12th Kids Knowledge Seekers Workshop March 3 2015. Subtiles.
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0:00 - 0:07Rick Crammond (RC):
OK! Bem-vindo a todos
12a Kids Knowledge Seekers Workshop, -
0:07 - 0:11Trazido a você pelo Keshe
Foundation Spaceship Institute. -
0:11 - 0:17E... hoje, falaremos com o Sr. Keshe
do Instituto da Nave Espacial, -
0:17 - 0:21Na nova localização em Bari...
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0:22 - 0:25"Bari" foi-me dito, Itália.
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0:25 - 0:26E...
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0:28 - 0:33Teremos, provavelmente, um
programa mais curto hoje -
0:33 - 0:34E...
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0:35 - 0:41As coisas foram um pouco
empurradas para a nossa agenda -
0:41 - 0:46E assim, para entrar, talvez possamos
ouvir Keyvan Davani (KD) agora -
0:46 - 0:54E ver o que ele tem a dizer, o que ele é...
Seus comentários sobre a oficina de crianças de hoje. -
0:54 - 0:56Keyvan, você está aí?
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0:57 - 0:59(KD): Oi Rick.
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0:59 - 1:02Olá ao Sr. Keshe e a todos os
Buscadores de Conhecimento. -
1:02 - 1:07... Deixe-me apenas resumir o que eu aprendi,
ou o que eu aprendi pessoalmente da última vez -
1:07 - 1:13Você... Você fez os desenhos de uma maneira
muito bonita e nos mostrou como criar -
1:13 - 1:20Condições ambientais, as forças do campo
gravitacional magnético para atrair... -
1:20 - 1:24O CO2 e, fazer, produzir o CO2 GANS.
-
1:24 - 1:30Numa solução de água salgada com a placa de
zinco e a placa de cobre nano-revestida. -
1:30 - 1:35Agora... você sabe que todos nós fomos ensinados
em física, seja qual for, física escolar, -
1:35 - 1:39E eu espero, eu espero, você sabe, que
no futuro, o futuro muito próximo -
1:39 - 1:42Que, cada vez mais jovens
estudantes, adolescentes, crianças, -
1:42 - 1:47Escutam essas oficinas, ou
elas são ensinadas na escola -
1:47 - 1:51... as coisas que, você sabe, nós
temos ouvido e entendido até agora. -
1:51 - 1:54Então, o que eu quero entrar em detalhes agora,
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1:54 - 1:56O que eu gostaria de lhe
pedir para nos explicar, -
1:56 - 1:59Ou talvez, com um desenho adicional.
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1:59 - 2:03Bem, eu disse a Rick, você sabe que eu...
Estamos tentando obter... -
2:03 - 2:06Para criar, algum tipo de material
não protegido por direitos autorais. -
2:06 - 2:07Eu acho que deveria ser concedido ..
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2:07 - 2:12Tomado para concedido, para usar todo o
material se for para finalidades educacionais -
2:12 - 2:18Mas, por causa disso (? Ed Shuman?), Um dos
criadores de animação realmente brilhante, -
2:18 - 2:20Ele me enviou um desenho, eu mandei para Rick.
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2:20 - 2:23Então, talvez ele possa publicá-lo ou enviá-lo?
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2:24 - 2:29Para fazer, especialmente crianças ou jovens
adultos, ou até mesmo jovens estudantes, -
2:29 - 2:35entenda isso...
Nano-camadas e, -
2:35 - 2:41Onde as forças do campo gravitacional
magnético, as energias do plasma realmente, -
2:41 - 2:45Bem, se posso dizer que,
são preservados dentro... -
2:46 - 2:49Corrija-me se eu estiver errado.
Dentro das lacunas das estruturas atômicas -
2:49 - 2:52Nano-camadas, dentro do GANS.
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2:53 - 2:57Você poderia me corrigir sobre isso,
ou acrescentar a isso? Muito obrigado. -
2:57 - 3:01(MK): Você pode explicar mais de uma maneira
muito simples que eu possa entender, -
3:01 - 3:03Como você quer que eu explique isso?
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3:03 - 3:04(KD): Ok, eu...
-
3:04 - 3:07(MK): Em sua pergunta, de
uma maneira muito simples. -
3:07 - 3:14(KD): Claro! Eu mesmo, e quero que
outras crianças compreendam ou imaginem; -
3:14 - 3:17Como são essas nano-camadas?
-
3:17 - 3:21E... por que... por que isso
é uma energia tão comprimida -
3:21 - 3:23Dentro do... dentro do GANS?
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3:23 - 3:26E o que... e como é que os campos,
-
3:26 - 3:30Esses campos gravitacionais
magnéticos, você sempre fala sobre... -
3:30 - 3:39Onde estão aqueles... embutidos ou, onde
eles estão... dentro dessas camadas? -
3:39 - 3:42Como posso imaginar isso ou, como
as crianças podem imaginar isso? -
3:45 - 3:46(MK): Não imagine!
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3:48 - 3:52Eu acho que é melhor não
imaginar, mas é melhor entender. -
4:00 - 4:03(RC): Você pode ver a foto de Ed aqui.
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4:03 - 4:06(MK): Não, eu não vejo, mas eu...
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4:06 - 4:08(RC): Ok, você não será capaz de ver, ok.
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4:09 - 4:12(MK): Eu não consigo ver, ninguém...
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4:12 - 4:14(RC): Deixe-me descrevê-lo brevemente,
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4:14 - 4:16Não tenho certeza se ele se
encaixa com o que você vai dizer. -
4:16 - 4:23Ele mostra apenas um único GANS e, em
seguida, ele mostra como GANS múltiplas -
4:23 - 4:25E então todos eles se conglomeram juntos.
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4:25 - 4:31E, mais, mais destes GANS juntos, para
formar a nano-camada, basicamente, -
4:31 - 4:35Na sorte de um "Flower of Life" padrão.
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4:35 - 4:38Isso é basicamente como eu posso explicar isso,
-
4:38 - 4:42Mas, vá em frente com o que
você vai explicar o Sr. Keshe. -
4:46 - 4:51(MK): A explicação mais simples para
as crianças entenderem, eu acho que é -
4:51 - 4:52eles...
-
4:56 - 4:59Voltando a como...,
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5:02 - 5:06O que eles podem experimentar fisicamente.
-
5:08 - 5:11E, eu acho que as crianças
podem experimentar, então -
5:11 - 5:16Eles podem então traduzir para
linguagem mais simples, de compreensão -
5:20 - 5:27De certa forma, é como quando
você está em um pátio da escola, -
5:27 - 5:29Em linha, ao lado do outro,
-
5:30 - 5:33E o professor diz para
você abrir seus braços. -
5:33 - 5:37E você pode... Você tem que
ficar ao lado de seu amigo, -
5:37 - 5:40Comprimento do braço, que a
ponta de seus dedos toque. -
5:42 - 5:43Esse é o seu espaço.
-
5:44 - 5:47Esse espaço, do dedo ao
dedo, que é o seu plasma. -
5:49 - 5:54Mas, você tem o mesmo número
de amigos na frente de você, -
5:55 - 5:57E você tem o mesmo número
de amigos atrás de você. -
5:57 - 5:59E, eles estão de pé da mesma forma que,
-
5:59 - 6:04Se você girar ao lado do amigo na
frente de você e um atrás de você, -
6:05 - 6:08Agora você tem o mesmo espaço
entre a ponta dos dedos. -
6:09 - 6:13Este círculo de seus braços é
seu espaço, este é seu plasma. -
6:15 - 6:20E os amigos que estão ao
lado de você na fila, -
6:20 - 6:23Essa linha de amigos
-
6:23 - 6:27E a distância entre seu corpo e
seu corpo, comprimento do braço, -
6:27 - 6:29Você é uma camada nano.
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6:29 - 6:31Nano significa singularidade.
-
6:31 - 6:35E por que usamos o nome
"Nano", ao termo "Nano". -
6:35 - 6:39Significa 10 a menos 9
-
6:40 - 6:42É aí que vem a terminologia nano-layer.
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6:42 - 6:45Porque, dizemos um átomo de hidrogênio,
-
6:47 - 6:54Você precisa de dez com
nove zeros na frente dele, -
6:55 - 7:02Para ser capaz de montar,
para fazer um metro. -
7:05 - 7:11Isso é um milhão x milhão milhões de pessoas
em comprimento de braços, próximo um ao outro. -
7:11 - 7:14Isto é... É quando você
coloca muitas pessoas -
7:14 - 7:17E você pode fazê-lo a 1
metro, então que é 1 nano. -
7:17 - 7:22Um único... Você é 1 nano, fora
desse dez milhões ao lado do outro -
7:22 - 7:2510 para o poder de 9, com nove zeros.
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7:26 - 7:31Então, você está com seus amigos, que são
braço para armar com você, uma linha. -
7:31 - 7:34Este é um nano, uma única linha.
-
7:36 - 7:40Então você tem seus amigos na frente
de você com o mesmo braço, do braço. -
7:40 - 7:44Eles são uma camada eles mesmos,
porque eles estão em uma linha. -
7:45 - 7:50É por isso que chamamos isso de camada.
Camada significa uma linha, uma folha, -
7:50 - 7:52Em uma uniformidade na propagação.
-
7:53 - 7:56Assim, você tem amigos na frente
de você com seus braços abertos. -
7:56 - 8:00Você tem amigos atrás de você com seus
braços abertos, distância um do outro -
8:00 - 8:02Mas em paralelo, linha a linha.
-
8:02 - 8:06Então, agora cada um de vocês é uma camada.
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8:08 - 8:14Mas não se esqueça que você tem um amigo
na frente de você que é braço ponta, -
8:14 - 8:20E com o seu, ponta de seus dedos, está
novamente em uma distância igual. -
8:20 - 8:26Então, agora, a diferença entre o seu amigo à direita
ou à esquerda, ou a frente, ou a parte de trás -
8:26 - 8:28É exatamente o mesmo.
-
8:31 - 8:36Então, nessas lacunas entre
vocês, qualquer um pode correr, -
8:37 - 8:39Porque é uma enorme lacuna.
-
8:39 - 8:43Quando seu braço não está
em linha com seus amigos, -
8:43 - 8:46Com um intervalo entre
as camadas, em paralelo. -
8:46 - 8:49Assim, qualquer um pode funcionar entre você,
-
8:49 - 8:52Porque, não há resistências.
-
8:52 - 8:54Isso é o que chamamos de "Supercondutividade"
-
8:54 - 8:56Nenhum fluxo de resistência.
-
8:57 - 9:04Então, o cara que corre entre vocês,
corre sem qualquer resistência. -
9:05 - 9:08Se você virar e colocar seus braços
-
9:08 - 9:11No que diz respeito, dedos
com o cara na frente de você -
9:11 - 9:13E aquele que está atrás de você
-
9:13 - 9:14E você começa o mesmo indivíduo que funciona.
-
9:14 - 9:18Ele tem que bater em cada
braço, para poder passar. -
9:19 - 9:20Este é um estado-matéria.
-
9:21 - 9:23Quando você tem os braços abertos
-
9:23 - 9:26E o cara pode correr todo o
caminho sem resistência, -
9:26 - 9:28Isso é o que chamamos de "Supercondutividade".
-
9:29 - 9:34E essa lacuna entre você e seu amigo
na frente que não é braços, mas -
9:34 - 9:40É uma fenda fixa, isto é
onde a energia se senta. -
9:44 - 9:52Então, você tem que perceber que se você
começar a aproximar-se, dobrando os braços. -
9:52 - 9:55Dobrando os braços para dentro,
"até os braços se aproximarem, -
9:55 - 9:59E você vem ao lado do seu
amigo, ombro a ombro. -
10:00 - 10:09Então a mesma energia que você tem,
mas agora não há nenhuma lacuna -
10:09 - 10:14E, em seguida, se os amigos de trás
e da frente vêm e se juntar a você, -
10:14 - 10:15De certa forma, entrar em linha.
-
10:15 - 10:21Você ainda mantém suas linhas, mas
agora você não tem voz no movimento. -
10:21 - 10:25O movimento é totalidade, cada
um de vocês que está empurrando -
10:26 - 10:29Está espalhando a energia todo o caminho
ao longo das linhas em ambas as direções, -
10:29 - 10:31Da parte de trás e do lado.
-
10:33 - 10:37Esta é a maneira mais fácil
de explicar nano-camadas, -
10:37 - 10:39E o comportamento de nano-camadas.
-
10:39 - 10:46Você fecha a lacuna, a energia fica
concentrada, você se torna a matéria. -
10:46 - 10:50Você abre a lacuna, você
tem a liberdade de correr, -
10:51 - 10:53Liberdade de movimento em qualquer direção
-
10:55 - 11:00Então isso é o que chamamos de "nano-camadas",
a propriedade de nano-materiais. -
11:01 - 11:03De onde vem a energia?
-
11:05 - 11:09Quando você teve seus braços abertos e então
você pôr sobre seu lado, a abertura está lá. -
11:10 - 11:13Você não sente a energia de seu amigo,
-
11:13 - 11:16Que está de pé seu comprimento do braço
longe de seu comprimento do braço. -
11:17 - 11:21Mas, como você trazê-los juntos,
como seus amigos se reúnem, -
11:21 - 11:25Você sente todas as energias
de todos os lugares chegando. -
11:25 - 11:32Ninguém mudou. Nenhum de vocês está
empurrando, mas você está fechando a lacuna, -
11:32 - 11:36E agora você sente o calor
do outro ea energia, -
11:36 - 11:40E é muito parecido quando
você vai a concertos. -
11:40 - 11:45Quando você vai a concertos, há
fileiras e fileiras de pessoas, -
11:45 - 11:49E eles estão todos ali, mas
eles começam a empurrar. -
11:49 - 11:53No início não há nada, mas quando o
empurrão se aproxima cada vez mais, -
11:53 - 11:55Você começa a avançar.
-
11:59 - 12:02Esta é a propriedade da matéria,
-
12:02 - 12:07Quando, seu braço era do
tamanho de seu Plasma, -
12:08 - 12:10Quando você reduz o tamanho do Plasma,
-
12:10 - 12:15Você tem que aceitar os campos de outros -
A energia dos outros, -
12:15 - 12:18Porque agora ditar como parte de você,
-
12:19 - 12:23Como você ditar sua posição, sua energia.
-
12:24 - 12:28De onde vem a energia, que de
repente você começa a sentir isso? -
12:28 - 12:32Todas essas energias estão
dentro de você, dentro delas. -
12:33 - 12:38Eles não tanque e aproximar-se, eles
não bebem energia e se aproximar. -
12:38 - 12:40É o mesmo que um plasma,
-
12:40 - 12:42A energia do plasma está dentro dela.
-
12:43 - 12:47Depende de como você posicioná-lo
em relação aos outros, -
12:47 - 12:50É como você sente suas forças,
-
12:50 - 12:53E como você permite que outras
coisas passem por você e entre você. -
12:56 - 12:59Então, você se vê como um Plasma.
-
12:59 - 13:02Se você colocar os pontos em
cima de cada um de vocês. -
13:02 - 13:06Se você vai do topo, basta colocar
onde está a cabeça, um ponto. -
13:06 - 13:09E então a distância entre os dois braços,
-
13:09 - 13:12Outro ponto no topo da cabeça do
seu amigo à esquerda ou à direita. -
13:13 - 13:16Esses pontos são o centro do Plasma
-
13:16 - 13:19E a diferença entre eles -
-
13:19 - 13:23Entre a cabeça do seu amigo
e o topo da sua cabeça, -
13:23 - 13:26E o topo de você e outro
amigo na frente das costas. -
13:26 - 13:29Isso se torna o posicionamento,
-
13:29 - 13:33O montante que você tem a liberdade
de se mover, sem tocá-los, -
13:33 - 13:35Sem eles bloqueando você.
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13:37 - 13:40(RC): Mostrando uma... foto, por acaso?
-
13:40 - 13:41(RC): Ok, apenas...
-
13:41 - 13:42(MK): Não
-
13:42 - 13:43(RC):...
-
13:43 - 13:44(MK):...
-
13:44 - 13:45(RC): Estou metido lá dentro.
-
13:45 - 13:48(MK): Talvez, talvez,
talvez seja uma boa idéia. -
13:48 - 13:50Estou ficando velho e esquecido.
-
13:51 - 13:52Mas...
-
13:54 - 13:55Porque nós não temos
nossas canetas conosco. -
13:55 - 13:59Esquecemos de trazer as
canetas de onde viemos. -
13:59 - 14:00Você pode ver a foto?
-
14:00 - 14:02Você vê distância...
-
14:03 - 14:05Eu tentei fazer um círculo...
-
14:06 - 14:07Sim?
-
14:20 - 14:21Assim....
-
14:25 - 14:27Está chegando...
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14:28 - 14:31(RC): Está passando por lá agora eu acho?
-
14:33 - 14:36A qualquer momento, lá vamos nós.
-
14:43 - 14:48(MK): Ok, então vamos fazer isso com
desenhos, eu acho que vai ser mais fácil. -
14:49 - 14:50O que você tem...
-
14:51 - 14:52Ainda estamos, sim, tudo bem.
-
14:52 - 14:56Dizemos que este é o...
-
14:56 - 15:00Eu quero ir no Skype porque
então eu vejo isso ao vivo. -
15:00 - 15:03E eu acho que há um
atraso, no Livestream. -
15:03 - 15:08Então, é você com o braço aberto
-
15:09 - 15:11De dois amigos.
-
15:11 - 15:16Estes são seus amigos que estão
lá em esquerdo e direito -
15:16 - 15:20E o mesmo, outro amigo com o
comprimento de seu braço. -
15:21 - 15:26Você tem o mesmo comprimento de braços,
do amigo na frente e atrás de você. -
15:27 - 15:31O mesmo, há outro amigo aqui,
que está fazendo o mesmo. -
15:32 - 15:35Você é... Se você girar desta
maneira, você tem uma abertura. -
15:35 - 15:37Se você olhar para esse caminho,
-
15:37 - 15:40Esta é a diferença entre
você e seus amigos. -
15:40 - 15:41Estes, são seus comprimentos do braço.
-
15:41 - 15:45Este é outro amigo braços
comprimento, dois braços comprimento. -
15:46 - 15:47Então, o que acontece?
-
15:48 - 15:50Estas são as pontas de seus dedos
-
15:50 - 15:52Então, este é o comprimento do seu braço
-
15:53 - 15:57E aqui, este é o comprimento do seu braço
-
15:57 - 15:59Do seu amigo.
-
15:59 - 16:02Então, você tem essa posição.
-
16:02 - 16:05Os amigos na frente de aqui estão
no comprimento de braços de se -
16:05 - 16:08Os amigos na parte traseira estão
no comprimento de braços de se. -
16:08 - 16:12Então, você está em uma linha, esta é a linha
-
16:12 - 16:15E há outra fila de seus
amigos lá, outra linha lá. -
16:16 - 16:20Então, agora, chamamos essa linha de uma camada
-
16:20 - 16:25Na terminologia, no eletrônico ou
material, chamamos-lhe uma "camada" -
16:25 - 16:27Então, são camadas de vocês.
-
16:27 - 16:28Camada 1
-
16:28 - 16:29Camada 2
-
16:29 - 16:31Camada 3
-
16:32 - 16:36Mas, quando a distância
entre seus amigos e você, -
16:37 - 16:45É 10 para o menos 9, ou você coloca
1 com zero, zero, zero 9 dele. -
16:45 - 16:48No fundo, dois, quatro, seis, oito, nove.
-
16:49 - 16:56Então este é o tamanho de
um átomo de hidrogênio, -
16:57 - 17:01E a diferença é um nano.
-
17:01 - 17:06Então agora, com seus amigos,
se você pudesse ser tão pequeno -
17:06 - 17:09Você se torna uma nano-camada.
-
17:10 - 17:15Mas, se você colocar a mesma
coisa no topo de suas cabeças, -
17:15 - 17:18Agora, não precisamos colocar as linhas,
-
17:18 - 17:21Nós colocamos você ao lado um do outro
-
17:21 - 17:24[Som do toque do telefone móvel]
-
17:24 - 17:28Só um segundo, tenho de
responder a isto, por favor. -
17:28 - 17:40(O som é silenciado)
-
17:40 - 17:44Então agora o que acontece é que todos os
seus amigos estão próximos um do outro -
17:44 - 17:47Então, agora você faz uma nano-camada,
-
17:47 - 17:50E a diferença entre vocês é a mesma.
-
17:50 - 17:52Agora seus braços não estão saindo.
-
17:53 - 17:57Assim, todos os amigos podem funcionar no meio de você,
-
17:58 - 17:59Em qualquer direção,
-
17:59 - 18:01Não há resistência.
-
18:02 - 18:04Este é o estado do plasma.
-
18:04 - 18:07Então, agora este é o topo de suas cabeças
-
18:08 - 18:13E sem lacuna, não... não importa para parar o fluxo.
-
18:14 - 18:19Isto é como, agora, sua
cabeça se torna um Plasma, -
18:19 - 18:22O centro de um plasma, onde a energia é.
-
18:22 - 18:26Você carrega energia, seu
amigo carrega energia e -
18:26 - 18:31Então, agora você se tornou um
Plasma no ambiente de seus amigos. -
18:31 - 18:35Porque, estas são suas energias,
e as lacunas entre eles. -
18:36 - 18:40Agora, se você aproximar seus
amigos, como explicamos... -
18:40 - 18:43É o mesmo plasma, seu amigo não
comeu mais nenhum alimento, -
18:43 - 18:45Ou ninguém está empurrando-o.
-
18:45 - 18:52Mas, como você fechar uma lacuna que você
transferir, até o ponto onde você dois toque. -
18:52 - 18:56Agora, você tem cada... [inaudível]
-
18:56 - 19:09[Áudio interrompe]
-
19:09 - 19:13(RC) Opa, acabamos de perder
o seu áudio, Sr. Keshe. -
19:21 - 19:28Ok, estamos apenas reiniciando
em alguns dos... no Skype aqui, -
19:28 - 19:35Ver se podemos conseguir o Keshe
Spaceship Institute de volta em linha? -
19:43 - 19:45É aqui que precisamos
-
19:45 - 19:51Keyvan tocando seu violão e cantando
uma pequena canção como um interlúdio -
19:51 - 19:54(KD): Eu não posso tocar nenhum
instrumento, me desculpe -
19:54 - 19:56(RC): Bem, é um ótimo momento
para aprender então! -
19:58 - 20:04Colocá-lo no local e que é o caminho, é
a técnica de aprendizagem instantânea -
20:04 - 20:06[Vince (V)] Eu tenho o meu filho um ukulele
-
20:06 - 20:09Eu posso provavelmente ir corda
um par de acordes dessa maneira. -
20:09 - 20:15(RC): Lá vai você! Isso seria perfeito
para a oficina da criança, deixe-o rasgar! -
20:16 - 20:20Dê-lhe uma guitarra slide e deixá-lo rasgar.
-
20:22 - 20:23(Som do Skype)
-
20:23 - 20:25Ok, aí vai
-
20:25 - 20:26(V): Skype está no...
-
20:26 - 20:29O Instituto da Nave Espacial
estava no telefone. -
20:29 - 20:33Quando receberam a chamada, eles foram
derrubados do Skype. Então, eles devem ser... -
20:33 - 20:37(RC): Certo, vou tentar
re-convidá-los de volta aqui. -
20:44 - 20:45(MK) Olá, estamos de volta
-
20:45 - 20:47(RC) Olá, bem vindo de volta
-
20:47 - 20:49(MK) Como você nos expulsou?
-
20:49 - 20:54(RC) Acho que foi a sua chamada talvez que
veio através e interrompido de alguma forma. -
20:54 - 20:55Não tenho certeza sobre isso.
-
20:55 - 20:57(MK) Ok, então estamos de volta.
-
20:57 - 20:59Pelo menos ainda estamos
vivos e estamos aqui. -
20:59 - 21:01(RC) Você está vivo e assim por diante, sim
-
21:01 - 21:06Você quer fazer o vídeo
novamente ou como estamos lá? -
21:06 - 21:07(MK) Sim, estamos de volta ao vídeo.
-
21:07 - 21:11Então, o que aconteceu está em...
-
21:13 - 21:16Os Pasmas se aproximam.
-
21:16 - 21:21Então, em vez de estar em uma linha
com as lacunas, agora não há lacunas -
21:21 - 21:24Então, este é um estado de matéria
-
21:24 - 21:27E este era o estado de um Plasma.
-
21:27 - 21:31Mas, quando está em linha torna-se um nano
-
21:31 - 21:33E chamamos isso de camada única.
-
21:33 - 21:36Isso é chamado de uma camada, e
isso é chamado de "nano-camadas". -
21:36 - 21:41Então, nós temos uma distância de intervalo
igual com a mesma quantidade de energia -
21:41 - 21:47Que, essas energias é ditada pelos
comprimentos de seus braços para ser seu. -
21:47 - 21:49Esse é o seu espaço.
-
21:49 - 21:51Chamamos isso de Plasma.
-
21:51 - 21:57Mas, carregam a mesma energia que
quando você é atolamento embalado a se. -
22:01 - 22:04E, assim é como o Plasma
-
22:04 - 22:09Em que é, o que chamamos de "condição
nano plasmática", comporta-se -
22:10 - 22:12Átomos com uma lacuna.
-
22:13 - 22:16E quando existem lacunas iguais
-
22:17 - 22:23Então... e a diferença é, por
exemplo, 10 para o menos 9 metros, -
22:23 - 22:26Nós chamamos isso de "nano-camada".
-
22:27 - 22:31Que, está em sua própria camada,
a essa distância um do outro, -
22:33 - 22:36Mas a energia dentro dela é a mesma.
-
22:36 - 22:41Sua energia, quando você está na brecha
de um braço entre o amigo, não mudou -
22:41 - 22:43Do que quando você está próximo um do outro.
-
22:43 - 22:48Você tem menos espaço para mover e qualquer
movimento que você faz, afeta sua posição também, -
22:48 - 22:51Porque agora você está ombro a ombro.
-
22:51 - 22:54Mas quando você está na fenda de um braço
e você põe seus braços para baixo, -
22:54 - 22:57Você pode se mover, você pode
balançar, você não toca em ninguém. -
22:57 - 23:01E se alguém está correndo entre você e
você quer apenas deixá-los ir mais rápido, -
23:01 - 23:04Você move um pouco para a esquerda
ou para a direita, não há atrito. -
23:04 - 23:09E isso é o que chamamos de liberdade do
campo magnético na condição de plasma. -
23:14 - 23:17Mas, o outro ponto é...
-
23:17 - 23:19Agora, em nano-camadas...
-
23:19 - 23:23Você pilha acima, em vez de estar na parte
dianteira ou traseira de se, também. -
23:23 - 23:27Então, você tem pessoas ao
seu lado, na frente de você, -
23:27 - 23:30Atrás de você, acima de você e abaixo de você.
-
23:31 - 23:35E agora, as camadas estão,
flutuando umas em cima das outras -
23:35 - 23:40Com a mesma quantidade de lacuna que, você
tinha com seus amigos na frente das costas. -
23:40 - 23:44Agora, se você pode ir lateralmente, eles podem
colocá-lo verticalmente e abrir os braços, -
23:44 - 23:48Você tem um amigo que está à distância
de um braço, de cima e de baixo. -
23:50 - 23:55É muito, se você fosse entender o
comportamento de nano-materiais. -
23:57 - 24:00Se você conhece o jogo chamado "Knack".
-
24:01 - 24:04Eles têm pedaços e você tem bolas.
-
24:04 - 24:05Eu tento....
-
24:05 - 24:10Nós imóveis absurdamente caros este antes,
há alguns meses quando foram em Cesano. -
24:11 - 24:14Eu tentei trazer esses de volta
e fazer você uma camada nano, -
24:14 - 24:17Que você pode ver exatamente o que
é fisicamente, como um brinquedo. -
24:21 - 24:26Espero que tenha sido uma boa explicação, se
não vamos tentar novamente outra maneira. -
24:28 - 24:31(KD) Não, obrigado Sr. Keshe
por esclarecer-me.... -
24:31 - 24:36Dependendo, sobre o que eu gostaria de...
-
24:36 - 24:40Se eu reduzir...
Se eu quisesse reduzir as lacunas... -
24:40 - 24:41(MK) Sim!
-
24:42 - 24:44Você tem que encontrar um empurrão em
algum lugar (KD) eu vou precisar...? -
24:44 - 24:47(MK) Você tem que encontrar alguém
para empurrar seus amigos mais perto, -
24:47 - 24:50Ou você tem que empurrar-se
mais perto de seus amigos. -
24:50 - 24:52Mas entenda...
-
24:52 - 24:53(KD) Por isso, precisa de condições...
-
24:53 - 24:57Então eu preciso das condições
ambientais necessárias para isso também? -
24:57 - 25:02(MK) Sim, o que significa que você precisa de um
cara que pode empurrar os outros, do outro lado. -
25:03 - 25:09É muito, se você já jogou tug
jogo de corda na escola. -
25:10 - 25:12Onde, todo mundo está
distanciado cerca de um metro, -
25:12 - 25:15E há dois lados puxando a mesma corda
-
25:15 - 25:18Para ver quem cruza a linha, que lado.
-
25:19 - 25:22A diferença é o mesmo cara ao seu lado,
-
25:22 - 25:25E o que quer que o outro
faça, a camada move-se. -
25:26 - 25:32Cada um de vocês, segurando a corda a
um metro ou a meio metro de distância, -
25:32 - 25:36É um nano, espaçado um do outro,
-
25:36 - 25:40E então o seu movimento, depende,
o que o lote inteiro faz. -
25:43 - 25:44A única diferença é,
-
25:44 - 25:49O movimento de você, é a flexão
dos joelhos e das pernas. -
25:49 - 25:52Agora, a distância da Terra,
do cara seguinte para baixo, -
25:52 - 25:55É suas pernas que, o cara
seguinte para baixo é o ar. -
26:04 - 26:09(RC) Acho que é uma grande analogia
e devemos ser capazes de gerar -
26:09 - 26:19Uma animação usando pouco animados miúdos
alinhando-se, e em camadas e assim por diante e... -
26:20 - 26:24Ou talvez pudéssemos mostrar
formigas ou algo assim fazendo? -
26:25 - 26:30Tenho certeza de que há maneiras pelas quais
nossos animadores podem trabalhar com isso. -
26:30 - 26:35Agora que temos uma visualização
que você apresentou, é bom. -
26:36 - 26:39(MK) É muito...
É a maneira que trabalha, -
26:39 - 26:43E o mesmo que nos reatores espaciais
que você está construindo. -
26:44 - 26:49Se você produzir ou reduzir a
diferença entre o seu GaNS, Plasmas, -
26:49 - 26:51Ele cria quanta energia você vai sair,
-
26:51 - 26:54E quanto você vai liberar
para o exterior, -
26:54 - 26:58Que se concentram para
criar elevador ou energia. -
26:59 - 27:01Os adultos ainda não entenderam isso
-
27:01 - 27:04Quando eles entendem, então vamos
ter um tempo muito agradável. -
27:07 - 27:12(RC): Será que também amarrar...
Estou a pensar em braços estendidos -
27:12 - 27:16E em termos de... patinadores no gelo, o...
-
27:16 - 27:21Ou uma bailarina fazendo uma coisa girando
-
27:21 - 27:24Quando os braços estão estendidos
estão a uma certa velocidade, -
27:24 - 27:31Eles puxam seus braços e eles giram
mais rápido. Isso é semelhante? -
27:31 - 27:33(MK) Sim, muito mesmo.
-
27:33 - 27:35Mas no momento podemos explicar
isso para as crianças, -
27:35 - 27:38Eles não podem girar e
ter os braços abertos. -
27:39 - 27:42Então você tem um problema. Eles vão fazer
isso para mostrar os nano-materiais, -
27:42 - 27:44E então você está no problema em sua escola.
-
27:44 - 27:47Eles dizem "Onde você aprendeu
isso?", "Fundação Keshe". -
27:47 - 27:49E então temos um problema.
-
27:49 - 27:51Mas (rindo)
-
27:51 - 27:53(RC): Sim, certo
-
27:53 - 27:57(MK) Então, isso é o que eles vão fazer.
-
27:57 - 28:01Mas eles compreendem a diferença
entre eles, que é onde está. -
28:01 - 28:06Eu acho que temos que encontrar uma
maneira de fazer a física divertida. -
28:07 - 28:09E a tecnologia Plasma é a realidade.
-
28:09 - 28:12Se você pode torná-lo divertido, eles compreendê-lo.
-
28:13 - 28:20Porque, eu sei que as crianças ensinam
aos professores o que está errado -
28:20 - 28:22E você descobre que muitos
professores lutam contra isso -
28:22 - 28:25Porque então, isso significa que eles
têm que aprender uma coisa nova. -
28:26 - 28:29(RC) Ok, ao longo dessas linhas, eu
estava pensando um par de dias atrás, -
28:29 - 28:35Que seria ótimo se tivéssemos uma linha
ou linha de produtos de brinquedos Keshe. -
28:35 - 28:37Ou você sabe...
-
28:38 - 28:41Brinquedos que ilustram ou ensinam...,
-
28:43 - 28:48Os princípios por trás do ensino
MaGrav e assim por diante. -
28:49 - 28:50Devemos ser capazes de trabalhar nisso.
-
28:50 - 28:54Estou certo de que existem pessoas lá
fora que podem projetar coisas como essa, -
28:54 - 29:00E podemos tê-los impressos com a impressão
3D ou muitos métodos diferentes -
29:00 - 29:07E... tê-los disponíveis para as pessoas como um
produto que poderia ser divertido para jogar. -
29:07 - 29:12(MK) Lentamente, macaco catchee,
hoje abrimos a Universidade. -
29:12 - 29:14(RC) Sim! Isso é...
-
29:14 - 29:17Isso é o suficiente de um desafio para hoje
-
29:17 - 29:18(MK) Perdão?
-
29:18 - 29:21(RC) Isso é o suficiente
de um desafio para hoje -
29:22 - 29:26(MK) Da próxima vez que tentar encontrar...
Ou abrir uma fábrica de brinquedos -
29:27 - 29:28(KD) Spin-off!
-
29:28 - 29:29(RC) Bem, na verdade...
-
29:29 - 29:31Estou certo de que haverá muitos spin-offs,
-
29:31 - 29:36Uma vez que esta universidade
fica um pouco mais solidificada. -
29:36 - 29:37Quero dizer, é uma coisa natural.
-
29:37 - 29:43(MK) Precisamos dos alunos, hoje
tivemos muitos, o que você chamá-lo, -
29:43 - 29:47Muitos... novos alunos pela primeira vez,
-
29:47 - 29:50Sentado atrás da mesa,
depois de anos como este. -
29:53 - 29:55Você sabe, uma das coisas bonitas é,
-
29:55 - 29:59Quando você olha para o Instituto, a
forma como os assentos são definidos, -
29:59 - 30:03Todas essas pessoas que vêm, os
cientistas que vêm, e eles foram os... -
30:03 - 30:08A maioria deles, e muitos deles líderes em
seus próprios campos, em seus mundos de... -
30:09 - 30:11Disciplinas de educação.
-
30:11 - 30:18Agora eles vêm sentar atrás de uma mesa, como
as crianças, para aprender desde o início -
30:19 - 30:21É muito interessante.
-
30:21 - 30:23Hoje foi a primeira lição
-
30:23 - 30:26(riso)
-
30:26 - 30:29Tivemos apenas um aluno e foi Marko.
-
30:34 - 30:37Quaisquer outras perguntas ou,
vamos encerrá-lo por hoje? -
30:38 - 30:41(KD) Não, obrigado Sr.
Keshe, para mim está feito. -
30:42 - 30:48(RC) Sim, acho que temos o suficiente para
ir para o próximo... para trabalhar aqui. -
30:48 - 30:54(MK) Eu sei que Keyvan quer ser um aluno, para
sentar atrás de uma mesa no primeiro slot. -
30:54 - 30:57Envie seu formulário de inscrição,
tentaremos encontrar um lugar para você. -
30:57 - 31:00(KD) Legal, obrigado, vou
fazer isso com certeza -
31:01 - 31:03(MK) Muito obrigado
-
31:03 - 31:04Obrigado. Tchau tchau.
-
31:04 - 31:06(RC) Obrigado, Senhor Deputado Keshe.
-
31:06 - 31:07(MK) Adeus.
-
31:11 - 31:12(RC) Tudo bem...
-
31:12 - 31:21Bem, isso parece encerrar a 12 ª
Kids Knowledge Seekers Workshop -
31:22 - 31:25Obrigado a todos por participarem!
- Title:
- 12th Kids Knowledge Seekers Workshop March 3 2015. Subtiles.
- Description:
-
In this Workshop M.T. Keshe give some explanation on:
* What is the Nano and Nano layers.
* The Atomic structure.
* What is Superconductivity.
* What is Resistance.
* From where come the Energy.
* The property of Matter.
* The state of a Plasma.
* Plasmatic nano condition. - Video Language:
- English
- Duration:
- 31:31
KF SSI Education commented on Portuguese subtitles for 12th Kids Knowledge Seekers Workshop March 3 2015. EN | ||
KF SSI Education edited Portuguese subtitles for 12th Kids Knowledge Seekers Workshop March 3 2015. EN |
KF SSI Education
Automatic translation.