Return to Video

誰もが先生なのです あなたも含めて ― アシヤ・クマリ

  • 0:07 - 0:11
    私が９歳の頃 先生とは
    肩書であると思っていました
  • 0:11 - 0:13
    教室の前に立ち
  • 0:13 - 0:16
    聞いている生徒に向かって
    授業をする人だと
  • 0:16 - 0:20
    私は低所得の家の子の為の
    私立校に５年間通いました
  • 0:20 - 0:23
    多くの友達は勉強に興味を失っていました
  • 0:23 - 0:26
    授業を聞かない生徒もいれば
  • 0:26 - 0:29
    何日も学校に来ない
    生徒もいました
  • 0:29 - 0:33
    先生にとって プレッシャーやストレスに
    なっていることに気づきました
  • 0:33 - 0:35
    そこで 疑問に思いました
  • 0:35 - 0:38
    40人の生徒をたった一人で教えることの
  • 0:38 - 0:41
    難しさとは どんなものだろうと
  • 0:41 - 0:44
    なぜ生徒は一人の先生に
    頼る必要があるのか疑問に思いました
  • 0:44 - 0:48
    いつになったら 自分たちには
    「一人」の先生がいることに気づくのだろうと
  • 0:48 - 0:51
    この状況を何とかしたかったのです
  • 0:51 - 0:56
    そこで いつでも どんなやり方であろうと
    可能な限り 先生の手助けをすることにしました
  • 0:56 - 1:00
    毎日 先生の代わりに出席をとり
  • 1:00 - 1:02
    黒板に日程を書きました
  • 1:02 - 1:04
    課題が出たら
  • 1:04 - 1:08
    問題を解くのに手間取っている
    生徒達に教えてあげました
  • 1:08 - 1:10
    先生が休んだ日は
  • 1:10 - 1:15
    何をするべきかを
    電話で聞きました
  • 1:15 - 1:21
    そして言われたとおり クラスの様子を見て
    学ぶべき重要な語句を示したり
  • 1:21 - 1:25
    算数の問題を与えたり
    時には宿題を出すこともありました
  • 1:25 - 1:28
    時が経つにつれて 手伝う
    クラスメートが増えていきました
  • 1:28 - 1:33
    少しづつ 自主的に学ぶことが
    身についてきたのです
  • 1:33 - 1:38
    しばらく この状況が続きました
    でも もっと何かしたかったのです
  • 1:38 - 1:42
    多くの友達はリーディングと
    文章読解に手助けが必要でした
  • 1:42 - 1:45
    友達のピンキーと私は
    読書が大好きだったので
  • 1:45 - 1:48
    読書クラブをつくりました
  • 1:48 - 1:51
    このクラブには４、５、６年生の
    生徒がいて
  • 1:51 - 1:54
    ほとんどの生徒のリーディングの
    レベルは低かったです
  • 1:54 - 1:58
    絵が多く字数の少ない本から
    ゆっくりと始めていきました
  • 1:58 - 2:00
    それが読めるようになったら
  • 2:00 - 2:05
    字数の多い本を読んでもらい
    難易度を上げていきました
  • 2:05 - 2:08
    登場人物や性格
  • 2:08 - 2:12
    主な出来事やストーリーの主題などについて
    ディスカッションしました
  • 2:12 - 2:17
    何度かやったあと 先生がテストをしたら
    点数が上がっていたのです
  • 2:17 - 2:23
    たった１ヶ月で リーディングの
    レベルが1.5 伸びている子もいました
  • 2:23 - 2:24
    やがて
  • 2:24 - 2:28
    お年寄りと読書サークルを開く
    機会に恵まれました
  • 2:28 - 2:30
    こういった経験の後
  • 2:30 - 2:35
    自分の年齢や
    自分が在籍していたクラスに関わらず
  • 2:35 - 2:38
    ほんの短い間でも
    自分が先生になったことを誇りに思いました
  • 2:38 - 2:40
    皆さんに質問があります
  • 2:40 - 2:44
    皆さんは何かに情熱を持っていますか？
  • 2:44 - 2:47
    もちろんイエスですね
    私にもたくさんあります
  • 2:47 - 2:52
    料理 編み物 ガーデニング
    絵を描くことなどです
  • 2:52 - 2:56
    こういった情熱を持てるのは人生で
    出会ったいろいろな先生達のおかげです
  • 2:56 - 2:59
    私の先生であるファラーンさんは
    学校の庭師です
  • 2:59 - 3:02
    パーマカルチャー(環境重視の持続型農業)
    について教わりました
  • 3:02 - 3:07
    最近は新しいガーデニング手法
    アクアポニックスについて教わっています
  • 3:07 - 3:10
    他には 母に料理を
    教わりました
  • 3:10 - 3:13
    母が留守の時に
    自分の事が自分でできるようにと
  • 3:13 - 3:18
    どちらも先生という肩書は
    ついていないことにお気づきですね
  • 3:18 - 3:20
    しかしそれぞれの分野では
    先生なのです
  • 3:20 - 3:24
    考えてみて下さい あなたの人生に
    そういった先生はいますか
  • 3:24 - 3:27
    もちろんいますよね
  • 3:27 - 3:28
    私のコミュニティーでは
  • 3:28 - 3:32
    いろいろな人々から異なる事を
    学ぶことができます
  • 3:32 - 3:36
    たとえばゴミ収集の組織のあり方
    清掃人からは掃除の仕方
  • 3:36 - 3:40
    大工さんからは数学
    主婦からは料理
  • 3:40 - 3:43
    お店の経営者からは商売について
    学ぶことができます
  • 3:43 - 3:48
    しかし 私たちは こういった人々から
    学べるなどと 考えることはあるでしょうか？
  • 3:48 - 3:52
    いいえ 私たちは その人たちの
    年齢 性別 職業をみて 教わることは
  • 3:52 - 3:53
    何も無いと
    決め付けてしまいます
  • 3:53 - 3:57
    しかし実際は彼らから多くの
    異なる事を教わることができます
  • 3:57 - 3:59
    私は誰しもが先生だと
    信じています
  • 3:59 - 4:01
    あなたも先生であり 私も先生なのです
  • 4:01 - 4:05
    年齢 性別 職業に関わらずです
  • 4:05 - 4:09
    私たちのまわりにいる人々を
    先生として見ることが出来たなら
  • 4:09 - 4:12
    いつの日か先生と生徒の割合が
    完全に１:１になると信じています
  • 4:12 - 4:14
    ありがとうございました
Title:
誰もが先生なのです あなたも含めて ― アシヤ・クマリ
Description:

TEDの教育プログラムである TED-Edは 明日のTEDスピーカーや将来のリーダーを育成し 短い発表の場である TEDスタイルトークで 生徒が大きいアイディアを発見 育み 共有する事をサポートしています TED-Ed学生トークプログラムは TED-Edの柔軟なカリキュラムを通して 生徒同士で創造的なアイディアを協議し 賞賛し合う場でもあります 興味のある方はhttps://bit.ly/2pHbsEpをご覧下さい

このビデオはTEDカンファレンスとは独立して運営されるTED-Edプログラムにおいて収録されたものです 承認された参加者のみ TED-Ed学生トークをアップロードする事が可能です

不適切と思われるビデオがありましたら tededstudents@ted.com まで メールにてお知らせ下さい
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:19

Japanese subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.