Ali Carr-Chellman: mokymosi džiaugsmą berniukams gali sugrąžinti žaidimai
-
0:00 - 0:02Čia atvykau jums pasakyti,
-
0:02 - 0:04kad turime problemą dėl berniukų,
-
0:04 - 0:06ir ši problema rimta.
-
0:06 - 0:09Mokyklose neatsiranda vietos berniukų kultūrai.
-
0:09 - 0:11Ketinu pateikti ir pasiūlymų,
-
0:11 - 0:14kaip galėtume šią problemą išspręsti.
-
0:14 - 0:17Pirmiausia noriu pasakyti, kad štai čia yra berniukas,
-
0:17 - 0:19o čia mergaitė.
-
0:19 - 0:21Tai galbūt stereotipiškas įsivaizdavimas,
-
0:21 - 0:23kokie yra berniukai ir kokios yra mergaitės.
-
0:23 - 0:25Bet jeigu dabar detaliau nagrinėčiau lyčių skirtumus,
-
0:25 - 0:27tuomet išleistume iš akių dalyko esmę.
-
0:27 - 0:29To nedarysiu, nes tai šioje kalboje netikslinga.
-
0:29 - 0:32Čia yra kitoks berniukas ir kitokia mergaitė.
-
0:33 - 0:35Žodžiu, ne visi berniukai
-
0:35 - 0:37atitinka mūsų supratimą,
-
0:37 - 0:40kokie turi būti tipiški berniukai ir mergaitės.
-
0:40 - 0:42Ir ne visos mergaitės atitinka tą įsivaizduojamą taisyklę,
-
0:42 - 0:44kokios, mūsų nuomone, turi būti mergaitės.
-
0:44 - 0:47Tačiau tikrovėje iš tiesų daugumai berniukų būdingi tam tikri polinkiai,
-
0:47 - 0:49ir daugumai mergaičių būdingi tam tikri polinkiai.
-
0:49 - 0:52Noriu pasakyti, kad dabar mokyklos menkai atitinka
-
0:52 - 0:55berniukų gyvenimo būdą
-
0:55 - 0:57ir jų kultūrą.
-
0:57 - 0:59Iš ko taip sprendžiame?
-
0:59 - 1:01„100 mergaičių projektas"
-
1:01 - 1:04pateikia tikrai įdomios statistikos.
-
1:04 - 1:07Pavyzdžiui, „iškritusių" iš mokyklos vaikų statistikoje
-
1:07 - 1:10100-ui mergaičių tenka 250 berniukų.
-
1:10 - 1:13Išmestų iš mokyklos vaikų statistikoje
-
1:13 - 1:16100-ui mergaičių tenka 335 berniukai.
-
1:16 - 1:18100-ui mergaičių su specialiojo ugdymo poreikiais
-
1:18 - 1:20tenka 217 berniukų.
-
1:20 - 1:22Kiekvienam 100-ui mergaičių, turinčių mokymosi sunkumų,
-
1:22 - 1:25tenka 276 berniukai.
-
1:25 - 1:27Kiekvienam 100-ui mergaičių,
-
1:27 - 1:29kurioms diagnozuoti emociniai sutrikimai,
-
1:29 - 1:31tenka 324 berniukai.
-
1:31 - 1:34Beje, šie skaičiai dar labiau išaugtų,
-
1:34 - 1:36jeigu kalba eitų apie juodaodžius,
-
1:36 - 1:38apie nepasiturinčius,
-
1:38 - 1:41apie perpildytas mokyklas.
-
1:42 - 1:44Jeigu esate berniukas,
-
1:44 - 1:46yra keturis kartus didesnė tikimybė,
-
1:46 - 1:48kad jums diagnozuos ADHD –
-
1:48 - 1:51dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sindromą.
-
1:51 - 1:54Yra ir kita šio reikalo pusė.
-
1:54 - 1:57Svarbu pripažinti,
-
1:57 - 1:59kad moterims mokykloje vis dar trūksta pagalbos,
-
1:59 - 2:01kad atlyginimai vis dar žymiai mažesni,
-
2:01 - 2:04palyginti su kitomis profesijomis,
-
2:04 - 2:06kad mergaitėms vis dar sunkiai sekasi mokytis
-
2:06 - 2:08matematikos ir gamtos mokslų.
-
2:08 - 2:10Visa tai tiesa.
-
2:10 - 2:12Tačiau mes vis tiek privalome
-
2:12 - 2:14atkreipti dėmesį į specialius berniukų raštingumo lavinimo poreikius,
-
2:14 - 2:16kai jų amžius – nuo 3 iki 13 metų.
-
2:16 - 2:18Tad ir atkreipkime.
-
2:18 - 2:21Ką galėtume padaryti, tai pasimokyti iš gerosios patirties,
-
2:21 - 2:23kada buvo įgyvendintos fantastiškos
-
2:23 - 2:25iniciatyvos ir programos,
-
2:25 - 2:27skirtos moterims mokytis
-
2:27 - 2:29gamtos mokslų, inžinerijos ir matematikos.
-
2:29 - 2:31Šiose srityse mergaičių labui
-
2:31 - 2:33nuveikta daug gero.
-
2:33 - 2:35Turėtume pagalvoti, kaip galėtume
-
2:35 - 2:37panašiai padėti ir berniukams
-
2:37 - 2:39jų ankstyvame amžiuje.
-
2:39 - 2:41Nes netgi vyresniame amžiuje
-
2:41 - 2:43anksčiau atsiradusios problemos išlieka.
-
2:43 - 2:45Universitetuose 60 procentų
-
2:45 - 2:48studentų, baigiančių bakalauro studijas, yra moterys,
-
2:48 - 2:50ir tai yra ryškus pasikeitimas.
-
2:50 - 2:52Iš tiesų universitetų administracija
-
2:52 - 2:54dėl to šiek tiek sutrikusi,
-
2:54 - 2:56nes šis skaičius artėja prie 70-ies,
-
2:56 - 2:58t.y. tokią studentų dalį sudaro merginos.
-
2:58 - 3:01Nerimą universitetų administracija jaučia dėl to,
-
3:01 - 3:04kad merginos nelinkusios mokytis ten, kur nėra vaikinų.
-
3:06 - 3:09Matome, kad jau kuriasi
-
3:09 - 3:11vyrų centrai ir vyrų studijos,
-
3:11 - 3:13kurie nagrinėja, kaip sudominti
-
3:13 - 3:15vaikinus studijomis universitetuose.
-
3:15 - 3:17Fakultete jums pasakytų:
-
3:17 - 3:20„Na, jie žaidžia kompiuterinius žaidimus,
-
3:20 - 3:23ištisus vakarus sėdi internete,
-
3:23 - 3:25žaidžia „World of Warcraft".
-
3:25 - 3:27Dėl to nukenčia
-
3:27 - 3:30jų akademiniai pasiekimai".
-
3:30 - 3:32Bet žinote ką?
-
3:32 - 3:34Kompiuteriniai žaidimai nėra priežastis.
-
3:34 - 3:36Šie žaidimai yra simptomas.
-
3:36 - 3:38Nuo mokymosi šie vaikinai nusisuko daug anksčiau,
-
3:38 - 3:41negu pradėjo žaisti žaidimus.
-
3:41 - 3:43Todėl pakalbėkime apie tai, kodėl jie nusisuko nuo mokslų,
-
3:43 - 3:46kai buvo 3-13 metų amžiaus.
-
3:46 - 3:48Manau, kad yra trys priežastys,
-
3:48 - 3:50kodėl berniukai nepritampa
-
3:50 - 3:52prie mokyklos kultūros.
-
3:52 - 3:55Pirmoji yra netoleracija.
-
3:55 - 3:57Viena pažįstama darželio auklėtoja pasakojo,
-
3:57 - 4:00kad jos sūnus visus savo žaislus atidavė darželiui,
-
4:00 - 4:03bet paskui ji turėjo visus žaislus perrinkti -
-
4:03 - 4:06išimti visus plastikinius šautuvėlius.
-
4:07 - 4:09Darželyje negalima turėti
-
4:09 - 4:11jokių plastikinių peilių, kirvių
-
4:11 - 4:13ir panašių žaislų.
-
4:13 - 4:16Ir ką gi tokio baisaus gali padaryti tasai berniukas su tokiu ginklu?
-
4:16 - 4:18Aš rimtai klausiu.
-
4:18 - 4:21Tasai vaikas yra tarsi gyvas liudijimas,
-
4:21 - 4:24kad žaidimų aikštelėje negalima šėlti.
-
4:24 - 4:26Neginu peštukų.
-
4:26 - 4:28Nesiūlau leisti mokyklose
-
4:28 - 4:31turėti šautuvus ar peilius.
-
4:31 - 4:33Tačiau kai sakome,
-
4:33 - 4:35kad vyresniųjų klasių mokinys skautas,
-
4:35 - 4:37laikantis peilį savo užrakintame automobilyje,
-
4:37 - 4:39stovinčiame automobilių aikštelėje,
-
4:39 - 4:41turi būti išmestas iš mokyklos,
-
4:41 - 4:44tuomet, manau, mūsų netolerancija nuėjo per toli.
-
4:44 - 4:47Kitas būdas, kaip reiškiasi netolerancija, yra berniukų rašyba.
-
4:47 - 4:49Daugelyje mokyklų šiandien
-
4:49 - 4:51neleidžiama rašyti apie tai, kas vadinama žiaurumu.
-
4:51 - 4:53Neleidžiama rašyti apie viską,
-
4:53 - 4:56kas susiję su kompiuteriniais žaidimais – šios temos uždraustos.
-
4:56 - 4:58Berniukas grįžta namo ir sako:
-
4:58 - 5:00„Nekenčiu rašybos".
-
5:00 - 5:02„Kodėl tu jos nekenti, sūnau? Kas blogai su rašyba?"
-
5:02 - 5:05„Turiu rašyti apie tai, apie ką ji man liepia rašyti".
-
5:05 - 5:08„O ką ji liepia rašyti?"
-
5:08 - 5:10„Eilėraščius. Turiu rašyti eilėraščius.
-
5:10 - 5:12Savo gyvenimo akimirkas.
-
5:12 - 5:14Nenoriu."
-
5:14 - 5:17„Gerai. O apie ką nori rašyti? Apie ką?"
-
5:17 - 5:20„Noriu rašyti apie kompiuterinius žaidimus. Apie lygių perėjimą.
-
5:20 - 5:22Noriu rašyti apie pasaulį, kuris tikrai įdomus.
-
5:22 - 5:25Noriu rašyti apie tornadą, kuris įsisuka į mūsų namus,
-
5:25 - 5:27išbarškina visus langus,
-
5:27 - 5:29sulaužo baldus ir visi mes žūstame".
-
5:29 - 5:31„Ką gi. Gerai."
-
5:31 - 5:33Visa tai papasakojate mokytojai,
-
5:33 - 5:36ir ji labai rimtai pasiteirauja:
-
5:36 - 5:39„Gal jūsų vaiką nusiųsti pas psichologą?"
-
5:39 - 5:42Atsakymas yra „ne"; tiesiog jis yra berniukas.
-
5:42 - 5:45Jis tik mažas berniukas.
-
5:45 - 5:47Šiandien mokykloje apie tokius dalykus
-
5:47 - 5:49negalima rašyti.
-
5:49 - 5:51Tai yra pirmoji priežastis –
-
5:51 - 5:53netolerancija, turinti daugybę veidų.
-
5:53 - 5:56Kita priežastis yra ta, kad berniukų kultūra yra tolima nuo mokyklos kultūros:
-
5:56 - 5:58čia labai mažai vyrų mokytojų.
-
5:58 - 6:01Visi, kam daugiau nei 15 metų, nežino, ką tai reiškia,
-
6:01 - 6:03nes per pastaruosius 10 metų
-
6:03 - 6:05vyrų mokytojų pradinėse mokyklose
-
6:05 - 6:07sumažėjo perpus.
-
6:07 - 6:09Nuo 14 procentų
-
6:09 - 6:11iki 7 procentų.
-
6:11 - 6:13Tai reiškia, kad 93 procentai mokytojų,
-
6:13 - 6:15tenkančių pradinukams,
-
6:15 - 6:17yra moterys.
-
6:17 - 6:19Kuo tai blogai?
-
6:19 - 6:21Moterys yra puiku. Tikrai taip.
-
6:21 - 6:24Tačiau kur vyriškumo pavyzdžiai berniukams,
-
6:24 - 6:26sakantys, kad būti sumaniu ir protingu yra puiku –
-
6:26 - 6:28dėdės, pastoriai,
-
6:28 - 6:30skautų vadai –
-
6:30 - 6:33juk šešias valandas per dieną, penkias dienas per savaitę
-
6:33 - 6:35berniukai praleidžia klasėje.
-
6:35 - 6:37O dauguma klasių dažniausiai yra tokia vieta,
-
6:37 - 6:39kur vyrai negali egzistuoti.
-
6:39 - 6:42Todėl berniukas ir sako: „Man atrodo, kad ši vieta ne vyrams.
-
6:42 - 6:44Tai vieta mergaitėms.
-
6:44 - 6:46Aš ne mergaitė,
-
6:46 - 6:48todėl geriau eisiu žaisti
-
6:48 - 6:51kompiuterinių žaidimų, sportuoti arba kažką panašaus,
-
6:51 - 6:53nes man čia tikrai ne vieta.
-
6:53 - 6:55Vyrams čia ne vieta, savaime aišku."
-
6:55 - 6:57Galbūt labai tiesmukai parodžiau tai,
-
6:57 - 6:59ką matome vykstant.
-
6:59 - 7:01Kalbant ne taip tiesmukai,
-
7:01 - 7:04ką reiškia vyrų stoka kultūroje:
-
7:04 - 7:06mokytojų kambaryje
-
7:06 - 7:08vyksta pokalbis
-
7:08 - 7:11apie Džėjų ir Džoną, kurie žaisdami susimušė.
-
7:11 - 7:13„Ką darysime su šitais berniukais?"
-
7:13 - 7:16Atsakymas priklauso nuo to, kas sėdi už stalo.
-
7:16 - 7:18Ar sėdi vyrų?
-
7:18 - 7:21Ar sėdi tų berniukų mamos?
-
7:21 - 7:23Tolesnis pokalbis priklauso
-
7:23 - 7:25nuo to, kas sėdi už stalo.
-
7:25 - 7:28Trečioji priežastis, kodėl šiandien berniukai nepritampa mokykloje,
-
7:28 - 7:31yra ta, kad darželis – tai vieta, kuri anksčiau vadinosi antra klase, bičiuliai.
-
7:31 - 7:34Mokymo programa labai perkrauta.
-
7:35 - 7:37Jeigu jums treji, verčiau savo vardą rašykite be klaidų,
-
7:37 - 7:40antraip būsite palaikytas sulėtėjusio vystymosi.
-
7:40 - 7:42Kai ateisite į pirmąją klasę,
-
7:42 - 7:45turėtumėte skaityti ištisas pastraipas,
-
7:45 - 7:47su paveikslėliais ar be jų,
-
7:47 - 7:4925-30 puslapių knygoje.
-
7:49 - 7:51Jeigu nesugebėsite, mums gali tekti įrašyti jus
-
7:51 - 7:53į specialią skaitymo programą Nr.1.
-
7:53 - 7:55Programos Nr.1 mokytojos pasakys,
-
7:55 - 7:58kad pradinėse klasės pagal šią programą mokosi beveik vien berniukai:
-
7:58 - 8:00vienai mergaitei tenka vidutiniškai keturi-penki berniukai.
-
8:00 - 8:03Problemą sudaro ir tai,
-
8:03 - 8:06kad berniukai turi priimti sąlygą,
-
8:06 - 8:08kad jie „visuomet turi daryti tai,
-
8:08 - 8:11ką daryti liepia mokytoja".
-
8:11 - 8:14Mokytojos alga priklauso
-
8:14 - 8:16nuo mokymosi rodiklių,
-
8:16 - 8:18atsiskaitymo, patikrinimų
-
8:18 - 8:20ir kitų panašių dalykų.
-
8:20 - 8:22Todėl ji turi rasti būdą,
-
8:22 - 8:25kaip visus berniukus išmokyti pagal programą –
-
8:25 - 8:27mergaites taip pat.
-
8:27 - 8:29Ši perkrauta programa yra bloga
-
8:29 - 8:32judriems vaikams.
-
8:32 - 8:34Štai kas atsitinka –
-
8:34 - 8:37mokytoja sako: „Sėdėk,
-
8:37 - 8:40būk ramus, daryk kas tau sakoma, laikykis taisyklių,
-
8:40 - 8:42nešvaistyk laiko, susikaupk,
-
8:42 - 8:44būk mergaite".
-
8:44 - 8:46Štai ką ji sako jiems.
-
8:46 - 8:49Netiesiogine prasme.
-
8:49 - 8:51Tai labai rimta problema. Iš kur ji kyla?
-
8:51 - 8:53Ji kyla iš mūsų.
-
8:53 - 8:56(Juokas)
-
8:56 - 8:59Mes norime, kad mūsų vaikai mokėtų skaityti jau būdami šešių mėnesių.
-
8:59 - 9:01Ar nematote reklamų?
-
9:01 - 9:03Norime gyventi Lake Wobegon,
-
9:03 - 9:06kur kiekvieno vaiko mokymosi vidurkis aukštesnis nei vidutinis.
-
9:06 - 9:09Bet iš tikrųjų mūsų vaikams tai nėra į sveikatą.
-
9:09 - 9:11Natūraliai brandai tai nebūdinga,
-
9:11 - 9:13ir toks spaudimas daro ypač blogą poveikį berniukams.
-
9:13 - 9:15Taigi, ką daryti?
-
9:15 - 9:17Turime priimti juos tokius, kokie jie yra.
-
9:17 - 9:20Turime įsijausti į berniukų kultūrą.
-
9:20 - 9:23Turime pakeisti požiūrį į tai,
-
9:23 - 9:26kaip reikia elgtis su berniukais pradinėse mokyklose.
-
9:27 - 9:30Maža to, galime žengti daugiau konkrečių žingsnių.
-
9:30 - 9:32Galime sukurti geresnių kompiuterinių žaidimų.
-
9:32 - 9:34Dauguma šiandienos mokomųjų žaidimų
-
9:34 - 9:36tėra kortelės su paveiksliukais.
-
9:36 - 9:38Jie yra odė pratimams.
-
9:38 - 9:41Juose nėra erdviškumo, patrauklaus siužeto,
-
9:41 - 9:43kurie būdingi tikrai įtraukiantiems žaidimams,
-
9:43 - 9:45ir kurie berniukams yra įdomiausi.
-
9:45 - 9:47Taigi, turime kurti geresnius žaidimus.
-
9:47 - 9:49Turime kalbėtis su mokytojais ir tėvais,
-
9:49 - 9:51su mokyklų tarybų nariais, su politikais.
-
9:51 - 9:54Turime įsitikinti, jog žmonės žino, kad mokyklose reikia daugiau vyrų.
-
9:54 - 9:56Turime atidžiau pažvelgti į savo netolerantiškumą.
-
9:56 - 9:58Ar jis iš tiesų duoda naudą?
-
9:58 - 10:00Turime apmąstyti,
-
10:00 - 10:03kaip supaprastinti mokymo programą, jeigu galim,
-
10:03 - 10:05kad berniukams sugrąžintume erdvę,
-
10:05 - 10:07kurioje jie jaustųsi saugiai ir jaukiai.
-
10:07 - 10:09Apie tai būtina kalbėti.
-
10:09 - 10:11Yra puikių pavyzdžių
-
10:11 - 10:13mokyklose –
-
10:13 - 10:15laikraštis „New York Times" neseniai rašė apie vieną tokią mokyklą.
-
10:15 - 10:18„Naujosios mokyklos" žaidimų dizaineris
-
10:18 - 10:21sukūrė puikią videožaidimų mokyklą.
-
10:21 - 10:24Tačiau jos naudą gauna mažai vaikų.
-
10:24 - 10:26Taigi, mastas gana ribotas.
-
10:26 - 10:28Turime pakeisti politikų ir mokyklų tarybų narių
-
10:28 - 10:31kultūrą ir požiūrį į tai,
-
10:31 - 10:33kas priimtina
-
10:33 - 10:35šiandienos mokykloje.
-
10:36 - 10:38Turime surasti daugiau lėšų žaidimams kurti.
-
10:38 - 10:40Nes geri žaidimai, tikrai geri žaidimai, yra brangūs,
-
10:40 - 10:42ir „World of Warcraft" biudžetas yra gana didelis.
-
10:42 - 10:44Daugumos mokomųjų žaidimų biudžetai nėra dideli.
-
10:44 - 10:46Mes pradėjome nuo to –
-
10:46 - 10:49mano kolegos Mike Petner, Shawn Vashaw ir aš –
-
10:49 - 10:51pradėjome nuo mokytojų požiūrio tyrimo,
-
10:51 - 10:53norėjome išsiaiškinti, ką jie iš tiesų galvoja apie žaidimus,
-
10:53 - 10:55ką apie juos kalba.
-
10:55 - 10:57Išsiaiškinome,
-
10:57 - 10:59kad apie savo mokyklos vaikus,
-
10:59 - 11:01kurie kalbasi apie žaidimus,
-
11:01 - 11:03jos atsiliepia gana nepalankiai.
-
11:03 - 11:06Jos sako: „O taip. Jie tik apie juos ir kalba.
-
11:06 - 11:08Kalbasi apie savo žaidimų veikėjus,
-
11:08 - 11:11savo laimėjimus ar gautus garbės ženklus,
-
11:11 - 11:13ar kažką kita ką gauna.
-
11:13 - 11:15Apie tai tik ir kalba".
-
11:15 - 11:17Mokytojos apie tai kalba tarsi taip ir turėtų kalbėti.
-
11:17 - 11:19Bet jeigu jos taip kalbėtų apie jūsų kultūrą,
-
11:19 - 11:21pagalvokite, kaip pasijustumėte.
-
11:21 - 11:23Labai nejauku klaustytis
-
11:23 - 11:25tokio kalbėjimo.
-
11:25 - 11:27Jas erzina beveik viskas,
-
11:27 - 11:29kas nors kiek susiję su žiaurumu,
-
11:29 - 11:31nes čia vyrauja netolerantiškumas.
-
11:31 - 11:34Jos įsitikinusios, kad tėvai ir administratoriai niekuomet niekam nepritars.
-
11:34 - 11:37Tad mums iš tiesų reikia įdėmiau įsižiūrėti į mokytojo požiūrį
-
11:37 - 11:40ir surasti būdų, kaip jį pakeisti,
-
11:40 - 11:42kad mokytojai taptų daug atviresni
-
11:42 - 11:45ir kad klasėse būtų priimtina berniukų kultūra.
-
11:45 - 11:47Jeigu taip nebus,
-
11:47 - 11:50tuomet baigę pradinę mokyklą berniukai galvos:
-
11:50 - 11:52„Man atrodo, kad čia vieta tik mergaitėms,
-
11:52 - 11:54bet tik ne man.
-
11:54 - 11:57Todėl aš arba žaisiu, arba sportuosiu".
-
11:57 - 12:00Jeigu mūsų požiūris keisis, jeigu nenumosime ranka,
-
12:00 - 12:02jeigu iš naujo sudominsime berniukus mokymusi,
-
12:02 - 12:05tuomet iš pradinės mokyklos jie išeis sakydami: „Esu kietas riešutėlis".
-
12:05 - 12:07Ačiū.
-
12:07 - 12:09(Plojimai)
- Title:
- Ali Carr-Chellman: mokymosi džiaugsmą berniukams gali sugrąžinti žaidimai
- Speaker:
- Ali Carr-Chellman
- Description:
-
TEDxPSU forume Ali Kar-Čelman (Ali Carr-Chellman) nurodo tris priežastis, kodėl tiek daug berniukų nusisuka nuo mokyklos. Ji pateikia drąsų planą, kaip berniukus sudominti mokymusi: mokykloje gerbti jų kultūrą ir sukurti naujas taisykles, leidžiančias berniukams būti berniukais, taip pat kurti kompiuterinius žaidimus, jungiančius pramogą ir pamoką.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:09