Tízméternyi gondolat, avagy a kommunikáció ábécéje | Paul Hughes | TEDxInnsbruck
-
0:09 - 0:11A siker
-
0:14 - 0:17nem egy pont.
-
0:18 - 0:20A siker
-
0:21 - 0:22út.
-
0:24 - 0:26Ír vagyok,
-
0:27 - 0:29és a kelta szimbólumok közt
-
0:30 - 0:34sok jelképez utat és utazást.
-
0:35 - 0:40Az egyik így néz ki.
-
0:43 - 0:45Azt jelenti: egység.
-
0:45 - 0:47Minden összefügg.
-
0:48 - 0:51Azt jelenti: örökkévalóság.
-
0:51 - 0:56Nem számít, honnan indulunk,
ugyanoda érkezünk vissza. -
0:57 - 0:59Egy útról és annak sajátosságairól
-
0:59 - 1:02szeretnék beszélni ma önöknek.
-
1:03 - 1:07Ehhez tíz méter papírt fogok felhasználni,
-
1:07 - 1:09amelyet a gondolkodás tíz méterének hívok.
-
1:09 - 1:14Mielőtt elmélyülünk a témában,
-
1:14 - 1:17az ír logikáról mesélnék önöknek.
-
1:18 - 1:20Az ír logika így működik.
-
1:21 - 1:25Ahogy láthatják, ez itt Patrick Murphy.
-
1:25 - 1:29Patrick Murphy hétfő este
-
1:29 - 1:33megiszik tíz whiskyt és egy kólát.
-
1:34 - 1:38Kedd reggel borzasztó másnaposan ébred,
-
1:38 - 1:42ezért aznap este megint
megiszik tíz whiskyt és egy kólát. -
1:42 - 1:45Szerda reggel borzasztó másnaposan ébred,
-
1:45 - 1:49ezért aznap este megiszik
tíz Bacardit és egy kólát. -
1:50 - 1:52Csütörtök reggel borzasztó
másnaposan ébred, -
1:52 - 1:55mire így szól: "Ennyi.
Nem iszom több kólát." -
1:55 - 1:58(Nevetés)
-
1:59 - 2:02Pontosan.
-
2:04 - 2:09Egyértelmű, hogy a kóla a gond.
-
2:09 - 2:12Teljesen logikus.
-
2:12 - 2:17Mondhatni ahhoz, hogy valaki ír legyen,
észszerűtlenség szükséges. -
2:17 - 2:20(Nevetés)
-
2:20 - 2:25Sajnos manapság
-
2:25 - 2:28sok vállalkozás tart ugyanitt.
-
2:29 - 2:33A nyilvánvaló mögé kell nézzünk,
hogy megtaláljuk a bajok gyökerét. -
2:34 - 2:35Engem az érdekel,
-
2:35 - 2:39hogy a tudományok hogyan teszik ezt.
-
2:40 - 2:41Ez itt például,
-
2:41 - 2:46ahogy nyilván önök is látják, egy lepke.
-
2:47 - 2:50Mit tett korábban a tudomány?
-
2:50 - 2:55Befogta a lepkét, megölte, rengeteg vér,
-
2:55 - 2:57(Nevetés)
-
2:57 - 3:04aztán rögzítette a megállapításait.
-
3:04 - 3:07Ma a tudomány másképp jár el:
-
3:07 - 3:11megnézi a lepkét; ahogy önök is
nyilván láthatják: ez egy lepke. -
3:12 - 3:14A tudomány ma
-
3:14 - 3:19saját környezetében figyeli meg a lepkét –
annak minden összefüggésével. -
3:19 - 3:23Ezt hívják dinamikus tudásnak.
-
3:23 - 3:27Dinamikus, mivel a tudomány felfedezte:
-
3:27 - 3:29szén,
-
3:29 - 3:30hidrogén
-
3:30 - 3:32és oxigén
-
3:33 - 3:36összeadásával
-
3:36 - 3:39valami egyedi hozható létre.
-
3:40 - 3:42Ami létrejön,
-
3:42 - 3:47az nem szén, hidrogén és oxigén,
-
3:47 - 3:51csupán ezek szinergiája.
-
3:51 - 3:55Ez pedig nem más, mint a cukor.
-
3:56 - 3:59Bár nincs cukor a szénben,
a hidrogénben vagy az oxigénben. -
3:59 - 4:05A szinergiák viszont cukrot hoznak létre.
-
4:07 - 4:12Ez, ahogy mind tudjuk, azt jelenti:
-
4:12 - 4:161 + 1 = ...
-
4:20 - 4:22Jelenlévő tudósok?
-
4:22 - 4:251 + 1 = ...
-
4:26 - 4:2811.
-
4:29 - 4:31Nyilván.
-
4:31 - 4:38Az egységben dolgozó egyéniségeknek
köszönhetően lesz az egység sokszínű – -
4:38 - 4:41bár együttműködünk,
mint egyének különbözünk, -
4:41 - 4:45és így teremtünk különleges értéket.
-
4:45 - 4:50Ennek a szinergiának köszönhetően
1 + 1 többé nem 2. -
4:50 - 4:541 + 1 manapság 11.
-
4:57 - 5:02Ez annyit tesz, hogy az összekapcsolódó
-
5:03 - 5:08és szinergikusan együttműködő közösségek
-
5:08 - 5:13együtt valami újat hoznak létre,
és az 1 + 1 új jelentést kap. -
5:14 - 5:18Ez a gondolat az új-zélandi
maoriktól származik. -
5:19 - 5:20Az új-zélandi maoriknál
-
5:20 - 5:24az új időszakokat hajóépítéssel jelzik.
-
5:25 - 5:30A hajó építésében minden
falubeli részt vesz. -
5:31 - 5:34Részt vesz benne a falu legidősebb embere,
-
5:34 - 5:38akinek feladata,
hogy tüzet rakjon a falu közepén, -
5:38 - 5:45leüljön a tűz mellé, és felidézze,
miért van szükség a hajóépítésre. -
5:50 - 5:53Mi is fel kell tegyük
magunknak a kérdést: miért? -
5:54 - 5:59Főképp azért, mert a "miértjeink"
-
5:59 - 6:04társadalmunk zárt köréből
-
6:04 - 6:07kikerültek az ismeretlenbe.
-
6:08 - 6:10Olyan zóna ez, amely rákényszerít minket,
-
6:11 - 6:15hogy belépjünk ide,
hogy átlépjünk egy határt. -
6:15 - 6:21Egy olyan határt, amelyen túl
újak a szabályok és a lehetőségek. -
6:21 - 6:23Új kaland ez.
-
6:25 - 6:27De vannak jó hírem is.
-
6:28 - 6:34A jó hír az, hogy az új szabályok
nagyon is régiek. -
6:36 - 6:38Amikor kommunikálunk,
-
6:41 - 6:43jó lenne, ha nem ezt tennénk,
-
6:45 - 6:47hanem sokkal inkább ezt.
-
6:48 - 6:50Kommunikációnknak
-
6:51 - 6:53az igazságon kellene alapulnia.
-
6:55 - 6:56Cselekedeteinknek
-
6:57 - 7:02az igazságon kell alapulniuk.
-
7:03 - 7:07Az igazság és az igazságosság lesz
a működés új alapja. -
7:08 - 7:10Régi elvek egy új világban.
-
7:10 - 7:13Ahogy önök,
-
7:13 - 7:16úgy nyilván a jelenlévő
nagy matematikusok is felismerik, -
7:16 - 7:21hogy ha ezt és ezt összeadjuk,
-
7:21 - 7:25ezt az eredményt kapjuk.
-
7:27 - 7:29Ez az, ami ma más.
-
7:29 - 7:33Ez a különbség, ami számít.
-
7:36 - 7:39Egyének versengenek
-
7:40 - 7:45különböző szervezetekkel.
-
7:45 - 7:48Ez a szervezet ezt a sárkányt repteti.
-
7:49 - 7:52Ez a szervezet ezt a sárkányt repteti.
-
7:52 - 7:54Versengenek.
-
7:54 - 7:59Mi ezt a sárkányt reptetjük.
-
8:06 - 8:10Régi szabályok.
-
8:13 - 8:18Mi és valaki más.
-
8:19 - 8:24"Úgy bánjatok az emberekkel, ahogy
akarjátok, hogy veletek is bánjanak." -
8:28 - 8:29Az aranyszabály.
-
8:29 - 8:31Lenyűgöző, hány üzleti tankönyv
-
8:31 - 8:34magyarázza ezt 300 oldalon keresztül.
-
8:37 - 8:39Ami ezzel kapcsolatban érdekes,
-
8:39 - 8:41hogy szerintem manapság
-
8:42 - 8:47a kapcsolataink minőségére
kell összpontosítsunk. -
8:48 - 8:54Kapcsolataink minősége
határozza meg teljesítményünket. -
8:55 - 8:58Erre összpontosítunk most.
-
9:00 - 9:04Bemutatnék gyorsan egy egyszerű modellt,
-
9:05 - 9:08amelyet márkanevek
népszerűsítésére használok. -
9:08 - 9:13Használható márkákkal, vállalkozásokkal
vagy az emberi léttel kapcsolatban is. -
9:13 - 9:15Így néz ki.
-
9:17 - 9:19Ez itt egy szervezet.
-
9:19 - 9:23Ez itt valaki más.
-
9:24 - 9:25Nevezzük vevőnek.
-
9:26 - 9:28A szervezet és a vevő.
-
9:28 - 9:29Mi történik ilyenkor?
-
9:30 - 9:35A szervezet először
végrehajt egy cselekvést, -
9:35 - 9:38amely a vevőre irányul.
-
9:38 - 9:41A cselekvés kialakít
-
9:41 - 9:45valamiféle meggyőződést a vevőben.
-
9:47 - 9:51Ezt kommunikáció követi
a szervezet részéről. -
9:53 - 9:58Ha a cselekvés nincs összhangban
a kommunikációval, -
10:00 - 10:02az negatív irányba tereli
meggyőződésünket. -
10:02 - 10:05Egyszóval, ha a tett
és a kommunikáció eltér, -
10:06 - 10:07nem alakul ki meggyőződés.
-
10:08 - 10:10Ha ezek összhangban állnak,
-
10:11 - 10:13az pozitívan erősíti meggyőződésünket.
-
10:13 - 10:19Ismétlem: számos vezetői kézikönyvben
300 oldalon keresztül magyarázzák ezt. -
10:19 - 10:22Pedig az egészben
pont az egyszerűség az érdekes. -
10:23 - 10:28Az A, B, C egyszerűsége.
-
10:29 - 10:31Először van az A, az akció.
-
10:31 - 10:34Először cselekszünk,
utána kommunikálunk. -
10:35 - 10:40Már megtanultuk,
hogy az új szabály szerint -
10:40 - 10:45a tetteinknek
tisztességesnek kell lenniük, -
10:46 - 10:51a kommunikációnknak pedig megbízhatónak.
-
10:52 - 10:57Biztosíthatom önöket,
hogy ha igazat cselekszünk, -
10:57 - 10:59ha igazat beszélünk,
-
10:59 - 11:02átalakulunk.
-
11:05 - 11:10Ez minden szervezet célja.
-
11:12 - 11:16Az ABC, vagyis a cselekvésközpontúság.
-
11:16 - 11:19A haladóknak elmondanám –
-
11:20 - 11:21tudják, kikre gondolok –,
-
11:22 - 11:24a haladóknak elmondanám,
-
11:24 - 11:28hogy az A, B, C-n túl lehet persze D is.
-
11:29 - 11:32Hiszen a kommunikáció nem lehet egyirányú.
-
11:32 - 11:36Kölcsönösnek kell lennie –
ahogy azt mindannyian tudjuk. -
11:36 - 11:42Ez teszi lehetővé a párbeszédet.
-
11:42 - 11:46Mindazonáltal az egész
nem lehetséges e nélkül: -
11:46 - 11:48bizalom nélkül.
-
11:48 - 11:50Ne gondolják, hogy képesek rá nélküle.
-
11:51 - 11:53Először a bizalmat kell kialakítsuk.
-
11:54 - 11:57Cselekvés, hölgyeim és uraim,
az egész a cselekvésről szól. -
11:57 - 12:00A cselekvés alapja a tanulás,
-
12:00 - 12:01a tanulásé pedig a cselekvés.
-
12:01 - 12:04A tetteinkből tanulunk.
-
12:04 - 12:06Beszéljünk a tanulásról.
-
12:06 - 12:11Ez a kutyám, vele nőttem fel Írországban,
-
12:11 - 12:13ahogy önök is látják.
-
12:13 - 12:19Ez pedig az autó, amit előszeretettel
kergetett az utcában, -
12:19 - 12:20ahol éltünk.
-
12:20 - 12:23Egészen addig, míg a kutyámat
el nem ütötte egy autó. -
12:24 - 12:26Elvittük orvoshoz, állatorvoshoz,
-
12:26 - 12:29és legnagyobb meglepetésünkre
-
12:30 - 12:33egészen gyorsan felépült
egy ilyen gallérral a nyaka körül. -
12:33 - 12:35Ezzel hangosabban ugatott.
-
12:36 - 12:42Amikor leszedtük róla a gallért,
és újra szabadon járhatott-kelhetett, -
12:42 - 12:46megtanulta, hogy abban az utcában
ne kergessen többé autókat. -
12:47 - 12:50Helyette ebben az utcában kergette őket.
-
12:50 - 12:52(Nevetés)
-
12:53 - 12:58A tanulás reflektív magatartást igényel,
-
12:58 - 13:03amit magas szinten kell művelni.
-
13:04 - 13:07A reflektív magatartást elősegíti,
-
13:07 - 13:09ha átgondoljuk,
-
13:09 - 13:14milyen jelentést
hordoznak az összefüggések. -
13:15 - 13:17Ennek a sorozatnak van értelme.
-
13:17 - 13:21Egyértelműen van értelme.
-
13:25 - 13:27Ez most viszont más.
-
13:27 - 13:31Az összefüggés adja a jelentést.
-
13:33 - 13:38A magasabb szintű reflektív magatartáshoz
tágabb kontextus szükséges. -
13:39 - 13:43Ahhoz, hogy megértsük, hol is tartunk ma,
-
13:44 - 13:46Darwinig kell visszanyúlnunk,
-
13:47 - 13:49aki a természetes kiválasztódásról beszél.
-
13:51 - 13:53Egyik a másik ellen.
-
13:53 - 13:58Ez egy berögzült,
versengésen alapuló modell. -
13:58 - 14:02Sajnos túl sok tettünk ezen alapul.
-
14:02 - 14:07Darwin mindazonáltal csak az együttműködés
egy tágabb kontextusában beszélt -
14:08 - 14:12a természetes kiválasztódásról.
-
14:14 - 14:19Versengésen alapuló modellünk
remekül működik -
14:19 - 14:25az együttműködés tágabb kontextusában.
-
14:25 - 14:28Az első lépés ebbe az irányba,
-
14:28 - 14:30ha bevonunk másokat.
-
14:30 - 14:33Konzultáljunk másokkal
tevékenységünk során. -
14:33 - 14:36Konzultáljunk másokkal arról, mi a fontos.
-
14:37 - 14:43Egyszerű alapokra helyezve
ez annyit jelent, -
14:44 - 14:47hogy ha az ABC-kommunikációt követjük,
-
14:47 - 14:50először cselekszünk.
-
14:50 - 14:52A tetteinkből tanulunk.
-
14:53 - 14:58Ha felidézzük a kutyánkat, a tanulás
reflektív magatartáson kell alapuljon. -
14:59 - 15:02Reflektálnunk kell a tetteinkre.
-
15:02 - 15:05A tágabb, magasabb szintű
kontextusért pedig -
15:05 - 15:10be kell vonjunk másokat úgy,
hogy konzultálunk velük. -
15:11 - 15:15Ez a reflektív magatartás egy modellje:
tanulás cselekvés révén. -
15:15 - 15:19Ez a modell pedig konzultáción alapszik,
szélesebb körű megértéssel. -
15:21 - 15:25Ez egyszerűen annyit tesz,
-
15:25 - 15:29hogy ha A-ból B-be akarunk eljutni,
-
15:29 - 15:31bármikor,
-
15:31 - 15:36akkor azt egy körív [ARC] mentén tesszük:
-
15:36 - 15:39cselekszünk [Act], reflektálunk [Reflect]
és konzultálunk [Consult]. -
15:45 - 15:50Ha felismerjük, hogy együtt kell
működnünk másokkal, -
15:50 - 15:53egymás részeivé kell válnunk,
-
15:53 - 15:57felismerjük azt is,
hogy kölcsönösen függünk egymástól. -
15:57 - 16:00Ez annyit tesz, hogy független egyedként
-
16:00 - 16:04egy egységes egész egymástól függő
darabjává kell váljunk. -
16:04 - 16:07Ez lesz működésünk mottója.
-
16:07 - 16:08Efelé tartunk.
-
16:09 - 16:13Ez azt jelenti,
hogy ahogy visszatekertem a papírt, -
16:13 - 16:18eldönthetik, hogyan lehet ez a tartalom
az önök számára a legértékesebb. -
16:18 - 16:24Ahogy tekerem, megfigyelhetjük
és megfontolhatjuk, hogy a cselekvésen, -
16:24 - 16:28reflektáláson és konzultáción
alapuló tanulás -
16:28 - 16:31új értéket teremt.
-
16:33 - 16:37Kibővíti a jelentést.
-
16:38 - 16:43Azt jelenti, hogy mikor cselekszünk
és reflektálunk, -
16:43 - 16:49az tetteken alapszik –
-
16:49 - 16:53tágabb kontextusban végrehajtott tetteken,
-
16:53 - 16:56amely kibővíti a jelentést.
-
16:57 - 17:02Kapcsolataink gazdagodnak ezáltal.
-
17:02 - 17:07Ez azt jelenti, hogy tartalmasabb
kapcsolatok létrehozására összpontosítunk. -
17:07 - 17:15Ami egykoron időtálló tulajdonság volt,
-
17:16 - 17:22az most jól időzített megnyilvánulás.
-
17:26 - 17:32Igazságunk és igazságosságunk
bizalmat szül. -
17:34 - 17:37Ez az a különbség,
ami most változáshoz vezet. -
17:37 - 17:43Ez segít át minket
a társadalmunkat körbezáró falakon. -
17:43 - 17:48Ez segít minket emlékezni
egy másfajta "miért"-re. -
17:48 - 17:54Ez segít minket, hogy egy kiteljesedettebb
egységben és sokszínűségben ténykedjünk, -
17:54 - 17:56így teremtve különleges értéket.
-
17:58 - 18:02Mindezek emlékeztetnek
az útra, amelyen járunk. -
18:04 - 18:09Arra az útra, ahol tetteink,
-
18:11 - 18:13hitünk,
-
18:15 - 18:17és kommunikációnk
-
18:18 - 18:21kulcsfontosságúak,
-
18:21 - 18:27ahol körívek mentén [ARC] cselekszünk:
-
18:28 - 18:31cselekszünk, reflektálunk
és konzultálunk. -
18:31 - 18:34A körívek útja ez.
-
18:36 - 18:39A kontextus kultúrája fölé emelkedni
pedig annyit tesz, -
18:39 - 18:45hogy mindennek a középpontjában
igaz tettek állnak, -
18:45 - 18:51a hitünk bizalmon alapszik,
-
18:53 - 18:56kommunikációnk alapja pedig az igazság.
-
18:57 - 18:59Biztosítom önöket,
-
19:00 - 19:04hogy mindez új értelmet ad a "miért"-nek,
-
19:04 - 19:10és emlékeztet bennünket arra,
hogy a siker nem egy pont, -
19:11 - 19:12a siker út.
-
19:13 - 19:14Köszönöm szépen.
-
19:14 - 19:17(Taps)
- Title:
- Tízméternyi gondolat, avagy a kommunikáció ábécéje | Paul Hughes | TEDxInnsbruck
- Description:
-
A "tízméternyi gondolat" nevű módszer segítségével Paul Hughes olyan történeteket ad elő, amelyek megváltoztathatják a szervezeteket. A változás egy véget nem érő ösvény, amelyen Paul a dizájn és a márkák népszerűsítésének segítségével halad előre, az úton haladókat jelzőtáblákkal segíti és megmutatja, hogyan juthatnak előre.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 20:19