< Return to Video

Магия QR-кода на уроке — Карен Менсинг

  • 0:05 - 0:06
    Как вы знаете,
  • 0:07 - 0:09
    QR-код — это быстро реагирующий
  • 0:09 - 0:11
    двухмерный штрих-код,
  • 0:11 - 0:13
    содержащий гораздо больше информации,
  • 0:13 - 0:14
    чем обычный штрих-код.
  • 0:14 - 0:17
    QR-код был разработан в Японии
    на заводе Toyota,
  • 0:17 - 0:20
    чтобы отслеживать процесс
    производства запчастей.
  • 0:20 - 0:23
    С тех пор он только набирает популярность.
  • 0:23 - 0:26
    Сегодня QR-коды чаще всего
    встречаются в рекламе.
  • 0:26 - 0:29
    Когда вы сканируете QR-код,
    то моментально получаете доступ
  • 0:29 - 0:32
    к разным видам информации:
  • 0:32 - 0:33
    текстовым сообщениям,
  • 0:33 - 0:35
    звуковым файлам,
  • 0:35 - 0:36
    страницам в интернете
  • 0:36 - 0:37
    или видео.
  • 0:37 - 0:39
    Просто фантастика.
  • 0:39 - 0:42
    Создавать QR-коды можно самому
    совершенно бесплатно.
  • 0:42 - 0:44
    Инструменты считывания QR-кодов
  • 0:44 - 0:47
    становятся всё доступнее и проще.
  • 0:47 - 0:50
    Итак, перед нами простой
    и доступный инструмент.
  • 0:50 - 0:52
    Куда же его применить?
  • 0:52 - 0:54
    Большу́ю пользу в нём увидели учителя
  • 0:54 - 0:57
    и начали применять QR-коды на уроках.
  • 0:57 - 0:59
    Недавно мы с учениками должны были
  • 0:59 - 1:00
    изучать новую группу слов,
  • 1:00 - 1:03
    что мы обычно делаем
    два или три раза в месяц.
  • 1:03 - 1:04
    Видели бы вы их лица.
  • 1:04 - 1:07
    Это и правда довольно скучное занятие.
  • 1:07 - 1:09
    Но я раздала им QR-коды
  • 1:09 - 1:12
    и сказала, что им предстоит
    при помощи мобильных устройств
  • 1:12 - 1:15
    искать новую лексику.
  • 1:15 - 1:18
    Они мгновенно преобразились.
  • 1:18 - 1:19
    Сразу перестали ворчать
  • 1:19 - 1:22
    и с энтузиазмом взялись за дело.
  • 1:22 - 1:25
    Я могла бы провести урок
  • 1:25 - 1:27
    с QR-кодами и без них,
  • 1:27 - 1:29
    и реакция учеников
    была бы противоположной.
  • 1:29 - 1:31
    Например, одно из заданий с QR-кодами
  • 1:31 - 1:33
    называется «Поиск сокровищ».
  • 1:33 - 1:35
    Я заранее готовлю QR-коды
    с зашифрованными заданиями
  • 1:35 - 1:37
    и прячу их в классной комнате.
  • 1:37 - 1:39
    Ученики сканируют их
  • 1:39 - 1:41
    при помощи мобильных устройств
    и выполняют задания.
  • 1:41 - 1:44
    Недавно я организовала
    подобное мероприятие
  • 1:44 - 1:46
    для всей школы.
  • 1:46 - 1:48
    Учащиеся были в восторге.
  • 1:48 - 1:49
    Младшие школьники
  • 1:49 - 1:51
    были настолько увлечены,
  • 1:52 - 1:53
    что буквально наперегонки
  • 1:53 - 1:55
    бросались от кода к коду,
  • 1:55 - 1:57
    чтобы узнать,
    какое задание будет следующим.
  • 1:57 - 1:59
    Дети без смартфонов
  • 1:59 - 2:00
    умоляли родителей
  • 2:00 - 2:02
    дать им свои смартфоны,
  • 2:02 - 2:03
    чтобы тоже поучаствовать в игре.
  • 2:03 - 2:05
    Было неожиданно и приятно,
  • 2:05 - 2:10
    что они проявляют такое рвение к учёбе.
  • 2:10 - 2:12
    Творческое использование QR-кодов
  • 2:12 - 2:14
    может служить инструментом мотивации.
  • 2:14 - 2:16
    Повесьте в классе плакат
  • 2:16 - 2:17
    с пронумерованными QR-кодами,
  • 2:17 - 2:19
    в каждом из которых — своё сообщение.
  • 2:19 - 2:21
    Чтобы оценить ученика, скажите:
  • 2:21 - 2:22
    «Посмотри, что под номером 5».
  • 2:22 - 2:24
    «Загляни, что там в 22-ом».
  • 2:24 - 2:25
    И он прочитает:
  • 2:25 - 2:28
    «Ты сегодня молодец!
    Мне нравится твой настрой».
  • 2:28 - 2:30
    «Так держать! Отлично поработал».
  • 2:30 - 2:32
    Ученикам гораздо больше нравится,
  • 2:32 - 2:34
    что они могут встать с места,
  • 2:34 - 2:35
    просканировать код,
  • 2:35 - 2:36
    немного поиграть.
  • 2:36 - 2:39
    Это интереснее, чем просто
    устная реакция учителя,
  • 2:39 - 2:40
    и лучше запоминается.
  • 2:40 - 2:44
    C большой пользой можно использовать
    QR-коды в библиотеках,
  • 2:44 - 2:46
    если зашифровать с их помощью
    рецензии на книги,
  • 2:46 - 2:48
    списки рекомендуемой литературы,
  • 2:48 - 2:50
    тематические списки,
  • 2:50 - 2:51
    биографии.
  • 2:51 - 2:53
    Вы только представьте!
  • 2:53 - 2:54
    Берёте с полки биографию
  • 2:54 - 2:56
    Мартина Лютера Кинга,
  • 2:56 - 2:57
    сканируете код и сразу же
  • 2:57 - 2:59
    слышите речь «У меня есть мечта».
  • 2:59 - 3:02
    QR-коды действительно
    оживляют обучение
  • 3:02 - 3:04
    и позволяют модернизировать
  • 3:04 - 3:06
    традиционный учебный процесс.
  • 3:06 - 3:08
    Каждый год я задаю своим ученикам
  • 3:08 - 3:10
    подготовить плакат с рецензией на книгу.
  • 3:10 - 3:11
    Мы все делали нечто подобное
  • 3:11 - 3:13
    в начальной школе.
  • 3:13 - 3:15
    Задание не самое увлекательное,
  • 3:15 - 3:16
    но иногда детям нравится.
  • 3:16 - 3:18
    В этот раз я его изменила
  • 3:18 - 3:20
    и добавила вторую часть.
  • 3:20 - 3:22
    Я попросила учеников
  • 3:22 - 3:25
    сделать QR-коды, ведущие
  • 3:25 - 3:27
    к аудио-записям их сочинений.
  • 3:27 - 3:29
    Они сами распечатали штрих-коды
  • 3:29 - 3:31
    и разместили их на плакатах.
  • 3:31 - 3:34
    Наши интерактивные плакаты
  • 3:34 - 3:35
    мы повесили в вестибюле,
  • 3:35 - 3:37
    чтобы дети из других классов
  • 3:37 - 3:38
    могли, проходя мимо,
  • 3:38 - 3:40
    послушать сочинения.
  • 3:40 - 3:41
    Вышло гораздо интереснее,
  • 3:41 - 3:43
    чем обычно.
  • 3:43 - 3:47
    Недавно нашему классу
    посчастливилось участвовать
  • 3:47 - 3:48
    в уроке с QR-кодами,
  • 3:48 - 3:50
    который транслировался через всю страну.
  • 3:50 - 3:53
    Даже если видео-трансляция
    впечатлила не всех,
  • 3:54 - 3:57
    то использование QR-кодов учителем,
  • 3:57 - 3:58
    находящимся от них за 4 000 км,
  • 3:58 - 4:00
    и возможность, не вставая с места,
  • 4:00 - 4:03
    сканировать QR-коды
  • 4:03 - 4:06
    прямо с экрана компьютера
  • 4:06 - 4:10
    произвели впечатление на моих учеников.
  • 4:10 - 4:13
    Они ещё долго вспоминали этот урок.
  • 4:13 - 4:15
    Привычные упражнения
  • 4:15 - 4:18
    и чтение чужих мыслей из учебника
  • 4:18 - 4:20
    не оставляют таких
    незабываемых впечатлений.
  • 4:20 - 4:23
    QR-кодам можно найти применение
  • 4:23 - 4:24
    на любой ступени обучения
  • 4:24 - 4:26
    и в любом изучаемом предмете.
  • 4:26 - 4:28
    Воспитателям они могут пригодиться
  • 4:28 - 4:32
    при обучении чтению.
  • 4:32 - 4:34
    Учитель музыки может зашифровать в них
  • 4:34 - 4:37
    игру на музыкальных инструментах
    или пение учеников.
  • 4:37 - 4:40
    Учитель физкультуры —
    результаты забега на скорость
  • 4:40 - 4:41
    или других спортивных состязаний.
  • 4:42 - 4:43
    И всё это с помощью QR-кода!
  • 4:43 - 4:46
    Учебный совет или родительский комитет
  • 4:46 - 4:49
    могут сообщать о ближайших мероприятиях,
  • 4:49 - 4:52
    раздавая листовки с QR-кодами.
  • 4:52 - 4:56
    Возможности его применения
    доступны и поистине безграничны.
  • 4:56 - 4:59
    Творческое использование QR-кодов
    имеет большой потенциал,
  • 4:59 - 5:00
    позволяет встряхнуть учеников,
  • 5:00 - 5:02
    разнообразить урок,
  • 5:02 - 5:05
    расширить границы классной комнаты
  • 5:05 - 5:09
    и открыть принципиально новые возможности
    для развития образования в XXI веке.
Title:
Магия QR-кода на уроке — Карен Менсинг
Description:

Преподавание является как наукой, так и искусством, и многие учителя по всему миру проводят бесконечные часы, совершенствуя методы обучения. На TEDActive 2013, несколько учителей из Соединённых Штатов предложили некоторые приёмы, к которым они пришли в ходе образовательного процесса и которые продолжают осваивать.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:18

Russian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.