El poder social y sus superpoderes | Matthew Lieberman, Ph.D. | TEDxStLouis
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0:14 - 0:18Bien. He trabajado como neurocientífico
los últimos 15 años. -
0:18 - 0:23Y basado en lo que aprendí, quiero
hacer una afirmación muy atrevida. -
0:23 - 0:28Esto no es un infomercial nocturno,
y no hay nada que comprar. -
0:28 - 0:31Pero les daré el secreto
al final de mi charla -
0:31 - 0:34para ser más inteligentes, felices
y más productivos. -
0:34 - 0:39Este secreto depende de un par de
superpoderes que todos tienen -
0:39 - 0:43y una kryptonita que se pone
en el camino. -
0:43 - 0:46Empecemos con Earl y Gloria.
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0:46 - 0:50Hace más de medio siglo
ellos vivieron el sueño americano. -
0:50 - 0:52Ellos eran novios en secundaria,
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0:52 - 0:55y Earl se fue de voluntario como
piloto naval en la Segunda Guerra Mundial, -
0:55 - 0:59y Gloria se fue
al campo de entrenamiento con ellos. -
0:59 - 1:01Cuando regresaron,
él construyó su propia casa -
1:01 - 1:03y un negocio próspero,
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1:03 - 1:07donde ellos trabajaban años
mientras crecía su familia. -
1:07 - 1:12Pero a la edad de 67, Earl murió
de cáncer de próstata. -
1:12 - 1:15Y Gloria nunca fue la misma,
tras morir Earl. -
1:15 - 1:18Estaba obsesionada con
su pasado con él, -
1:18 - 1:23y aún que su memoria
se le iba cada día más. -
1:23 - 1:25Y su personalidad cambió también.
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1:25 - 1:31Ella solía ser carismática y ocurrente y
se volvió distraída, incluso mala. -
1:31 - 1:38Su familia y amigos intentaron entender
su cambio dramático, los médicos también. -
1:38 - 1:42Pero no pudieron identificar
causa física alguna. -
1:42 - 1:46Para Gloria, la causa de estos cambios
estaban claros. -
1:46 - 1:50Ella se estaba muriendo de dolor
con el corazón roto. -
1:50 - 1:55Y sé esto porque ella me lo decía
en cada oportunidad que tuvo. -
1:55 - 1:57Miren, Gloria era mi abuela.
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1:59 - 2:02¿Tenía mi abuela razón?
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2:02 - 2:07Por último, esto nos debe llevar
a pensar sobre las experiencias dolorosas -
2:07 - 2:10que todos hemos tenido en nuestras vidas.
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2:10 - 2:13Si les pidiera pensar en sus
recuerdos más dolorosos, -
2:13 - 2:18probablemente sería la muerte de un ser
querido antes que una pierna rota. -
2:18 - 2:21Pero cuando escuchan la historia
de mi abuela -
2:21 - 2:26probablemente piensen que
su dolor era metafórico. -
2:26 - 2:29Una pierna rota causa un dolor real,
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2:29 - 2:34pero el dolor social, el dolor que viene
de la pérdida, del rechazo, -
2:34 - 2:36tal vez no tanto.
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2:36 - 2:40Hace una década, Naomi Eisenberger y
yo nos preparamos para probar -
2:40 - 2:44si el dolor social es más
que una metáfora. -
2:44 - 2:48Pedimos a personas que vinieran
a hacerse un escáner MRI -
2:48 - 2:51donde ellos creían que jugarían a este
simple juego de lanzar la bola -
2:51 - 2:54con dos otras personas,
también metidas en escáneres. -
2:54 - 2:57Si hubiesen participado en nuestro
estudio habrían agarrado la manita -
2:57 - 2:58en el fondo de la pantalla.
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2:58 - 3:02Y cuando la bola llegara a Uds.,
decidirían a quién tirarla luego. -
3:02 - 3:04Cosas muy aburridas.
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3:04 - 3:08Pero luego algo interesante sucede.
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3:08 - 3:12Las otras dos personas
ya no te pasan la bola nunca más. -
3:13 - 3:15Ya no volverás a tener la bola.
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3:15 - 3:16(Risas)
-
3:17 - 3:20Al observar los cerebros
de estos individuos -
3:20 - 3:24que fueron rechazados
vimos dos cosas fascinantes. -
3:24 - 3:30Primera, las regiones del cerebro
que registran el estrés por dolor físico -
3:30 - 3:35estaban más activas cuando las personas
fueron excluidas del juego -
3:35 - 3:37en comparación con el momento
cuando que ellas estaban incluidas. -
3:37 - 3:40Y segundo, cuanto más nos dijeron
-
3:40 - 3:43que se sintieron mal
por haber sido excluidos del juego, -
3:43 - 3:47más fuerte fue la respuesta
en estas regiones. -
3:47 - 3:52Si esto no les convence,
de que el dolor social es dolor real, -
3:52 - 3:54consideren lo siguiente.
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3:55 - 3:59Tylenol hace que
estos efectos se desvanezcan. -
3:59 - 4:02El mismo analgésico que toman
para el dolor de cabeza -
4:02 - 4:05puede ayudarte con el corazón, también.
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4:05 - 4:07El dolor social es dolor real.
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4:07 - 4:08No digo
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4:09 - 4:12que el corazón roto es igual a
una pierna rota, -
4:12 - 4:16o que un dolor de estómago
es lo mismo que la artritis. -
4:16 - 4:19Pero distinguimos varias clases de dolor.
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4:19 - 4:22Y el dolor social debería
ser premiado con una membresía -
4:22 - 4:23en el club del dolor.
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4:24 - 4:27¿Por qué estamos hechos así?
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4:27 - 4:32A primera vista, el hecho de que
el dolor social es tan angustiante -
4:32 - 4:35que puede descarrilarnos
durante días y semanas -
4:35 - 4:38podría parecer un error evolutivo.
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4:38 - 4:41¿Por qué estaríamos hechos
de esta vulnerabilidad? -
4:41 - 4:43Así, como otro tipo de dolores.
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4:43 - 4:46El dolor social no es
placentero en el momento -
4:46 - 4:49pero estaríamos perdidos sin el.
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4:49 - 4:54Si les preguntara que creen que
necesitan para sobrevivir, tal vez dirían, -
4:54 - 4:56comida, agua y refugio.
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4:56 - 5:00Un psicólogo, Abraham Maslow
en su jerarquía de necesidades -
5:00 - 5:03sugirió que esas necesidades físicas
son las más básicas, -
5:03 - 5:08y otras necesidades solo son relevantes
cuando éstas se cubren. -
5:08 - 5:10Pero Maslow se equivocó.
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5:10 - 5:13Si fueran mamíferos, y estoy
seguro de que todos lo son, -
5:14 - 5:18después lo que más necesitas
para sobrevivir es la conexión social -
5:18 - 5:23porque los mamíferos han nacido inmaduros,
incapaces de cuidarse solos. -
5:24 - 5:27Cada uno de Uds.
sólo sobrevivió su infancia -
5:27 - 5:31porque alguien tuvo mucha urgencia
de conectarse contigo -
5:31 - 5:34cada vez que ellos
estaban lejos de ti y llorabas -
5:34 - 5:38les causaba tal dolor que les motivaba
-
5:38 - 5:41a buscarte y ayudarte una y otra vez.
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5:42 - 5:47De niños cada uno lloró
por hambre, sed o frío. -
5:47 - 5:51Pero también cuando
simplemente estaban lejos -
5:51 - 5:52de su cuidador
-
5:52 - 5:56porque la separación social causa
dolor en niños. -
5:56 - 6:01Pensarían que nuestra tendencia
a sentir el dolor social -
6:01 - 6:03es una especie de kriptonita.
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6:03 - 6:05Pero nuestra urgencia de conectarnos
-
6:05 - 6:08y el dolor que sentimos
cuando esta necesidad es frustrada, -
6:08 - 6:11es uno de los logros básicos de
nuestro cerebro -
6:11 - 6:16que nos motiva a vivir,
trabajar y jugar juntos. -
6:16 - 6:19Pueden tener la mejor idea del
mundo, -
6:19 - 6:23pero si no pueden conectar con otra gente
nada saldrá de aquello. -
6:23 - 6:27No puedes construir
una nave espacial solo. -
6:27 - 6:32Más que ser una clase de kriptonita,
nuestra capacidad de dolor social -
6:32 - 6:35es uno de nuestros
superpoderes más grandes. -
6:35 - 6:37Hablemos de la otra.
-
6:37 - 6:41¿Cuántos han jugado
"papel-piedra-tijera" antes? -
6:41 - 6:45Dos personas juegan
a esto para ver quien gana. -
6:45 - 6:50Sabemos que la "piedra" gana
a la "tijera", la "tijera" al "papel", -
6:50 - 6:53y, por alguna misteriosa razón,
el "papel" gana a la "piedra". -
6:53 - 6:54(Risas)
-
6:54 - 6:59Ahora esto parece una manera razonable
de resolver una disputa menor -
6:59 - 7:01porque ninguno sabe
lo que la otra persona escogerá. -
7:01 - 7:04El resultado debe ser aleatorio, justo,
-
7:04 - 7:06excepto que no es así.
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7:06 - 7:09Miren, los novatos en papel-piedra-tijera
tienen una variedad de tendencias -
7:09 - 7:13que pueden ser explotadas por
jugadores más experimentados. -
7:13 - 7:16Por ejemplo, jugadores varones
inexperimentados -
7:16 - 7:20tienen una probabilidad mayor
de empezar escogiendo "piedra" -
7:20 - 7:24porque "piedra" esta asociada
implícitamente con poder. -
7:24 - 7:26(Risas)
-
7:26 - 7:29Y esto les da al oponente
más inteligente una ventaja. -
7:30 - 7:34Ahora en 2006 este muchacho, Bob Cooper,
-
7:34 - 7:38salió victorioso sobre
otros 500 competidores -
7:38 - 7:41para ser coronado como
el campeón mundial Piedra - Papel - Tijera. -
7:41 - 7:42(Risas)
-
7:42 - 7:45Así está la cosa.
-
7:45 - 7:47Ahora, Bob Cooper es realmente bueno,
-
7:47 - 7:51incluso venció a un profesor de
matemáticas que escogió una secuencia -
7:51 - 7:53basada en los dígitos de Pi.
-
7:54 - 7:57Después de ganar, reveló su secreto.
-
7:58 - 8:03Dijo, "Trata sobre predecir lo que tu
oponente predice que escogerás. -
8:03 - 8:06Es sobre manipular lo que ellos creen
que escogerás, -
8:06 - 8:11y luego entrarás en sus mentes para ver
si los manipulaste exitosamente. -
8:11 - 8:14Se dejó crecer la barba para
parecer un tipo duro -
8:14 - 8:16que escogería piedra muchas veces
y dijo, -
8:16 - 8:20"¿Cuántas veces me vieron escoger
piedra en las finales?" -
8:20 - 8:23Cooper tenía este talento asombroso para
leer mentes, -
8:23 - 8:26pero también lo tienen Uds.
-
8:26 - 8:30Cada uno es un lector de mentes
incontables veces al día. -
8:30 - 8:32Les daré un ejemplo.
-
8:32 - 8:37Imaginen si hubiera venido al escenario
con alguien apuntándome con una pistola. -
8:38 - 8:40y luego procediera a decir
-
8:40 - 8:44que Justin Bieber es el más grande
talento musical -
8:44 - 8:46de esta o cualquier otra generación.
-
8:48 - 8:51Uds. serían fácilmente llevados
por las señales visibles, -
8:51 - 8:53la pistola, mi género, mi edad
-
8:53 - 8:57a lo invisible,
mis pensamientos y sentimientos, -
8:57 - 9:00mi temor de ser disparado si
no hiciera lo que me dijeron. -
9:00 - 9:04Nuestra habilidades de lectura mental
no son perfectas, están muy lejos de serlo -
9:04 - 9:08pero es extraordinario
poder hacer algo así, -
9:08 - 9:12dado que ninguno de nosotros ha visto
alguna vez un pensamiento o sentimiento. -
9:13 - 9:17El hecho que podamos mirar dentro de las
mentes de aquellos que nos rodean -
9:17 - 9:21e imaginar sus respuestas ante
cualquier situación -
9:21 - 9:26nos da una capacidad sin igual
para la cooperación y colaboración. -
9:27 - 9:31Esto es incuestionablemente un
superpoder social. -
9:32 - 9:34Entonces podrían pensar
-
9:34 - 9:37que ésta es sola otra aplicación de
nuestra habilidad general -
9:37 - 9:39de pensar y razonar analíticamente,
-
9:39 - 9:45usar nuestra gran corteza prefrontal
para resolver cualquier problema. -
9:45 - 9:47Podrían pensar esto, pero te equivocarían.
-
9:47 - 9:52Nuestra habilidad de pensar socialmente
es tan esencial para nuestra sobrevivencia -
9:52 - 9:54que la evolución nos dio un sistema
separado cerebral -
9:54 - 9:56solo para esta clase de pensamiento.
-
9:56 - 10:00Por eso, la superficie externa
de su cerebro, existe esta red -
10:00 - 10:04solo para realizar toda clase de
pensamientos analíticos que imaginen, -
10:04 - 10:07razonamiento lógico hasta tener un número
telefónico en mente -
10:07 - 10:09mientras lo buscas en tu telefóno.
-
10:09 - 10:13Y luego hay otra red,
más en la línea media del cerebro -
10:13 - 10:18que es solo para el pensamiento social
para la lectura mental. -
10:18 - 10:22Sabemos que esta red
para el pensamiento social tiende -
10:22 - 10:27a calmarse por otra clase de pensamiento.
-
10:27 - 10:32Esto es como si estas dos redes
para el pensamiento social y analítico -
10:32 - 10:38tienen dos terminales de un "sube y baja",
cuando uno sube, el otro baja. -
10:38 - 10:43Sabemos también que esta red
para pensamiento social -
10:43 - 10:46viene como un reflejo.
-
10:46 - 10:49Cuando terminen de hacer cualquier clase
de pensamiento analítico -
10:49 - 10:53cuando su cerebro consigue una
oportunidad de descansar, de desocuparse -
10:53 - 10:58esta red para la lectura mental aparece
inmediatamente. -
10:58 - 11:01Y si pidiera
en un minuto a partir de ahora, -
11:01 - 11:04hacer algo de tarea de lectura mental,
-
11:04 - 11:06luego ahora antes que haber preguntado,
-
11:06 - 11:12en la medida que esta red se activa
espontanea y preferentemente, -
11:12 - 11:14mejor se hará la tarea lectura mental
-
11:14 - 11:16al pedirte hacerlo.
-
11:16 - 11:20Tal como mirar esta palabra [ROSTRO]
te prepara y te alista -
11:21 - 11:25para ver en esta ilusión óptica
dos caras más que un florero, -
11:25 - 11:29esta red para pensamiento social
se activa preferentemente -
11:29 - 11:32antes de que vayas a la siguiente
situación de tu vida -
11:32 - 11:36te prepara para ver
las acciones a tu alrededor -
11:36 - 11:39en términos de las mentes detrás de ellas.
-
11:39 - 11:43La evolución ha hecho que
lo mejor que tu cerebro hace -
11:43 - 11:48en cualquier momento es preparase
para ver el mundo socialmente. -
11:49 - 11:54Y finalmente esta red también viene
cuando asimilamos nueva información. -
11:54 - 11:58Mi laboratorio ha encontrado que cuando
miras un trailer para una próxima película -
11:58 - 12:02a medida que más aparece esta red,
más probablemente tendrás que ir a -
12:02 - 12:05buscarlo en Facebook y contarle a tus
amigos sobre eso. -
12:06 - 12:12Esta red nos cambia de ser consumidores
de información a DJs de información -
12:12 - 12:16animándonos a compartir
lo que aprendemos con lo que nos rodea. -
12:16 - 12:18Algo esencial para el éxito de humanidad.
-
12:19 - 12:23Así que, si el dolor social para
mantener cerca a nuestros seres queridos -
12:23 - 12:29y habilidades de lectura mental hacen
que vivamos bien el uno con el otro, -
12:29 - 12:31bien, ¿cuál es nuestra kriptonita?
-
12:31 - 12:32Simple.
-
12:32 - 12:36No apreciar el valor
de nuestro superpoderes sociales -
12:36 - 12:38es nuestra kriptonita.
-
12:38 - 12:42No darte cuenta de la importancia
de lo social en nuestras vidas. -
12:43 - 12:47Cuando lo hacemos, fácilmente
también lo olvidamos. -
12:47 - 12:49Hacernos mas sociales es el secreto
-
12:49 - 12:53para hacernos más inteligentes,
felices y más productivos. -
12:53 - 12:55Hagamos eso en orden.
-
12:55 - 13:00En el salón de clases, ser social es
tratado como un enemigo del aprendizaje -
13:00 - 13:05pero resulta que si aprendemos con el fin
de enseñar a alguien más, -
13:05 - 13:09se aprende mejor que aprendiendo
para pasar un examen. -
13:09 - 13:12Investigaciones de mi laboratorio
y otras han mostrado -
13:12 - 13:15que cuando estamos socialmente
motivados a aprender, -
13:15 - 13:17el cerebro social
puede lograr el aprendizaje, -
13:17 - 13:20y lo puede hacer mejor que
la red analítica -
13:20 - 13:23que normalmente se activa cuando
intentas memorizar. -
13:24 - 13:27La idea de aprender para enseñar
fue realmente implementada -
13:27 - 13:30como un estándar nacional en Francia.
-
13:30 - 13:33Después de la Revolución Francesa
hubo una escasez masiva de profesores -
13:33 - 13:37y los niños fueron reclutados
para enseñar a otros niños. -
13:37 - 13:41Y esto fue ampliamente exitoso,
pero cuando Francia se recuperó, -
13:41 - 13:45olvidó lo social y regresó
al salón de clases tradicional. -
13:45 - 13:46Hablemos sobre negocios.
-
13:46 - 13:50Sabemos que los grandes líderes
hacen equipos más productivos. -
13:50 - 13:52Pero, ¿qué hace un gran líder?
-
13:52 - 13:55De acuerdo a un gran encuesta reciente,
-
13:55 - 13:59un líder quien tiene un enfoque
mentalmente analítico -
13:59 - 14:03y está enfocado en obtener resultados
tiene una muy pequeña chance -
14:03 - 14:05de ser un gran líder.
-
14:05 - 14:09Pero si el mismo líder tiene
unas fuertes habilidades sociales, -
14:09 - 14:13la chance de ser un gran líder
se dispara. -
14:13 - 14:16Las habilidades sociales
son un multiplicador, -
14:16 - 14:19nos permiten potenciar
las habilidades analíticas -
14:19 - 14:21de aquellos que nos rodean.
-
14:21 - 14:26Si realmente nos conectamos con el otro en
un equipo, cada uno trabajará -
14:26 - 14:30para complementar sus fortalezas y
debilidades para otros en el equipo. -
14:30 - 14:34Y recuerden no pueden
construir un cohete espacial solos. -
14:34 - 14:37¿Qué porcentaje de líderes
tienen altos resultados -
14:37 - 14:42por estar orientados al resultado
y tener fuertes habilidades sociales? -
14:43 - 14:45Menos del 1%.
-
14:46 - 14:49Porque no reconocer
el valor de lo social, -
14:49 - 14:52promovemos a las personas
erróneas en posiciones de liderazgo -
14:52 - 14:58y no los entrenamos en habilidades
sociales una vez que llegan allí. -
14:58 - 14:59Y como comentario adicional,
-
14:59 - 15:05por el cableado del cerebro social, cuando
elogias el desempeño de un trabajador -
15:05 - 15:08haces lo mismo a su sistema cerebral de
recompensas -
15:08 - 15:12que un incremento salarial les daría pero
no a costo de la empresa. -
15:13 - 15:15Finalmente felicidad.
-
15:15 - 15:20Sabemos que la conexión social es
uno de los mejores indicadores -
15:20 - 15:22de felicidad y bienestar.
-
15:22 - 15:26Por el contrario, incrementar riqueza
no es un buen indicador -
15:26 - 15:28de felicidad y bienestar.
-
15:28 - 15:32No obstante tras 50 años,
hemos llegado a valorar -
15:32 - 15:38la búsqueda de la riqueza más y más, a
expensas de nuestro bienestar social, -
15:38 - 15:42gastando más tiempo en la oficina
y estando lejos de la familia y amigos. -
15:43 - 15:44El último mes
-
15:46 - 15:49recibí una oferta escandalosa
-
15:49 - 15:53por una gran suma de dinero para
mudarme a Rusia -
15:53 - 15:56cuatro meses de los siguientes 2 años
-
15:56 - 15:58para entrenar a neurocientíficos.
-
15:58 - 16:02Esta es la clase de dinero
que un académico sólo soñaría. -
16:02 - 16:07Y francamente, estuve completamente
obsesionado con la idea de ir, -
16:07 - 16:09tan obsesionado que
no podía dormir por días. -
16:10 - 16:13Pero al final decidí no ir.
-
16:14 - 16:18Mi esposa y mis hijos son el pilar
de mi bienestar social -
16:18 - 16:20y ellos no iban a ir conmigo.
-
16:20 - 16:25Mi tiempo con ellos no puede ser
remplazado por el dinero ganado en Rusia. -
16:25 - 16:28Mi hijo sólo cumplirá 7 una vez,
-
16:29 - 16:33y no habrá dinero que pueda hacerlo
tener 7 de nuevo, -
16:33 - 16:37y me dará esos momentos
que habría de compartir con él. -
16:37 - 16:41Para aquellos con hijos ya
grandes, ¿cuánto dinero gastarían -
16:41 - 16:45para tener más meses con ellos cuando
ellos tenían 7 años de edad? -
16:45 - 16:48Si yo me dedicara sólo a
poner comida en la mesa, -
16:48 - 16:51me iría en un instante,
no hay duda alguna. -
16:51 - 16:56Pero tenemos lo que necesitamos,
tenemos el suficiente dinero. -
16:56 - 17:01Este dinero nos permitiría comprar autos
más bonitos y tal vez una casa grande. -
17:01 - 17:07Pero si me hubiese ido, correría
el riesgo de sacrificar mi bienestar social -
17:07 - 17:09y el de mi familia también.
-
17:09 - 17:13Estos son las reales raíces de la
felicidad e incluso sabiéndolas, -
17:13 - 17:16incluso estudiando el cerebro social
como yo lo hago, -
17:16 - 17:20ésta fue una de las decisiones
más difíciles de mi vida. -
17:20 - 17:24No conocer en tu interior
el valor de lo social, -
17:24 - 17:29el real valor literal de lo social
es nuestra más grande kriptonita. -
17:29 - 17:34Si queremos que las generaciones sean
más inteligentes, felices y productivas -
17:34 - 17:37necesitamos enseñarles
sus superpoderes sociales -
17:37 - 17:42desde una muy temprana edad y
ayudarlos a entrenar estas habilidades. -
17:42 - 17:44No serían capaces
de explicar a sus hijos -
17:44 - 17:46por qué deben aprender álgebra.
-
17:46 - 17:48Pero no hay duda
-
17:48 - 17:51que fortalecer y entender estos
superpoderes sociales -
17:51 - 17:55ayudará a nuestros hijos en toda su vida.
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17:55 - 17:56Gracias.
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17:56 - 17:58(Aplausos)
- Title:
- El poder social y sus superpoderes | Matthew Lieberman, Ph.D. | TEDxStLouis
- Description:
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El neurocientífico Matthew Lieberman explica que a través de sus estudios él ha aprendido que nuestra kriptonita es ignorar la importancia de nuestros superpoderes sociales y al desarrollar nuestra intuición social, podemos hacernos más inteligentes, más felices y más productivos. En esta charla TEDx, Lieberman explora una búsqueda innovadora en neurociencia social que revela que nuestra necesidad de conectar con otras personas es más fundamental que nuestra necesidad por comida o refugio y que el dolor y placer social que experimentamos tiene más impacto que el dolor y placer físico.
Esta charla fue dada en un evento TEDx usando el formato de conferencia TED pero organizado independientemente por una comunidad local. Conozca más en http://ted.com/tedx.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:59