0:00:01.333,0:00:02.611
बहोत शिक्षको कि तरह

0:00:02.635,0:00:04.635
हर साल पाठशाला के पहेले दिन

0:00:04.659,0:00:07.833
मैं एक आइसब्रेकर का नेतृत्व करता हूं[br]मेरे छात्रों के साथ।

0:00:08.389,0:00:11.977
मैं लिंकन हाई स्कूल में पढ़ाता हूँ[br]लिंकन, नेब्रास्का में,

0:00:12.001,0:00:15.614
और हम हमारे राजय के सबसे पुराने और सबसे

0:00:15.638,0:00:16.863
सबसे विविध हाई स्कूल है।

0:00:18.079,0:00:19.367
हमारे ज्ञान के लिए भी,

0:00:19.391,0:00:23.580
हम दुनिया के एकमात्र हाई स्कूल हैं जिसका

0:00:24.069,0:00:25.855
एक श्रृंखला है।

0:00:25.879,0:00:27.403
(थोडी हसी)

0:00:27.427,0:00:29.307
और वह हमारा शुभंकर होने के साथ

0:00:29.331,0:00:31.649
हमारे भवन के सामने एक मूर्ति है

0:00:31.673,0:00:34.901
चार लिंक एक श्रृंखला की तरह जुड़े।

0:00:35.665,0:00:37.941
ओर हर श्रृंखला का कोइ मतलब है.

0:00:38.676,0:00:41.382
हमारे संबंध परंपरा उत्कृष्टता, एकता और

0:00:41.406,0:00:45.187
विविधता के लिए खड़े हैं,

0:00:46.724,0:00:48.154
तो स्कूल के पहले दिन,

0:00:48.178,0:00:52.895
मैं अपने नए नौवें-ग्रेडर को सिखाता हूं[br]उन लिंक के पीछे के अर्थ के बारे में,

0:00:52.919,0:00:55.109
और मैं उन्हें कागज की एक-एक पर्ची देता हूं

0:00:55.736,0:00:58.649
उस कागज पर, मैं उनसे पूछता हूं[br]अपने बारे में कुछ लिखने के लिए।

0:00:58.673,0:01:01.156
यह कुछ ऐसा हे है जिससे वे प्यार करते हैं,

0:01:01.180,0:01:03.553
कुछ ऐसा जिसकी उन्हें उम्मीद है

0:01:03.577,0:01:06.417
कुछ भी जो उनकी पहचान का वर्णन करता है।

0:01:07.553,0:01:09.649
और फिर मैं कमरे मे चारो ओर [br]स्टेपलर लेकर गया

0:01:09.673,0:01:11.741
ओर हरेक कागज को जोड दिए

0:01:11.765,0:01:12.997
एक श्रृंखला बनाने के लिए

0:01:13.480,0:01:17.711
हम अपनी कक्षा में उस श्रृंखला को [br]सजावट के रूप में, निश्चित रूप से,

0:01:17.735,0:01:21.068
एक अनुस्मारक के रूप में भी[br]कि हम सभी जुड़े हुए हैं।

0:01:21.593,0:01:23.045
हम सभी लिंक हैं।

0:01:24.752,0:01:28.219
तो क्या होता है जब एक[br]उन लिंक कमजोर लगता है?

0:01:29.196,0:01:32.085
और उस कमजोरी के होने पर क्या होता है

0:01:32.109,0:01:34.576
स्टेपलर धारण करने वाले व्यक्ति में है?

0:01:36.061,0:01:39.151
वह व्यक्ति जो माना जाता है[br]उन कनेक्शनों को बनाने के लिए।

0:01:40.133,0:01:41.283
शिक्षक।

0:01:42.927,0:01:45.214
शिक्षक के रूप में, हम हर दिन काम करते हैं

0:01:45.238,0:01:49.306
सामाजिक रूप से सहायता प्रदान करने के लिए,[br]भावनात्मक और शैक्षणिक रूप से

0:01:49.330,0:01:55.622
हमारे छात्रों के लिए जो हमारे पास आते हैं[br]विविध और कठिन परिस्थितियों के साथ।

0:01:56.822,0:01:57.973
अधिकांश शिक्षकों की तरह,

0:01:57.997,0:01:59.899
मेरे पास हर दिन घर जाने वाले छात्र हैं,

0:01:59.923,0:02:02.041
और वे रसोई की मेज के चारों ओर बैठते हैं

0:02:02.065,0:02:07.486
जब एक या दोनों माता-पिता स्वस्थ रहते हैं,[br]उनके लिए अच्छी तरह भोजन भेजते थे।

0:02:08.948,0:02:11.833
जो कहानी वे पढ़ते हैं सारांशित करते हैं[br]

0:02:11.857,0:02:14.109
उस दिन नौवीं कक्षा में अंग्रेजी,

0:02:14.133,0:02:17.094
या यह बताते हुए कि न्यूटन कि[br]गति कार्य के नियम केसे हे।

0:02:18.752,0:02:23.427
लेकिन मेरे पास छात्र भी हैं[br]जो बेघर शरण में जाते हैं

0:02:23.451,0:02:24.851
या समूह के घर।

0:02:25.974,0:02:29.289
वे कार में जाते हैं कि उनका परिवार[br]अभी सो रहा है।

0:02:30.871,0:02:33.212
वे आघात के साथ स्कूल आते हैं,

0:02:33.236,0:02:36.474
और जब मैं हर दिन घर जाता हूं,[br]वह मेरे साथ घर जाता है।

0:02:37.307,0:02:39.453
और देखो, यह कठिन हिस्सा है[br]शिक्षण के बारे में।

0:02:39.477,0:02:43.664
यह ग्रेडिंग नहीं है,[br]पाठ-योजना, बैठकें,

0:02:43.688,0:02:48.418
हालांकि यकीन है, उन चीजों पर कब्जा है[br]शिक्षकों के समय और ऊर्जा का एक बड़ा सौदा।

0:02:49.077,0:02:50.497
शिक्षाके बारे में कठिन हिस्सा

0:02:50.521,0:02:53.921
सभी चीजें हैं[br]आप अपने बच्चों केलिए नियंत्रण नहीं कर सकते

0:02:54.776,0:02:58.720
वे सभी चीजें जो आप उनके लिए नहीं बदल सकते[br]एक बार जब वे आपके दरवाजे से बाहर निकलेंगे।

0:03:00.735,0:03:03.268
और इसलिए मुझे आश्चर्य है[br]अगर यह हमेशा से रहा है।

0:03:03.292,0:03:07.291
मुझे लगता है कि मुजे वापस जाना होगा[br]जॉर्जिया विश्वविद्यालय में,

0:03:07.315,0:03:09.363
जहां हमें सिखाया गया था[br]हमारे तरीकों की कक्षाओं में

0:03:09.387,0:03:12.520
यह अवधारणा है[br]अच्छा शिक्षण बदल गया है।

0:03:13.247,0:03:15.104
हम छात्रो का विकास नहीं कर रहे हैं

0:03:15.128,0:03:17.144
जो एक कार्यबल में बाहर जाने वाले हैं

0:03:17.168,0:03:20.136
वे कहां खड़े होंगे[br]एक कारखाने में एक लाइन पर।

0:03:20.160,0:03:22.720
बल्कि, हम अपने बच्चों को भेज रहे हैं[br]एक कार्यबल में

0:03:22.744,0:03:24.926
जहां वे संवाद करने मे सक्षम होना चाहिए,

0:03:24.950,0:03:27.434
सहयोग और समस्या-समाधान।

0:03:28.481,0:03:32.156
और यही कारण है[br]शिक्षक-छात्र संबंध

0:03:32.180,0:03:34.617
कुछ मजबूत करने के लिए रूप में

0:03:34.641,0:03:38.571
सामग्री के दाता से[br]और ज्ञान का रिसीवर।

0:03:39.978,0:03:45.676
व्याख्यान और मौन पंक्तियों में बैठे[br]बस अब इसे काट नहीं है।

0:03:46.645,0:03:51.014
हमें संबंध बनाने में सक्षम होना चाहिए[br]हमारे छात्रों के साथ

0:03:51.038,0:03:53.061
मदद करने उन्हें जुड़ा हुआ महसूस कराने मे

0:03:53.085,0:03:55.561
एक ऐसी दुनिया में जो इस पर निर्भर करती है।

0:03:58.306,0:04:00.552
मे अपनी दूसरे साल मे वापस आया हुँ

0:04:00.576,0:04:02.976
मेरे पास एक छात्र था "डेविड".

0:04:03.599,0:04:06.194
और मुझे ऐसा लग रहा है कि[br]मैंने बहुत अच्छा काम किया है

0:04:06.218,0:04:07.506
उस वर्ष शिक्षण में

0:04:07.530,0:04:10.069
अरे, मैं प्रथम वर्ष का शिक्षक नहीं हूँ

0:04:10.093,0:04:11.839
मैं जानता हूँ मैं क्या कर रहा हूँ।"

0:04:14.093,0:04:15.934
और यह स्कूल के आखिरी दिन था

0:04:15.958,0:04:18.478
मैंने डेविड से कहा कि बहुत गर्मी है।

0:04:19.093,0:04:22.045
और मैंने उसे हॉल के नीचे चलते देखा,

0:04:22.069,0:04:23.363
और मैंने खुद को सोचा,

0:04:23.387,0:04:26.061
मुझे पता भी नहीं है[br]उसकी आवाज कैसी लगती है।

0:04:28.085,0:04:31.141
और जब मुझे एहसास हुआ[br]मैं इसे सही नहीं कर रहा था।

0:04:31.165,0:04:34.315
इसलिए मैंने लगभग सब कुछ बदल दिया[br]मेरे शिक्षण के बारे में।

0:04:34.339,0:04:38.867
मैंने बहुत सारे अवसरों का निर्माण किया[br]मेरे छात्रों से मुझसे बात करने के लिए

0:04:38.891,0:04:40.803
और एक दूसरे से बात करने के लिए,

0:04:40.827,0:04:44.167
उनके लेखन को साझा करने के लिए[br]और उनके सीखने को मौखिक रूप देने के लिए।

0:04:44.748,0:04:49.139
और यह उन बातचीत के माध्यम से था[br]मैं न केवल उनकी आवाज जानना शुरू कर दिया

0:04:50.260,0:04:51.890
लेकिन उनका दर्द जानने के लिए।

0:04:53.356,0:04:56.379
मैंने डेविड को कक्षा में फिर से अगले वर्ष,

0:04:56.403,0:04:59.942
और मुझे पता चला कि उसके पिता निर्विवाद था

0:04:59.966,0:05:01.432
और निर्वासित कर दिया गया था

0:05:03.017,0:05:04.818
उन्होंने स्कूल में अभिनय शुरू किया

0:05:04.842,0:05:08.341
क्योंकि अपने परिवार के फिर से साथ होना था

0:05:09.334,0:05:12.804
इतने में मुझे उसका दर्द महसूस हुआ।

0:05:14.440,0:05:16.796
और मुझे सुनने के लिए किसी की जरूरत थी,

0:05:17.797,0:05:20.687
कोई मेरे लिए समर्थन प्रदान करने के लिए

0:05:20.711,0:05:25.901
ताकि में उसका समर्थन कर सकू कि मैं समझा ना

0:05:27.673,0:05:30.085
और हम उस जरूरत को पहचानते हैं

0:05:30.109,0:05:34.323
पुलिस अधिकारियों के लिए अपराध दृश्य

0:05:34.347,0:05:37.405
और नर्सों ने एक मरीज को खो दिया है।

0:05:38.783,0:05:41.482
लेकिन जब आता है शिक्षण पेशेवरों के लिए,

0:05:41.506,0:05:44.253
वह आग्रह पिछड़ रहा है।

0:05:45.753,0:05:48.054
मेरा मानना है कि यह सर्वोपरि है

0:05:48.078,0:05:51.387
कि छात्रों और शिक्षकों,

0:05:51.411,0:05:56.489
प्रशासक, पैराप्रोफेशनल और सहायक कर्मचारी

0:05:56.513,0:06:02.298
सुविधाजनक मानसिक कल्याण का समर्थन करता है

0:06:02.870,0:06:05.474
जब हम लगातार दूसरों की सेवा कर रहे हैं,

0:06:05.498,0:06:10.125
हररोज् २५ से 125 छात्र,

0:06:10.149,0:06:14.116
हमारे भावनात्मक गुल्लक लगातार खींचे रहे थे

0:06:15.134,0:06:18.062
थोड़ी देर के बाद, यह इतना कम हो सकता है,

0:06:18.086,0:06:21.649
कि हम अभी इसे सहन नहीं कर सकते।

0:06:23.007,0:06:27.240
वे इसे "द्वितीयक आघात""करुणा की थकान,"कहते

0:06:27.264,0:06:32.589
जो हम आघात को करते है हम साझा करते है

0:06:34.542,0:06:35.981
और थोड़ी देर बाद,

0:06:36.005,0:06:41.077
भारीपन सेहमारे प्राणों का भार हो जाता है

0:06:43.180,0:06:45.966
द बफेट नेब्रास्का विश्वविद्यालय में

0:06:45.990,0:06:48.553
हाल ही में पाया गया कि अधिकांश शिक्षक -

0:06:48.577,0:06:52.311
86 प्रतिशत के पार बचपन की शुरुआती सेटिंग्स

0:06:52.335,0:06:56.826
कुछलक्षणों का अनुभव किया सपता्ह के दौरान

0:06:57.613,0:07:00.093
उन्होंने पाया कि 10 में लगभग एक

0:07:00.117,0:07:04.323
चिकित्सकीयरूपसेसुचनादीअवसादग्रस्तताकेलक्षण

0:07:05.593,0:07:08.791
सहयोगियों के साथ मेरी बात और मेरे अनुभव

0:07:08.815,0:07:12.458
मुझे महसूस करो यह एक सार्वभौमिक संघर्ष है

0:07:12.482,0:07:14.482
सभी ग्रेड स्तरों के पार।

0:07:16.580,0:07:18.420
तो हम क्या याद कर रहे हैं?

0:07:19.183,0:07:22.952
हम जंजीर को तोडना ओर थिक करना शिखाते हैं।

0:07:24.842,0:07:25.992
मेरे करियर में,

0:07:26.016,0:07:29.296
मैंने दो छात्रों की ओर एक शिक्षक कि

0:07:29.320,0:07:31.696
आत्महत्या से मोत का अनुभव किया हैं।

0:07:33.352,0:07:35.193
जो अपने बच्चों से प्यार करता था;

0:07:36.934,0:07:40.791
अनगिनत छात्र बेघर होने का अनुभव करना;

0:07:40.815,0:07:44.749
और न्याय प्रणाली मे प्रवेश और बाहर आना

0:07:46.070,0:07:47.348
जब ये घटनाएँ होती हैं,

0:07:47.372,0:07:52.116
प्रोटोकॉल कहनाहै,आप किसी से बात करनी हे तो

0:07:52.140,0:07:54.375
और मैं कहता हूं कि यह पर्याप्त नहीं है।

0:07:55.823,0:07:57.402
मैं बहुत भाग्यशाली हूँ।

0:07:57.426,0:08:01.164
मैं एक अद्भुत स्कूल में काम करता हूं

0:08:01.633,0:08:03.926
मैं एक बड़े जिले की सेवा करता हूं

0:08:03.950,0:08:07.831
इतने सारे स्वस्थ भागीदारी एजेंसियों के साथ

0:08:07.855,0:08:11.188
उन्होंने निरंतरताप्रदान की है बढ़ती संख्या

0:08:11.212,0:08:13.998
स्कूल काउंसलर और चिकित्सक के

0:08:14.022,0:08:17.910
कमँचारि ओ ने हमारे छात्रों की मदद की

0:08:19.031,0:08:22.868
वे स्टाफ सदस्य को नि: शुल्क परामर्श के साथ

0:08:22.892,0:08:25.341
हमारी रोजगार योजना के हिस्से के रूप में।

0:08:26.850,0:08:29.577
लेकिन कई छोटे जिले और कुछ बड़े भी

0:08:29.601,0:08:32.888
बस सहायता के बिना बिल पैर नहीं कर सकते।

0:08:36.760,0:08:38.156
साँस छोड़ना

0:08:41.141,0:08:46.846
स्कूल की जरूरत है सामाजिक,भावनात्मक स्टाफ

0:08:46.870,0:08:51.387
पेशेवर जो नेविगेट कर सकते हैं भवन की

0:08:51.411,0:08:56.490
छातँ ही नहीं,शिक्षक ही नहीं,बल्कि दोनों

0:08:56.514,0:08:58.796
हमें इन प्रशिक्षित पेशेवरों की भी जरूरत है

0:08:58.820,0:09:02.664
जानबूझकर तलाश करना आघात के सबसे करीब

0:09:02.688,0:09:04.425
और उनके साथ में जाँच करें।

0:09:06.069,0:09:08.617
कई स्कूल वे कर रहे हैं जो वे कर सकते हैं

0:09:08.641,0:09:10.308
अंतराल में भरने के लिए,

0:09:10.332,0:09:12.856
स्वीकार करने के साथ शुरू करना वह काम जो ह

0:09:12.880,0:09:14.499
एकदम कठिन है।

0:09:15.768,0:09:18.098
लिंकन का एक और स्कूल, शू मिडिल स्कूल,

0:09:18.122,0:09:20.433
"वेलनेस बुधवार" को वे क्या कहते हैं।

0:09:21.006,0:09:23.482
वे सामुदायिक योग शिक्षक आमंत्रित करते हैं,

0:09:23.506,0:09:26.799
वे घूमते हैं दोपहर के भोजन के दौरान पड़ोस

0:09:26.823,0:09:28.230
औरसामाजिक कार्यक्रम आयोजित कर

0:09:28.254,0:09:30.952
यह सब मतलब है लोगों को एक साथ लाने के लिए।

0:09:32.032,0:09:35.309
झाचरि, एलिमेंट्री स्कूल लुइसियाना में,

0:09:35.333,0:09:37.881
उनके पास कुछ है "मिडवाइक मीटअप,"

0:09:37.905,0:09:40.064
जहाँ वे शिक्षकों को दोपहर का भोजन के लिए

0:09:40.088,0:09:42.974
ओर अच्छि चल कहि बाते करने बुलाते है

0:09:42.998,0:09:46.320
और जो चीजें तौली जा रही हैं उनके दिलों पर

0:09:47.553,0:09:52.569
ये स्कूल जगह बना रहे हेउस बात के लिएबातचीत

0:09:53.792,0:09:56.601
अंत में, मेरे दोस्त&सहयोगी जेन हाईस्ट्रीट

0:09:56.625,0:09:58.768
प्रत्येक दिन में से पाँच मिनट

0:09:58.792,0:10:01.331
हम सहयोगी के लिए पे्रककथा लिखते थे।

0:10:01.355,0:10:03.760
उन्हें बता देना कि वह उनकी मेहनत देखती है

0:10:03.784,0:10:06.228
और दिल जो वे दूसरों के साथ साझा करते हैं।

0:10:06.605,0:10:09.083
वह जानती है कि वे पांच मिनट

0:10:09.107,0:10:12.131
एक अमूल्य और शक्तिशाली प्रभाव हो शकता है

0:10:12.155,0:10:13.845
हमारे स्कूल में।

0:10:15.782,0:10:21.943
श्रृंखला जो कक्षा में है सजावट से अधिक हैं

0:10:23.676,0:10:25.328
वे लिंक हमारे सिर पर लटकते हैं

0:10:25.352,0:10:28.850
पूरे चार साल छात्र हमारे हॉल चलते हैं

0:10:29.550,0:10:30.733
और हर साल,

0:10:30.757,0:10:35.526
मेरे पास सीनियर्स हैं मेरी कक्षा, कमरा 340

0:10:35.550,0:10:38.618
और वे परख कर सकते हैं जहां उनका लिंक है

0:10:39.887,0:10:42.287
उन्हें याद है उन्होंने इस पर क्या लिखा था

0:10:43.403,0:10:46.863
वे जुड़े और समर्थित महसूस करते हैं।

0:10:47.452,0:10:48.719
और उन्हें उम्मीद है।

0:10:49.817,0:10:51.684
क्या ऐसा नहीं है कि हम सभी की जरूरत है?

0:10:52.698,0:10:56.279
किसी को बाहर पहुँचने के लिए और सुनिश्चित क

0:10:57.357,0:10:59.245
हमारे साथ जांच करने के लिए

0:10:59.269,0:11:03.219
और हमें याद दिलाता है कि हम एक कड़ी हैं।

0:11:04.736,0:11:08.245
जब कभी, हम को बस थोड़ी सी मदद की जरूरत ह

0:11:08.269,0:11:09.711
स्टेपलर पकड़े।

0:11:11.460,0:11:12.611
धन्यवाद।

0:11:12.635,0:11:18.333
वाहवाही