Filosofia para crianças - Despertando o amor pelo aprendizado: Dra. Sara Goering no TEDxOverlake

A filosofia pode ser ensinada em escolas. Na verdade, crianças são filósofas por natureza. A Dra. Sara Goering fala sobre como a maneira de ensinar filosofia através de experimentos de pensamento pode ajudar a desenvolver o questionamento cognitivo e muitas outras habilidades que as crianças podem utilizar na sala de aula e além.

(Aplausos)

Olá. Quando digo às pessoas
que sou uma filósofa

em um bate-papo,
elas me olham estranho.

É um olhar misturado
de admiração e medo.

Como em: "Uau! Legal mesmo,
questões profundas," e também:

"Nossa, por favor, não me faça defender
tudo que penso que sei!"

Filosofia é realmente algo que...

Quando digo que ensino filosofia
para crianças e adultos,

as pessoas me olham
como se eu fosse louca.

A filosofia é vista como
uma matéria profunda, abstrata,

rigorosa, um tanto difícil.

As pessoas acham que crianças
não tem esta capacidade.

Quando me olham como se eu fosse
louca, eu penso: "Estão errados.

Crianças são filósofas por natureza.

Elas mesmas fazem
estes tipos de perguntas."

E o nosso papel é ajudá-las a
compreender estas questões.

Então, o que são questões filosóficas?

Filósofos, desde a Grécia Antiga até hoje,
se questionam sempre,

sobre a natureza do universo
e a nossa posição nele.

Filósofos querem saber, por exemplo,
se somos realmente livres.

O que significaria dizer somos livres?

Poderíamos ser determinados e livres?

Muitos pensam que isto é
completamente insano, impossível.

Mas muitos filósofos creem
que só assim podemos ser livres:

sendo ambos, determinados e livres.

Ou fazemos perguntas
sobre o certo e o errado.

Não queremos só respostas:
" O que é certo?" e "O que é errado?"

"O que eu devo fazer?"
"O que não devo fazer?"

mas explicações, e se
há justificação quando achamos

que certas coisas são certas ou erradas.

Ou "Se o Sol vai sumir

em 5 bilhões de anos,
será que realmente nada importa?"

Como saber se importa?

Como dar sentido às nossas vidas
quando sabemos que vamos morrer?

Estas são perguntas filosóficas.

"Poderíamos dizer neste instante
que isto não é um sonho?"

Faremos vocês se preocuparem
com esta questão. (Risos)

Não terão tanta certeza após
uma introdução à filosofia.

Essas são as perguntas que
filósofos fazem e como já disse,

acho que crianças
questionam isto naturalmente.

Os adultos acham muito mais
difícil questionar.

Em parte, assim penso, porque
filósofos examinam

as premissas mais fundamentais que temos

sobre o nosso lugar no universo
e quem somos

E é difícil desistir delas,

quando, como adultos,
as colocamos em segundo plano,

Como Jim Copacino disse:

"Os adultos precisam desaprender
essas premissas."

Aprender a conscientizar-se do que são
e depois examinar, com muito cuidado,

ao passo que as crianças
são puras para o mundo.

Elas se perguntam onde estão,

como o mundo funciona
e qual é o seu lugar nele.

Elas ainda não fizeram suposições,
então estão prontas e abertas

para pensar filosoficamente sobre ideias.

As crianças levantam
estas questões filosóficas.

Quando eu ensinava,
eu trabalhei com crianças do 3ª ano

até o último ano do ensino médio.

Em uma aula
para o quinto ano,

eu fiz uma breve introdução
sobre o que é filosofia,

porque, infelizmente, as pessoas
ouvem sobre isso só na faculdade,

ou por acaso vão a uma aula.

Eu pedi a estes alunos
do quinto ano,

após elaborar sobre
o que é uma questão filosófica:

"Reflita um pouco e escreva
as questões de filosofia

que você se pergunta,
perguntas que você faz a si mesmo,

tarde da noite,
quando tudo está calmo e tranquilo,

ou durante um passeio de carro
onde o DVD player para de funcionar,

e por um tempo
você tem que pensar.

Que perguntas você faz a si mesmo?

E é incrível o que vem à mente deles.

Estas são as questões deste quinto ano:

O que são números?
De onde eles vêm?

Como é possível
que continuem infinitamente?

Ou: "Por que as pessoas se odeiam?

E por que começamos as guerras?"

E alunos de uma escola pública:

"Se Deus existe, quem o criou?" (Risos)

Certo?
Estas são ótimas questões filosóficas.

Questões dignas de consideração
no mundo adulto, certo?

Precisamos engajar as crianças
nessas perguntas que surgem para elas.

Elas tentam compreender
o seu mundo, e lhe dar sentido.

Acho que infelizmente,
em nosso sistema atual,

estas questões não são
levadas em consideração.

Por isso não são incluídas
no sistema educacional, em parte

porque os professores não aprendem
e ensinar este tipo de questionamento.

As respostas são ambíguas.
Há respostas melhores ou piores,

mas não há uma clara, correta.

Não é tão fácil ensinar isto
em função das provas.

Cada vez mais caminhamos
nessa direção em educação.

Mas mesmo em casa, acho que
elas não são levadas a sério.

Muitos de nós, pais, não
refletimos sobre estas questões

e não partilhamos nossas respostas,
ou examinamos se podemos

justificar ou não, que o que pensamos
em torno destas questões é correto.

Nos acanhamos quando
nossos filhos percebem isto.

Nos atrapalhamos
e procrastinamos um pouco,

e na verdade não as confrontamos.

Por isso as crianças creem
que essas questões não importam.

Mas elas importam, não?

Elas importam para entendermos
a nós mesmos e nosso lugar no mundo.

Estamos tentando introduzir
a filosofia nas escolas

como uma forma de estimular
as crianças a estudar

e dar sentido a estas perguntas
que elas já vêm fazendo.

Como fazer isto?

Não pegamos Kant, Descartes, Hegel
e Heidegger e dizemos: "Leia isto."

Vamos ler um pouco do texto
e ver o que entendem.

Não, claro que nesta idade
detestariam filosofia, e com razão.

Em vez disso, usamos técnicas clássicas

da história da filosofia.

Por que os filósofos são conhecidos?
As experiências de pensamento.

E o bonito delas é que
não requerem espaço no laboratório.

Não precisamos de provetas ou
produtos químicos ou cursos de segurança.

É isso.

(Risos)

Precisam pensar com bastante cuidado sobre
algumas hipóteses que vamos propor.

Uma famosa da filosofia
da Grécia antiga é O Anel de Giges.

Imagine achar um anel
que se você o torcer

ele o torna invisível.

O que faria com este anel?

Damos um tempo
para que possam explorar.

Por que você faria isso com o anel?

E podemos imaginar o que eles dizem.

E uma vez que entendemos
por que eles fariam...

Por que você não faz o mesmo

quando não possui o anel?
O que o impede?

Eles querem fazer coisas que são,
estritamente falando, erradas, imorais.

Ou, pelo menos, engraçadas e impróprias.

(Risos)

Eles querem espionar as pessoas.

Então por que você não faz isso?

Por que fazer este tipo de coisa é errado?

No início alguns dos estudantes pensam:

"É errado porque vamos ser punidos."

Mas, então, podemos ajudá-los
através do processo de discussão,

entender que foram punidos
por estarem errados.

Não estão errados
por serem punidos.

Precisamos colocar a flecha
na direção certa,

e podemos construir diálogos
interessantes e profundos com eles,

baseados em experiências de pensamento
que nós iniciamos,

mas na verdade são originadas
das questões que eles mesmos levantam.

Ou usamos charadas filosóficas.

O Navio de Teseu é um outro
exemplo famoso da filosofia antiga.

Imagine que você tem um barco.

Digamos que após uns 5 anos,

você troca todas as tábuas,
todas as partes do barco.

No final deste processo,
ainda teríamos o mesmo barco?

Para algumas pessoas a intuição diria:
"Sim, é o mesmo barco."

Se pensa que é o mesmo barco – Por quê?

O que permanece o mesmo durante
este processo ao longo do tempo?

Certo? E se você pensa
que não é o mesmo barco,

agora, diga-me, quando foi que deixou
de ser o mesmo barco?

A que ponto do processo de mudança diria:

"Oh, não, é um novo barco." Certo?

E começando com o barco,

podemos transpor isto para uma discussão
sobre identidades pessoal e humana.

Mudamos com o tempo, certo?

Somos os mesmos que éramos antes?

Seremos os mesmos no futuro?

E o que nos dá o direito de fazer
este tipo de conjeturas?

Ou permanece o mesmo,

ou como se retém uma identidade
com todas estas mudanças?

E a garotada adora fazer
este tipo de atividade.

Eles são muito interessados
e se empenham nestas questões.

Também usamos
a excelente literatura infantil.

Os melhores livros de literatura infantil
contém questões filosóficas profundas.

Usamos também coisas simples

como "Frog and Toad Adventures"
de Arnold Lobel.

Se você é mãe ou pai
vão conhecer isto bem.

Falemos sobre a coragem.

O sapo e a rã fogem de muitas coisas,

dizendo o tempo todo: "Somos valentes".

"Veja como fugimos da cobra,
mas somos muito corajosos."

Então temos um debate interessante
com as crianças.

O que é coragem?
Qual a sua natureza?

Poderá ela estar lado a lado
com o medo?

É estar cara a cara
com seu próprio medo e agir?

Nós desenvolvemos estes
debates interessantes

usando literatura, enigmas,
experimentos de pensamento,

e usamos vários jogos filosóficos.

Na verdade visamos três elementos.

Queremos aprimorar suas habilidades
cognitivas. O pensamento crítico.

Vão aprender a construir um argumento,

avaliar um argumento usando a lógica e

responder a objeções sobre sua posição.

Estas são as boas habilidades
quer lhe trarão benefício

em outros tipos de esforços também.

Queremos que pensem de forma criativa.

Que imaginem um contraexemplo!

Seu amigo apresenta uma asserção,

você pode imaginar um contraexemplo.
ou uma alternativa diferente?

Diga o que é e demonstre
como isto se enquadra nesta asserção.

Também falaremos sobre
as habilidades do comportamento

Como conversar com seus colegas?

Ouvir com cuidado,
levá-los a sério,

e discordar sem brigar

ou sentir magoado com o desacordo.

Uma grande coisa é que
seus melhores amigos dirão:

Nunca pensei que eu seria capaz de
discordar dele

sobre algo que nós dois
consideramos importante,

mas está tudo bem,
resolvemos a situação."

E finalmente,
além das habilidades cognitivas

e comportamentais,
as habilidades de consciência filosófica.

Saber o que é uma questão filosófica
e saber que podem respondê-la.

Eles poderão superar questões difíceis,

e tentar encontrar a resposta
por eles mesmos.

Creio que isto seja
muito poderoso para eles.

E descobrimos, não só
em nosso trabalho

que as crianças curtem e amam,

mas em trabalhos feitos no mundo todo,

com pequenos nichos
de filosofia para crianças,

que elas se saem melhor
em alguns testes padrão

do pensamento crítico,
da língua e da alfabetização,

e em outros tipos de coisas
que já se valoriza muito.

E o mais importante,
os estudantes adoram isto.

Ficam entusiasmados,
revigora seu amor pelo estudo,

entendem que estas questões importam
e podem favorecê-los

quando refletem em conjunto
com os colegas.

E eu acredito que isto é educação.

É por isso que precisamos da filosofia.

Obrigada.

(Aplausos)