Kā laime var palīdzēt jums labāk strādāt?
-
0:00 - 0:04Kad man bija 7 gadi un manai māsai tikai 5,
-
0:04 - 0:06mēs spēlējāmies divstāvīgās gultas augšā.
-
0:06 - 0:09Tobrīd es biju divus gadus vecāks nekā māsa,
-
0:09 - 0:12protams, arī šobrīd esmu divus gadus vecāks,
-
0:12 - 0:14taču tobrīd tas nozīmēja,
ka viņai bija jādara viss, ko vēlējos, -
0:14 - 0:16un es vēlējos spēlēt kariņu.
-
0:16 - 0:18Tā nu mēs bijām divstāvīgās gultas augšā.
-
0:18 - 0:20Gultas vienā pusē
-
0:20 - 0:22es biju izlicis visus savus „G.I. Joe” karavīrus un ieročus.
-
0:22 - 0:26Gultas otrā pusē bija visi manas māsas poniji
-
0:26 - 0:28gatavi auļot uzbrukumā.
-
0:28 - 0:30Par šajā pēcpusdienā patiesībā notikušo ir dažādas liecības,
-
0:30 - 0:32taču tā kā mana māsa šodien nav ar mums,
-
0:32 - 0:34ļaujiet man pastāstīt,
kā viss patiešām notika, -
0:34 - 0:36(Smiekli)
-
0:36 - 0:38proti, mana māsa ir tāda neveiklāka.
-
0:38 - 0:42Kaut kā, bez jebkāda iemesla
vai vecākā brāļa palīdzības, -
0:42 - 0:44Eimija pēkšņi pazuda no divstāvīgās gultas augšas
-
0:44 - 0:46un ar blīkšķi piezemējas uz grīdas.
-
0:46 - 0:48Es sabijies pārliecos pāri gultas malai,
-
0:48 - 0:50lai redzētu, kas bija noticis ar manu kritušo māsu,
-
0:50 - 0:52un ieraudzīju viņu, sāpīgi piezemējušos
-
0:52 - 0:54uz visām četrām.
-
0:54 - 0:56Es bijis nobijies, jo vecāki man bija uzticējuši parūpēties
-
0:56 - 0:58par to, lai mēs ar māsu
-
0:58 - 1:01spēlētos pēc iespējas klusāk un drošāk.
-
1:01 - 1:04Un atceroties, kā jau pirms nedēļas es biju nejauši
-
1:04 - 1:06salauzis Eimijai roku ...
-
1:06 - 1:11(Smiekli)
-
1:11 - 1:13... varonīgi pagrūžot viņu nost
-
1:13 - 1:16no iedomātas, lidojošas snaipera lodes,
-
1:16 - 1:18(Smiekli)
-
1:18 - 1:20par, ko man joprojām nav pateikušies,
-
1:20 - 1:22Es biju darījis visu, kas manos spēkos,
-
1:22 - 1:24viņa pat lodi nepamanīja.
-
1:24 - 1:26Es centos cik spēju uzvesties kā pienākas.
-
1:26 - 1:27Un tad es ieraudzīju māsas seju.
-
1:27 - 1:30Pārsteiguma, sāpju un ciešanas gaudas,
-
1:30 - 1:32kuras katru mirkli draudēja
gāzties pāri viņas lūpām, -
1:32 - 1:34pamodinot manus vecākus
no viņu ilgās ziemas snaudas. -
1:34 - 1:36Tā nu es izdarīju vienīgo,
-
1:36 - 1:39ko mans izmisušais, septiņgadīgā prāts
varēja izdomāt, lai novērstu šo traģēdiju. -
1:39 - 1:41Ja jums ir bērni,
droši vien būsit to redzējuši simtiem reižu. -
1:41 - 1:44Es teicu, „Eimij, Eimij,
pagaidi. Neraudi. Neraudi. -
1:44 - 1:45Vai redzēji kā piezemējies?
-
1:45 - 1:48Neviens cilvēks nespēj tā piezemēties uz visām četrām.
-
1:48 - 1:51Eimij, tas laikam nozīmē, ka tu esi vienradzis.”
-
1:51 - 1:54(Smiekli)
-
1:54 - 1:58Tā bija mānīšanās, jo mana māsa
vairāk par visu pasaulē vēlējās -
1:58 - 2:00nebūt Eimija, cietusī piecgadīgā māsa,
-
2:00 - 2:01bet Eimja — īpašais vienradzis.
-
2:01 - 2:04Agrāk viņa šādu iespēju vienkārši nebija iedomājusies.
-
2:04 - 2:08Jums vajadzēja redzēt, kā mana nabaga,
ietekmētā māsa centās pārvarēt pretrunu, -
2:08 - 2:10viņas smadzenītēm cenšoties sadalīt resursus
-
2:10 - 2:12starp sāpēm, ciešanām un negaidīto,
-
2:12 - 2:14kas tikko piedzīvots,
-
2:14 - 2:17vai apjaust savu jauniegūto vienradža identitāti.
-
2:17 - 2:18Pēdējais guva virsroku.
-
2:18 - 2:20Tā vietā, lai raudātu,
lai pārtrauktu spēlēties, -
2:20 - 2:21tā vietā, lai pamodinātu vecākus
-
2:21 - 2:24ar visām no tā man izrietošajām negatīvajām sekām,
-
2:24 - 2:25viņas sejā atplauka smaids
-
2:25 - 2:29un viņa uzrāpās atpakaļ augšā divstāvīgajā gultā
ar maza vienradža cienīgu grāciju ... -
2:29 - 2:32(Smiekli)
-
2:32 - 2:33... un vienu salauztu kāju.
-
2:33 - 2:37Mēs šajā nenobriedušajā 5 un 7 gadu vecumā,
-
2:37 - 2:38pašiem to neapzinoties,
-
2:38 - 2:43saskārāmies ar kaut ko, kas divas desmitgades vēlāk
kļuva par zinātniskās revolūcijas flagmani, -
2:43 - 2:45mainot mūsu priekšstatu par cilvēka smadzenēm.
-
2:45 - 2:48Mēs bijām saskārušies ar pozitīvo psiholoģiju,
-
2:48 - 2:50kas arī ir iemesls, kādēļ šodien esmu šeit,
-
2:50 - 2:52un iemesls kādēļ katru rītu ceļos.
-
2:52 - 2:53Kad es sāku runāt par šo pētījumu
-
2:53 - 2:56ārpus akadēmijas, uzņēmumos un skolās.
-
2:56 - 2:57pats pirmais, ko man ieteica,
-
2:57 - 2:59bija nekad nesākt runu ar grafiku.
-
2:59 - 3:01Pirmais, ar ko es vēlos sākt šo runu, ir grafiks.
-
3:01 - 3:03Grafiks izskatās garlaicīgs,
-
3:03 - 3:06taču šis grafiks ir iemesls,
kādēļ es katru rītu ceļos ar prieku. -
3:06 - 3:08un tam pat nav nekādas nozīmes,
jo dati ir izdomāti. -
3:08 - 3:09Mēs atklājām,
-
3:09 - 3:14(Smiekli)
-
3:14 - 3:16Ja es šos datus būtu ieguvis,
pētot, jūs, klātesošos, es būtu saviļņots, -
3:16 - 3:18jo tajos ir acīmredzama tendence
-
3:18 - 3:20un tas nozīmē, ka man atrastos izdevējs,
-
3:20 - 3:22kas ir vienīgais, kam ir patiesa nozīme.
-
3:22 - 3:24Tas, ka virs kopējās tendences līknes ir viens, dīvains punkts,
-
3:24 - 3:26nozīmē, ka auditorijā ir dīvainis,
-
3:26 - 3:29Es zinu, kurš tu esi, es tevi iepriekš redzēju,
-
3:29 - 3:31viss kārtībā.
-
3:31 - 3:33Tas nekas, jo kā jau zināt,
-
3:33 - 3:35es šo punktu varu ņemt un vienkārši izdzēst.
-
3:35 - 3:37Es šo punktu varu izdzēst,
jo tā acīmredzami ir mērījumu kļūda. -
3:37 - 3:39Mēs zinām, ka tā ir mērījumu kļūda,
-
3:39 - 3:42jo tā sabojā visus pārējos datus.
-
3:42 - 3:44Tādēļ viena no pirmajām lietām, ko ekonomikā,
-
3:44 - 3:47statistikā, uzņēmējdarbībā un psiholoģijā mēs mācām cilvēkiem,
-
3:47 - 3:50ir tas, kā statistiski korektā veidā atsijāt dīvaiņus.
-
3:50 - 3:52Kā gan mēs atsijājam šos nevajadzīgos,
-
3:52 - 3:54lai varam atrast derīgos cilvēkus?
-
3:54 - 3:56Kas ir lieliski, ja es cenšos noskaidrot,
-
3:56 - 3:59cik daudz Advil tabletes vidēji cilvēkam būtu jāiedzer — divas.
-
3:59 - 4:01Taču mani interesē potenciāls, mani interesē jūsu potenciāls
-
4:01 - 4:03jūsu laime, ražība,
-
4:03 - 4:05spēks vai radošums,
-
4:05 - 4:07citādi mēs pašlaik zinātnē kultivējam viduvējību.
-
4:07 - 4:09Ja es, piemēram, jautātu:
-
4:09 - 4:11„Cik ilgā laikā bērns skolā iemācās lasīt?”
-
4:11 - 4:13zinātnieki mainītu jautājumu uz „Vidēji cik ilgā laikā bērns
-
4:13 - 4:15skolā iemācās lasīt?”
-
4:15 - 4:17un tad mēs censtos, lai klase sasniegtu vidējos rezultātus.
-
4:17 - 4:19Tomēr, ja jūs atrodaties zem šīs vidējās līknes,
-
4:19 - 4:21sapriecājas psihologi,
-
4:21 - 4:24jo tas nozīmē, ka jums ir vai nu ir depresija vai arī kādi citi traucējumi,
-
4:24 - 4:26vai, cerams, abi.
-
4:26 - 4:28Mēs ceram uz abām lietām, jo mūsu biznesa modelis ir,
-
4:28 - 4:30ja jūs ierodaties uz terapijas sesiju ar vienu problēmu,
-
4:30 - 4:32mēs gribam, lai jūs no tās dotos projām, zinot, ka jums ir 10,
-
4:32 - 4:34lai jūs atgrieztos atkal un atkal.
-
4:34 - 4:36Ja būs nepieciešams, mēs pārrunāsim jūsu bērnību,
-
4:36 - 4:38taču ar laiku mēs vēlamies jūs padarīt atkal normālu.
-
4:38 - 4:40Taču normāls ir vien viduvējs.
-
4:40 - 4:42Tas, ko es un pozitīvā psiholoģija apgalvo ir,
-
4:42 - 4:44ka, ja mēs pētīsim vien viduvējo,
-
4:44 - 4:46mēs paliksim vien viduvēji.
-
4:46 - 4:48Tad, tā vietā, lai izdzēstu šos pozitīvos nepiederošos,
-
4:48 - 4:50es nāku pie šādas auditorijas kā jūs,
-
4:50 - 4:52un vaicāju kādēļ?
-
4:52 - 4:54Kādēļ gan daži no jums atrodas tik augstu virs vidējās līknes,
-
4:54 - 4:56kad ir runa par jūsu prāta spējām, atlētismu, muzikalitāti,
-
4:56 - 4:58radošumu, enerģiju,
-
4:58 - 5:00bezbailību izaicinājumu priekšā, humora izjūtu?
-
5:00 - 5:03Lai kas tas būtu, tā vietā, lai jūs izdzēstu, es vēlos jūs izpētīt.
-
5:03 - 5:05Jo mēs varbūt varam ievākt informāciju
-
5:05 - 5:07ne tikai kā cilvēkus "pacelt" līdz vidējam,
-
5:07 - 5:10bet kā visu vidējo pacelt uz augšu
-
5:10 - 5:12mūsu uzņēmumos un skolās visā pasaulē.
-
5:12 - 5:14Šis grafiks man ir svarīgs tad,
-
5:14 - 5:16kad es ieslēdzu ziņas, kad šķiet, ka lielākais informācijas daudzums
-
5:16 - 5:18nav pozitīvs, tieši otrādi, negatīvs.
-
5:18 - 5:21Lielākoties ziņo par slepkavībām, korupciju, slimībām, dabas katastrofām.
-
5:21 - 5:23Un ātri vien manas smadzenes to pieņem
-
5:23 - 5:25kā pareizo negatīvā un pozitīvā attiecību pasaulē.
-
5:25 - 5:27Tās rada, ko līdzīgu tā sauktajam
-
5:27 - 5:29mediķu skolas sindromam,
-
5:29 - 5:31kurš, ja jums ir pazīstami cilvēki, kas mācījušies medicīnas skolās,
-
5:31 - 5:33pirmā gada apmācības laikā,
-
5:33 - 5:35kad, jums lasot visus iespējamos simptomus un slimības,
-
5:35 - 5:37jums pēkšņi sāk šķist, ka jums ir tie visi.
-
5:37 - 5:40Man ir svainis vārdā Bobo, taču tas ir pavisam cits gadījums.
-
5:40 - 5:43Bobo apprecējās vienradzi Eimiju.
-
5:43 - 5:46Reiz man Bobo piezvanīja
-
5:46 - 5:49no Jēlas medicīnas skolas,
-
5:49 - 5:51un Bobo teica: „Šon, man ir spitālība.”
-
5:51 - 5:53(Smiekli)
-
5:53 - 5:55Kas pat Jēlā ir ārkārtēji reti.
-
5:55 - 5:58Taču man nebija ne jausmas, kā nomierināt nabaga Bobo,
-
5:58 - 6:00jo viņš nupat jau bija pārcietis veselu menopauzes nedēļu.
-
6:00 - 6:02(Smiekli)
-
6:02 - 6:05Mēs atklājam, ka ne jau realitāte veido mūs,
-
6:05 - 6:08bet gan tas, kā jūsu smadzenes veido realitāti.
-
6:08 - 6:11Un ja mēs varam mainīt smadzeņu uztveres veidu, mēs varam veidot ne tikai jūsu apmierinātību,
-
6:11 - 6:14bet arī vienlaikus jebkuru apmācības vai biznesa rezultātu.
-
6:14 - 6:16Kad es pieteicos Harvardai, es pieteicos uz dullo,
-
6:16 - 6:19Es necerēju, ka mani uzņems, un arī manai ģimenei nebija naudas koledžai.
-
6:19 - 6:21Kad es ieguvu militāro stipendiju divas nedēļas vēlāk, viņi man atļāva studēt.
-
6:21 - 6:24Pēkšņi kaut kas, kas pat sākotnēji nebija iedomājams bija kļuvis par īstenību.
-
6:24 - 6:27Dodoties turp, es pieņēmu, ka visi pārējie arī to uzskatīs par lielu godu,
-
6:27 - 6:29un būs priecīgi satraukti tur būt.
-
6:29 - 6:31Pat ja esat telpā, kura pilna ar cilvēkiem, kas par jums gudrāki,
-
6:31 - 6:33jūs vienkārši varat būtu laimīgs par iespēju tur atrasties, tā arī es jutos.
-
6:33 - 6:35Taču es atklāju,
-
6:35 - 6:37ka priecājās tikai pavisam nedaudz cilvēku.
-
6:37 - 6:39Pēc maniem četriem gadiem es absolvēju
-
6:39 - 6:41un tad pavadīju nākamos astoņus gadus kojās kopā ar studentiem.
-
6:41 - 6:44Harvarda man jautāja; es nebiju tāds čalis.
-
6:44 - 6:48(Smiekli)
-
6:48 - 6:51Es biju studentu konsultants visu viņu 4 smago mācību gadu laikā.
-
6:51 - 6:53Veicot pētījumu un mācot es sapratu,
-
6:53 - 6:55ka šie studenti, neskatoties uz to, cik viņi laimīgi bija
-
6:55 - 6:58sākotnēji iestājoties skolā,
-
6:58 - 7:01divas nedēļas vēlāk viņu smadzenes vairs nedomās par to, kāds gods ir tur atrasties,
-
7:01 - 7:03nedz arī filozofiju vai fiziku.
-
7:03 - 7:05Viņu smadzenes koncentrējās uz konkurenci, mācību slodzi,
-
7:05 - 7:07grūtībām, uztraukumu, sūdzībām.
-
7:07 - 7:09Kad es pirmo reizi ierados, es iegāju pirmkursnieku ēdamzālē
-
7:09 - 7:12tas ir, kur mani draugi no Vako, Teksas, kur es uzaugu.
-
7:12 - 7:14Es zinu, ka kāds būs par šo vietu dzirdējis.
-
7:14 - 7:16Viņiem atbraucot mani apciemot, viņi paskatījās apkārt
-
7:16 - 7:18un teica: „Šī pirmkursnieku ēdamzāle izskatās kā
-
7:18 - 7:20Cūkkārpas pilī no filmas „Harijs Poters”, pēc kā tā arī izskatās.
-
7:20 - 7:22Lūk, Cūkkārpas ēdamzāle no filmas „Harijs Poters” un, lūk, Hārvardas.
-
7:22 - 7:24Un kad viņi to ierauga,
-
7:24 - 7:26uzreiz vaicā, „Šon, kāpēc tu iznieko savu laiku Hārvardā pētot laimi?
-
7:26 - 7:28Par ko gan Hārvardas students var būt neapmierināts
-
7:28 - 7:30vai nelaimīgs?”
-
7:30 - 7:32Šis jautājums ir tā atslēga,
-
7:32 - 7:34kas ļauj izprast laimi.
-
7:34 - 7:36Jo ar šo jautājumu tiek pieņemts,
-
7:36 - 7:39ka ārējā pasaulē arī nosaka mūsu laimes līmeni,
-
7:39 - 7:41taču īstenībā, ja es zinu visu par jūsu ārējo pasauli,
-
7:41 - 7:44es varu noteikt tikai 10 procentus no jūsu ilgtermiņa laimes.
-
7:44 - 7:4690 procentus no jūsu ilgtermiņa laimes
-
7:46 - 7:48nenosaka ārējā pasaule,
-
7:48 - 7:50bet gan veids, kā smadzenes pieņem šo pasauli.
-
7:50 - 7:52Un, ja mēs to mainām,
-
7:52 - 7:54ja mēs mainām arī savas laimes un panākumu formulu,
-
7:54 - 7:56mēs varam arī mainīt to,
-
7:56 - 7:58kā mēs ietekmējam realitāti.
-
7:58 - 8:00Mēs atklājām, ka tikai 25 procentus no panākumiem darbā
-
8:00 - 8:02nosaka mūsu I.Q.,
-
8:02 - 8:04pārējos 75 procentus
-
8:04 - 8:07nosaka jūsu optimisma līmenis, citu cilvēku atbalsts
-
8:07 - 8:10un jūsu spēja uztvert spriedzi kā izaicinājumu, un nevis draudus.
-
8:10 - 8:13Es biju internātskolā Jaunanglijā,
iespējams, visprestižākajā internātskolā, -
8:13 - 8:15un tur man teica: „Mēs to jau zinām.
-
8:15 - 8:18Tā katru gadu, tā vietā, lai tikai mācītu studentus, mums ir arī veselīguma nedēļa.
-
8:18 - 8:21Un tas ir tik interesanti. Pirmdienas vakarā pie mums ierodas pasaules vadošais eksperts,
-
8:21 - 8:23lai stāstītu par pusaudzības depresiju.
-
8:23 - 8:25Otrdienas vakarā tiek stāstīts par vardarbību un neiecietību pret otru.
-
8:25 - 8:27Trešdienu vakaros ir ēšanas traucējumi.
-
8:27 - 8:29Ceturtdienās tiek stāstīts par narkotikām.
-
8:29 - 8:32Un piektdienas vakaros mēs spriežam par izvēli starp riskantu seksu un laimi.”
-
8:32 - 8:35(Smiekli)
-
8:35 - 8:37Es teicu: „Šādi piektdienu vakari ir daudziem cilvēkiem.”
-
8:37 - 8:40(Smiekli)
-
8:40 - 8:43(Aplausi)
-
8:43 - 8:45Man prieks, ka jums patika, jo viņam tas it nemaz nepatika.
-
8:45 - 8:47Klusums tālrunī.
-
8:47 - 8:49Pārtraucot klusumu, es teicu:
„Labprāt uzstāšos jūsu skolā, -
8:49 - 8:52taču jūsu zināšanai, tā nav nekāda labklājības nedēļa,
bet gan slimību nedēļa. -
8:52 - 8:54Jūs esat izcēluši visas iespējami sliktākās lietas, kas varētu notikt,
-
8:54 - 8:56taču neesat runājuši par labajām.”
-
8:56 - 8:58Slimības neesamība nav veselība.
-
8:58 - 9:00Lūk, kā mēs varam iegūt veselību:
-
9:00 - 9:03Mums jāapgriež otrādi laimes un panākumu formula.
-
9:03 - 9:05Pēdējos trīs gadus, es esmu apceļojis 45 dažādas valstis,
-
9:05 - 9:07strādājot ar skolām un uzņēmumiem
-
9:07 - 9:09ekonomiskās krīzes pašā vidū.
-
9:09 - 9:11Un vairākumā skolu un uzņēmumu
-
9:11 - 9:13es atklāju šādu panākumu formulu:
-
9:13 - 9:15Jo sūrāk es strādāju, jo vairāk panākumus gūšu.
-
9:15 - 9:18Un, jo vairāk panākumus es gūšu, jo laimīgāks es būšu.
-
9:18 - 9:20Tas sasaistās ar lielāko daļu vecāku audzināšanas vai vadīšanas stiliem,
-
9:20 - 9:22kā mēs veicinām mūsu uzvedību.
-
9:22 - 9:25Un šī ir problēma, kas ir zinātniski nepareiza divu iemeslu dēļ.
-
9:25 - 9:28Pirmkārt, ikreiz, kad jūsu smadzenes saskaras ar panākumiem,
-
9:28 - 9:30jūs paceļat to gūšanas latiņu.
-
9:30 - 9:32Ja jums ir labas atzīmes, nu jums vajag vēl labākas atzīmes,
-
9:32 - 9:34iestājāties labā skolā un nu jums vajag iestāties vēl labākā skolā,
-
9:34 - 9:36dabūjāt labu darbu, nu jums vajag vēl labāku darbu,
-
9:36 - 9:38tiklīdz sasniedzat pārdošanas mērķi, tas tiek mainīts.
-
9:38 - 9:41Un ja laime ir panākumu otrā pusē, jūsu smadzenes to nekad nesasniedz.
-
9:41 - 9:43Mēs kā sabiedrība, esam pārvietojuši laimi
-
9:43 - 9:46pāri izziņas horizontam.
-
9:46 - 9:48Un tas ir tādēļ, ka mēs domājam, ka mums jāgūst panākumi
-
9:48 - 9:50un tad mēs būsim laimīgāki.
-
9:50 - 9:52Taču patiesā problēma ir, ka mūsu smadzenes strādā otrādi.
-
9:52 - 9:55Ja mēs varam pašreiz kļūt laimīgāki,
-
9:55 - 9:58mūsu smadzenes piedzīvos to, sauc par priekšlaicīgu laimi
-
9:58 - 10:00kad jūsu pozitīvi noskaņotās smadzenes
-
10:00 - 10:02darbosies ievērojami labāk,
-
10:02 - 10:04nekā sliktā, mierīgā vai uztrauktā stāvoklī.
-
10:04 - 10:07Jūsu intelekts pieaug, jūsu radošums palielinās, jūsu enerģija palielinās.
-
10:07 - 10:09Mēs atklājām.
-
10:09 - 10:11ka ikkatra uzņēmuma rezultāts uzlabojās.
-
10:11 - 10:13Jūsu smadzenes priecīgā stāvoklī ir par 31% ražīgākas,
-
10:13 - 10:16nekā smadzenes sliktā, mierīgā vai uztrauktā stāvoklī.
-
10:16 - 10:18Jūs esat par 37% labāki pārdošanā.
-
10:18 - 10:20Ārsti ir par 19% ātrāki un precīzāki
-
10:20 - 10:22ar pareizās diagnozes noteikšanu, kad tiem
-
10:22 - 10:24ir laba oma, nevis slikts, mierīgs vai uztraukts noskaņojums.
-
10:24 - 10:26Tas nozīmē, ka mēs formulu varam apgriezt otrādi.
-
10:26 - 10:29Ja mēs varam atrast veidu,
kā būt priecīgiem tūlīt pat, -
10:29 - 10:31mūsu smadzenes strādā vēl labāk,
-
10:31 - 10:34jo mēs varam strādāt vairāk, ātrāk un inteliģentāk.
-
10:34 - 10:37Mums ir nepieciešams būt spējīgiem apgriezt formulu,
-
10:37 - 10:39lai mēs saprotam,
kādas vispār ir mūsu smadzeņu spējas. -
10:39 - 10:41Jo dopamīnam, kas izdalās jūsu smadzenēs,
kad esat priecīgi, -
10:41 - 10:43ir divas funkcijas.
-
10:43 - 10:45Ne tikai padarīt jūs laimīgākus,
-
10:45 - 10:47bet aktivēt visus jūsu smadzeņu mācīšanās centrus,
-
10:47 - 10:50ļaujot jums citādāk pieņemt pasauli.
-
10:50 - 10:52Mēs atklājām veidus,
kā varat trenēt smadzenes, -
10:52 - 10:54lai kļūtu laimīgāks.
-
10:54 - 10:57Tikai 2 minūšu laika sprīžos, kas tiek atkārtoti 21 dienu pēc kārtas,
-
10:57 - 10:59mēs spējam pārslēgt jūsu smadzenes,
-
10:59 - 11:01ļaujot tām patiesi strādāt
-
11:01 - 11:03optimistiskāk un daudz sekmīgāk.
-
11:03 - 11:05Mēs esam veikuši šo pētījuma ietvaros
-
11:05 - 11:07un katrā uzņēmumā, kurā strādāju,
-
11:07 - 11:09liekot viņiem uzrakstīt 3 lietas
, par kurām viņi ir pateicīgi - -
11:09 - 11:1121 dienu pēc kārtas, 3 jaunas lietas.
-
11:11 - 11:13Un tā beigās
-
11:13 - 11:15viņu smadzenes sāk veidot modeli,
-
11:15 - 11:18kurā pasaule sākotnēji tiek uztverta nevis negatīvi, bet gan pozitīvi.
-
11:18 - 11:20Rakstīšana par pēdējo 24 stundu laikā vienu pozitīvi piedzīvoto momentu,
-
11:20 - 11:22ļauj jūsu smadzenēm to vēlreiz pārdzīvot.
-
11:22 - 11:25Treniņi māca jūsu smadzenes, ka jūsu rīcībai ir nozīme.
-
11:25 - 11:27Mēs atklājām, ka meditācija jūsu smadzenēm
-
11:27 - 11:30ļauj pārvarēt uzmanības deficīta sindromu, ko esam radījuši
-
11:30 - 11:32cenšoties veikt vairākas lietas vienlaikus,
-
11:32 - 11:35un ļauj jūsu smadzenēm fokusēties uz vienu lietu vienlaicīgi.
-
11:35 - 11:37Un nobeigumā, neparedzama labestība ir apzināta labestība.
-
11:37 - 11:39Mēs satiekam cilvēkus,
kas atver savus e-pastus, -
11:39 - 11:41lai rakstītu pozitīvu vēstuli,
-
11:41 - 11:43pateicoties un uzslavējot kādu viņa darbībā sociālā atbalsta tīklā.
-
11:43 - 11:45Un veicot šādas aktivitātes,
-
11:45 - 11:47un trenējot jūsu smadzenes,
tāpat kā mēs trenējam mūsu ķermeņus, -
11:47 - 11:50mēs atklājām, ka varam apgriezt laimes un panākumu formulu,
-
11:50 - 11:53un šādi darot mēs ne vien radam pozitīvu viļņošanos,
-
11:53 - 11:55bet radām īstu revolūciju.
-
11:55 - 11:57Liels paldies.
-
11:57 - 12:00(Aplausi)
- Title:
- Kā laime var palīdzēt jums labāk strādāt?
- Speaker:
- Šons Eičors
- Description:
-
Mēs uzskatām, ka mums jāstrādā, lai mēs būtu laimīgi, taču vai var būt arī otrādi? Šajā dinamiskajā un aizraujošajā runā no TEDxBloomington psihologs Šons Eičors apgalvo, ka patiesībā laime veicina darba ražību.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:00
Kristaps edited Latvian subtitles for The happy secret to better work | ||
Dimitra Papageorgiou approved Latvian subtitles for The happy secret to better work | ||
Līga Greiškāne accepted Latvian subtitles for The happy secret to better work | ||
Līga Greiškāne edited Latvian subtitles for The happy secret to better work | ||
Uldis Zupa added a translation |