Розвиток уяви як спосіб формування навичок письма

[хлопчик] З однієї сторони, і потім павук
повзе вгору по будинку, і потім...

[Гізер] Навчання через гру -
це бачити радість на дитячих обличчях,

поки вони вчаться чомусь новому.

Бачити їхню посмішку, бачити,
як вони використовують свої знання

коли граються,

тому що вони вивчили це з нами
під час гри.

Коли я бачу,
що вони хихотять та сміються,

але роблять те, про що я їх прошу,

я кажу: «Так, це воно. Це чудово.»

[дитячі голоси]

Країна казок - це усний процес
розповідання історій.

Діти навчаються основам письма,

але в усній формі,

так як вони і мають це робити
у дитсадочку.

Їм необхідно вивчити усне розповідання

перед тим, як вони перейдуть
до письмової частини

у старшому віці.

Одного разу, розкажи мені
про свою прекрасну хатинку.

[хлопчик] Одного дня павук...

[Гізер] Я накриваю кожен стіл скатертиною

і він перетворюється на країну.

Країну осені, Країну води, Країну снігу.

Тобто різноманітні країни.

Я змінюю їх, щоб вони
не були постійно однаковими.

Усі матеріали для гри
природнього походження.

В мене є жолуді, соснові шишки,
шкаралупи, шматочки дерева.

Також є тваринки,
які діти можуть використовувати.

Я дістаю корзинки
з усіма ігровими елементами.

Діти тихенько підходять

і обирають речі,
з якими хочуть гратися,

та несуть до своєї країни.

Потім вони створюють все, що заманеться:

будинки, дерева, що завгодно.

Вони починають розповідати історії
самі собі

або іноді іншим учасникам.

[дівчинка] Я думаю,

Це насправді, тому ми сховаємо...

[Гізер] Я іду по колу

і дбаю про те,

щоб поговорити з кожним
хоча б один раз.

[хлопчик] І цей втікає,
і вони застрибують назад...

[Гізер] Поки вони грають у Країну казок,
я обходжу їх і питаю:

«Де відбувається твоя історія?»

І вони описують мені
місце подій.

[хлопчик] Це водичка,
в якій він плаває.

[Гізер] Якщо ми працюємо
над персонажами,

я питаю: «Які персонажі
є в твоїй історії?»

[дівчинка] Пташки літають,
і метелики.

[Гізер] Пташки літають,
а друзі у них метелики?

Зараз я в процесі роботи над
початком, основною частиною і закінченням.

Щоб опинившись у першому класі,
вміючи усно розповісти історію,

вони зможуть, я сподіваюся,
почати її записувати на папір.

Для них це чарівно
і вони це люблять.

Тому це гарний спосіб для них,
щоб почати писати.

[дівчинка] Цей цап ніколи не отримає
шоколадне горіхове масло...

[Гізер] Дивись, хтось біля дверей.

[хлопчик] Це ведмідь.

[дівчинка] Привіт! Хто там?