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Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities

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    （シェルビー）
    私の名前はシェルビー
  • 0:11 - 0:14
    ワシントン大学の
    4年生です
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    失読症と書字障がいを
    抱えています
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    7歳の時に診断を受け
    その時以来ずっと
  • 0:19 - 0:23
    様々な困難もありましたが
  • 0:23 - 0:25
    乗り越える術を
    身に着けてきました
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    私にとって中でも
    特にハードルが高いのは
  • 0:26 - 0:29
    沢山の書物を
    読まねばならない時です
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    例えば今
    経済の講座では
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    かなり分厚いテキストの他に
    参考書も読まねばならず
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    一日や二日で
    100章もある書物を
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    読まなければ
    ならない時など
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    かなり困りますね
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    ですから
    テキスト読み上げ機能は
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    私には欠かせないですね
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    （コンピューターが外国語で
    何かを読み上げている）
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    アクセシビリティ・ソフトは
    テキストをハイライトして
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    読み上げてくれる
    機能があります
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    NaturalReaderという
    プログラムもよく使いますね
  • 1:02 - 1:05
    それも先程のと
    ほぼ同じ機能を搭載しています
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    ただ NaturalReader が
    特に優れていると思うのは
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    今どこを読んでいるのか
    表示してくれる機能です
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    （NaturalReader）
    …テクノロジーや教育…
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    教育の場でも職場でも
    アクセシビリティへの認識を高め…
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    理解しやすくなりますね
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    一人で読んでいるときには
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    一度目はただ聞き流して
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    二度目から
    "ああ、これがコンセプトね
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    これが内容の要の部分なのね"
    となるんです
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    自分で読もうとすると
    時間がとてもかかるし
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    集中力がないので
    内容が頭に入らないのです
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    なのでこの機能のおかげで
    必要なタスクをこなすことが出来るのです
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    一日の終わりに
    自分でタスクをこなせるんだと思えるのは
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    徹夜する羽目になるより
    自信につながるのです
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    とりあえずひと通り読んで
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    ディスカッションの準備に入るか
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    あるいは
    "読んだけどよく分からなかった"
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    といえるだけのために
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    朝5時までかかって
    書物を読んでいたこともあります
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    （マシュー）僕はマシュー
    ADDと軽度のASD
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    それからアスペルガーも
    あります
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    僕は Co:Writer を使っています
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    予測変換プログラムですね
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    数字キーを押すことで
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    6つの選択肢から単語が選べます
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    正しい文法を絶対に使わないと
    いけない大事なペーパーを
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    書くときによく使いますね
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    僕はスペリングが苦手なので
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    正確なスペルのために
    使うこともあります
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    （ジェイダ）
    私の名前はジェイダ
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    私はADDと失読症があります
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    ADDのために長い時間
    じっと座っていることが苦手です
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    私は読み上げスキャナーを
    使っています
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    スキャナーに本を読み取らせて
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    そのあと読み上げてもらうのですが
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    自分で読むより効率的なのです
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    スキャナーの使い方ですが
    まずセットアップして
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    プログラムを立ち上げ
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    文章をハイライトしたり
    読み上げてもらったりします
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    どんなに繰り返し勉強しても
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    内容を忘れてしまうんです
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    このスキャナーのおかげで
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    パソコンにデジタルコピーを作り
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    それを読み上げてもらい
    私はそれを聞きながら
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    メモを取ったりするのです
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    障がいとどう付き合って
    どういう学習方法がベストなのか
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    まだ私も自分の障がいについて
    学んでいる途中ですね
  • 3:57 - 3:58
    （デイモン）
    僕の名はデイモン
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    ワシントン大学の
    4年生です
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    アメリカン・インディアン史と
    人類学を学んでいます
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    僕はADDと失読症があります
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    僕の場合ADDと
    失読症のために
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    課題のテキストを読んだり
  • 4:14 - 4:20
    それについてエッセイを書くのに
    人より余計に時間が掛かります
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    コンピューターが使えること
  • 4:22 - 4:24
    授業中やテストの時間
    あるいはクイズの時に
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    そのアクセシビリティがあるということは
    本当に助かりますね
  • 4:30 - 4:33
    特に試験がエッセイの場合
    スペルチェッカーなしで
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    やれというのは僕には
    本当に難しいことなのです
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    （シェリル）
    シェリル・バーグストーラーです
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    シアトルにあるワシントン大学の
    アクセシブル・テクノロジー・サービスの
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    代表を務めています
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    ご覧になったように
    障がい者にとっては
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    テクノロジー、特に
    アシスティブ・テクノロジーへの
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    アクセスがあるということは
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    学習、キャリア、その他
    様々な活動において
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    とても重要な意味を持つのです
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    それからIT開発者側でも
    特にウェブサイト構築や
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    ドキュメント、ソフトウェアなど
    そういったものを作る際に
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    アシスティブ・テクノロジー利用者や
    その他の人にとって
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    アクセシブルなものにするというのは
    とても重要なことなのです
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    ‭Subtitles created on the Amara.org platform.
Title:
Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities
Description:

Students with learning disabilities talk about the assistive technology they use in educational settings. Students share information about technology for writing assignments, organizing material, specialized software, and more. Also available with audio description: https://youtu.be/dNbVs5i-QlA
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
06:03

Japanese subtitles

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