हम शिक्षकों की भावनात्मक भलाई का समर्थन कैसे कर सकते हैं?

शिक्षक भावनात्मक रूप से हमारे बच्चों का समर्थन करते हैं - लेकिन हमारे शिक्षकों का समर्थन कौन कर रहा है? इस आंख खोलने वाली बात में, शिक्षक सिडनी जेन्सेन ने पता लगाया कि शिक्षकों को "माध्यमिक आघात" का खतरा कैसे है - यह विचार कि वे अपने छात्रों के अनुभवों के भावनात्मक वजन को अवशोषित करते हैं - और दिखाता है कि कैसे स्कूल सभी के मानसिक स्वास्थ्य का समर्थन करने में रचनात्मक हो सकते हैं और कल्याण।

बहोत शिक्षको कि तरह

हर साल पाठशाला के पहेले दिन

मैं एक आइसब्रेकर का नेतृत्व करता हूं
मेरे छात्रों के साथ।

मैं लिंकन हाई स्कूल में पढ़ाता हूँ
लिंकन, नेब्रास्का में,

और हम हमारे राजय के सबसे पुराने और सबसे

सबसे विविध हाई स्कूल है।

हमारे ज्ञान के लिए भी,

हम दुनिया के एकमात्र हाई स्कूल हैं जिसका

एक श्रृंखला है।

(थोडी हसी)

और वह हमारा शुभंकर होने के साथ

हमारे भवन के सामने एक मूर्ति है

चार लिंक एक श्रृंखला की तरह जुड़े।

ओर हर श्रृंखला का कोइ मतलब है.

हमारे संबंध परंपरा उत्कृष्टता, एकता और

विविधता के लिए खड़े हैं,

तो स्कूल के पहले दिन,

मैं अपने नए नौवें-ग्रेडर को सिखाता हूं
उन लिंक के पीछे के अर्थ के बारे में,

और मैं उन्हें कागज की एक-एक पर्ची देता हूं

उस कागज पर, मैं उनसे पूछता हूं
अपने बारे में कुछ लिखने के लिए।

यह कुछ ऐसा हे है जिससे वे प्यार करते हैं,

कुछ ऐसा जिसकी उन्हें उम्मीद है

कुछ भी जो उनकी पहचान का वर्णन करता है।

और फिर मैं कमरे मे चारो ओर
स्टेपलर लेकर गया

ओर हरेक कागज को जोड दिए

एक श्रृंखला बनाने के लिए

हम अपनी कक्षा में उस श्रृंखला को
सजावट के रूप में, निश्चित रूप से,

एक अनुस्मारक के रूप में भी
कि हम सभी जुड़े हुए हैं।

हम सभी लिंक हैं।

तो क्या होता है जब एक
उन लिंक कमजोर लगता है?

और उस कमजोरी के होने पर क्या होता है

स्टेपलर धारण करने वाले व्यक्ति में है?

वह व्यक्ति जो माना जाता है
उन कनेक्शनों को बनाने के लिए।

शिक्षक।

शिक्षक के रूप में, हम हर दिन काम करते हैं

सामाजिक रूप से सहायता प्रदान करने के लिए,
भावनात्मक और शैक्षणिक रूप से

हमारे छात्रों के लिए जो हमारे पास आते हैं
विविध और कठिन परिस्थितियों के साथ।

अधिकांश शिक्षकों की तरह,

मेरे पास हर दिन घर जाने वाले छात्र हैं,

और वे रसोई की मेज के चारों ओर बैठते हैं

जब एक या दोनों माता-पिता स्वस्थ रहते हैं,
उनके लिए अच्छी तरह भोजन भेजते थे।

जो कहानी वे पढ़ते हैं सारांशित करते हैं

उस दिन नौवीं कक्षा में अंग्रेजी,

या यह बताते हुए कि न्यूटन कि
गति कार्य के नियम केसे हे।

लेकिन मेरे पास छात्र भी हैं
जो बेघर शरण में जाते हैं

या समूह के घर।

वे कार में जाते हैं कि उनका परिवार
अभी सो रहा है।

वे आघात के साथ स्कूल आते हैं,

और जब मैं हर दिन घर जाता हूं,
वह मेरे साथ घर जाता है।

और देखो, यह कठिन हिस्सा है
शिक्षण के बारे में।

यह ग्रेडिंग नहीं है,
पाठ-योजना, बैठकें,

हालांकि यकीन है, उन चीजों पर कब्जा है
शिक्षकों के समय और ऊर्जा का एक बड़ा सौदा।

शिक्षाके बारे में कठिन हिस्सा

सभी चीजें हैं
आप अपने बच्चों केलिए नियंत्रण नहीं कर सकते

वे सभी चीजें जो आप उनके लिए नहीं बदल सकते
एक बार जब वे आपके दरवाजे से बाहर निकलेंगे।

और इसलिए मुझे आश्चर्य है
अगर यह हमेशा से रहा है।

मुझे लगता है कि मुजे वापस जाना होगा
जॉर्जिया विश्वविद्यालय में,

जहां हमें सिखाया गया था
हमारे तरीकों की कक्षाओं में

यह अवधारणा है
अच्छा शिक्षण बदल गया है।

हम छात्रो का विकास नहीं कर रहे हैं

जो एक कार्यबल में बाहर जाने वाले हैं

वे कहां खड़े होंगे
एक कारखाने में एक लाइन पर।

बल्कि, हम अपने बच्चों को भेज रहे हैं
एक कार्यबल में

जहां वे संवाद करने मे सक्षम होना चाहिए,

सहयोग और समस्या-समाधान।

और यही कारण है
शिक्षक-छात्र संबंध

कुछ मजबूत करने के लिए रूप में

सामग्री के दाता से
और ज्ञान का रिसीवर।

व्याख्यान और मौन पंक्तियों में बैठे
बस अब इसे काट नहीं है।

हमें संबंध बनाने में सक्षम होना चाहिए
हमारे छात्रों के साथ

मदद करने उन्हें जुड़ा हुआ महसूस कराने मे

एक ऐसी दुनिया में जो इस पर निर्भर करती है।

मे अपनी दूसरे साल मे वापस आया हुँ

मेरे पास एक छात्र था "डेविड".

और मुझे ऐसा लग रहा है कि
मैंने बहुत अच्छा काम किया है

उस वर्ष शिक्षण में

अरे, मैं प्रथम वर्ष का शिक्षक नहीं हूँ

मैं जानता हूँ मैं क्या कर रहा हूँ।"

और यह स्कूल के आखिरी दिन था

मैंने डेविड से कहा कि बहुत गर्मी है।

और मैंने उसे हॉल के नीचे चलते देखा,

और मैंने खुद को सोचा,

मुझे पता भी नहीं है
उसकी आवाज कैसी लगती है।

और जब मुझे एहसास हुआ
मैं इसे सही नहीं कर रहा था।

इसलिए मैंने लगभग सब कुछ बदल दिया
मेरे शिक्षण के बारे में।

मैंने बहुत सारे अवसरों का निर्माण किया
मेरे छात्रों से मुझसे बात करने के लिए

और एक दूसरे से बात करने के लिए,

उनके लेखन को साझा करने के लिए
और उनके सीखने को मौखिक रूप देने के लिए।

और यह उन बातचीत के माध्यम से था
मैं न केवल उनकी आवाज जानना शुरू कर दिया

लेकिन उनका दर्द जानने के लिए।

मैंने डेविड को कक्षा में फिर से अगले वर्ष,

और मुझे पता चला कि उसके पिता निर्विवाद था

और निर्वासित कर दिया गया था

उन्होंने स्कूल में अभिनय शुरू किया

क्योंकि अपने परिवार के फिर से साथ होना था

इतने में मुझे उसका दर्द महसूस हुआ।

और मुझे सुनने के लिए किसी की जरूरत थी,

कोई मेरे लिए समर्थन प्रदान करने के लिए

ताकि में उसका समर्थन कर सकू कि मैं समझा ना

और हम उस जरूरत को पहचानते हैं

पुलिस अधिकारियों के लिए अपराध दृश्य

और नर्सों ने एक मरीज को खो दिया है।

लेकिन जब आता है शिक्षण पेशेवरों के लिए,

वह आग्रह पिछड़ रहा है।

मेरा मानना है कि यह सर्वोपरि है

कि छात्रों और शिक्षकों,

प्रशासक, पैराप्रोफेशनल और सहायक कर्मचारी

सुविधाजनक मानसिक कल्याण का समर्थन करता है

जब हम लगातार दूसरों की सेवा कर रहे हैं,

हररोज् २५ से 125 छात्र,

हमारे भावनात्मक गुल्लक लगातार खींचे रहे थे

थोड़ी देर के बाद, यह इतना कम हो सकता है,

कि हम अभी इसे सहन नहीं कर सकते।

वे इसे "द्वितीयक आघात""करुणा की थकान,"कहते

जो हम आघात को करते है हम साझा करते है

और थोड़ी देर बाद,

भारीपन सेहमारे प्राणों का भार हो जाता है

द बफेट नेब्रास्का विश्वविद्यालय में

हाल ही में पाया गया कि अधिकांश शिक्षक -

86 प्रतिशत के पार बचपन की शुरुआती सेटिंग्स

कुछलक्षणों का अनुभव किया सपता्ह के दौरान

उन्होंने पाया कि 10 में लगभग एक

चिकित्सकीयरूपसेसुचनादीअवसादग्रस्तताकेलक्षण

सहयोगियों के साथ मेरी बात और मेरे अनुभव

मुझे महसूस करो यह एक सार्वभौमिक संघर्ष है

सभी ग्रेड स्तरों के पार।

तो हम क्या याद कर रहे हैं?

हम जंजीर को तोडना ओर थिक करना शिखाते हैं।

मेरे करियर में,

मैंने दो छात्रों की ओर एक शिक्षक कि

आत्महत्या से मोत का अनुभव किया हैं।

जो अपने बच्चों से प्यार करता था;

अनगिनत छात्र बेघर होने का अनुभव करना;

और न्याय प्रणाली मे प्रवेश और बाहर आना

जब ये घटनाएँ होती हैं,

प्रोटोकॉल कहनाहै,आप किसी से बात करनी हे तो

और मैं कहता हूं कि यह पर्याप्त नहीं है।

मैं बहुत भाग्यशाली हूँ।

मैं एक अद्भुत स्कूल में काम करता हूं

मैं एक बड़े जिले की सेवा करता हूं

इतने सारे स्वस्थ भागीदारी एजेंसियों के साथ

उन्होंने निरंतरताप्रदान की है बढ़ती संख्या

स्कूल काउंसलर और चिकित्सक के

कमँचारि ओ ने हमारे छात्रों की मदद की

वे स्टाफ सदस्य को नि: शुल्क परामर्श के साथ

हमारी रोजगार योजना के हिस्से के रूप में।

लेकिन कई छोटे जिले और कुछ बड़े भी

बस सहायता के बिना बिल पैर नहीं कर सकते।

साँस छोड़ना

स्कूल की जरूरत है सामाजिक,भावनात्मक स्टाफ

पेशेवर जो नेविगेट कर सकते हैं भवन की

छातँ ही नहीं,शिक्षक ही नहीं,बल्कि दोनों

हमें इन प्रशिक्षित पेशेवरों की भी जरूरत है

जानबूझकर तलाश करना आघात के सबसे करीब

और उनके साथ में जाँच करें।

कई स्कूल वे कर रहे हैं जो वे कर सकते हैं

अंतराल में भरने के लिए,

स्वीकार करने के साथ शुरू करना वह काम जो ह

एकदम कठिन है।

लिंकन का एक और स्कूल, शू मिडिल स्कूल,

"वेलनेस बुधवार" को वे क्या कहते हैं।

वे सामुदायिक योग शिक्षक आमंत्रित करते हैं,

वे घूमते हैं दोपहर के भोजन के दौरान पड़ोस

औरसामाजिक कार्यक्रम आयोजित कर

यह सब मतलब है लोगों को एक साथ लाने के लिए।

झाचरि, एलिमेंट्री स्कूल लुइसियाना में,

उनके पास कुछ है "मिडवाइक मीटअप,"

जहाँ वे शिक्षकों को दोपहर का भोजन के लिए

ओर अच्छि चल कहि बाते करने बुलाते है

और जो चीजें तौली जा रही हैं उनके दिलों पर

ये स्कूल जगह बना रहे हेउस बात के लिएबातचीत

अंत में, मेरे दोस्त&सहयोगी जेन हाईस्ट्रीट

प्रत्येक दिन में से पाँच मिनट

हम सहयोगी के लिए पे्रककथा लिखते थे।

उन्हें बता देना कि वह उनकी मेहनत देखती है

और दिल जो वे दूसरों के साथ साझा करते हैं।

वह जानती है कि वे पांच मिनट

एक अमूल्य और शक्तिशाली प्रभाव हो शकता है

हमारे स्कूल में।

श्रृंखला जो कक्षा में है सजावट से अधिक हैं

वे लिंक हमारे सिर पर लटकते हैं

पूरे चार साल छात्र हमारे हॉल चलते हैं

और हर साल,

मेरे पास सीनियर्स हैं मेरी कक्षा, कमरा 340

और वे परख कर सकते हैं जहां उनका लिंक है

उन्हें याद है उन्होंने इस पर क्या लिखा था

वे जुड़े और समर्थित महसूस करते हैं।

और उन्हें उम्मीद है।

क्या ऐसा नहीं है कि हम सभी की जरूरत है?

किसी को बाहर पहुँचने के लिए और सुनिश्चित क

हमारे साथ जांच करने के लिए

और हमें याद दिलाता है कि हम एक कड़ी हैं।

जब कभी, हम को बस थोड़ी सी मदद की जरूरत ह

स्टेपलर पकड़े।

धन्यवाद।

वाहवाही