Remettre le carbone à sa place... dans la terre
-
0:03 - 0:04♩ (musique de guitare) ♩
-
0:04 - 0:06(narrateur) On entend beaucoup parler du changement climatique
-
0:06 - 0:08et du dioxyde de carbone.
-
0:08 - 0:11Que peuvent faire les
agriculteurs à ce sujet ? -
0:11 - 0:15« Beaucoup », dit le pédologue
australien Dr. Christine Jones, -
0:15 - 0:17« et obtenir de meilleures
récoltes en conséquence. » -
0:19 - 0:21Il s’agit d’obtenir
de l’énergie lumineuse, -
0:21 - 0:23la transformer
en énergie biochimique, -
0:23 - 0:25d'amener cette énergie
biochimique dans le sol, -
0:25 - 0:29pour pousser l’écosystème du sol
à rendre les nutriments disponibles. -
0:29 - 0:31La raison pour laquelle
le carbone est important -
0:31 - 0:34est que tous les êtres vivants
contiennent du carbone. -
0:34 - 0:36Alors que les choses vivent et meurent,
-
0:36 - 0:37elles abandonnent leur carbone
-
0:37 - 0:40et puis quelque chose d’autre
vit et absorbe ce carbone. -
0:40 - 0:43Je suppose que ce dont nous
parlons avec le changement climatique, -
0:43 - 0:45nous parlons d'un cycle
qui se déséquilibre. -
0:45 - 0:48Donc, depuis des milliers d’années,
c’est en équilibre... -
0:48 - 0:50entre l’atmosphère, les plantes, le sol,
-
0:50 - 0:52et toutes les créatures vivantes.
-
0:52 - 0:54♩ (musique de guitare) ♩
-
0:54 - 0:58(narrateur) Mais à l'époque moderne,
les gens ont déterré -
0:58 - 1:01et brûlé des combustibles fossiles,
et exposé le sol pour l’agriculture. -
1:01 - 1:02En fait, plus d’un tiers
du carbone -
1:02 - 1:05ajouté à l’atmosphère depuis 1850
-
1:05 - 1:08provient de la déforestation,
de l’exposition, -
1:08 - 1:11et de l'oxydation des riches dépôts
de carbone de notre couche arable. -
1:12 - 1:15Le pédologue américain
Dr. Elaine Ingham dit : -
1:15 - 1:17« Nous pouvons cependant
le remettre en place, -
1:17 - 1:20et de manière à ce qu'il reste
en grande partie. » -
1:22 - 1:27Donc, la séquestration du carbone,
nous parlons de mettre du CO2 -
1:27 - 1:30présent dans l’atmosphère dans le sol
-
1:30 - 1:34sous une forme
qui ne sera pas perdue. -
1:34 - 1:35♩ (musique de guitare) ♩
-
1:35 - 1:37(narrateur) Comment procédons-nous ?
-
1:37 - 1:39De la même manière que la nature
l’a fait en premier lieu. -
1:39 - 1:40♩ (musique de guitare) ♩
-
1:40 - 1:42Nous devons faire
de la photosynthèse, -
1:42 - 1:45donc nous devons faire pousser
des plantes dans ce sol, -
1:45 - 1:48de sorte à ce que le CO2 et la lumière
-
1:48 - 1:50soient liés à nouveau
à des structures de sucre. -
1:50 - 1:54Au fur et à mesure que ces sucres
diminuent dans le système racinaire, -
1:54 - 1:57absorbant l’azote, le phosphore,
le soufre, le magnésium, et le calcium -
1:57 - 1:59du sol,
-
1:59 - 2:01qu'ils construisent ce matériel
végétal, -
2:01 - 2:04les plantes mettent des
exsudat dans le sol, -
2:04 - 2:06des « gâteaux et biscuits »
dans le sol, -
2:06 - 2:09et les bactéries et les champignons
utilisent ce matériel -
2:09 - 2:11pour reconstruire la matière organique
-
2:11 - 2:13dans le sol une fois de plus.
-
2:13 - 2:15♩ (musique de guitare) ♩
-
2:15 - 2:18(narrateur) Ces exsudats d’eau
sucrée sont la clé. -
2:19 - 2:21Cette photo montre du carbone liquide
-
2:21 - 2:23s’écoulant de la racine d'une plante en haut,
-
2:23 - 2:26le long d’un ou deux hyphes fongiques,
-
2:26 - 2:28pour nourrir le champignon en dessous.
-
2:28 - 2:30En échange de ce carbone,
-
2:30 - 2:33les microbes du sol,
y compris les champignons, -
2:33 - 2:36apportent de l’eau
ou des micronutriments aux racines, -
2:36 - 2:39ce qui amène la plante à
libérer davantage de carbone. -
2:40 - 2:42Afin de construire
ce carbone dans le sol, -
2:42 - 2:45il faut prendre soin
des communautés microbiennes -
2:45 - 2:47ou les soutenir dans le sol
-
2:47 - 2:50qui rejoignent tous les petits
atomes de carbone ensemble -
2:50 - 2:51pour former
des polymères d’humus. -
2:51 - 2:53♩ (musique de guitare) ♩
-
2:53 - 2:56Ils ne peuvent pas grandir aussi
bien si ces microbes ne sont pas là. -
2:56 - 2:59Ils n’auront pas
autant d'oligo-éléments -
2:59 - 3:00si ces microbes ne sont pas là.
-
3:00 - 3:03Et lorsque les plantes n’ont
pas ces oligo-éléments, -
3:03 - 3:07elles deviennent vulnérables aux attaques
d’insectes et de champignons, -
3:07 - 3:09ainsi qu'aux pathogènes
de toutes sortes. -
3:09 - 3:11♩ (musique de guitare) ♩
-
3:11 - 3:13Nous voyons finalement
la lumière telle qu’elle est -
3:13 - 3:16et nous réalisons que nous
sommes des agriculteurs grâce à elle. -
3:16 - 3:18Et que ce que nous devons faire
est de récolter -
3:18 - 3:21autant d'énergie solaire
que possible -
3:21 - 3:23en ayant autant de feuilles
vertes que possible. -
3:23 - 3:26Par conséquent, autant dans l’année
que nous pouvons. -
3:26 - 3:27♩ (musique de guitare) ♩
-
3:27 - 3:30(narrateur) Parce que la photosynthèse
est le moteur de tout le système, -
3:30 - 3:32le sol doit toujours être
recouvert de plantes, -
3:32 - 3:35que ce soit des plantes cultivées,
ou des plants de couverture. -
3:35 - 3:36♩ (musique de guitare) ♩
-
3:36 - 3:38Les agriculteurs, ici aux États-Unis
-
3:38 - 3:41ont commencé à expérimenter avec
des couvertures bidirectionnelles, -
3:41 - 3:44puis des couvertures à cinq voies,
des couvertures à dix voies, -
3:44 - 3:46et maintenant, ils visent en quelque sorte
des couvertures à 20 voies. -
3:46 - 3:50En d’autres termes, 20 variétés différentes
de plantes dans une culture de couverture. -
3:50 - 3:54Et réaliser que plus la culture
de couverture est diversifiée, -
3:54 - 3:56plus vite ils peuvent construire le sol,
-
3:56 - 4:01et le plus... moins ils dépendent
des produits chimiques. -
4:01 - 4:04(narrateur) Les agriculteurs constatent
que la construction -
4:04 - 4:06de la biodiversité des sols
renforce la santé des plantes. -
4:06 - 4:09Et ils constatent qu’ils
n’ont plus besoin d'utiliser -
4:09 - 4:13d'autres engrais synthétiques,
de pesticides ou d'insecticides. -
4:13 - 4:16Non seulement les aliments qu'ils
produisent sont plus riches en nutriments, -
4:16 - 4:18mais ils sont aussi moins riches
en produits chimiques toxiques. -
4:18 - 4:20Et ils réduisent les émissions de CO2
-
4:20 - 4:21et le stockent dans les sols.
-
4:21 - 4:24(narrateur) Nous voulons aussi
de la résilience dans nos champs. -
4:24 - 4:27Le carbone construit
une bonne structure de sol grumeleuse, -
4:27 - 4:29qui retient l'eau de pluie.
-
4:30 - 4:33Et l’autre chose, c’est la rapidité
avec laquelle, lorsque la pluie absorbe, -
4:33 - 4:35à quelle vitesse
s’évapore-t-il ? -
4:35 - 4:38Ainsi, lorsqu'il pénètre dans le sol,
nous voulons qu'il y reste. -
4:38 - 4:40Donc, nous voulons avoir
des agrégats dans le sol, -
4:40 - 4:43qui sont de petits morceaux, comme
des morceaux en forme de pois dans le sol -
4:43 - 4:45qui ont une teneur en
humidité beaucoup plus -
4:45 - 4:47élevée à l’intérieur
de l’agrégat qu’à l’extérieur. -
4:47 - 4:48♩ (musique de guitare) ♩
-
4:48 - 4:51Et nous constatons des augmentations
plus importantes de la rétention de carbone, -
4:51 - 4:54grâce à ce que j'appelle
"la voie du carbone liquide"... -
4:54 - 4:58lorsqu’il est fixé dans des feuilles
vertes, transloqué à travers les plantes, -
4:58 - 5:01exsudé par des racines dans les
communautés microbiennes dans le sol, -
5:01 - 5:03et la formation d’agrégats,
-
5:03 - 5:05et conduisant au processus d’unification,
-
5:05 - 5:08qui est le « Saint Graal »
pour le sol, -
5:08 - 5:10d’avoir une augmentation
d’humus dans le sol. -
5:11 - 5:14(narrateur) Donc, notre travail,
comme le dit le Dr Ingham,
est de cultiver, -
5:14 - 5:16de travailler
avec la nature. -
5:16 - 5:18♩ (musique de guitare) ♩
-
5:18 - 5:19(Elaine) Alors,
ne labourez pas. -
5:19 - 5:21Pourrions-nous avoir
une liste de ces agriculteurs ? -
5:21 - 5:24qui pratiquent le semis direct
ou le semis sans labour, -
5:24 - 5:27et vraiment faire savoir
-
5:27 - 5:29aux gens que ce sont eux
qui font le travail ? -
5:30 - 5:34(narrateur) Et, comme le dit le Dr Jones,
ce type d'agriculture -
5:34 - 5:36est bénéfique pour tout le monde.
-
5:37 - 5:40(Christine) Si nous pouvons
prendre plus du carbone -
5:40 - 5:42présent dans l’atmosphère
-
5:42 - 5:45et le stocker dans notre sol,
nos sols et systèmes -
5:45 - 5:47de production alimentaire
pourraient être plus résilients. -
5:47 - 5:48♩ (musique de guitare) ♩
-
5:48 - 5:52Mais nous pourrions produire le même repas
avec une qualité beaucoup plus élevée, -
5:52 - 5:54avec un coût beaucoup plus bas,
-
5:54 - 5:57et construire un "meilleur" sol en même temps.
-
5:58 - 6:01Je pense que le changement fondamental
de pensée que nous devons opérer -
6:01 - 6:05est que l'agriculture consiste
à récolter la lumière. -
6:05 - 6:07Grâce au processus
de photosynthèse, -
6:07 - 6:10nous allons changer l’énergie lumineuse
en énergie biochimique, -
6:10 - 6:13puis cette énergie biochimique
devient nos plantes, nos animaux. -
6:13 - 6:15Donc, vous savez,
à travers les composés de carbone -
6:15 - 6:17qui sont produits par ce processus.
-
6:17 - 6:21Nous sommes fondamentalement
des agriculteurs de lumière -
6:21 - 6:25et lorsque nous en prenons conscience,
alors le ciel est la limite.
- Title:
- Remettre le carbone à sa place... dans la terre
- Description:
-
Les combustibles fossiles, la déforestation et l'agriculture industrielle ont libéré des quantités dangereuses de carbone dans l'atmosphère. Nous pouvons stocker et stabiliser de grandes quantités de carbone là où elles devraient se trouver : dans le sol.
Christine Jones et Elaine Ingham, spécialistes des sols, présentent des méthodes d'agriculture et de gestion des terres qui permettront de restituer le carbone au sol - et de l'y maintenir - pour des cultures plus saines, des exploitations agricoles plus résistantes et des conditions météorologiques moins extrêmes.
Pour plus d'informations sur le rétablissement du carbone dans les sols : http://www.nofamass.org/carbon.
- Video Language:
- English
- Team:
Amplifying Voices
- Project:
- Environment and Climate Change
- Duration:
- 06:41
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