Visualiser Onze Dimensions | Thad Roberts | TEDxBoulder
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0:15 - 0:18Est-ce que quelqu'un ici s'intéresse
aux autres dimensions ? -
0:18 - 0:19(Applaudissements)
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0:19 - 0:21Bien.
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0:21 - 0:24Je vous remercie tous pour votre temps...
et votre espace. -
0:24 - 0:26(Rires)
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0:26 - 0:28Bon, je suis content
que cette blague ait marché ici. -
0:28 - 0:30Bien.
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0:34 - 0:37Imaginez un monde dans lequel
les habitants vivent et meurent -
0:37 - 0:40en croyant seulement en l'existence
de deux dimensions spatiales. -
0:40 - 0:42Un plan.
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0:42 - 0:45Ces Flatlandais vont voir
des choses étranges se produire ; -
0:45 - 0:49des choses impossibles à expliquer
dans le cadre de leur géométrie. -
0:51 - 0:55Imaginez
que des scientifiques Flatlandais -
0:55 - 0:57observent ce qui suit :
-
0:58 - 1:02Un jeu de lumières colorées
qui semblent apparaître au hasard -
1:02 - 1:04à différents endroits
le long de l'horizon. -
1:04 - 1:06Quels que soient leurs efforts
pour tenter de donner sens à ces lumières, -
1:06 - 1:10ils ne peuvent pas trouver une théorie
qui pourra les expliquer. -
1:10 - 1:12Certains parmi les scientifiques
les plus malins -
1:12 - 1:15pourraient décrire les flashs
de manière probabiliste. -
1:15 - 1:17Par exemple, toutes les 4 secondes,
-
1:17 - 1:21il y a 11 % de chances qu'un flash rouge
se produise quelque part sur la ligne. -
1:21 - 1:25Mais aucun Flatlandais ne sera en mesure
de déterminer exactement ni quand ni où -
1:25 - 1:28la prochaine lumière rouge sera vue.
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1:28 - 1:31En conséquence, ils commencent à se dire
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1:31 - 1:34que le monde est en un sens indéterminé,
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1:34 - 1:36que la raison pour laquelle ces lumières
ne peuvent être expliquées, -
1:36 - 1:41est qu'à un niveau fondamental,
la nature n'a pas de sens. -
1:42 - 1:44Ont-ils raison ?
Est-ce que parce qu'ils ont été contraints -
1:44 - 1:47de décrire ces lumières
de manière probabiliste, -
1:47 - 1:51cela signifie vraiment
que le monde est indéterminé ? -
1:52 - 1:54La leçon qu'on peut tirer de Flatland
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1:54 - 1:58est que si on ne considère qu'une partie
de la géométrie totale de la nature, -
1:58 - 1:59des événements déterministes
-
1:59 - 2:02peuvent paraître
fondamentalement indéterministes. -
2:02 - 2:06Cependant,
quand nous étendons notre vision -
2:06 - 2:09et pouvons accéder
à la géométrie complète du système, -
2:09 - 2:11l'indétermination disparaît.
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2:12 - 2:15Comme vous pouvez le voir,
nous pouvons déterminer exactement quand -
2:15 - 2:19et où le prochain flash
sera visible sur cette ligne. -
2:21 - 2:23Nous sommes ici ce soir
-
2:23 - 2:27pour envisager la possibilité
que nous sommes comme les Flatlandais. -
2:27 - 2:31En effet, il s'avère que notre monde
est criblé de mystères -
2:31 - 2:33qui ne semblent pas bien s'expliquer
-
2:33 - 2:36dans le cadre
de nos hypothèses géométriques. -
2:37 - 2:40Des mystères
comme les déformations de l'espace-temps, -
2:40 - 2:42les trous noirs, l'effet tunnel quantique,
-
2:42 - 2:45les constantes de la nature,
la matière noire, l'énergie sombre, etc. -
2:45 - 2:47La liste est assez longue.
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2:48 - 2:51Comment réagissons-nous à ces mystères ?
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2:51 - 2:53Eh bien, nous avons deux choix :
-
2:53 - 2:56nous pouvons nous cramponner
à nos hypothèses précédentes, -
2:56 - 2:59et inventer de nouvelles équations qui
seraient valables en dehors de la métrique -
2:59 - 3:02comme une vague tentative
d'expliquer ce qui se passe, -
3:02 - 3:07ou bien nous pourrions aller plus loin,
jeter nos vieilles hypothèses, -
3:07 - 3:09et construire un nouveau modèle
de la réalité. -
3:09 - 3:14Un qui inclurait déjà ces phénomènes.
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3:14 - 3:17Il est temps de franchir cette étape.
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3:17 - 3:19Parce que nous sommes
dans la même situation -
3:19 - 3:21que les Flatlandais.
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3:21 - 3:23La nature probabiliste
de la mécanique quantique -
3:23 - 3:26fait penser à nos scientifiques
-
3:26 - 3:29qu'au fond, le monde est non déterministe.
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3:29 - 3:31Plus nous regarderons de près,
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3:31 - 3:34plus nous trouverons
que la nature n'a pas de sens. -
3:35 - 3:36Hmm...
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3:36 - 3:40Peut-être que tous ces mystères
nous disent en fait -
3:40 - 3:41qu'il y a quelque chose en plus,
-
3:42 - 3:46que la nature a une géométrie
plus riche que ce que nous pensions. -
3:46 - 3:49Peut-être que les phénomènes
mystérieux dans notre monde -
3:49 - 3:51pourraient s'expliquer
par une géométrie plus riche, -
3:51 - 3:54avec plus de dimensions.
-
3:54 - 3:58Cela voudrait dire que nous sommes coincés
dans notre propre version de « Flatland ». -
3:58 - 4:02Et si c'est le cas,
comment peut-on s'en sortir ? -
4:02 - 4:04Au moins sur le plan conceptuel ?
-
4:04 - 4:06La première étape est de s'assurer
-
4:06 - 4:08que nous savons exactement
ce qu'est une dimension. -
4:12 - 4:14Une bonne question pour commencer :
-
4:14 - 4:19Qu'est-ce que qui fait que x, y et z
sont des dimensions spatiales ? -
4:19 - 4:22La réponse est qu'un changement
de position dans une dimension -
4:22 - 4:25n'implique pas un changement de position
dans les autres dimensions. -
4:25 - 4:29Les dimensions sont des descripteurs
indépendants de la position. -
4:29 - 4:34Donc z est une dimension
parce qu'un objet peut rester en x et en y -
4:34 - 4:36alors qu'il se déplace en z.
-
4:36 - 4:39Ainsi, pour suggérer
qu'il y a d'autres dimensions spatiales, -
4:39 - 4:42il faudrait dire
qu'il est possible pour un objet -
4:42 - 4:45de rester en x, y et z,
-
4:45 - 4:48tout en évoluant
dans une autre direction spatiale. -
4:49 - 4:51Mais où se trouvent donc
ces autres dimensions ? -
4:51 - 4:53Pour résoudre ce mystère,
-
4:53 - 4:56nous devons réaliser
un ajustement fondamental -
4:56 - 4:59à nos hypothèses géométriques
sur l'espace. -
5:00 - 5:02Nous devons supposer que l'espace
-
5:02 - 5:06est littéralement
et physiquement quantifié, -
5:07 - 5:11qu'il est fait d'éléments en interaction.
-
5:11 - 5:13Si l'espace est quantifié,
-
5:13 - 5:17il ne peut pas être infiniment divisé
en morceaux de plus en plus petits. -
5:17 - 5:20dès qu'on atteint
une dimension fondamentale, -
5:20 - 5:22on ne peut pas aller plus loin
-
5:22 - 5:25et continuer à parler
de distances dans l'espace. -
5:25 - 5:27Prenons une analogie :
-
5:27 - 5:30imaginons que nous avons
un morceau d'or pur -
5:30 - 5:33que nous souhaitons couper en deux
indéfiniment. -
5:33 - 5:35Nous pouvons poser deux questions ici :
-
5:35 - 5:38Combien de fois pouvons-nous couper
en deux ce qui reste d'une moitié ? -
5:38 - 5:43Et combien de fois peut-on couper en deux
ce qui reste et avoir encore de l'or ? -
5:43 - 5:45Voilà deux questions
totalement différentes, -
5:45 - 5:48parce qu'une fois qu'on est arrivé
à un atome d'or, -
5:48 - 5:53on ne peut pas aller plus loin
sans transcender la définition de l'or. -
5:54 - 5:58Si l'espace est quantifié,
la même chose s'applique. -
5:58 - 6:01On ne peut pas parler
de distances dans l'espace -
6:01 - 6:03qui sont inférieures
à l'unité fondamentale de l'espace -
6:03 - 6:06pour la même raison
qu'on ne peut parler de quantités d'or -
6:06 - 6:09qui sont plus petites qu'un atome d'or.
-
6:10 - 6:15La quantification de l'espace nous amène
à une nouvelle image géométrique. -
6:16 - 6:17Une comme ça,
-
6:17 - 6:21où la collection de ces éléments,
ces quanta, -
6:21 - 6:25se réunissent pour construire
la structure de x, y et z. -
6:25 - 6:28Cette géométrie est à onze dimensions.
-
6:28 - 6:31Si vous voyez ça, vous avez déjà compris.
Ce ne sera pas hors de votre portée. -
6:31 - 6:33On a juste besoin de comprendre
ce qui se passe. -
6:33 - 6:36Notez qu'il existe
trois types distincts de volumes, -
6:37 - 6:40et que tous les volumes
sont en trois dimensions. -
6:40 - 6:44La distance entre deux points de l'espace
devient égale au nombre de quanta -
6:44 - 6:48qui sont entre eux à ce moment-là.
-
6:48 - 6:51Le volume à l'intérieur de chaque quantum
est interspatial, -
6:51 - 6:54et le volume dans lequel les quanta
se déplacent est superspatial. -
6:55 - 6:59Notez que le fait d'avoir une information
parfaite sur la position x, y et z, -
6:59 - 7:03nous permet seulement d'identifier
un quantum d'espace unique. -
7:03 - 7:06Notez également qu'il est maintenant
possible pour un objet -
7:06 - 7:10de se déplacer
de façon interspatiale ou superspatiale -
7:10 - 7:13sans modifier sa position en x, y et en z.
-
7:15 - 7:17Cela signifie
qu'il y a 9 façons indépendantes -
7:17 - 7:19pour un objet de se déplacer.
-
7:19 - 7:21Cela fait 9 dimensions spatiales.
-
7:21 - 7:25Les 3 dimensions du volume x, y, z,
les 3 dimensions du volume superspatial, -
7:25 - 7:27et les 3 dimensions
du volume interspatial. -
7:27 - 7:29Nous avons ensuite le Temps
qui peut être défini -
7:29 - 7:33comme le nombre total de vibrations
pour chaque quantum. -
7:33 - 7:39Et le super-temps permet de décrire
leur mouvement dans le superespace. -
7:39 - 7:42OK, je sais que c'est un peu étourdissant,
ça va plus vite que je le voudrais, -
7:42 - 7:44parce qu'il y a tant de détails
que nous pouvons explorer. -
7:44 - 7:48Mais il y a un avantage important
à être capable de décrire l'espace -
7:48 - 7:51comme un médium
qui peut posséder une densité propre, -
7:51 - 7:53des déformations et des ondulations.
-
7:54 - 8:00Nous pouvons maintenant décrire
les courbes de l'espace-temps d'Einstein -
8:00 - 8:03sans réduire dimensionnellement l'image.
-
8:03 - 8:07La courbure est un changement
dans la densité de ces quanta d'espace. -
8:07 - 8:11Plus les quanta sont denses,
moins ils peuvent vibrer librement -
8:11 - 8:13ainsi, ils éprouvent moins le temps.
-
8:13 - 8:15Et dans les régions de densité maximale,
-
8:15 - 8:18où tous les quanta
sont complètement tassés, -
8:18 - 8:22comme dans les trous noirs,
ils ne font pas l'expérience du temps. -
8:22 - 8:25La gravité est simplement le résultat
-
8:25 - 8:29d'un objet voyageant tout droit
à travers l'espace courbe. -
8:29 - 8:31Aller tout droit
à travers l'espace x, y, z -
8:31 - 8:34veut dire
que votre côté gauche et votre côté droit -
8:34 - 8:35parcourent la même distance,
-
8:35 - 8:39interagissent
avec le même nombre de quanta. -
8:39 - 8:42Alors, quand un gradient
de densité existe dans l'espace, -
8:42 - 8:46le droit chemin est celui qui offre
une expérience spatiale égale -
8:46 - 8:49pour toutes les parties
d'un objet itinérant. -
8:51 - 8:53OK, ça, c'est très important.
-
8:53 - 8:56Si vous avez déjà regardé
un graphe de courbure Einstein, -
8:56 - 8:58courbure de l'espace-temps,
-
8:58 - 9:02vous n'avez peut-être pas remarqué
que l'une des dimensions est sans légende. -
9:02 - 9:06Nous avons supposé qu'on prenait
un plan de notre monde -
9:06 - 9:08et chaque fois qu'il y avait
une masse dans ce plan, on l'étirait. -
9:08 - 9:10Plus il y a de masse, plus on l'étire,
-
9:10 - 9:13pour en montrer la courbure.
-
9:13 - 9:15Mais quelle est cette direction
dans laquelle on l'étire ? -
9:15 - 9:17On s'est débarrassé de la dimension z.
-
9:17 - 9:20On passe chaque fois dessus
dans nos livres. -
9:20 - 9:23Ici, on n'a pas à se débarrasser
de la dimension z. -
9:23 - 9:27On doit pouvoir voir la courbure
dans sa forme complète. -
9:27 - 9:28Et ça, c'est très important.
-
9:29 - 9:32D'autres mystères
qui viennent de cette carte, -
9:32 - 9:34comme le tunnel quantique –
-
9:34 - 9:37Vous vous souvenez de nos Flatlandais?
-
9:37 - 9:40Eh bien, ils verront une lumière rouge
apparaître quelque part sur l'horizon -
9:40 - 9:42et puis elle va disparaître,
-
9:42 - 9:46et en ce qui les concerne,
elle a disparu de l'univers. -
9:46 - 9:50Mais si un feu rouge réapparaît
ailleurs sur la ligne, -
9:50 - 9:52ils pourraient appeler cela
un effet tunnel quantique, -
9:52 - 9:55de la même manière que nous,
quand nous regardons un électron -
9:55 - 9:58qui disparaît de la structure de l'espace
et réapparaît ailleurs. -
9:58 - 10:00Cet ailleurs pouvant en fait se situer
-
10:00 - 10:03au-delà de la limite
qu'il n'est pas supposé franchir. -
10:03 - 10:07Pouvez-vous utiliser cette image ?
Pour résoudre ce mystère ? -
10:07 - 10:09Voyez-vous comment
les mystères de notre monde -
10:09 - 10:11peuvent se transformer
en d'élégants aspects -
10:11 - 10:14de notre nouvelle vision géométrique ?
-
10:14 - 10:16Tout ce que nous avons à faire
pour donner sens à ces mystères, -
10:16 - 10:22c'est de changer nos hypothèses
géométriques pour quantifier l'espace. -
10:23 - 10:25Cette image a aussi quelque chose à dire
-
10:25 - 10:27à propos de l'origine
des constantes de la nature ; -
10:27 - 10:29la vitesse de la lumière,
-
10:29 - 10:31la constante de Planck,
la constante gravitationnelle... -
10:32 - 10:36Comme toutes les unités de mesure,
Newton, Joule, Pascal, etc., -
10:36 - 10:40peuvent être réduites à cinq combinaisons
-
10:40 - 10:43de longueur, de masse, de temps,
d'ampérage et de température, -
10:43 - 10:45quantifier la structure de l'espace,
-
10:45 - 10:47implique que ces cinq expressions
-
10:47 - 10:50doivent également être
des unités quantifiées. -
10:51 - 10:55Donc, cela nous donne cinq valeurs
qui découlent de notre carte géométrique. -
10:55 - 10:58Conséquences naturelles de notre carte,
avec des valeurs de un. -
10:58 - 11:01Il y a deux autres valeurs
dans notre carte. -
11:01 - 11:04Des nombres qui reflètent
les limites de la courbure. -
11:04 - 11:07« Pi » peut être utilisé pour représenter
l'état minimal de courbure, -
11:07 - 11:09ou courbure zéro,
-
11:09 - 11:11tandis qu'un nombre,
nous l'appellerons « zhe », -
11:11 - 11:14peut être utilisé pour représenter
l'état maximal de courbure. -
11:14 - 11:17Nous avons maintenant un maximum
parce que nous avons quantifié l'espace. -
11:17 - 11:21On ne peut pas continuer
indéfiniment à aller plus loin. -
11:22 - 11:24Que représentent ces valeurs pour nous ?
-
11:24 - 11:27Et bien, cette longue liste ici,
ce sont les constantes de la nature, -
11:27 - 11:30et si vous avez remarqué,
même si elles défilent assez vite, -
11:30 - 11:33elles sont toutes constituées
des cinq nombres -
11:33 - 11:35qui proviennent de notre géométrie
et des deux nombres -
11:35 - 11:38qui proviennent
des limites de la courbure. -
11:39 - 11:42C'est assez géant, soit dit en passant,
pour moi, c'est vraiment géant. -
11:42 - 11:44Cela signifie
que les constantes de la nature -
11:44 - 11:47sont issues de la géométrie de l'espace ;
-
11:47 - 11:51elles sont les conséquences nécessaires
du modèle. -
11:54 - 11:58OK. C'est vraiment super
car il y a tellement de trucs dingues, -
11:58 - 12:01iIl est difficile de savoir exactement
ce qu'on va attraper et où. -
12:01 - 12:04Mais cette nouvelle carte
-
12:04 - 12:07nous permet d'expliquer la gravité
-
12:07 - 12:09d'une manière totalement conceptuelle,
-
12:09 - 12:11vous avez l'image complète
dans votre tête, -
12:11 - 12:14les trous noirs, l'effet tunnel quantique,
les constantes de la nature, -
12:14 - 12:16et dans le cas où aucun de ceux-là
ne vous inspire, -
12:16 - 12:18ou si vous n'en avez jamais
entendu parler avant, -
12:18 - 12:23vous avez sûrement un peu entendu parler
de matière noire et d'énergie sombre. -
12:24 - 12:27Celles-là aussi
sont des conséquences géométriques. -
12:28 - 12:31La matière noire,
quand on observe les galaxies lointaines, -
12:31 - 12:35et qu'on regarde les étoiles
qui tournent autour de ces galaxies, -
12:35 - 12:38les étoiles sur les bords vont trop vite,
-
12:38 - 12:42elles semblent avoir
une gravité supplémentaire. -
12:42 - 12:46Comment expliquer cela ? Eh bien,
on ne pouvait pas, donc on dit que -
12:46 - 12:49il doit y avoir une autre matière là-bas
qui crée plus de gravité, -
12:49 - 12:52et provoque ces effets.
Mais on ne peut pas voir cette matière-là. -
12:52 - 12:54Alors on l'appelle matière noire.
Et on définit la matière noire -
12:54 - 12:57comme quelque chose
qu'on ne peut pas voir ! -
12:58 - 13:00Ce qui est bien, c'est une bonne étape,
c'est un bon début, -
13:00 - 13:03mais dans notre modèle,
on n'a pas besoin de ce genre de rupture. -
13:03 - 13:05On a créé une rupture, nous avons dit
que l'espace était quantifié, -
13:05 - 13:07mais tout le reste en est sorti.
-
13:08 - 13:11Ici, nous disons que l'espace
est composé de parties fondamentales, -
13:11 - 13:15de la même façon que nous croyons
que l'air est fait de molécules. -
13:15 - 13:18Si c'est vrai,
alors une nécessité en découle, -
13:18 - 13:22il peut y avoir des changements
de densité, la gravité vient de là, -
13:22 - 13:27mais vous devriez également avoir
des changements de phase. -
13:27 - 13:30Et qu'est-ce qui stimule
un changement de phase ? -
13:30 - 13:32Eh bien, la température.
-
13:32 - 13:37Quand quelque chose est assez froid,
son agencement géométrique se modifie, -
13:37 - 13:39et il change de phase.
-
13:40 - 13:43Un changement de densité
dans les régions extérieures des galaxies, -
13:43 - 13:47va provoquer un champ gravitationnel,
-
13:47 - 13:50parce que c'est ce que sont
les champs gravitationnels, -
13:50 - 13:52ce sont des changements de densité.
-
13:53 - 13:55OK ?
-
13:56 - 13:59On va totalement zapper tout cela.
-
14:00 - 14:04Et maintenant on va passer
à l'énergie sombre en 15 secondes. -
14:05 - 14:08Quand on regarde dans le cosmos,
nous voyons que la lumière lointaine -
14:08 - 14:10est décalée vers le rouge, OK ?
-
14:10 - 14:12Qu'elle perd une partie de son énergie
en voyageant vers nous -
14:12 - 14:14pendant des milliards d'années.
-
14:14 - 14:16Comment expliquer
ce décalage vers le rouge ? -
14:16 - 14:21Aujourd'hui, on dit que cela veut dire
que l'univers est en expansion. OK ? -
14:21 - 14:24Toutes nos déclarations sur l'expansion
de l'univers viennent de là, -
14:24 - 14:26des mesures de la façon
dont le décalage vers le rouge évolue, -
14:26 - 14:28de cette distance à cette distance
et à cette distance. -
14:28 - 14:32OK ? Et c'est aussi comme ça
qu'on mesure l'expansion. -
14:32 - 14:35Mais il y a une autre façon d'expliquer
le décalage vers le rouge. -
14:35 - 14:37Pour l'expliquer autrement,
supposons que j'ai un diapason -
14:37 - 14:39accordé sur « Do »,
-
14:39 - 14:43et que j'aille dans un tunnel
et qu'on entende... la note « Si ». -
14:43 - 14:46On peut dire que c'est parce que
je m'éloigne de vous dans le tunnel, -
14:46 - 14:52mais ça pourrait aussi être parce que
la pression de l'atmosphère diminue -
14:52 - 14:54tandis que le son
progresse vers votre oreille. -
14:54 - 14:56Dans ce cas, cela semble un peu farfelu
-
14:56 - 14:59parce que la pression atmosphérique
ne diminue pas rapidement, -
14:59 - 15:03mais quand on parle de milliards d'années
de lumière voyageant à travers l'espace, -
15:03 - 15:05tout ce dont on a besoin,
c'est que les quanta eux-mêmes -
15:05 - 15:10aient une petite dose d'inélasticité
et le décalage vers le rouge se crée. -
15:11 - 15:14Bon, il y a encore beaucoup plus
à découvrir dans ce domaine, -
15:14 - 15:17et si vous êtes intéressés,
n'hésitez pas à consulter ce site Web -
15:17 - 15:20et faire tous les commentaires possibles.
-
15:20 - 15:23On est déjà en retard
alors laissez-moi juste vous dire -
15:23 - 15:26que ce modèle nous donne un outil mental,
-
15:26 - 15:29un outil qui peut étendre
la portée de notre imagination, -
15:29 - 15:34et peut-être même réveiller
le romantisme de la quête d'Einstein. -
15:35 - 15:36Merci.
-
15:36 - 15:38(Applaudissements)
- Title:
- Visualiser Onze Dimensions | Thad Roberts | TEDxBoulder
- Description:
-
Dans cette conférence, Thad Roberts nous présente une théorie qui pourrait se montrer clé dans la simplification des nombreuses complexités de la mécanique quantique, de l'espace et du temps.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:48
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eric vautier approved French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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eric vautier edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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eric vautier edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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eric vautier edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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Mohand Habchi accepted French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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Mohand Habchi edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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Mohand Habchi edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder | |
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Mohand Habchi edited French subtitles for Visualizing Eleven Dimensions: Thad Roberts at TEDxBoulder |
Dominique B.
Great translation on a tough subject - and man, the speaker can sure pack a lot of words in a small amount of time. Quantum verbosity? :-) Well done catching all his thoughts. I only changed a coupe typos and shortened a couple sentences from a dense statement, and mostly added lots of line feeds to even out the lines where there were 2 lines of text (most all the time!) Shorter lines make it easier on the reader.
Pierre Granchamp
Thx for the comments and for the review.
eric vautier
Bonjour,
je vous renvoie votre traduction car elle ne respecte pas la règle de 42 caractères par lignes de sous-titres. Il faut aussi remplacer les " par des « et ».
Merci de jeter un œil aux recommandations :
http://www.ted.com/participate/translate/guidelines
Bon dimanche
Eric
eric vautier
Bonsoir,
je vous renvoie votre traduction car elle ne respecte pas la règle de 42 caractères par lignes de sous-titres. 181 lignes sont dans ce cas.
Il faut aussi remplacer les " par « et ».
Merci de jeter un œil aux recommandations :
http://www.ted.com/participate/translate/guidelines
Bonne soirée
Eric
Pierre Granchamp
@Eric Vautier : comment reprendre la traduction ? Je n'ai plus la main dessus, semble-t-il ?