Sebastian Deterding: Co mówią o nas projekty
-
0:00 - 0:03Dzisiejszym tematem będzie moralna perswazja.
-
0:03 - 0:05Na czym polega moralność,
-
0:05 - 0:07kiedy próbujemy zmieniać ludzkie zachowania
-
0:07 - 0:09za pomocą technologii i wzornictwa.
-
0:09 - 0:11Nie wiem czego się spodziewacie,
-
0:11 - 0:13ale ja myśląc o tym
-
0:13 - 0:14szybko zrozumiałem,
-
0:14 - 0:18że nie mogę jasno odpowiedzieć,
-
0:18 - 0:20co jest moralne lub niemoralne,
-
0:20 - 0:23bo żyjemy w pluralistycznym społeczeństwie.
-
0:23 - 0:26Moje wartości mogą być inne
-
0:26 - 0:28niż wasze.
-
0:28 - 0:31Moje poczucie moralności
-
0:31 - 0:35może się różnić od waszego.
-
0:35 - 0:38Coś jednak mogę wam dać.
-
0:38 - 0:41To samo dał światu ten facet za mną,
-
0:41 - 0:42Sokrates.
-
0:42 - 0:43Chodzi o pytania.
-
0:43 - 0:46Mogę i chcę
-
0:46 - 0:48dać wam początkowe pytanie,
-
0:48 - 0:49zestaw kwestii
-
0:49 - 0:51do samodzielnego rozważenia,
-
0:51 - 0:52warstwa po warstwie,
-
0:52 - 0:55jak przy obieraniu cebuli,
-
0:55 - 0:57by dojść do sedna tego,
-
0:57 - 1:00co uważacie za moralność perswazji.
-
1:00 - 1:03Posłużę się przykładami technologii,
-
1:03 - 1:06gdzie wykorzystano elementy gry,
-
1:06 - 1:09by nakłonić ludzi do działania.
-
1:09 - 1:13Oto pierwsze
-
1:13 - 1:14i bardzo oczywiste pytanie:
-
1:14 - 1:17Co wami kieruje, gdy coś projektujecie?
-
1:17 - 1:20Intencje to nie jedyna rzecz.
-
1:20 - 1:24Weźmy jako przykład taki program.
-
1:24 - 1:27Widujemy takie ekologiczne tablice rozdzielcze
-
1:27 - 1:29zamontowane w samochodach.
-
1:29 - 1:31Zachęcają do wydajniejszego wykorzystania paliwa.
-
1:31 - 1:33To Nissan MyLeaf,
-
1:33 - 1:35który porównuje twoją jazdę
-
1:35 - 1:37do jazdy innych kierowców,
-
1:37 - 1:39by pozwolić na rywalizację
-
1:39 - 1:40o wydajniejsze wykorzystanie paliwa.
-
1:40 - 1:43Okazuje się, że to bardzo skuteczne.
-
1:43 - 1:45Tak skuteczne, że zachęca kierowców
-
1:45 - 1:47do niebezpiecznych manewrów
-
1:47 - 1:49jak przejeżdżanie na czerwonym świetle,
-
1:49 - 1:51bo inaczej trzeba się zatrzymać i ponownie ruszyć,
-
1:51 - 1:55a to zużywa sporo paliwa, prawda?
-
1:55 - 2:00Mimo dobrych intencji
-
2:00 - 2:02ten program miał też skutek uboczny.
-
2:02 - 2:04Oto kolejny przykład tych skutków ubocznych.
-
2:04 - 2:06Strona Commendable,
-
2:06 - 2:09na której rodzice mogą przyznawać dzieciom odznaki
-
2:09 - 2:11za spełnianie oczekiwań,
-
2:11 - 2:13np. za wiązanie butów.
-
2:13 - 2:15Brzmi bardzo miło,
-
2:15 - 2:17dobrodusznie i pozytywnie,
-
2:17 - 2:21ale wg badań nad mentalnością
-
2:21 - 2:23dbałość o wyniki,
-
2:23 - 2:25o uznanie,
-
2:25 - 2:28o tego rodzaju symbole uznania,
-
2:28 - 2:31nie ma na dłuższą metę
-
2:31 - 2:33dobrego wpływu na samopoczucie psychiczne.
-
2:33 - 2:36Lepiej dbać o to, by się czegoś nauczyć.
-
2:36 - 2:38Lepiej dbać o siebie samego niż o to,
-
2:38 - 2:41jak widzą nas inni.
-
2:41 - 2:44Używanie tego typu motywacji
-
2:44 - 2:46ma samo w sobie
-
2:46 - 2:48daleko idące skutki.
-
2:48 - 2:49Ilekroć używamy technologii,
-
2:49 - 2:53która wykorzystuje publiczne dowody uznania,
-
2:53 - 2:55wyrażamy poparcie dla takich aspiracji,
-
2:55 - 2:59uznajemy je za dobre i prawidłowe.
-
2:59 - 3:01Na dłuższą metę tworzy to szkodliwą kulturę
-
3:01 - 3:05dla poczucia psychicznego komfortu.
-
3:05 - 3:08Oto drugie, oczywiste pytanie:
-
3:08 - 3:10Jakie są skutki naszych działań?
-
3:10 - 3:13Skutki, które wywołuje dane urządzenie,
-
3:13 - 3:14np. mniej paliwa,
-
3:14 - 3:17jak i skutki metod
-
3:17 - 3:19używanych do zdopingowania ludzi:
-
3:19 - 3:20uznane w oczach opinii publicznej.
-
3:20 - 3:23Czy to już wszystko? Intencje, efekty?
-
3:23 - 3:25Są oczywiście technologie,
-
3:25 - 3:27które łączą obie te rzeczy:
-
3:27 - 3:29krótko- i długoterminowe dobre rezultaty
-
3:29 - 3:32oraz pozytywne zamiary, jak aplikacja Freedom
-
3:32 - 3:34autorstwa Freda Stutzmana.
-
3:34 - 3:37W odpowiedzi na natłok
-
3:37 - 3:38telefonów i próśb
-
3:38 - 3:41ten program pozwala na całkowite odłączenie
-
3:41 - 3:44komputera od internetu na ustalony czas,
-
3:44 - 3:46żeby w spokoju popracować.
-
3:46 - 3:48Chyba większość z nas się zgodzi,
-
3:48 - 3:49że tu zarówno intencje
-
3:49 - 3:51jak i skutki są dobre.
-
3:51 - 3:53Słowami Michela Foucaulta:
-
3:53 - 3:55"To technologia samego siebie".
-
3:55 - 3:58Technologia, która daje władzę jednostce
-
3:58 - 4:00by stanowiła o swoim życiu,
-
4:00 - 4:02kształtowała je.
-
4:02 - 4:03Problem w tym,
-
4:03 - 4:05jak zauważa Foucault,
-
4:05 - 4:07że każda technologia samego siebie,
-
4:07 - 4:10ma też druga stronę - technologię dominacji.
-
4:10 - 4:14Jak widać w obecnych liberalnych demokracjach,
-
4:14 - 4:16społeczeństwo i państwo nie tylko pozwalają
-
4:16 - 4:21na samostanowienie i samokształtowanie,
-
4:21 - 4:23ale też wręcz tego od nas wymagają.
-
4:23 - 4:25Każą nam się udoskonalać,
-
4:25 - 4:26kontrolować,
-
4:26 - 4:29nieustannie sobą kierować,
-
4:29 - 4:31bo tylko w taki sposób
-
4:31 - 4:33działa liberalne społeczeństwo.
-
4:33 - 4:38Te technologie chcą, byśmy brali udział w grze,
-
4:38 - 4:40którą zaprojektowało dla nas społeczeństwo.
-
4:40 - 4:43Chcą, byśmy jeszcze lepiej pasowali.
-
4:43 - 4:46Zoptymalizowali się, by pasować.
-
4:46 - 4:49Nie twierdzę, że to całkowicie zły pomysł.
-
4:49 - 4:52Myślę, że ten przykład
-
4:52 - 4:54pozwala nam zrozumieć,
-
4:54 - 4:58że technologie lub projekty bez względu na ich rodzaj
-
4:58 - 5:03czy intencje autorów,
-
5:03 - 5:04jak Freedom Stutzmana,
-
5:04 - 5:07niosą pewne wartości.
-
5:07 - 5:09Możemy je kwestionować.
-
5:09 - 5:11Czy to dobrze,
-
5:11 - 5:14że każdy z nas wciąż się usprawnia,
-
5:14 - 5:16by lepiej pasować do społeczeństwa?
-
5:16 - 5:18Podam inny przykład:
-
5:18 - 5:20przekonująca technologia,
-
5:20 - 5:23która zachęca muzułmanki do noszenia chust.
-
5:23 - 5:26Czy to dobra czy zła technologia,
-
5:26 - 5:28jeśli chodzi o intencje i skutki?
-
5:28 - 5:30To zależy od wartości,
-
5:30 - 5:32którymi się posługujemy
-
5:32 - 5:34wydając tego typu sądy.
-
5:34 - 5:36Oto trzecie pytanie:
-
5:36 - 5:38Według jakich wartości wydajemy sądy?
-
5:38 - 5:40Skoro mowa o wartościach:
-
5:40 - 5:43w dyskusji na temat moralnej perswazji
-
5:43 - 5:45w internecie i twarzą w twarz,
-
5:45 - 5:48często pojawia się dziwne nastawienie.
-
5:48 - 5:51Polega na zadawaniu pytania,
-
5:51 - 5:54czy to lub tamto jest "nadal" etyczne?
-
5:54 - 5:56Czy to "nadal" dozwolone?
-
5:56 - 5:58Zastanawiamy się,
-
5:58 - 6:00czy formularz Oxfamu,
-
6:00 - 6:03ze z góry ustaloną kwotą darowizny
-
6:03 - 6:05powoduje, że niechcący
-
6:05 - 6:08zachęca się lub namawia
-
6:08 - 6:10do regularnych wpłat zamiast jednorazowego datku.
-
6:10 - 6:12Czy to nadal dozwolone?
-
6:12 - 6:13Czy to nadal etyczne?
-
6:13 - 6:15Idziemy na łatwiznę.
-
6:15 - 6:17Stawianie pytania o to,
-
6:17 - 6:17czy coś nadal jest etyczne
-
6:17 - 6:20to tylko jeden sposób rozumienia etyki.
-
6:20 - 6:22Jeśli spojrzymy na początki etyki
-
6:22 - 6:25w kulturze Zachodu
-
6:25 - 6:27rysuje się zupełnie inny obraz tego,
-
6:27 - 6:28czym może być etyka.
-
6:28 - 6:32Dla Arystotelesa etyka nie oznaczała pytania,
-
6:32 - 6:35czy coś jest dobre, czy złe.
-
6:35 - 6:38Etyka mówiła o prowadzeniu dobrego życia.
-
6:38 - 6:41Słowo "arete" w starożytnej grace
-
6:41 - 6:43znaczy "cnota".
-
6:43 - 6:45W istocie oznacza "doskonałość".
-
6:45 - 6:49Wykorzystywanie w życiu
-
6:49 - 6:51całego swojego potencjału.
-
6:51 - 6:52Tę ideę
-
6:52 - 6:56dobrze ostatnio wyraził Paul Richard Buchanan:
-
6:56 - 6:58"Produkty wyraźnie dowodzą,
-
6:58 - 7:01jak powinniśmy żyć".
-
7:01 - 7:03Etyczność zamiarów nie dotyczy etyczności perswazji.
-
7:03 - 7:08Etyczność zamiarów nie dotyczy etyczności perswazji.
-
7:08 - 7:10Zamiary zawierają element moralności,
-
7:10 - 7:14przekazując nam modele i aspiracje
-
7:14 - 7:16dotyczące dobrego życia.
-
7:16 - 7:20Patrząc na otoczenie w ten sposób,
-
7:20 - 7:21pytając:
-
7:21 - 7:23"Jaki model dobrego życia,
-
7:23 - 7:26oferują nam nasze produkty i projekty?"
-
7:26 - 7:28Można dostać gęsiej skórki,
-
7:28 - 7:31jak mało od siebie nawzajem wymagamy,
-
7:31 - 7:34jak niewiele oczekujemy od własnego życia
-
7:34 - 7:37i pojęcia o dobrym życiu.
-
7:37 - 7:41Na koniec czwarte pytanie:
-
7:41 - 7:42Jaki model dobrego życia
-
7:42 - 7:46przekazują nasze projekty?
-
7:46 - 7:47Jeśli chodzi o wzornictwo,
-
7:47 - 7:51tutaj rozszerzam już temat dyskusji.
-
7:51 - 7:56Chodzi nie tylko o technologię perswazji,
-
7:56 - 8:00ale o każdy tworzony przez nas projekt.
-
8:00 - 8:01Nie wiem, czy znacie
-
8:01 - 8:03badacza wymiany informacji, Paula Watzlawicka,
-
8:03 - 8:05W latach 60. dowodził,
-
8:05 - 8:06że nie możemy uniknąć porozumiewania się.
-
8:06 - 8:09Nawet jeśli zdecydujemy się na ciszę,
-
8:09 - 8:13tym wyborem coś komunikujemy.
-
8:13 - 8:16Tak samo, jak nie możemy uniknąć komunikacji,
-
8:16 - 8:17nie możemy uniknąć przekonywania.
-
8:17 - 8:19Wszystko, co robimy lub czego unikamy,
-
8:19 - 8:22każda stworzona rzecz,
-
8:22 - 8:24którą przedstawiamy publicznie,
-
8:24 - 8:26zawiera element perswazji.
-
8:26 - 8:28Próbuje wpłynąć na ludzi.
-
8:28 - 8:30Stawia przed nami
-
8:30 - 8:31pewien model dobrego życia.
-
8:31 - 8:33To właśnie stwierdził Peter-Paul Verbeek,
-
8:33 - 8:36holenderski filozof technologii.
-
8:36 - 8:40Jako projektanci, niezależnie od intencji,
-
8:40 - 8:42materializujemy moralność.
-
8:42 - 8:45Ułatwiamy i utrudniamy pewne rzeczy.
-
8:45 - 8:47Organizujemy życie ludzi.
-
8:47 - 8:50Stawiamy model tego co jest dobre, a co złe,
-
8:50 - 8:53co jest normalne, a co zwyczajne,
-
8:53 - 8:56we wszystkim, co tworzymy.
-
8:56 - 8:59Nawet coś tak nieszkodliwego jak szkolne krzesła,
-
8:59 - 9:01to technologia perswazji,
-
9:01 - 9:03bo przedstawia i materializuje
-
9:03 - 9:05pewien model dobrego życia,
-
9:05 - 9:09w którym nauczanie, uczenie się, słuchanie,
-
9:09 - 9:12to jeden nauczyciel i wielu uczniów,
-
9:12 - 9:15w którym uczymy się na siedząco,
-
9:15 - 9:18w którym uczymy się dla siebie,
-
9:18 - 9:20w którym nie wolno zmieniać zasad,
-
9:20 - 9:23bo krzesła są przykręcone do podłogi.
-
9:23 - 9:27Nawet coś tak niewinnego jak krzesło,
-
9:27 - 9:28np. ten projekt Arne Jacobsena,
-
9:28 - 9:30to technologia perswazji.
-
9:30 - 9:33Komunikuje nam model dobrego życia.
-
9:33 - 9:34Dobre życie to takie,
-
9:34 - 9:37na jakie zgadzamy się jako projektanci mówiąc:
-
9:37 - 9:39"W dobrym życiu produkcja jest równie oszczędna,
-
9:39 - 9:43lub równie marnotrawna, jak produkcja tego krzesła.
-
9:43 - 9:45Robotników traktuje się równie dobrze, lub równie źle,
-
9:45 - 9:48jak tych, którzy skonstruowali to krzesło".
-
9:48 - 9:50W dobrym życiu liczy się projekt,
-
9:50 - 9:53bo ktoś poświecił czas i pieniądze,
-
9:53 - 9:55na taki dobrze zaprojektowany fotel,
-
9:55 - 9:56gdzie liczy się tradycja,
-
9:56 - 9:58bo mamy do czynienia z klasyką,
-
9:58 - 10:00komuś na tym zależało,
-
10:00 - 10:02i że mamy do czynienia z konsumpcją,
-
10:02 - 10:03gdzie nie budzi sprzeciwu
-
10:03 - 10:06wydawanie dużych sum na taki fotel,
-
10:06 - 10:10by pokazać nasz status społeczny.
-
10:10 - 10:13To właśnie te warstwy, te pytania,
-
10:13 - 10:15które chciałem dziś przedstawić.
-
10:15 - 10:17Jakie intencje wnosisz w to,
-
10:17 - 10:19co projektujesz?
-
10:19 - 10:23Jakie zamierzone i niezamierzone efekty wywołujesz?
-
10:23 - 10:24Jakie stosujesz wartości przy ocenie?
-
10:24 - 10:26Jakie stosujesz wartości przy ocenie?
-
10:26 - 10:27Jakie wartości i aspiracje
-
10:27 - 10:30dzięki temu wyrażasz?
-
10:30 - 10:32Jak się to wszystko odnosi
-
10:32 - 10:34nie tylko do technologii perswazji,
-
10:34 - 10:36ale do wszystkiego co projektujesz?
-
10:36 - 10:38Czy to już wszystko?
-
10:38 - 10:40Chyba nie.
-
10:40 - 10:44Wydaje mi się, że inspiracją
-
10:44 - 10:46i sednem wszystkiego
-
10:46 - 10:49jest samo życie.
-
10:49 - 10:52Jeśli pytanie o dobre życie
-
10:52 - 10:54inspiruje wszystko, co projektujemy,
-
10:54 - 10:57dlaczego nie zatrzymać się i spytać,
-
10:57 - 11:00czy dotyczy to też naszego życia?
-
11:00 - 11:02"Dlaczego lampa ma być sztuką,
-
11:02 - 11:04a nasze życie nie?"
-
11:04 - 11:05- powiedział Michel Foucault.
-
11:05 - 11:09Podam praktyczny przykład:
-
11:09 - 11:11Buster Benson instaluje poprzeczkę do podciągania
-
11:11 - 11:14w biurze swojej nowej firmy Habit Labs,
-
11:14 - 11:16gdzie tworzy się aplikacje
-
11:16 - 11:18podobne do Health Month.
-
11:18 - 11:20Dlaczego to buduje?
-
11:20 - 11:22Firma Habit Labs
-
11:22 - 11:26zrobiła listę aksjomatów
-
11:26 - 11:29dotyczących pracy w zespole
-
11:29 - 11:30podczas tworzenia aplikacji.
-
11:30 - 11:33Zbiór zasad moralnych,
-
11:33 - 11:34stosowanych do wspólnej pracy.
-
11:34 - 11:36Jedna z nich to:
-
11:36 - 11:39"Dbamy o swoje zdrowie i zapobiegamy wypaleniu".
-
11:39 - 11:42Jak można stawiać pytania
-
11:42 - 11:44i szukać odpowiedzi
-
11:44 - 11:46na pytanie o model dobrego życia,
-
11:46 - 11:49który chcemy przekazać w naszych projektach,
-
11:49 - 11:51jeśli nie spytamy najpierw
-
11:51 - 11:53o model życia,
-
11:53 - 11:55jakie chcielibyśmy mieć?
-
11:55 - 12:00Na tym skończę. Dziękuję.
-
12:00 - 12:03(Brawa)
- Title:
- Sebastian Deterding: Co mówią o nas projekty
- Speaker:
- Sebastian Deterding
- Description:
-
Co mówi twoje krzesło o wyznawanych przez ciebie wartościach? Projektant Sebastian Deterding pokazuje, jak nasze rozumienie moralności i "dobrego życia" przejawia się w projektowaniu otaczających nas obiektów.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:23
![]() |
Kinga Skorupska approved Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Kinga Skorupska commented on Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Kinga Skorupska edited Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Rysia Wand accepted Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for What your designs say about you | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for What your designs say about you |