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Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities

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    (Narrador) Nossa Tecnologia
    para um Acesso Igualitário:
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    Dificuldades de Aprendizado
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    >> Shelby: Meu nome é Shelby.
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    Esse é meu último ano
    na Universidade de Washington
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    Sou portadora de dislexia/disgrafia.
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    Fui diagnosticada
    aos sete anos de idade, então
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    sempre foi um grande desafio,
    mas aprendi a superar,
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    Eu penso a cada ano.
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    Penso que um dos
    maiores desafios
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    há muita leitura envolvido.
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    No momento, para minhas aulas de economia
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    Já tenho um livro bem grosso,
    aliado a outras leituras, então
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    trabalhar este material em, digamos,
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    um ou dois dias, quando se tem
    mais de 100 capítulos
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    é um desafio imenso para mim.
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    Então é também onde eu iria
    definitivamente usar alguns dos meus
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    textos sobre as capacidades do discurso.
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    [Computador lendo algo em outra língua]
  • 0:53 - 0:57
    Há um software de acessibilidade,
    o que me permite destacar o texto
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    e em seguida ele o lerá em voz alta.
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    Também uso um programa
    chamado NaturalReader.
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    Que também possuí a mesma função.
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    mas o legal do NaturalReader
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    é que ele mostra onde está lendo.
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    >>NaturalReader "...através
    da tecnologia e educação.
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    Ele promove consciência
    e acessibilidade
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    em ambas sala de aula e trabalho.
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    Definitivamente te permite mergulhar.
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    Ás vezes, quando leio só,
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    só preciso ouvir uma primeira vez,
    daí posso voltar
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    e então realmente ouço,
    " Ah, esse é o conceito,
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    o que estamos falando é algo importante."
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    Porque quando leio por mim mesma,
    me leva bem mais tempo, me perco no texto
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    eu tenho problemas em prestar atenção.
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    Ele realmente ajuda, e o faz de modo
    que me permite completar minhas tarefas.
  • 1:39 - 1:43
    Isso me faz sentir bem, pois ao fim do dia
    ainda sou capaz de realizar a tarefa
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    em vez de ter de trabalhar a noite toda.
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    houve noites em que fiquei acordada
    até as cinco da manhã tentando entender
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    o que estava lendo
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    para que pudesse falar sobre o assunto
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    ou ao menos dizer,
    " Eu li, mas não entendi isso,"
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    e então criar uma discussão daquilo.
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    >> Matthew: Oi, meu nome é Mathew.
    Tenho TDA
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    Tenho TEA leve
    e fui diagnosticado com Asperger leve.
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    Eu uso o Co:Writer.
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    É um programa
    de predição de palavras.
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    Você pode escolher entre seis palavras
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    e ao escolher o número indicado,
    será a palavra escolhida.
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    Eu o usaria mais em minhas aulas
    para trabalhos muito importantes
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    em que eu definitivamente
    precisasse ter uma gramática correta.
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    Ou palavras corretas também, pois
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    também sofro com a ortografia ás vezes.
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    >> Jayda: Sou Jayda.
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    Tenho TDA e dislexia
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    com o TDA eu tenho dificuldade em sentar
    quieto por um longo período de tempo.
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    Uso um scanner de documentos.
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    O scanner me ajuda
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    ao ler o conteúdo que está no livro
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    sem que eu tenha de fazê-lo.
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    Com o scanner você o configura e então
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    inicia o programa que está no computador
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    em seguida você pode destacá-lo
    ou tê-lo lido pra você.
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    embora eu vá estudá-lo vezes e vezes
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    eu tendo a esquecê-lo.
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    Isso me ajudará ao facilitar para
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    que eu tenha uma cópia digital
    do texto em meu computador
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    e ter ele lido para mim para que
    eu possa começar a fazer anotações
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    ao mesmo tempo que ele lê para mim.
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    Dependendo da sua incapacidade,
    depende de sua maneira de aprender.
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    Definitivamente ainda estou tentando
    aprender
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    um pouco mais sobre
    minha incapacidade
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    >> Damon: Meu nome é Damon.
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    Estou no meu último ano
    na Universidade de Washington
  • 4:01 - 4:03
    Estou cursando
    Estudo de povos Ameríndios e Antropologia
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    Tenho DDA e dislexia.
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    Para mim, por exemplo,
    como tenho ADD e dislexia,
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    preciso de mais tempo, seja para ler
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    os textos atribuídos, ou passar mais tempo
    escrevendo os trabalhos que recebemos.
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    Ser capaz de usar computadores,
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    ter essa acessibilidade é realmente útil
    seja na sala de aula
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    ou durante um teste
    ou um questionário que estamos tendo.
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    Especialmente se o teste for baseado
    em uma redação, é realmente
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    difícil escrever sem ter
    um verificador ortográfico.
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    (Narrador) Considerações Finais
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    >> Sheryl: Meu nome
    é Sheryl Burgstahler
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    e dirijo os
    Serviços de Tecnologia Acessível
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    na Universidade de Washington, em Seattle.
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    Como você pode ver, é realmente importante
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    que pessoas com deficiências
    tenham acesso à tecnologia que precisam
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    incluindo tecnologia assistiva
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    para que possam ter sucesso
    na educação, nas carreiras,
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    e todas as atividades que desejem seguir.
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    Também é importante
    que desenvolvedores de TI
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    incluindo criadores de sites, documentos,
    software e outros recursos de TI
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    Tornem estes produtos
    acessíveis as pessoas
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    que estão utilizando tecnologia assistiva
    e para todas as outras.
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    (Narrador) Para mais informações
    sobre acessibilidade de IT, consulte
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    uw.edu/accessibility
  • 5:34 - 5:37
    Esta apresentação em vídeo
    foi criada com o financiamento da
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    Fundação Nacional de Ciência,
    Número de Certificação CNS-1042260
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    Direitos de reprodução,
    2019 - Universidade de Washington
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    É permitida a reprodução destes materiais
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    para propósitos educacionais
    e não comerciais
  • 5:55 - 5:58
    no intuito de que seu fim
    seja o conhecimento
  • 5:59 - 6:05
    ‭Subtitles created on the Amara.org platform.
Title:
Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities
Description:

Students with learning disabilities talk about the assistive technology they use in educational settings. Students share information about technology for writing assignments, organizing material, specialized software, and more. Also available with audio description: https://youtu.be/dNbVs5i-QlA
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
06:03

Portuguese, Brazilian subtitles

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