Le spectre de l'autisme : Des intelligences atypiques dans une société conventionnelle.

Lorsqu'on observe un groupe de 100
adolescents pris au hasard,

on remarque que bien
qu'ils aient tous l'air différents,

leurs esprits fonctionnent
de manière assez similaire

Cependant, un ou deux d'entre eux
ont un esprit atypique.

Ils pourraient être
diagnostiqués autistes.

Ce diagnostic est quatre fois plus
fréquent chez les garçons,

probablement parce qu'il est
plus facile à détecter chez eux.

Les personnes autistes
perçoivent le monde différemment

en raison de traits Neuroatypiques innées
plus ou moins marquées.

Les enfants autistes ont souvent
des sens plus aiguisés

et ressentent un profond besoin d'apporte
plus de la logique autour d'eux.

Certains adoptent des routines répétitives
suivant des schémas spécifiques.

et nombreux se montrent asociaux
et évitent le contact visuel.

L'autisme n'étant pas une maladie,
il ne peut être guéri.

Nos cerveaux ayant une architecture
infiniment variée

l'autisme est considéré comme un spectre.

D'un côté du spectre se trouve
l'autisme de haut niveau

également connu sous le nom de
syndrome d'Asperger.

Ces enfants sont très brillants
avec des talents exceptionnels

et un intérêt marqué pour
des domaines très spécifiques.

Au centre, on trouve ceux dotés
d'une d'intelligence moyenne

et des difficultés à apprendre
de nouvelles choses à l'école.

Et à l'autre extrémité du spectre,

on trouve des enfants avec de
lourds handicaps d'apprentissage

Nécessitant une assistance au quotidien.

Timo, un jeune garçon,
peut nous aider à saisir

ce que c'est que de vivre
avec un esprit neurodivergent.

Sa mère a remarqué très tôt qu'il évitait
le contact visuel

et qu'il devenait très contrarié
lorsqu'elle le prenait dans ses bras.

Il ne réagissait pas aux sourires
qu'on lui adressait

et l'engager dans des jeux avec des amis
se soldait souvent par une crise de colère

Sa mère a commencé à s'inquiéter

lorsque Timo ne prononçait toujours pas
plus de deux ou trois mots à la fois

même à l'age de quatre ans.

Une consultation a révélé que Timo
avait un trouble du spectre autistique

aussi connu sous le nom de TSA.

Timo a une perception atypique.

Lorsqu'il lit des livres
ou regarde des films,

son cerveau capte et organise
les informations différemment.

Tandis que ses pairs neurotypiques
catégorisent et forment des schémas,

en identifiant tout ce qui a quatre pattes
et qui aboie comme un chien, par exemple.

Timo, lui, classe séparément
chaque type de chien.

Son souci du détail
et son incapacité a généralisé

rendent sa perception du monde
plus objective

et moins sujette aux biais cognitifs

Or, cela complique beaucoup
toute nouvelle expérience,

c'est pourquoi il suit une routine rigide
qui limite les stimulations sensorielles.

Timo est hypersensible.

Son cerveau amplifie chaque sensation.

Il entend tout et a un sens
du toucher très développé.

Toutefois, ce "superpouvoir"
rend les situations

où plusieurs interlocuteurs
parlent simultanément assez pénibles.

Timo entend tout le monde,
mais il ne comprend rien.

Sa sensibilité au toucher transforme
les repas en moments intenses.

Il rejette les aliments dont la texture
ou le goût submerge ses sens.

Marcher pieds nus sur de l'herbe mouillée
où jouer dans la terre

lui provoquent une surcharge sensorielle.

Timo est fasciné par la logique.

Il aime identifier des schémas logiques
dans tout ce qui est autour de lui.

Parfois, il essaie même d'organiser
son propre comportement et ses mouvements.

Si un schéma est brisé,
cela le perturbe profondément.

Par exemple, il est troublé si quelqu'un
s'arrête de compter à 8 au lieu de 10.

Les médecins appellent cela
un trouble obsessionnel-compulsif, ou TOC.

Timo ressent une déconnexion sociale.

Il a du mal à se lier aux autres,

car les situations sociales surchargent
sa sensibilité et son besoin d'ordre.

Les émotions humaines étant
très complexes et imprévisibles

et ne suivez pas un ensemble
modèle prévisible,

Timo se retrouve souvent
à mal interpréter les situations

et à contrarier les gens autour de lui.

En conséquence, il évite les autres
et fuit le contact visuel.

Mais cela ne le dérange pas vraiment,

car la plupart des discussions
lui semblent illogiques,

sans intérêt et ennuyeuses.

Pendant quatre ans,

sa mère l'a emmené voir un thérapeute
qui lui montrait des visages

pour l'aider à reconnaître les émotions.

Cela l'a aidé à mieux identifier
les expressions faciales

et les émotions correspondantes.

En revanche, il montre peu d'intérêt
à déchiffrer les émotions des autres

ou à élargir son cercle social

se contentant de deux amis
partageant ses centres d'intérêt.

Puisque l'autisme de Timo
n'est pas une maladie à traiter

mais une autre manière
de percevoir le monde,

la question reste de savoir si nous devons
tenter de le changer par la thérapie

ou l'accepter tel qu'il est ?

Que pensez-vous ?

Faut-il accompagner les enfants autistes
avec des thérapies

ou les célébrer pour ce qu'ils sont ?

Ou peut-être un peu des deux ?

Et si ce n'était pas leur atypicité,

mais notre vision préconçue d’eux
qui a besoin d’être révisée?

Pour expérimenter en 3D
comment une jeune fille autiste

sa fête d'anniversaire surprise

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