(h) TROM - 1.3 Entorno.
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0:12 - 0:18ENTORNO
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0:21 - 0:26"Veamos al viejo 'Siggy', Sigmund Freud, bien,
quien definitivamente hizo su carrera. -
0:26 - 0:30Él dice que el comportamiento es influenciado por
los padres, los sueños, las bromas y el sexo; -
0:30 - 0:35no necesariamente en ese orden, bien.
Pero, ¿qué nos dice esto? -
0:35 - 0:38Este es el campamento del entorno
una vez más, ¿de acuerdo?" -
0:39 - 0:43Muchos estudios científicos han mostrado un hecho obvio,
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0:43 - 0:47que el comportamiento del ser humano
es creado por el entorno. -
0:47 - 0:50Si bien los genes predisponen ciertos comportamientos,
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0:50 - 0:57si el entorno no los respalda, entonces
ese comportamiento no se manifestará. -
0:57 - 1:03Así que, en este caso, los genes no son importantes.
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1:04 - 1:07Vivimos en un tiempo de extraordinario
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1:07 - 1:09la era de la genómica.
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1:09 - 1:13Tu genoma es la secuencia entera de tu ADN,
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1:13 - 1:16tu secuencia y tu mente son ligeramente diferentes.
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1:16 - 1:18Por eso es que nos vemos diferentes.
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1:18 - 1:20Tengo ojos marrones,
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1:20 - 1:22tu tal vez azules o grises,
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1:22 - 1:25pero no solo es superficial.
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1:25 - 1:27Los titulares en los medios nos dicen que los genes
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1:27 - 1:30nos pueden generar terribles enfermedades,
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1:30 - 1:32tal vez hasta moldear nuestra personalidad,
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1:32 - 1:35o provocarnos desórdenes mentales
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1:36 - 1:38Nuestros genes parecen tener
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1:38 - 1:42un enorme poder sobre nuestros destinos;
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1:42 - 1:46Y aun así, me gustaría pensar que...
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1:47 - 1:49soy algo más que mis genes.
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1:58 - 2:00Asi como cada conectoma,
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2:00 - 2:03cambia con el tiempo.
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2:03 - 2:05¿Qué clases de cambios suceden?
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2:05 - 2:07Bueno, las neuronas, como los árboles,
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2:07 - 2:09pueden generar nuevas ramas,
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2:09 - 2:12y pueden perder otras viejas.
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2:12 - 2:15Las sinapsis pueden ser creadas,
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2:15 - 2:18y también pueden ser eliminadas
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2:18 - 2:20Las sinapsis pueden hacerse más grandes,
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2:20 - 2:23y también más pequeñas.
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2:23 - 2:25Segunda pregunta:
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2:25 - 2:27¿Qué causa estos cambios?
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2:27 - 2:30Bueno, es cierto;
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2:30 - 2:32hasta cierto grado, son programadas por tus genes.
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2:32 - 2:34Pero esa no es toda la historia,
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2:34 - 2:37porque hay señales, señales eléctricas,
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2:37 - 2:39que viajan a través de las ramas de las neuronas,
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2:39 - 2:40y señales químicas,
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2:40 - 2:43que pasan de una rama a otra.
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2:43 - 2:46Estas señales son llamadas actividad neuronal
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2:46 - 2:47Y hay muchas pruebas
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2:47 - 2:51de que la actividad neuronal
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2:51 - 2:54codifica nuestros pensamientos,
sentimientos, y percepciones, -
2:54 - 2:56nuestras experiencias mentales.
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2:56 - 2:58Y también hay muchas pruebas
de que la actividad neuronal -
2:58 - 3:02puede causar que tus conexiones cambien.
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3:02 - 3:04Y si tu pones esos dos hechos juntos,
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3:04 - 3:07significa que tus experiencias
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3:07 - 3:09pueden cambiar tu conectoma.
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3:09 - 3:12Y es por eso que cada conectoma es único,
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3:12 - 3:15incluso en gemelos genéticamente idénticos.
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3:15 - 3:19El conectoma es donde lo innato
se encuentra con lo aprendido. -
3:20 - 3:22Y puede ser cierto
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3:22 - 3:24que solo el mero acto de pensar
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3:24 - 3:26pueda cambiar tu conectoma,
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3:26 - 3:30una idea que quizás encuentres fascinante.
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3:31 - 3:34¿Escucharon ustedes aquella pregunta
acerca de cómo el genero... -
3:34 - 3:39¿...el asunto de que el “género” es socialmente creado,
vs. ser biológico y hormonal? -
3:39 - 3:43Por supuesto me inclino más por el lado biológico,
obviamente, pero… -
3:43 - 3:50Ahora creo, habiendo regresado a mi punto de partida,
después de estudiar biología por muchos años, -
3:50 - 3:55y realmente creo que el debate Naturaleza-Crianza,
en muchos sentidos, -
3:55 - 3:59creo que está muerto, en este momento,
por la siguiente razón: -
3:59 - 4:02El cerebro es muy, muy maleable;
-
4:02 - 4:06todos nacemos con predisposiciones
masculinas o femeninas, -
4:06 - 4:10y después tenemos hormonas que
incrementan esos circuitos -
4:10 - 4:13para el comportamiento, que es lo que
una hormona se supone debe hacer. -
4:13 - 4:18El "trabajo" de una hormona es crearnos
predisposiciones a ciertos comportamientos. -
4:18 - 4:23Sin embargo, la forma en la que son criados,
por ejemplo: los niños varones... -
4:23 - 4:27Estudios han mostrado que a los niños que
se les dice que no deben tocar algo, -
4:27 - 4:34a menudo lo agarrarán o lo tocarán, mientras que a las niñas
se les puede exigir verbalmente que no lo toquen. -
4:34 - 4:38Mundialmente niños pequeños son castigados con
más frecuencia, debido a transgresiones. -
4:38 - 4:40A los niños pequeños se les dice que no deben llorar,
-
4:40 - 4:45A los niños pequeños se les dice que supuestamente
deben ser "hombrecitos", ¿cierto? -
4:45 - 4:51Incluso a temprana edad, los padres tienen mucho,
mucho miedo de que su niño tenga... -
4:51 - 4:54cualquier versión de comportamientos afeminados.
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4:54 - 4:58Por ejemplo, recuerdo haber volado de costa a costa
con un tipo que iba sentado a mi lado. -
4:58 - 5:08Él dijo que su hijo de 18 meses, cuando vio a su hermana
abrir un regalo a principios de semana; -
5:08 - 5:12Era una bolso de mano… le habían dado
un bolso, ella tenia 4 años, y él dijo: -
5:12 - 5:15
"¡¿Ooh puedo tener un bolso yo también?!" -
5:15 - 5:19Y me dijo que, se sintió como si alguien
lo hubiera pateado en el estómago, -
5:19 - 5:24Y le solo le grito a su hijo de dieciocho meses:
"¡No, los chicos no llevan bolso!" -
5:24 - 5:31Y me contaba esto... y se sentía muy
avergonzado después de todo; -
5:31 - 5:38porque se dio cuenta de que su hijo no estaba expresando
nada… acerca de que fuera afeminado o no. -
5:38 - 5:43Así, que estas cosas; la forma en que
criamos a nuestros niños y niñas, -
5:43 - 5:48nuestros circuitos cerebrales son tan maleables. Por ejemplo,
no nacemos aprendiendo a tocar el piano, ¿cierto? -
5:48 - 5:51tu practicas, practicas y practicas.
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5:51 - 5:55Tu puedes entrenar los circuitos de cerebro,
para hacer una variedad de cosas. -
5:55 - 6:01Y yo creo que toda nuestra vida, estamos siendo entrenados; fuimos
"entrenados" en el genero, para ser más de una manera o de otra. -
6:01 - 6:08Por ejemplo: las expresiones faciales de los varones; cuando
les pones electrodos para medirlas, cosa que han hecho, -
6:08 - 6:14y les muestran la imagen de un oso grizzly, que se supone
te hace encogerte de miedo y ponerte emocional, -
6:14 - 6:21sus expresiones faciales, comparadas con la femeninas,
realmente mostraron una respuesta más emocional, -
6:21 - 6:27en el momento antes de que fuera consciente. Y justo después
del segundo nivel, cuando se vuele consciente, -
6:27 - 6:33empiezan a paralizar sus músculos faciales,
para fruncir el ceño o sonreír; -
6:33 - 6:37en las mujeres, los músculos faciales de hecho se amplifican,
y en los varones se minimizan. -
6:37 - 6:43Los científicos creen, la hipótesis es, que los varones han
sido "entrenados" para suprimir sentimientos emocionales. -
6:43 - 6:48Así que, gracias por la pregunta; es un blanco
móvil para muchas de nuestras vidas. -
6:48 - 6:53Y en la manera en la que somos educados; y qué se nos permite hacer;
lo que los varones tienen (o no) permitido hacer, -
6:53 - 6:58esta muy relacionado con como ellos
son educados para ser hombres. -
6:58 - 7:01Piensa en la forma que actúas, tus expresiones faciales,
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7:01 - 7:05los valores aceptados por ti, la forma en que hablas, todo,
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7:05 - 7:09y recuerda que son el resultado de tu entorno.
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7:09 - 7:16El cerebro humano no tiene mecanismos
para reconocer lo que es relevante o no. -
9:27 - 9:30"Estoy pintándome...
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9:31 - 9:34porque quiero ganar una chica."
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10:58 - 11:01"Aquel chico es muy guapo..."
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12:33 - 12:37"Cuando bebemos sangre,
nos hacemos duros." -
14:32 - 14:37La tribu se encuentra con un hombre blanco por primera vez
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18:22 - 18:28No hay tal cosa como gente mala, criminales, holgazanes,
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18:28 - 18:32gente brillante, ladrones, o racistas;
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18:32 - 18:36Solo personas predispuestas a tales conductas
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18:36 - 18:38pero si el entorno no las fomenta
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18:38 - 18:42la conducta nunca se manifiesta.
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18:51 - 18:53Recuerda:
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18:53 - 18:59El cerebro humano no tiene mecanismos para
reconocer lo que es relevante o no. -
19:57 - 20:01El caso más extremo es representado
por los "niños salvajes". -
20:01 - 20:05Un "niño salvaje" es aquel que ha vivido aislado
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20:05 - 20:09del contacto humano desde muy temprana edad,
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20:09 - 20:13y tiene ninguna o muy poca experiencia de trato humano,
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20:13 - 20:18comportamientos afectivos o sociales, y crucialmente, lenguaje humano.
-
20:19 - 20:22Los niños salvajes carecen de las
habilidades sociales básicas -
20:22 - 20:26que son normalmente aprendidas
en el proceso de culturización. -
20:26 - 20:30Por ejemplo, pueden ser incapaces
de aprender a usar un inodoro, -
20:30 - 20:33tener dificultad en aprender a caminar erguidos
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20:33 - 20:38y muestran una completa falta de interés
en la actividad humana a su alrededor. -
20:44 - 20:47Oxana Malaya comenzó su vida viviendo con perros,
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20:47 - 20:51rechazada por sus padres, de alguna
manera sobrevivió por 6 años -
20:51 - 20:54viviendo salvajemente, antes de que se ocuparan de ella.
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20:54 - 20:58Hay pocos casos de niños salvajes que han sido
capaces de recuperarse totalmente, -
20:58 - 20:59por el abandono que sufrieron.
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20:59 - 21:01Oxana tiene ahora 22 años
-
21:01 - 21:03pero su futuro sigue pendiendo de la balanza.
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21:03 - 21:08¿Han aprendido los científicos lo suficiente
de casos previos para rehabilitarla? -
21:08 - 21:13Durante 6 años, Oxana pasó su vida
viviendo en una perrera, con perros, -
21:13 - 21:17totalmente abandonada por su madre y padre,
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21:17 - 21:20fue descubierta comportándose más como un animal
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21:20 - 21:22que como una niña humana.
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21:22 - 21:26Por dos siglos, niños salvajes han sido
objeto de fascinantes estudios -
21:26 - 21:29Criados sin amor, o interacción social
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21:29 - 21:32los niños salvajes plantean la pregunta:
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21:32 - 21:34¿Qué es lo que nos hace humanos?
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21:34 - 21:37Oxana nació en Noviembre de 1983,
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21:37 - 21:46"Cuando la bebe nació, pesaba 2 kilos y medio
y no tenia ninguna anormalidad". -
22:02 - 22:06Genie ha pasado 13 años aislada,
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22:06 - 22:10en una habitación casi vacía, desprovista
de cualquier contacto social. -
22:11 - 22:14Aunque no sufría de ninguna enfermedad mental,
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22:14 - 22:19debido a ese entorno, se comportaba como
una persona mentalmente enferma. -
22:20 - 22:23No podía crear conexiones sociales,
-
22:23 - 22:28no podía hablar, hasta su caminar era extraño.
-
22:29 - 22:34Después de un tiempo, por la insistencia de otros en rehabilitarla,
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22:34 - 22:37Genie comenzó a expresarse a través de señales
-
22:37 - 22:40y a socializar con personas,
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22:43 - 22:46Ellos también se responsabilizaron por la terapia de Genie,
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22:46 - 22:49intentando ayudarla a lidiar con el horror de su infancia.
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22:49 - 22:52¡Bien bebé, abre la boca!
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22:52 - 22:54En este ejercicio primitivo de juego de roles,
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22:54 - 22:57Marilyn simula ser la madre de Genie,
-
22:57 - 23:01“¡Rápido! ¡rápido! ya no hay mucho tiempo”
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23:01 - 23:03"Papá se va a enojar"
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23:04 - 23:07Marilyn intenta obtener recuerdos del pasado de Genie
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23:07 - 23:11Me pregunto que estás pensando...
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23:26 - 23:31Genie es la evidencia extrema
de la influencia del entorno. -
23:35 - 23:39A pesar de todo por lo que había pasado, los
problemas de Genie no habían terminado -
23:39 - 23:45En su primer hogar adoptivo, Genie fue
severamente castigada por vomitar. -
23:46 - 23:50La experiencia fue tan traumática que Genie
terminó volviendo al hospital para niños, -
23:50 - 23:54donde la Familia Rigler le ofreció su ayuda.
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23:55 - 23:58“No pudiste evitarlo.”
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24:00 - 24:04"Así que ahora mantienes tu boca cerrada para no volver a vomitar."
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24:05 - 24:07Genie tenia miedo de abrir su boca.
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24:07 - 24:11Ella regreso a la única manera que sabia como ser,
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24:11 - 24:13en completo silencio.
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24:24 - 24:26Si no expones a un ser humano a un asesinato,
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24:26 - 24:32violación, pedofilia, zoofilia, necrofilia, armas, racismo,
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24:33 - 24:35entonces no sabrá que son estas cosas.
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24:35 - 24:37Es como tratar de imaginar
-
24:37 - 24:40un color que nunca antes has visto.
- Title:
- (h) TROM - 1.3 Entorno.
- Description:
-
http://tromsite.com - Documental completo, muy bien organizado (descarga, ver en youtube, subtítulos, créditos, compartir, involúcrate, y mucho mas)
Descripción del documental :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (La realidad de mi ser) representa el mas grande documental creado en la historia, es también el único que intenta analizar todo: desde ciencia hasta el sistema monetario así como una solución real para mejorar la vida de cada ser en la tierra.Una nueva y “real” manera de ver el mundo.
“Antes del Big-Bang, hasta el presente y adelante en el futuro.-------------------------------------------------------------------------
- Video Language:
- English
- Duration:
- 24:53
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Rafa Peris
Hello Tio!
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tio.trom
awesome! thank you Rafa! :)
Rafa Peris
Hi, I've corrected some little mistakes that I missed yesterday XD
tio.trom
updated! :)