La musique dans la Grèce Antique, le rock classique d'origine - Tim Hansen
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0:07 - 0:08Nous vivons dans une société
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0:08 - 0:10obsédée par la musique.
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0:10 - 0:12Nous utilisons
la musique pour adorer, -
0:12 - 0:14raconter des histoires,
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0:14 - 0:15pour célébrer,
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0:15 - 0:16pour travailler,
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0:16 - 0:18pour faire de l'exercice,
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0:18 - 0:20déclarer notre amour
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0:20 - 0:21et parfois notre haine,
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0:21 - 0:24et, sans doute plus important encore,
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0:24 - 0:25pour danser.
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0:25 - 0:27Et, bien sûr, nous jouons
de la musique nous-mêmes -
0:27 - 0:30parce que c'est une chose
agréable à faire. -
0:30 - 0:33Il y a des milliers d'années
dans la Grèce antique, -
0:33 - 0:34quand il s'agissait de musique,
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0:34 - 0:37les choses n'étaient pas
très différentes. -
0:37 - 0:39Ils avaient peut-être
des lyres et des tuniques -
0:39 - 0:41au lieu de lecteurs MP3 et de jeans,
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0:41 - 0:43mais les Grecs de l'antiquité
étaient tout aussi obsédés -
0:43 - 0:45par la musique que
nous le sommes aujourd'hui. -
0:45 - 0:47En fait, la musique était
une part si importante -
0:47 - 0:49de la société grecque antique
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0:49 - 0:52que nous avons l'air bien modeste
comparés à eux. -
0:52 - 0:54Pour vraiment comprendre
à quel point la musique -
0:54 - 0:56faisait partie intégrante
des Grecs de l'antiquité, -
0:56 - 0:57commençons par nous familiariser
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0:57 - 1:00avec un peu de leur mythologie.
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1:00 - 1:01Dans la mythologie grecque,
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1:01 - 1:04on croyait que la créativité humaine
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1:04 - 1:06était le résultat d'une inspiration divine
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1:06 - 1:09d'un groupe de déesses
connues sous le nom de Muses. -
1:09 - 1:11Alors que les chercheurs
ont débattu au fil des ans -
1:11 - 1:14pour savoir combien il y a de muses,
entre 3 et 13, -
1:14 - 1:17le nombre consensuellement
accepté aujourd'hui est 9. -
1:17 - 1:20Chaque Muse supervise
son propre domaine spécifique -
1:20 - 1:22d'expertise artistique,
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1:22 - 1:23allant du chant et de la danse
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1:23 - 1:26à l'histoire et l'astronomie.
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1:26 - 1:28Il peut sembler étrange de catégoriser
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1:28 - 1:30l'histoire et l'astronomie
comme des activités créatives, -
1:30 - 1:32mais les Grecs de l'antiquité
voyaient ces disciplines -
1:32 - 1:34comme plus que
de simples matières scolaires. -
1:34 - 1:37Elles étaient les caractéristiques
principales de la civilisation -
1:37 - 1:39dans ce qui, à leurs yeux,
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1:39 - 1:41était un monde assez barbare.
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1:41 - 1:43Une personne instruite et civilisée
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1:43 - 1:45devait être compétente
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1:45 - 1:46dans tous les aspects
de la pensée créative -
1:46 - 1:48inspirés par les Muses,
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1:48 - 1:49et le vecteur commun
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1:49 - 1:51à travers lequel ces disciplines
étaient enseignées, -
1:51 - 1:51étudiées,
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1:51 - 1:52et diffusées
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1:52 - 1:55était la musique.
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1:55 - 1:56Vous voyez, ce n'est pas un hasard
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1:56 - 1:59si le mot Muse est très similaire
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1:59 - 2:00au mot musique.
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2:00 - 2:02Il est dérivé de ce mot.
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2:02 - 2:04La poésie, qu'il s'agisse
d'un poème d'amour -
2:04 - 2:07ou d'un poème épique
sur un héros tueur de dragons, -
2:07 - 2:10était chantée avec
un accompagnement musical. -
2:10 - 2:12Les danses et les chants
étaient évidemment, -
2:12 - 2:13accompagnés de musique.
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2:13 - 2:16Le théâtre était toujours une combinaison
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2:16 - 2:18de paroles et de musique.
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2:18 - 2:21L'histoire était racontée
à travers la chanson. -
2:21 - 2:22Même l'étude de l'astronomie
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2:22 - 2:24était liée aux mêmes principes physiques
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2:24 - 2:25que l'harmonie musicale,
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2:25 - 2:28notamment car beaucoup
de penseurs grecs croyaient -
2:28 - 2:30que chacune des planètes et étoiles
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2:30 - 2:31créait son propre son unique
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2:31 - 2:33en se déplaçant à travers le cosmos,
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2:33 - 2:35vibrant comme
une énorme corde de guitare -
2:35 - 2:37longue de plusieurs années-lumière.
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2:37 - 2:40Cependant, la musique envahissait
plus d'aspects de leur vie -
2:40 - 2:41que simplement l'éducation.
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2:41 - 2:43Les Grecs de l'antiquité
considéraient que la musique -
2:43 - 2:44était essentielle pour comprendre
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2:44 - 2:46l'interdépendance fondamentale
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2:46 - 2:49de toutes choses dans l'univers.
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2:49 - 2:51Ce concept de connectivité
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2:51 - 2:52appelé harmonia,
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2:52 - 2:55nous a donné le mot harmonie
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2:55 - 2:57La musique était utilisée
comme une forme de médecine -
2:57 - 2:59pour traiter des maladies
ou maux physiques, -
2:59 - 3:02comme un accompagnement indispensable
aux compétitions sportives, -
3:02 - 3:04et comme un moyen de rythmer le travail
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3:04 - 3:09de ceux qui travaillèrent dur
à des tâches monotones ou subalternes. -
3:09 - 3:10Une des applications les plus importantes
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3:10 - 3:12de la musique dans la société grecque antique
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3:12 - 3:13se trouve dans la croyance
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3:13 - 3:16que la musique peut affecter
l'ethos de la personne. -
3:16 - 3:18Un mot que nous utilisons
encore aujourd'hui, -
3:18 - 3:20l'ethos c'est les croyances
directrices d'une personne -
3:20 - 3:21ou l'éthique personnelle,
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3:21 - 3:22la façon dont on se comporte
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3:22 - 3:24envers soi-même et autrui.
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3:24 - 3:26Le philosophe grec Platon,
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3:26 - 3:27l'un des plus célèbres
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3:27 - 3:29et influents penseurs grecs de l'époque,
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3:29 - 3:31a affirmé que la musique
avait un effet direct -
3:31 - 3:33sur l'ethos de la personne.
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3:33 - 3:35Certains genres de musique
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3:35 - 3:36pourrait inciter une personne
à la violence -
3:36 - 3:38tandis que d'autres pourraient
apaiser une personne -
3:38 - 3:41et l'amener à une stupeur
bénigne et irréfléchie. -
3:42 - 3:43Selon Platon,
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3:43 - 3:45seul certains genres
de musique très spécifiques -
3:45 - 3:47étaient bénéfiques
à l'ethos de la personne. -
3:47 - 3:49On devait seulement écouter la musique
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3:49 - 3:51favorisant l'intelligence,
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3:51 - 3:51l'autodiscipline,
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3:51 - 3:53et le courage,
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3:53 - 3:56et tous les autres genres
de musique doivent être évitées. -
3:56 - 3:58Par ailleurs, Platon
dénonçait avec ferveur -
3:58 - 4:00toute la musique qui s'écartait
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4:00 - 4:02des conventions musicales établies,
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4:02 - 4:03craignant que faire cela
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4:03 - 4:05ne conduise à la dégradation
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4:05 - 4:07des normes de la civilisation,
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4:07 - 4:08la corruption de la jeunesse,
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4:08 - 4:12et au final à l'anarchie complète et totale.
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4:12 - 4:15Alors que les craintes de Platon
peuvent sembler extrêmes, -
4:15 - 4:17cet argument est apparu
à l'époque moderne -
4:17 - 4:18de condamner des tendances musicales
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4:18 - 4:20comme le jazz, le punk ou le rap.
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4:20 - 4:22Que pensez-vous que Platon dirait
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4:22 - 4:24de la musique que vous écoutez ?
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4:24 - 4:26Est-elle bénéfique à votre ethos,
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4:26 - 4:28ou vous fera-t-elle dégénérer
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4:28 - 4:31jusqu'à devenir
un barbare amoral ricanant ?
- Title:
- La musique dans la Grèce Antique, le rock classique d'origine - Tim Hansen
- Description:
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Voir la leçon complète : http://ed.ted.com/lessons/music-in-ancient-greece-the-original-classic-rock-tim-hansen
Vous pensez que vous aimez la musique ? Vous n'avez rien à envier à la Grèce antique. Chaque aspect de la vie grecque était ponctué par le chant : l'histoire, la poésie, le théâtre, le sport et même l'astronomie. En fait, la musique était si importante pour le philosophe grec Platon que selon lui, la musique que nous écoutons affecte directement notre éthique. Tim Hansen se demande ce que Platon pourrait avoir à dire à propos de la musique que nous écoutons aujourd'hui.
Leçon de Tim Hansen, animation par ENSEMBLE.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
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- 04:46
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