< Return to Video

كيف تتغير العمارة لأجل الصُم

  • 0:00 - 0:04
    (صوت إعلانات مترو الأنفاق)
  • 0:05 - 0:09
    (الراوي): نحن نعيش في عالم مُصمَّم
    للأشخاص الذين يسمعون.
  • 0:09 - 0:11
    (امرأة): "مرحبًا، هل يُمكنك سماعي؟"
  • 0:11 - 0:16
    (أصوات أنشطة يومية مختلفة)
  • 0:21 - 0:24
    (الراوي): لكن كيف سيبدو
    ويختلف العالم الذي صممه البشر
  • 0:24 - 0:26
    لو كان مُصممًا لمن لا يسمعون؟
  • 0:26 - 0:29
    (موسيقى)
  • 0:29 - 0:31
    جامعة جالوديت في ولاية واشنطن
  • 0:31 - 0:34
    هي جامعة مًصممة خصيصًا
    للصُّم وضعاف السمع.
  • 0:34 - 0:40
    وهُم يُعيدون تصميم مبانٍ بأكملها
    لتتوافق مع التجربة الحسية لفاقدي السمع.
  • 0:40 - 0:44
    (موسيقى)
  • 0:44 - 0:53
    لقد بدأنا للتو بتحدي أنفسنا بدراسة
    مدى إمكانية تصميم مبانٍ ومَقرّات كاملة
  • 0:53 - 0:58
    أو حتى مُدُن كاملة
    لتكون متوافقة مع "ديفسبيس".
  • 0:58 - 1:02
    (موسيقي)
  • 1:03 - 1:08
    لقد تعرَّضت فئة الصُّم للتهميش
    في أغلب الأحيان.
  • 1:08 - 1:12
    وكمُجتمع مُهمَّش بدأنا بتطوير ثقافتنا،
  • 1:12 - 1:17
    وبدأ ذلك بتعريفنا لطبيعة المكان
    الذي يُمكننا الشعور فيه بالراحة،
  • 1:17 - 1:20
    وكيف نتخذه مكانًا لنا.
  • 1:20 - 1:26
    فقد بدأنا بسؤال أنفسنا هذه الأسئلة
    ولذلك أصبحنا أكثر إبداعًا
  • 1:26 - 1:30
    وبدأنا نفكر على نطاق أكبر
    في كيفية الوصول لطُرق مختلفة
  • 1:30 - 1:33
    لتحقيق التناغم بين طبيعتنا
    وبيئاتنا المحيطة.
  • 1:33 - 1:36
    (موسيقى هادئة)
  • 1:36 - 1:41
    تُنظَّم الصفوف بشكل نصف دائري
    أو على هيئة حرف "U"
  • 1:41 - 1:46
    لكي يتمكن الطُلاب من التواصُل بصريًا
    مع زملائهم باستمرار.
  • 1:46 - 1:49
    وبالتالي عندما يرغب أي شخص
    في المشاركة في نقاش ما
  • 1:49 - 1:52
    يكون مرئيًا للجميع.
  • 1:52 - 1:54
    (موسيقى)
  • 1:54 - 1:58
    في الردهة الواسعة يستطيع شخصان
    السير متوازيين ويتحدثان معًا بلغة الإشارة،
  • 1:58 - 2:01
    لكن لدينا مقاييس محددة للمسافة
  • 2:01 - 2:05
    بحيث يمكننا مُلاحظة جسم المُتحدث كله
    وطريقة حديثه بلُغة الإشارة.
  • 2:05 - 2:07
    أما الأشخاص الذين يسمعون
  • 2:07 - 2:09
    فغالبًا ما يتغاضون عن أهمية
    هذه المسافات المطلوبة
  • 2:09 - 2:11
    لأن بإمكانهم أن يكونوا متجاورين
    ويتحدثوا إلى بعضهم
  • 2:11 - 2:13
    دون الحاجة إلى تلك المساحة البصرية.
  • 2:13 - 2:19
    ويتطلب السُّلَّم أيضًا قدرًا أكبر
    من الانتباه البصري لموضع القدم
  • 2:20 - 2:23
    ولذلك فالمُنحدرات تُقلل ذلك.
  • 2:23 - 2:27
    وبالتالي يسهل عليك الحديث
    مع شخص ما أثناء سيرك على المُنحدر.
  • 2:28 - 2:30
    (موسيقى)
  • 2:30 - 2:34
    لقد اعتمدنا دومًا في "ديفسبيس"
  • 2:34 - 2:38
    على خلق بيئة مليئة
    بالعناصر البصرية والمرئية
  • 2:38 - 2:42
    لأننا لا نتلقى المعلومات عن طريق السمع؛
  • 2:42 - 2:46
    لذلك عند الجلوس في أعلى الشرفة
    تستطيع رؤية المكان كله من أعلى لأسفل.
  • 2:46 - 2:52
    إنه مكان فريد ومميز يُمكنه أن يكون مُوحدًا
    أو مُقسمًا لثلاث مناطق مختلفة.
  • 2:52 - 2:54
    (موسيقى)
  • 2:55 - 2:59
    تتوافق الألوان والإضاءة تمامًا
    مع فكرة سهولة التواصل؛
  • 2:59 - 3:03
    فألوان الأزرق والأخضر تتباين عادةً
    مع مُعظم درجات ألوان البشرة
  • 3:03 - 3:07
    بما يكفي لتقليل إجهاد العين.
  • 3:07 - 3:09
    وإن كنت تحتاج إلى ضوء أقل سطوعًا
  • 3:10 - 3:15
    فمعظم الإضاءة هنا يسهُل تغيير اتجاهها
    لتتناسب مع احتياجاتك.
  • 3:15 - 3:17
    (موسيقى)
  • 3:17 - 3:23
    وتوجد مرايا تسمح للشخص بمعرفة
    واستشعار ما يحدُث خلفه.
  • 3:23 - 3:25
    فمن خلال استخدام ذلك الانعكاس
  • 3:25 - 3:28
    يمكن للشخص معرفة
    ما إذا كان هناك شخص بقُربه أو وراءه،
  • 3:28 - 3:32
    أو إن ربت عليه شخص ما سيرفع نظره للمرآة
    ويتعرف على ذلك الشخص.
  • 3:32 - 3:35
    (موسيقى هادئة)
  • 3:35 - 3:37
    كما تعمدنا استخدام الأبواب الشفافة
  • 3:37 - 3:39
    بحيث عندما يكون هناك شخص في المكتب
  • 3:39 - 3:45
    يُمكن أن يكون الممر
    أو مدخل الباب شفافًا أو مُعتمُا
  • 3:45 - 3:49
    لكي يرى الضوء والظل والحركة
  • 3:49 - 3:53
    ويرى أن ثمة شخص على الباب
    بدون رؤية من هو بوضوح.
  • 3:53 - 3:55
    (موسيقى هادئة)
  • 3:55 - 3:59
    في كثير من الأحيان يشير الناس
    لـ"فقدان السمع" كمثال
  • 3:59 - 4:03
    وهو ما يضع هذا التوجُّه بأكمله
    في إطار سلبي من بدايته.
  • 4:03 - 4:06
    لكن فلنتخيل طفلًا أصَم منذ الولادة
  • 4:06 - 4:09
    ومع ذلك تُصف تجربته بـ"فقدان السمع".
  • 4:11 - 4:14
    وبدلًا من ذلك نقترح مُسمى مختلفًا
    ألا وهو "الصمَم المُكتسَب".
  • 4:14 - 4:19
    فما هو الذي تكتسبه
    من تجربة أن تولَد أو تصبح أصم؟
  • 4:19 - 4:21
    (موسيقى)
  • 4:21 - 4:29
    فأنا أؤمن أن "ديفسبيس" كتوجُه قد نشأ
    بناءً على فكرة أن لدينا ما نُقدمه للعالم،
  • 4:29 - 4:34
    وأن الصَّمم يهدينا منظورًا مختلفًا
    ومهمًا عن الحياة.
  • 4:34 - 4:37
    (موسيقى)
  • 4:37 - 4:41
    ترجمة: غادة خليل
Title:
كيف تتغير العمارة لأجل الصُم
Description:

نحن نعيش في عالم مُصمَّم للأشخاص الذين يسمعون.

اشترك في قناتنا: //goo.gl/0bsAjO

اقرأ المقال الكامل عن "ديفسبيس" من هنا:
http://www.curbed.com/2016/3/2/11140210/gallaudet-deafspace-washington-dc

كيف ستبدو مُدننا إن كانت مُصممة لأجل الصُم؟ "ديفسبيس" هو توجُّه ناشئ للتصميم والعمارة وهو قائم على التجربة الحسية الفريدة الخاصة بفاقدي السمع. زُرنا جامعة جالوديت لنرى كيف تبدو "ديفسبيس" على الطبيعة.

Vox.com هو موقع إخباري يُساعدك على التركيز على ما يهمك وفهم ما وراء أبرز الأحداث الراهنة.
أطلع على الموقع: Check out http://www.vox.com

اطلع على القائمة الكاملة للفيديوهات: http://goo.gl/IZONyE
تابع Vox على تويتر: http://goo.gl/XFrZ5H
أو على فيسبوك: http://goo.gl/XFrZ5H
more » « less
Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
Accessibility and Inclusion
Duration:
04:48

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.