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Multiplying in Scientific Notation

  • 0:00 - 0:01
  • 0:01 - 0:03
    Wir sollen Folgendes multiplizieren:
  • 0:03 - 0:07
    (1,45 x 10^8) (9,2 x 10^-12) (3,01 x 10^-5)
  • 0:07 - 0:09
    1,45 x 10^8) (9,2 x 10^-12) (3,01 x 10^-5).
  • 0:09 - 0:12
    Das Resultat sollen wir sowohl als Dezimalzahl wie auch in der Exponentialschreibweise
  • 0:12 - 0:13
    ausdrücken.
  • 0:13 - 0:20
    Hier haben wir 1,45 mal 10^8 mal ...
  • 0:20 - 0:22
    Ich könnte nun nochmals die Klammer setzen.
  • 0:22 - 0:25
    Stattdessen werde ich aber das Malzeichen setzen.
  • 0:25 - 0:30
    mal 9, 2 mal 10^-12.
  • 0:30 - 0:38
    Und dann noch 3,01 mal 10^-5.
  • 0:38 - 0:41
    Die Klammern oben heissen nichts anderes,
  • 0:41 - 0:42
    als dass hier diese Einheiten
  • 0:42 - 0:44
    miteinander multipliziert werden.
  • 0:44 - 0:45
  • 0:45 - 0:48
    Und da hier überall multipliziert wird,
  • 0:48 - 0:51
    spielt die Reihenfolge der Multiplikation keine Rolle.
  • 0:51 - 0:53
    Somit kann ich also diese auch verändern.
  • 0:53 - 0:57
    Dies ist das Gleiche wie 1,45 ...
  • 0:57 - 1:10
    mal 9,2 mal 3,01 ...
  • 1:10 - 1:11
    mal 10^8 ...
  • 1:11 - 1:18
    ...
  • 1:18 - 1:25
    mal 10^-12 mal 10^-5.
  • 1:25 - 1:29
  • 1:29 - 1:31
    Und das ist nun deshalb nützlich,
  • 1:31 - 1:33
    weil ich alles mit 10 hoch etwas hier habe.
  • 1:33 - 1:35
    Ich könnte es auch in Klammern setzen.
  • 1:35 - 1:38
    Und hier habe ich alle ohne Hochzahl.
  • 1:38 - 1:40
    Nun kann ich vereinfachen.
  • 1:40 - 1:43
    Wenn ich die gleiche Basis habe (die 10),
  • 1:43 - 1:45
    dann kann ich die Hochzahlen addieren.
  • 1:45 - 1:52
    Das ist dann 10^8 minus ^12 minus ^5.
  • 1:52 - 1:55
  • 1:55 - 1:57
    Für das auf der linken Seite hole ich einen
  • 1:57 - 2:02
    Taschenrechner raus. Ich habe 1,45 ...
  • 2:02 - 2:05
    man könnte es auch schriftlich ausrechnen, aber so geht es schneller und
  • 2:05 - 2:09
    ist weniger fehleranfällig ... mal 9,2 mal 3,01,
  • 2:09 - 2:18
    was gleich 40,1534 ist.
  • 2:18 - 2:22
    Wir haben hier 40,1534.
  • 2:22 - 2:25
    Und dies wird dann mit 10 hoch diesem multipliziert.
  • 2:25 - 2:26
  • 2:26 - 2:28
    Vereinfachen wir die Hochzahlen:
  • 2:28 - 2:34
    40,1534 mal 10^8 minus ^12 minus ^5.
  • 2:34 - 2:37
    8 minus 12 ist gleich -4. -4 - 5 ist -9.
  • 2:37 - 2:39
    Wir erhalten 10^-9.
  • 2:39 - 2:41
    Man könnte nun annehmen, das dies bereits in
  • 2:41 - 2:44
    Exponentialschreibweise steht, weil ich hier eine Zahl habe,
  • 2:44 - 2:46
    welche man mit einer anderen hoch etwas multipliziert.
  • 2:46 - 2:50
    Aber das wäre nicht offiziell Exponentialschreibweise.
  • 2:50 - 2:52
    Und zwar deshalb nicht, weil für die
  • 2:52 - 2:56
    Exponentialschreibweise diese Zahl
  • 2:56 - 3:01
    grösser oder gleich 1 sowie weniger als 10 sein muss.
  • 3:01 - 3:03
    Dies ist aber offenkundig nicht weniger als 10.
  • 3:03 - 3:06
    Für die Exponentialschreibweise
  • 3:06 - 3:08
    wollen wir eine einstellige Zahl (nicht 0) hier.
  • 3:08 - 3:10
    Dann die Kommastelle
  • 3:10 - 3:12
    und dann der Rest.
  • 3:12 - 3:16
    Hier gehört also eine einstellige Zahl (nicht Null) hin.
  • 3:16 - 3:16
  • 3:16 - 3:19
    Hier haben wir aber offensichtlich eine zweistellige Zahl.
  • 3:19 - 3:23
    Sie ist grösser als 10.
  • 3:23 - 3:25
    Es benötigt aber etwas kleiner als 10,
  • 3:25 - 3:28
    aber gleich gross oder grösser als 1.
  • 3:28 - 3:30
    Am besten ist nun, dies hier
  • 3:30 - 3:32
    in Exoponentialschreibweise zu schreiben.
  • 3:32 - 3:40
    Dies ist das Gleiche wie 4,01534 mal 10.
  • 3:40 - 3:43
    Um von 40 auf 4 zu kommen, müssen
  • 3:43 - 3:47
    wir hier die Kommastelle nach links verschieben.
  • 3:47 - 3:49
    Wenn man von 40 auf 4 verschiebt,
  • 3:49 - 3:51
    dann teilt man durch 10.
  • 3:51 - 3:53
    Deshalb müssen wir dann hier mit 10 multiplizieren, sodass sich der Wert nicht verändert.
  • 3:53 - 3:56
    Wir teilen durch 10 und multiplizieren dann mit 10.
  • 3:56 - 3:58
    Rechnet man das aus, also 4,01534 mal 10,
  • 3:58 - 4:04
    dann kommt man wieder auf diese 40,1534.
  • 4:04 - 4:06
    Somit haben wir hier 4,01534 mal 10^1.
  • 4:06 - 4:11
    Das ist das Gleiche wie 10 mal ...
  • 4:11 - 4:15
    dieses hier, mal 10^-9.
  • 4:15 - 4:18
    Hier haben wir nun wieder bei beiden die Basis 10.
  • 4:18 - 4:20
    Somit rechnen wir 10^1 mal 10^-9,
  • 4:20 - 4:25
    was 10^-8 ergibt.
  • 4:25 - 4:32
    Gesamthaft haben wir nun 4,01534 x 10^-8.
  • 4:32 - 4:38
    Damit haben wir es in der Exponentialschreibweise.
  • 4:38 - 4:40
    Wir sollen es aber sowohl als Dezimalzahl
  • 4:40 - 4:43
    wie in Exponentialschreibweise ausdrücken.
  • 4:43 - 4:45
    Wollen wir hier eine Dezimalzahl,
  • 4:45 - 4:49
    so müssen wir dies ausmultiplizieren.
  • 4:49 - 4:50
  • 4:50 - 4:53
    Wir schreiben diese Zahlen aus.
  • 4:53 - 4:58
    Ich habe 4, 0, 1, 5, 3, 4.
  • 4:58 - 5:00
    Wenn ich diese Zahl betrachte,
  • 5:00 - 5:02
    dann beginnen wir mit der Kommastelle hier.
  • 5:02 - 5:08
    Jedes Mal teilen wir nun durch 10 respektive ich multipliziere mit 10^-1.
  • 5:08 - 5:13
    Ich verschiebe dies 1 Position nach links.
  • 5:13 - 5:15
    Wenn ich mit 10^-1 multipliziere,
  • 5:15 - 5:19
    ist dies das Gleiche, wie wenn ich durch 10 teile.
  • 5:19 - 5:21
    Ich verschiebe also die Kommastelle 1 Position nach links.
  • 5:21 - 5:24
    Hier multiplizieren wir aber 10^-8.
  • 5:24 - 5:28
    Man könnte auch sagen, dass wir durch 10^8 teilen.
  • 5:28 - 5:31
    Wir verschieben also die Kommastelle deren 8 Mal.
  • 5:31 - 5:31
  • 5:31 - 5:42
    Wir verschieben die Kommastelle deren 8 Mal.
  • 5:42 - 5:43
    Vielleicht kann man es sich so merken:
  • 5:43 - 5:46
    Dies hier ist eine sehr, sehr kleine Zahl.
  • 5:46 - 5:49
    Wenn wir dies multiplizieren, dann sollte ich eine kleinere Zahl erhalten.
  • 5:49 - 5:51
    Somit verschiebt sich die Kommastelle nach links.
  • 5:51 - 5:54
    Wenn dies hier (Plus) 8 wäre,
  • 5:54 - 5:55
    dann bekäme die Zahl sehr gross.
  • 5:55 - 5:58
    Wenn ich 10 mit einem hohen Exponenten im Plus habe,
  • 5:58 - 6:00
    dann verschiebt sich die Kommastelle nach rechts.
  • 6:00 - 6:03
    Hier aber müsste das Resultat
  • 6:03 - 6:07
    nun kleiner sein als 4,01534.
  • 6:07 - 6:11
    Denn wir verschieben hier die Kommastelle 8 Positionen nach links.
  • 6:11 - 6:14
    Bis hier verschiebe ich 1 Position.
  • 6:14 - 6:17
    Für die nächsten 7 Positionen füge ich nun Nullen hinzu.
  • 6:17 - 6:23
    1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Nullen.
  • 6:23 - 6:26
    Zur Klarheit setze ich noch eine 0 vor die Kommastelle.
  • 6:26 - 6:29
    Wenn ich diese Ziffer hier dazurechne,
  • 6:29 - 6:31
    habe ich ein Total von 8 Ziffern.
  • 6:31 - 6:34
  • 6:34 - 6:37
    Ich habe 7 Nullen, und diese Ziffer gibt dann 8 Ziffern.
  • 6:37 - 6:41
    Nochmals: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
  • 6:41 - 6:43
    Aber am besten merkt man es sich so:
  • 6:43 - 6:45
    Ich starte mit der Kommastelle hier.
  • 6:45 - 6:51
    Dann verschiebe ich 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Positionen.
  • 6:51 - 6:52
  • 6:52 - 6:55
    Dies wurde durch die 10^-8 verlangt.
  • 6:55 - 6:57
    Wir erhalten diese Zahl hier.
  • 6:57 - 6:59
    Und wenn du solche Zahlen siehst,
  • 6:59 - 7:01
    dann weisst du, warum man so etwas
  • 7:01 - 7:03
    in die Exponentialschreibweise umschreibt.
  • 7:03 - 7:06
    Es braucht so weniger Platz.
  • 7:06 - 7:09
    So wie hier weiss man sofort, wie gross die Zahl ungefähr ist.
  • 7:09 - 7:11
    Dies hier ist schwieriger zu schreiben.
  • 7:11 - 7:12
    Man könnte mitunter eine 0 vergessen oder
  • 7:12 - 7:14
    auch eine zu viel schreiben.
  • 7:14 - 7:17
    Man müsste sich sozusagen hinsetzen und die Nullen zählen, um herauszufinden,
  • 7:17 - 7:21
    wie gross die Zahl ungefähr ist.
  • 7:21 - 7:21
  • 7:21 - 7:25
    Es sind 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Nullen.
  • 7:25 - 7:26
    Und dann diese Ziffer hier.
  • 7:26 - 7:27
    Das sind diese "8".
  • 7:27 - 7:31
    Die Zahl sieht so aber viel komplizierter aus
  • 7:31 - 7:34
    als jene in Exponentialschreibweise.
  • 7:34 - 7:35
Title:
Multiplying in Scientific Notation
Description:

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Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
07:35

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