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Tema y variación en la naturaleza y la cultura | Peter Randall-Page | TEDxExeter

  • 0:12 - 0:15
    Muchísimas gracias por la presentación.
    Buenas tardes a todos.
  • 0:15 - 0:18
    Mi charla se llama "Tema y Variación"
  • 0:18 - 0:23
    y esta es una frase más comúnmente
    asociada con la música.
  • 0:23 - 0:25
    Pero hoy quiero hablar
  • 0:25 - 0:28
    acerca del tema y variación
    con relación a fenómenos naturales
  • 0:28 - 0:30
    y la forma en que el estudio
  • 0:30 - 0:33
    de esos fenómenos naturales,
    tema y variación
  • 0:33 - 0:35
    han influenciado en
    mi trabajo como artista.
  • 0:35 - 0:42
    De una manera tan ubicua
    que difícilmente lo notamos
  • 0:42 - 0:45
    y sin embargo, mueve
    el universo que habitamos.
  • 0:45 - 0:48
    La foto que ven en
    la pantalla, soy yo a los 6 años
  • 0:48 - 0:51
    mirando fósiles que me enviaron
    del Museo Natural de Historia.
  • 0:51 - 0:54
    Es difícil imaginar
    que eso suceda en estos días,
  • 0:54 - 0:57
    pero yo era un asiduo
    coleccionista de fósiles
  • 0:57 - 0:59
    y escribí, con la ayuda de mis padres,
  • 0:59 - 1:04
    al Museo Natural de Historia para
    que me aconsejaran dónde buscar fósiles.
  • 1:04 - 1:06
    Para sorpresa de todos,
    unas semanas después,
  • 1:06 - 1:09
    apareció esta increíble caja de fósiles.
  • 1:09 - 1:11
    De niño tuve una dislexia severa,
  • 1:11 - 1:13
    por eso necesité de
    ayuda para hacer la carta
  • 1:13 - 1:16
    a tal grado que no pude
    leer hasta que cumplí los 12,
  • 1:16 - 1:18
    con lo cual mi comprensión del mundo
  • 1:18 - 1:21
    tenía más que ver
    con la observación directa.
  • 1:21 - 1:25
    No tenía acceso a
    la información por la lectura.
  • 1:25 - 1:29
    Este es uno de los fósiles
    que miraba en la foto.
  • 1:29 - 1:36
    Nos atraen de forma natural los patrones,
    las simetrías y el orden de las cosas.
  • 1:36 - 1:40
    Nos atraen las flores,
    las mariposas y las forma espirales.
  • 1:40 - 1:46
    Uno rápidamente detecta patrones similares
  • 1:46 - 1:49
    en contextos aparentemente muy diferentes,
  • 1:49 - 1:54
    a menudo producidos por
    procesos diametralmente opuestos.
  • 1:55 - 1:58
    Otra cosa de la que supongo
    uno se da cuenta,
  • 1:58 - 2:02
    es de que hay casi como
    un libro patrón de formas.
  • 2:02 - 2:05
    Un libro patrón de formas,
    sorprendentemente limitado,
  • 2:06 - 2:10
    en el que se basan todas las variaciones
    que vemos a nuestro alrededor.
  • 2:11 - 2:15
    Intuitivamente tenemos
    una sensación de equilibrio
  • 2:15 - 2:19
    entre tema y variación,
    entre orden y aleatoriedad
  • 2:19 - 2:22
    y obtenemos placer de ello.
  • 2:22 - 2:27
    De alguna forma, este libro patrón
    limitado se puede racionalizar
  • 2:27 - 2:31
    como el impulsor del proceso
    de evolución mismo.
  • 2:31 - 2:35
    Si uno piensa en formación
    espontánea de patrones
  • 2:36 - 2:40
    mitigada por la variación aleatoria
  • 2:40 - 2:44
    sin la cual, en realidad,
    el proceso de evolución no ocurriría.
  • 2:44 - 2:46
    Sólo habría estasis,
    todo permanecería igual.
  • 2:46 - 2:51
    Si uno imagina variación, aleatoriedad
    sin el principio del orden,
  • 2:51 - 2:54
    bueno, es casi imposible
    imaginar cómo sería.
  • 2:54 - 2:56
    Habría un caos indiferenciado
    en muchas formas.
  • 2:56 - 2:59
    Ven estos ejemplos de patrones
    de ramificación de un árbol,
  • 2:59 - 3:03
    que están relacionados con el ascenso
    de la savia por evaporación
  • 3:03 - 3:06
    y el río que corre en dirección opuesta.
  • 3:07 - 3:10
    Estos temas subyacentes,
    como les llamo,
  • 3:10 - 3:12
    o principios de orden
  • 3:12 - 3:15
    se entienden mejor
    en términos de geometría.
  • 3:17 - 3:19
    Las matemáticas son el estudio de patrones
  • 3:19 - 3:21
    y la geometría es la forma
  • 3:21 - 3:24
    en que podemos entender mejor estas cosas.
  • 3:24 - 3:26
    Esta es la Calzada del Gigante
  • 3:26 - 3:28
    producida por la contracción
    de magma fundida
  • 3:28 - 3:31
    que creó estas columnas hexagonales.
  • 3:31 - 3:33
    Otro ejemplo de formación hexagonal
  • 3:33 - 3:36
    pero producido por procesos
    completamente diferentes,
  • 3:36 - 3:40
    es esta foto de un nido
    de avispas en mi desván
  • 3:40 - 3:43
    y vemos la misma formación hexagonal.
  • 3:43 - 3:46
    Pero algo que uno nota
    rápidamente es, por supuesto,
  • 3:46 - 3:51
    que ni la formación de la Calzada
    del Gigante ni el nido de avispas
  • 3:51 - 3:53
    son geométricamente perfectos.
  • 3:53 - 3:59
    Uno podría argüir que la geometría pura
    sólo existe en nuestra imaginación.
  • 3:59 - 4:06
    Extrapolamos muchos ejemplos para
    encontrar formas geométricas arquetípicas.
  • 4:06 - 4:11
    El clásico ejemplo de tema y
    variación son los copos de nieve
  • 4:11 - 4:13
    porque es muy obvio y sobrecogedor;
  • 4:13 - 4:15
    cuando uno mira un montón de nieve,
  • 4:15 - 4:21
    uno sabe que todos son hexagonales
    y sin embargo no hay dos iguales.
  • 4:21 - 4:25
    Instintivamente entendemos esta relación
  • 4:25 - 4:27
    y obtenemos placer en ello
  • 4:27 - 4:32
    tanto a nivel emocional como intelectual.
  • 4:32 - 4:36
    Nos da placer ese escalofrío
  • 4:36 - 4:42
    entre la peligrosa
    impredecibilidad de la variación
  • 4:42 - 4:46
    y la certeza del tema,
  • 4:46 - 4:49
    como pueden ver de estos granos de polen,
    que son obviamente geométricos,
  • 4:49 - 4:52
    pero en los que a la vez uno puede ver
  • 4:52 - 4:58
    las grandes variaciones
    y diferencias entre cada uno.
  • 4:58 - 5:04
    Claro que la variación, por definición,
    no puede existir como una singularidad.
  • 5:04 - 5:08
    El meollo de la variación es
    que uno tiene un número de cosas
  • 5:08 - 5:10
    para compararlas.
  • 5:10 - 5:15
    En cuestión del arte, la variación
    implica juguetear, expresar.
  • 5:15 - 5:20
    Por eso, mucha de mi obra
    se construye en secuencias.
  • 5:20 - 5:23
    Al comparar entre ejemplos distintos,
  • 5:23 - 5:27
    uno puede ver su total relación
    --todos conocemos las cáscaras de nuez--
  • 5:27 - 5:30
    pero son muy diferentes entre sí
  • 5:30 - 5:33
    y al hacer secuencias de dibujos,
  • 5:33 - 5:37
    me permito andar según me sugieren,
  • 5:37 - 5:40
    porque cuanto más mira uno
    las cáscaras de nuez,
  • 5:40 - 5:42
    más le recuerdan otras cosas,
  • 5:42 - 5:47
    en un sentido uno construye
    cualidades expresivas diferentes
  • 5:47 - 5:50
    mediante ese proceso de comparación,
  • 5:50 - 5:54
    al comparar a sus hermanos, si quieren.
  • 5:54 - 5:56
    Otra cosa que creo que es
    muy poderosa para mí
  • 5:56 - 5:59
    de algo parecido a estas cáscaras de nuez,
  • 5:59 - 6:05
    es que al parecer tenemos una respuesta
    muy intensa a la simetría bilateral,
  • 6:05 - 6:10
    como en las famosas pruebas de
    tinta de Rorschach que desarrolló en 1921,
  • 6:10 - 6:12
    la prueba psicológica
    de manchas de tinta.
  • 6:12 - 6:14
    Creo que hay una razón simple de esto.
  • 6:14 - 6:18
    Creo que como somos, más o menos,
    simétricamente bilaterales
  • 6:18 - 6:20
    estamos sintonizados a leer
  • 6:20 - 6:24
    expresión y significado
    en la simetría bilateral.
  • 6:25 - 6:27
    Este es otro tipo de
    patrón en la naturaleza.
  • 6:27 - 6:29
    Este es un patrón fascinante
  • 6:29 - 6:34
    que se ve mucho en las formas botánicas,
    en el crecimiento de las plantas.
  • 6:34 - 6:36
    El cono del pino es
    un ejemplo bueno de esto,
  • 6:36 - 6:39
    pero vemos lo mismo
    en conos de abeto, en piñas,
  • 6:39 - 6:41
    en la organización de
    las hojas en una planta.
  • 6:41 - 6:45
    Tiene que ver con la eficiencia,
    con la formación eficiente.
  • 6:45 - 6:50
    Es como el mundo de la forma botánica
  • 6:50 - 6:56
    en efecto usa la geometría a través
    de millones de años de evolución
  • 6:56 - 6:58
    para lograr esta formación.
  • 6:58 - 7:01
    Matemáticamente hablando
    es muy interesante y complejo.
  • 7:01 - 7:05
    Está relacionado con la secuencia
    de Fibonacci y la proporción de oro,
  • 7:05 - 7:08
    que es también visualmente atractiva,
  • 7:08 - 7:12
    de inmediato notamos,
    porque buscamos patrones,
  • 7:12 - 7:14
    notamos estas espirales opuestas
  • 7:14 - 7:17
    que son matemáticamente
    en extremo específicas.
  • 7:17 - 7:22
    Cuando me pidieron
    trabajar en el proyecto Edén
  • 7:22 - 7:25
    para un nuevo edificio de educación,
  • 7:25 - 7:29
    quise hacer algo,
    en lugar de una variación,
  • 7:29 - 7:31
    algo que fuera más arquetípico.
  • 7:31 - 7:35
    Pensé que este fenómeno
    geométrico particular,
  • 7:35 - 7:37
    llamado filotaxis espiral,
  • 7:37 - 7:41
    --tan generalizado en las plantas--
  • 7:41 - 7:45
    sería un buen diseño a usar.
  • 7:45 - 7:48
    De hecho, diseñamos la estructura
    del techo con base en este principio,
  • 7:48 - 7:52
    e hice una gran escultura de granito
    que reposa en el centro del edificio
  • 7:52 - 7:55
    y que pueden ver en esta foto.
  • 7:55 - 8:01
    Curiosamente el fenómeno de este patrón,
    en un experimento científico
  • 8:01 - 8:05
    en el que partículas de aceite
    cargadas eléctricamente se arrojaban
  • 8:05 - 8:10
    a un plato de Petri
    en intervalos regulares,
  • 8:10 - 8:12
    se repelen entre sí,
  • 8:12 - 8:15
    y después de un rato,
    producen de forma natural
  • 8:15 - 8:19
    este patrón químico muy específico
    y en extremo complejo.
  • 8:19 - 8:21
    Este es otro tipo de patrón químico.
  • 8:21 - 8:27
    Esta es la imagen magnificada de
    dos substancias que no se mezclan.
  • 8:27 - 8:30
    Me volví muy aficionado
    a ver estas imágenes
  • 8:30 - 8:32
    y miraba tantas,
  • 8:32 - 8:36
    que empecé a intentar analizar
    los principios fundamentales
  • 8:36 - 8:38
    que determinan este patrón.
  • 8:38 - 8:42
    Es más, se reduce a
    dos reglas muy simples.
  • 8:42 - 8:48
    Pueden desarrollar este patrón
    e inventar formas juguetonas
  • 8:48 - 8:51
    --la idea de ser juguetón es
    primordial para mí como artista--
  • 8:51 - 8:56
    sin repetirme pero seguir
    usando las mismas reglas.
  • 8:56 - 9:00
    Para mí, trabajar con este tipo de patrón
  • 9:00 - 9:01
    tiene mucho que ver
  • 9:01 - 9:07
    con una especie de evocación visual,
    de improvisación musical.
  • 9:07 - 9:11
    Supongo que pensaba
    en jazz o música barroca
  • 9:11 - 9:14
    y en todas las variaciones
    y permutaciones.
  • 9:14 - 9:19
    Decidí hacer una gran obra
    pintando un lienzo
  • 9:19 - 9:20
    que pueden ver aquí.
  • 9:20 - 9:26
    Otra cosa extraordinaria de
    este fenómeno químico inorgánico
  • 9:26 - 9:33
    es que en la mayoría de los animales
    rayados como los peces en la naturaleza,
  • 9:33 - 9:36
    cebras, tigres y demás,
  • 9:36 - 9:40
    este fenómeno químico
    produce estos patrones.
  • 9:40 - 9:44
    Cuando la criatura está en
    un estado temprano embriónico,
  • 9:44 - 9:47
    estas dos substancias
    se segregan en la superficie
  • 9:47 - 9:49
    y trazan este patrón químico
  • 9:49 - 9:52
    que posteriormente
    cuando ocurre la pigmentación
  • 9:52 - 9:57
    produce el tipo de patrones
    de camuflaje que vemos en el jurel,
  • 9:57 - 9:59
    que pueden ver en la pantalla.
  • 9:59 - 10:02
    Así que quise jugar con la idea,
  • 10:02 - 10:07
    tanto con la idea musical,
    de improvisar, como de juguetear
  • 10:07 - 10:10
    con la expresión natural del patrón
  • 10:10 - 10:15
    y hacer también alusión
    a la idea del camuflaje,
  • 10:15 - 10:19
    porque esos patrones en los animales
    son a menudo para camuflaje.
  • 10:19 - 10:22
    La obra que ven en pantalla
  • 10:22 - 10:24
    es el resultado de esto.
  • 10:24 - 10:26
    Se llama "Piedras en mi cama",
  • 10:26 - 10:30
    que es en nombre de la maravillosa
    pieza de blues de Duke Ellington.
  • 10:30 - 10:36
    En primer plano en el lienzo,
    son rocas erosionadas naturalmente
  • 10:36 - 10:40
    pintadas con la misma técnica,
    con el mismo sistema
  • 10:40 - 10:43
    tal que se funden en el fondo.
  • 10:43 - 10:48
    Otra forma en la que he trabajado
    con el concepto de tema y variación
  • 10:48 - 10:53
    es en intentar acoger la idea del azar.
  • 10:53 - 10:56
    La variación implica un elemento de azar,
  • 10:56 - 11:01
    una suerte de "de qué otra forma
    puede ser" como una curiosidad.
  • 11:01 - 11:03
    Así, a menudo he elegido
    formas de trabajar
  • 11:03 - 11:06
    en las que elijo un elemento aleatorio
    y un principio de estructura,
  • 11:06 - 11:10
    los junto de tal forma
  • 11:10 - 11:13
    que entre los dos, tengo espacio
    para jugar e inventar.
  • 11:13 - 11:18
    Peñas erosionadas naturalmente,
    tan cercar como se puede
  • 11:18 - 11:20
    a una forma tridimensional aleatoria.
  • 11:20 - 11:22
    Se forman por innumerables eventos al azar
  • 11:22 - 11:26
    en una escala de tiempo geológico
    que se remonta a los inicios de la Tierra,
  • 11:26 - 11:29
    así que no tienen nada
    que ver con el ser humano.
  • 11:29 - 11:36
    En este caso pueden ver que estoy
    poniendo una estructura geodésica
  • 11:36 - 11:40
    que es una red completa
    sobre toda la superficie.
  • 11:40 - 11:41
    Lo que me interesa
  • 11:41 - 11:45
    es la forma en que, lo que era
    una simple forma amorfa,
  • 11:45 - 11:47
    cuando se estructura de alguna forma,
  • 11:47 - 11:51
    se puede percibir la forma
    mucho más intensamente.
  • 11:51 - 11:53
    La acción de ver se alienta.
  • 11:53 - 11:57
    Los incrementos de la forma
    les permiten ver donde se abulta,
  • 11:57 - 12:00
    los pentágonos y hexágonos individuales
    se hinchan y se agrandan,
  • 12:00 - 12:04
    donde son relativamente iguales y planos,
    toman una forma regular
  • 12:04 - 12:07
    y donde son cóncavos,
    se trituran entre sí.
  • 12:07 - 12:12
    Esto puede parecer una imagen
    incongruente a la mitad de todo esto,
  • 12:12 - 12:16
    pero, claro, el mismo principio se aplica
    exactamente a las medias de malla.
  • 12:17 - 12:21
    Realzan nuestro entendimiento de la forma.
  • 12:21 - 12:24
    Nos hacen ver la forma más claramente.
  • 12:24 - 12:29
    Nos dan un sentido de dónde
    aumenta y se reduce y demás.
  • 12:29 - 12:33
    Y claro, por eso las medias
    de malla son tan buenas
  • 12:33 - 12:37
    en su capacidad de realzar
    nuestra apreciación de una pierna. (Risas)
  • 12:38 - 12:43
    Este es un grupo de piedras,
    regresamos a las piedras, lo siento,
  • 12:43 - 12:48
    este es un grupo de piezas
    que usan ese principio.
  • 12:48 - 12:53
    La cuestión de esto es, por supuesto,
    que extrañamente como escultor,
  • 12:53 - 12:58
    cedí la responsabilidad
    de la forma general.
  • 12:58 - 13:00
    Se vuelve algo dado.
  • 13:00 - 13:05
    Lo que me interesa es lo que pasa
    en mi cerebro ocupado con el acertijo
  • 13:05 - 13:09
    al intentar reconciliar entre
    esta cosa lumpen aleatoria,
  • 13:09 - 13:12
    nada que ver con lo humano
  • 13:12 - 13:14
    y mi principio de estructura.
  • 13:14 - 13:19
    Es más, hay un espacio sorprendente
    de juego inconsciente e invención.
  • 13:19 - 13:23
    Para mí, hacer arte se trata de
    llevar al cerebro a un espacio
  • 13:23 - 13:26
    donde uno puede jugar inconscientemente.
  • 13:26 - 13:28
    De hecho lo que
    me interesa fundamentalmente
  • 13:28 - 13:30
    no son las piedras,
    ni el barro, ni el carbón,
  • 13:30 - 13:33
    me interesa lo que nos hace vibrar.
  • 13:33 - 13:37
    Todas las formas que desarrollo de trabajo
    tienen que ver con encontrar maneras
  • 13:37 - 13:40
    que pueda inconscientemente sacar,
  • 13:40 - 13:42
    más que ilustrar ideas.
  • 13:43 - 13:46
    La regla aquí es sólo una línea continua,
  • 13:46 - 13:49
    como Paul Klee hubiera dicho,
    "Tomar una línea para caminar".
  • 13:49 - 13:52
    Entonces es una línea continua,
    mi autoimpuesta disciplina.
  • 13:52 - 13:55
    Pero, claro, hay una infinidad de formas
  • 13:55 - 13:58
    en las que uno puede atravesar
    una forma con una línea.
  • 13:58 - 14:04
    Así, mientras intento reconciliar los dos,
    a la vez soy juguetón.
  • 14:04 - 14:09
    Con estas obras, he elegido
    un enfoque diametralmente opuesto.
  • 14:09 - 14:14
    Con estas piezas, las formas mismas
    son de lo más regular y ordenadas
  • 14:14 - 14:18
    Son como las versiones curvilíneas
    de los cinco sólidos de Platón
  • 14:18 - 14:22
    que son los cinco
    poliedros fundamentales.
  • 14:22 - 14:25
    Pero el material es absolutamente caótico.
  • 14:25 - 14:29
    El material es como el gas,
    o como líquidos arremolinados.
  • 14:29 - 14:33
    Por supuesto, cuando el material
    se forma profundamente en el suelo,
  • 14:33 - 14:37
    es una mezcla de material fundido
  • 14:37 - 14:39
    que luego, literalmente, se petrifica
  • 14:39 - 14:44
    lo racionalizo como algo caótico
  • 14:44 - 14:47
    que se vuelve altamente ordenado.
  • 14:47 - 14:50
    El tipo de formas que ven en
    estructuras atómicas y moleculares
  • 14:50 - 14:54
    y en estructuras cristalinas,
    y así en adelante;
  • 14:54 - 14:57
    porque en esencia esa es la forma
    en que las cosas encajan.
  • 14:57 - 15:02
    Son las leyes de la física y la forma en
    que las cosas encajan en nuestro universo.
  • 15:02 - 15:04
    Volviendo a las espirales.
  • 15:04 - 15:07
    Espero ahora que quizá tengan
    un sentido de lo generalizado
  • 15:07 - 15:10
    que es tema y variación
    en todas las escalas.
  • 15:10 - 15:16
    Tema y variación, en un sentido,
    son los dos lados de la misma moneda.
  • 15:16 - 15:22
    Tema sin variación sería simple
    monotonía, monotonía sin fin.
  • 15:22 - 15:28
    Variación sin tema sería caos
    y casi inimaginable.
  • 15:28 - 15:32
    Pero los dos combinados,
    la relación entre ellos,
  • 15:32 - 15:37
    producen creatividad tanto
    en el mundo natural como en el arte.
  • 15:37 - 15:38
    Muchísimas gracias.
  • 15:38 - 15:40
    (Aplausos)
Title:
Tema y variación en la naturaleza y la cultura | Peter Randall-Page | TEDxExeter
Description:

Esta charla se realizó en un evento TEDx local, producido de forma independiente de las Conferencias de TED.

Tema y variación se asocian comúnmente con la música, pero su ubicuidad también se encuentra en la naturaleza, aunque casi no lo notemos.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:52

Spanish subtitles

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