27
    c'est vraiment difficile de
    comprendre intuitivement
  • 7:27 - 7:29
    la quantité d'énergie
    qu'il y a dans la lumière du soleil.
  • 7:29 - 7:32
    C'est aussi une façon autodidacte
  • 7:32 - 7:34
    pour eux d'explorer,
  • 7:34 - 7:37
    de découvrir ce qui brûle
    et ce qui ne brûle pas,
  • 7:37 - 7:38
    et si vous vous inquiétez
    à propos du feu,
  • 7:38 - 7:41
    donnez-leur une bouteille d'eau.
  • 7:41 - 7:46
    La réfraction est moins
    intuitive que la réflexion,
  • 7:47 - 7:48
    et jouer avec une lentille
  • 7:48 - 7:51
    aide les enfants à
    intégrer ce concept.
  • 7:53 - 7:55
    Numéro quatre : fabriquer
    une bombe dans un sac.
  • 7:55 - 7:58
    (Rires)
  • 7:58 - 8:01
    Nous sommes constitués
    de composés chimiques
  • 8:01 - 8:03
    entourés de composés chimiques,
  • 8:03 - 8:06
    et consommant des composés chimiques.
  • 8:07 - 8:10
    Mais nous n'avons pas souvent
    la chance de jouer avec la chimie
  • 8:10 - 8:12
    juste par amour de l'exploration.
  • 8:13 - 8:15
    Une simple réaction chimique
  • 8:16 - 8:18
    avec laquelle on peut
    faire des expériences
  • 8:18 - 8:21
    fournit la fondation conceptuelle
  • 8:21 - 8:22
    pour une meilleure compréhension
  • 8:22 - 8:25
    de la nature élémentaire
    de notre monde.
  • 8:26 - 8:29
    Les kits de chimiste ont tous disparu
  • 8:29 - 8:32
    et les écoles sont en train d'interdire
  • 8:32 - 8:36
    le volcan au bicarbonate
    de soude et vinaigre
  • 8:36 - 8:40
    donc vous devez créer cette
    opportunité pour vos enfants à la maison.
  • 8:42 - 8:44
    Faire une petite explosion
  • 8:44 - 8:45
    est une bonne façon
  • 8:45 - 8:49
    pour les enfants de maîtriser
    les concepts de la chimie
  • 8:49 - 8:53
    et jouer avec les proportions
    est une bonne façon
  • 8:53 - 8:55
    d'expérimenter la méthode scientifique.
  • 8:56 - 8:59
    Et le dernier mais pas le moindre,
  • 8:59 - 9:03
    numéro cinq : coller vos doigts
    à la super glu.
  • 9:03 - 9:07
    (Rires)
  • 9:10 - 9:13
    Un handicap temporaire
  • 9:13 - 9:15
    peut aider à mieux apprécier
  • 9:15 - 9:17
    notre condition physique.
  • 9:18 - 9:20
    Le besoin est mère de l'invention,
  • 9:20 - 9:22
    et devoir comprendre
  • 9:22 - 9:23
    comment ouvrir un pot de
    beurre de cacahuète
  • 9:23 - 9:27
    sans votre pouce
    (Rires)
  • 9:27 - 9:29
    nous oblige à être créatifs.
  • 9:30 - 9:31
    Faites-le pendant une heure ou plus,
  • 9:31 - 9:33
    votre cerveau va en fait construire
  • 9:33 - 9:37
    une nouvelle carte kinesthésique
    de vos capacités
  • 9:37 - 9:40
    pour s'adapter à ce handicap.
  • 9:40 - 9:42
    Et quand la colle s'enlève,
  • 9:42 - 9:44
    il va y avoir ce moment
  • 9:44 - 9:48
    où ses capacités habituelles
    vont paraître inhabituelles à l'enfant.
  • 9:51 - 9:55
    La façon la plus efficace
    de garder les enfants en sécurité
  • 9:55 - 9:58
    et de leur donner un
    petit aperçu du danger.
  • 9:58 - 10:01
    Merci énormément.
    (Applaudissements)
  • 10:01 - 10:05
    (Applaudissements)
Title:
5 choses dangereuses que vous devriez laisser vos enfants faire : Gever Tulley au TEDxMidwest
Description:

Avec son style comique et inspirant, Gever Tulley détruit le mythe classique de la sécurité chez les enfants. Dans ce contexte d'alarmisme rampant, doit-on vraiment se demander si les enfants sont surprotégés ? À la place, Tulley pense que la façon la plus efficace pour assurer la sécurité des enfants et de leur donner un petit aperçu du danger.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
10:14

  • eric vautier

    Bonjour Caroline,

    cette traduction a une cinquantaine de lignes trop longues.

    Bonne soirée
    Eric

  • Caroline ERUIMY

    Bonjour
    Merci, j'y suis vigilante maintenant !
    Caroline

French subtitles

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