< Return to Video

Nossa Tecnologia pra um Acesso Igualitário: Dificuldades de Aprendizado

  • 0:10 - 0:11
    Meu nome é Shelby.
  • 0:11 - 0:14
    Esse é meu último ano
    na Universidade de Washington
  • 0:14 - 0:17
    Sou portadora de deslexia/disgrafia.
  • 0:17 - 0:19
    Fui diagnosticada
    aos sete anos de idade, então
  • 0:19 - 0:23
    sempre foi um grande desafio,
    mas aprendi a superar,
  • 0:23 - 0:25
    Eu penso a cada ano.
  • 0:25 - 0:26
    Penso que um dos
    maiores desafios
  • 0:26 - 0:29
    há muita leitura envolvido.
  • 0:29 - 0:31
    No momento, para minhas aulas de economia
  • 0:31 - 0:36
    Já tenho um livro bem grosso,
    aliado a outras leituras, então
  • 0:36 - 0:38
    trabalhar esse material em, digamos,
  • 0:38 - 0:42
    um ou dois dias, quando se tem
    mais de 100 capítulos
  • 0:42 - 0:43
    é um desafio imenso pra mim.
  • 0:43 - 0:48
    Então é também onde eu iria
    definitivamente usar alguns dos meus
  • 0:48 - 0:50
    textos sobre as capacidades do discurso.
  • 0:50 - 0:53
    [ Computador lendo algo em outra língua ]
  • 0:53 - 0:57
    Há um software de acessibilidade,
    o que me permite destacar o texto
  • 0:57 - 0:58
    e em seguida ele o lerá em voz alta.
  • 0:58 - 1:02
    Também uso um programa chamado NaturalReader.
  • 1:02 - 1:05
    Que também possuí a mesma função.
  • 1:05 - 1:07
    mas o legal do NaturalReader
  • 1:07 - 1:10
    é que ele mostra onde está lendo.
  • 1:10 - 1:12
    >>> NaturalReader:...através da tecnologia e educação.
  • 1:12 - 1:15
    promove consciência e acessibilidade tanto na sala de aula como no local de trabalho...
  • 1:15 - 1:17
    Definitivamente te permite mergulhar.
  • 1:17 - 1:19
    Ás vezes , quando leio só,
  • 1:19 - 1:22
    só preciso ouvir a primeira vez, daí posso voltar.
  • 1:22 - 1:24
    então é quando realmente ouço, " Ah, esse é o conceito,
  • 1:24 - 1:27
    o que estamos falando é algo importante
  • 1:27 - 1:32
    porque quando leio eu mesma, leva bem mais tempo, me perco no texto,
  • 1:32 - 1:34
    tenho problemas em prestar atenção.
  • 1:34 - 1:39
    Ele realmente ajuda, e o faz de modo a me permitir completar minhas tarefas.
  • 1:39 - 1:43
    me faz sentir bem, pois no final do dia ainda sou capaz de completar meu trabalho,
  • 1:43 - 1:45
    em vez de ter de trabalhar toda a noite.
  • 1:45 - 1:49
    houve noites em que tive de ficar acordada até as cinco da manhã tentando entender
  • 1:49 - 1:50
    a leitura
  • 1:50 - 1:52
    para que pudesse falar sobre o assunto
  • 1:52 - 1:55
    ou pelo menos dizer, " Eu li, mas não entendi,"
  • 1:55 - 1:56
    e entao criar uma discussão daquilo.
  • 1:58 - 2:01
    >> Matthew: Oi, meu nome é Mathew. Tenho ADD.
  • 2:01 - 2:06
    Tenho ASD leve e fui diagnosticado com Aspberger leve.
  • 2:06 - 2:07
    Uso Co:Writer.
  • 2:07 - 2:09
    É um programa de predição de palavras.
  • 2:09 - 2:11
    Você pode escolher entre seis palavras
  • 2:11 - 2:14
    e ao escolher o número indicado, será a palavra escolhida.
  • 2:14 - 2:18
    Eu o usaria mais em minhas aulas para trabalhos muito importantes
  • 2:18 - 2:22
    onde eu definitivamente precisasse ter uma gramática correta.
  • 2:22 - 2:25
    Ou palavras corretas também,
  • 2:25 - 2:27
    as vezes me debato com a grafia.
  • 2:30 - 2:32
    >> Jayda: Sou Jayda.
  • 2:32 - 2:37
    Minha incapacidade é ADD e dislexia
  • 2:37 - 2:45
    com ADD tenho dificuldaes , me isolo por um longo tempo.
  • 2:45 - 2:47
    Uso um scanner de documentos.
  • 2:47 - 2:49
    o scanner me ajuda
  • 2:49 - 2:56
    ao ler o conteúdo do livro
  • 2:56 - 3:01
    sem que eu tenha de fazê-lo.
  • 3:01 - 3:05
    Com o scanner você o configura e então
  • 3:05 - 3:09
    inicia o programa no computador
  • 3:09 - 3:17
    em seguida você pode destacá-lo ou tê-lo lido pra você.
  • 3:17 - 3:22
    embora eu vá estudá-lo vezes e vezes
  • 3:22 - 3:26
    eu tendo a esquecê-lo.
  • 3:26 - 3:31
    Isso me ajudará facilitando para
  • 3:31 - 3:37
    que eu tenha uma cópia digital do texto em meu computador
  • 3:37 - 3:41
    e ter ele lido para mim para que eu possa começar a tomar notas
  • 3:41 - 3:45
    ao mesmo tempo que ele lê para mim.
  • 3:45 - 3:50
    dependendo da sua incapacidade, deriva sua maneira de aprender.
  • 3:50 - 3:55
    Definitivamente, ainda estou tentando aprender um pouco mais sobre minha incapacidade
  • 3:56 - 3:58
    >> Damon: Meu nome Damon.
  • 3:58 - 4:00
    no momento curso meu último ano na Universidade de Washington.
  • 4:00 - 4:03
    Estou estudando Estudos do Índio Americano e Antropologia.
  • 4:03 - 4:07
    Tenho DDA e dislexia.
  • 4:07 - 4:10
    Para mim, por exemplo, como tenho ADD e dislexia,
  • 4:10 - 4:13
    Preciso de mais tempo, seja para ler
  • 4:13 - 4:20
    textos atribuídos, ou gastar mais tempo escrevendo ensaios que recebemos.
  • 4:20 - 4:22
    Sendo capaz de usar computadores,
  • 4:22 - 4:25
    ter essa acessibilidade é realmente útil
    se está na aula
  • 4:25 - 4:29
    ou seja durante um teste ou um questionário que estamos tendo.
  • 4:29 - 4:34
    Especialmente se o teste for um teste baseado em redação é realmente
  • 4:34 - 4:37
    difícil escrever sem ter um verificador ortográfico.
  • 4:42 - 4:44
    >> Sheryl: Meu nome é Sheryl Burgstahler.
  • 4:44 - 4:46
    Dirijo o Serviços de Tecnologia Acessível
  • 4:46 - 4:50
    na Universidade de Washington, em Seattle.
  • 4:50 - 4:52
    Como você pode ver, é realmente importante
  • 4:52 - 4:56
    que pessoas com deficiência tenham acesso à tecnologia que precisam
  • 4:56 - 4:59
    incluindo tecnologia assistiva
  • 4:59 - 5:03
    para que possam ter sucesso
    na educação, nas carreiras,
  • 5:03 - 5:05
    e todas as atividades que desejam seguir.
  • 5:05 - 5:09
    Também é importante
    que desenvolvedores de TI
  • 5:09 - 5:16
    incluindo criadores de sites, documentos,
    software e outros recursos de TI
  • 5:16 - 5:18
    tornem esses produtos acessíveis à pessoas
  • 5:18 - 5:22
    que fazem uso da tecnologia assistida
    e a todos os demais.
  • 5:24 - 5:28
    Para mais informações
    para acessibilidade de IT, consulte
  • 5:28 - 5:32
    uw.edu/accessibility
  • 5:33 - 5:37
    Esta apresentação em vídeo
    foi criada com o financiamento da
  • 5:37 - 5:41
    Fundação Nacional de Ciência
    Número de Certificação CNS-1042260
Title:
Nossa Tecnologia pra um Acesso Igualitário: Dificuldades de Aprendizado
Description:

Alunos com dificuldades de aprendizagem falam sobre a tecnologia assistida que usam no âmbito educacional. Compartilham informações sobre tecnologias voltadas à tarefas escritas, organização de materiais, softwares especializados e muito mais. Também disponíveis com descrição de áudio: https://youtu.be/dNbVs5i-QlA
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
06:03

Portuguese, Brazilian subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.