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D'où vient la Lune ? Une nouvelle théorie

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    Personne n'aime faire des erreurs.
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    Et j'en ai fait une énorme.
  • 0:08 - 0:13
    Et me rendre compte de mon erreur
    m'a permis de faire une découverte
  • 0:13 - 0:16
    qui a complètement changé notre façon
    de voir la Terre et la Lune.
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    Je suis planétologue
  • 0:19 - 0:23
    et ma passion, c'est de faire
    collisionner des planètes.
  • 0:23 - 0:24
    (Rires)
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    Dans mon labo, je tire sur des rochers
    avec des canons comme celui-ci.
  • 0:31 - 0:32
    (Coup de canon)
  • 0:33 - 0:34
    (Rires)
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    Dans mes expériences, je peux recréer
    les conditions extrêmes
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    de la formation des planètes.
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    Et avec des modèles informatiques,
    je peux entrechoquer des planètes entières
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    pour les faire grandir
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    ou bien les détruire.
  • 0:48 - 0:49
    (Rires)
  • 0:50 - 0:55
    Je veux comprendre comment
    la Terre et la Lune ont été créées
  • 0:55 - 0:58
    et pourquoi la Terre est
    aussi différente des autres planètes.
  • 0:59 - 1:03
    La théorie prédominante sur l'origine
    de la Terre et de la Lune
  • 1:03 - 1:05
    se nomme « théorie de l'impact géant ».
  • 1:06 - 1:09
    La théorie dit qu'un corps de la taille
    de Mars a frappé la jeune Terre
  • 1:09 - 1:15
    et que le disque de débris
    autour de la planète a formé la Lune.
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    La théorie peut expliquer
    tant de choses sur la Lune
  • 1:19 - 1:21
    mais elle a un énorme défaut :
  • 1:22 - 1:27
    elle prédit que la Lune est surtout faite
    d'une planète de la taille de Mars,
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    que la Terre et la Lune sont faites
    de matériaux différents.
  • 1:31 - 1:32
    Mais ce n'est pas ce que nous voyons.
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    La Terre et la Lune sont en fait
    comme des vraies jumelles.
  • 1:38 - 1:43
    Le code génétique des planètes est défini
    par les isotopes des éléments.
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    La Terre et la Lune
    ont les mêmes isotopes.
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    Cela signifie que la Terre et la Lune
    sont faites à partir des mêmes matériaux.
  • 1:51 - 1:55
    C'est vraiment étrange
    que la Terre et la Lune soient jumelles.
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    Toutes les planètes sont faites
    de matériaux différents,
  • 1:58 - 2:00
    elles ont des isotopes différents
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    et leur propre code génétique.
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    Aucun autre corps planétaire
    n'a la même relation génétique.
  • 2:08 - 2:10
    Seules la Terre et la Lune sont jumelles.
  • 2:12 - 2:14
    Quand j'ai commencé à étudier
    l'origine de la Lune,
  • 2:14 - 2:18
    certains scientifiques voulaient
    rejeter l'idée de l'impact géant.
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    Ils ne voyaient pas comment la théorie
    pouvait expliquer la relation spéciale
  • 2:22 - 2:24
    entre la Terre et la Lune.
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    On essayait tous de trouver
    de nouvelles idées.
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    Le problème, c'est qu'il n'y avait
    aucune meilleure idée.
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    Toutes les autres idées
    avaient encore plus de défauts.
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    On essayait donc de sauver
    la théorie de l'impact géant.
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    Un jeune scientifique de mon groupe
    a suggéré de modifier la rotation
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    de l'impact géant.
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    Faire tourner la Terre plus vite
    aurait pu mélanger plus de matériaux
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    et ainsi expliquer la Lune.
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    Nous avions choisi
    un corps de la taille de Mars
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    parce qu'il pouvait produire la Lune
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    et engendrer la durée du jour de la Terre.
  • 3:03 - 3:05
    Les gens appréciaient
    cette partie du modèle.
  • 3:06 - 3:10
    Mais si quelque chose d'autre déterminait
    la durée du jour sur Terre ?
  • 3:10 - 3:15
    Alors, bien plus d'impacts géants
    auraient pu engendrer la Lune.
  • 3:16 - 3:19
    J'étais curieuse de savoir
    ce qui pourrait arriver,
  • 3:19 - 3:24
    alors j'ai essayé de simuler
    des impacts géants qui tournent plus vite
  • 3:24 - 3:26
    et j'ai découvert qu'il est possible
  • 3:26 - 3:30
    de créer un disque à partir du mélange
    de matériaux de la planète.
  • 3:31 - 3:33
    On était plutôt enthousiastes.
  • 3:33 - 3:36
    C'était peut-être
    ce qui expliquait la Lune.
  • 3:37 - 3:42
    Le problème, c'est qu'on a aussi trouvé
    que c'était très peu probable.
  • 3:42 - 3:45
    La plupart du temps, le disque
    est différent de la planète
  • 3:45 - 3:48
    et avoir notre Lune créée de cette façon
  • 3:48 - 3:51
    serait une coïncidence astronomique
  • 3:52 - 3:55
    et il était difficile
    pour tout le monde d'accepter l'idée
  • 3:55 - 3:59
    que le lien spécial entre la Lune
    et la Terre était un accident.
  • 4:01 - 4:04
    La théorie de l'impact géant
    était encore menacée
  • 4:05 - 4:08
    et on essayait encore de comprendre
    comment fabriquer la Lune.
  • 4:10 - 4:14
    Puis vint le jour
    où j'ai réalisé mon erreur.
  • 4:15 - 4:20
    Mon élève et moi regardions les données
    de ces impacts géants à rotation rapide.
  • 4:20 - 4:23
    Ce jour-là, nous ne pensions pas
    à la Lune,
  • 4:23 - 4:25
    nous observions la planète.
  • 4:25 - 4:27
    La planète chauffe
    et est partiellement vaporisée
  • 4:27 - 4:30
    à cause de l'énergie de l'impact.
  • 4:31 - 4:33
    Mais cela ne ressemblait pas
    à une planète.
  • 4:33 - 4:35
    C'était vraiment étrange.
  • 4:35 - 4:38
    La planète était bizarrement
    connectée au disque.
  • 4:39 - 4:42
    J'ai ressenti cette surexcitation,
  • 4:42 - 4:46
    quand quelque chose qui ne va vraiment pas
    pourrait être vraiment intéressant.
  • 4:48 - 4:49
    Dans tous mes calculs,
  • 4:49 - 4:53
    je supposais qu'il y avait une planète
    entourée d'un disque à part.
  • 4:53 - 4:55
    Nous calculions ce qu'il y avait
    dans le disque pour tester
  • 4:55 - 4:57
    si un impact pouvait créer la lune.
  • 4:59 - 5:01
    Mais cela n'avait plus l'air aussi simple.
  • 5:04 - 5:07
    Nous faisions l'erreur
  • 5:07 - 5:11
    de penser qu'une planète
    a toujours ressemblé à une planète.
  • 5:12 - 5:19
    Ce jour-là, j'ai su qu'un impact géant
    créait une chose complètement nouvelle.
  • 5:21 - 5:23
    J'ai souvent crié « Euréka ! »
  • 5:24 - 5:25
    Mais pas cette fois.
  • 5:25 - 5:26
    (Rires)
  • 5:26 - 5:29
    Je ne comprenais vraiment pas
    ce qu'il se passait.
  • 5:30 - 5:32
    J'avais ce nouvel objet étrange devant moi
  • 5:32 - 5:35
    et le défi était d'essayer
    de le comprendre.
  • 5:36 - 5:39
    Que faire lorsqu'on
    fait face à l'inconnu ?
  • 5:40 - 5:42
    Comment commencer ?
  • 5:43 - 5:45
    Nous avons tout remis en question :
  • 5:45 - 5:47
    Qu'est-ce qu'une planète ?
  • 5:47 - 5:49
    Quand une planète n'est-elle
    plus une planète ?
  • 5:49 - 5:52
    Nous avons joué avec de nouvelles idées.
  • 5:53 - 5:55
    Nos anciennes mentalités
    devaient disparaître
  • 5:55 - 5:59
    et en jouant, je pouvais
    jeter toutes les données,
  • 5:59 - 6:01
    toutes les règles du monde réel
  • 6:01 - 6:03
    et libérer mon esprit pour explorer.
  • 6:05 - 6:07
    En créant un espace mental
  • 6:08 - 6:10
    où je pouvais mettre en place
    des idées extravagantes
  • 6:11 - 6:15
    et ensuite les apporter
    dans le monde réel pour les tester,
  • 6:15 - 6:17
    je pouvais apprendre.
  • 6:19 - 6:22
    En jouant, nous avons tellement appris.
  • 6:23 - 6:26
    J'ai combiné mes expériences pratiques
    avec des modèles informatiques
  • 6:26 - 6:29
    et découvert qu'après la plupart
    des impacts géants,
  • 6:29 - 6:31
    la Terre est si chaude
    qu'elle n'a pas de surface.
  • 6:31 - 6:35
    Il y a juste une large couche de gaz
    qui se densifie en profondeur.
  • 6:35 - 6:37
    La Terre aurait été comme Jupiter.
  • 6:37 - 6:39
    Elle n'aurait pas eu de surface solide.
  • 6:40 - 6:43
    Et ce n'était qu'une partie du problème.
  • 6:43 - 6:46
    Je voulais comprendre
    l'ensemble du problème.
  • 6:46 - 6:50
    Je ne pouvais pas abandonner et
    ne pas savoir ce qu'il se passe vraiment
  • 6:50 - 6:52
    lors des impacts géants.
  • 6:53 - 6:54
    Nous avons passé près de deux ans
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    à rejeter de vieilles idées
  • 6:58 - 6:59
    et à en construire des nouvelles
  • 7:00 - 7:02
    pour finalement comprendre les données
  • 7:03 - 7:04
    et en déduire l'origine de la Lune.
  • 7:06 - 7:10
    J'ai découvert un nouveau type
    d'objet astronomique.
  • 7:11 - 7:13
    Ce n'est pas une planète.
  • 7:13 - 7:15
    C'est fait à partir de planètes.
  • 7:16 - 7:18
    Une planète est un corps
    dont l'auto-gravité
  • 7:18 - 7:21
    est assez forte pour lui donner
    une forme arrondie.
  • 7:21 - 7:23
    Tout tourne ensemble.
  • 7:23 - 7:26
    Chauffez-la et faites-la
    tourner plus vite :
  • 7:26 - 7:30
    l'équateur s'élargit de plus en plus
    jusqu'à un point critique.
  • 7:31 - 7:32
    Dépassez le point critique
  • 7:32 - 7:36
    et la matière à l'équateur
    se répand dans un disque.
  • 7:37 - 7:40
    Les règles concernant les planètes
    sont désormais brisées.
  • 7:40 - 7:43
    Elle ne tourne plus de manière homogène,
  • 7:43 - 7:45
    la forme évolue sans cesse
    à mesure qu'elle grandit ;
  • 7:45 - 7:48
    la planète devient
    quelque chose de nouveau.
  • 7:49 - 7:52
    Nous avons donné un nom
    à notre découverte :
  • 7:53 - 7:54
    la synestie.
  • 7:54 - 7:57
    Nous l'avons nommée d'après Hestia,
  • 7:57 - 7:59
    la déesse grecque
    du foyer et de la maison,
  • 7:59 - 8:01
    car nous pensons
    que la Terre en est devenue une.
  • 8:01 - 8:03
    Le préfixe signifie « ensemble »
  • 8:03 - 8:06
    pour mettre l'accent sur le lien
    entre tous les matériaux.
  • 8:07 - 8:10
    Une synestie est ce qu'une planète devient
  • 8:10 - 8:14
    quand la chaleur et la rotation dépassent
    les limites de la forme sphéroïde.
  • 8:16 - 8:18
    Aimeriez-vous voir une synestie ?
  • 8:18 - 8:20
    (Enthousiasme)
  • 8:22 - 8:25
    Dans cette représentation
    d'une de mes simulations,
  • 8:26 - 8:30
    la jeune Terre tourne déjà rapidement
    à cause d'un précédent impact géant.
  • 8:31 - 8:34
    Elle est déformée, mais notre planète
    est reconnaissable
  • 8:34 - 8:36
    grâce à l'eau à sa surface.
  • 8:37 - 8:41
    L'énergie de l'impact vaporise la surface,
  • 8:41 - 8:42
    l'eau, l'atmosphère
  • 8:42 - 8:46
    et mélange tous les gaz ensemble
    en quelques heures.
  • 8:47 - 8:51
    Nous avons découvert que beaucoup
    d'impacts géants forment des synesties
  • 8:52 - 8:55
    mais ces objets enflammés et brillants
    ne vivent pas longtemps.
  • 8:55 - 8:58
    Ils se refroidissent, rétrécissent
    et redeviennent des planètes.
  • 8:59 - 9:02
    Les planètes rocheuses
    comme la Terre, en grandissant,
  • 9:02 - 9:05
    ont probablement été des synesties
    une ou plusieurs fois.
  • 9:07 - 9:13
    Un synestie offre une nouvelle façon
    de déterminer l'origine de la Lune.
  • 9:15 - 9:22
    Nous suggérons que la Lune se soit formée
    au sein d'une énorme synestie vaporeuse.
  • 9:22 - 9:25
    La Lune a été engendrée
    par la pluie de magma
  • 9:25 - 9:28
    condensée par la roche gazeuse.
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    Le lien particulier
    entre la Lune et la Terre
  • 9:32 - 9:34
    est dû à la formation de la Lune
    à l'intérieur de la Terre
  • 9:34 - 9:36
    alors que la Terre était une synestie.
  • 9:37 - 9:42
    La Lune a pu être en orbite
    dans la synestie pendant des années,
  • 9:42 - 9:43
    sans être visible.
  • 9:45 - 9:50
    La Lune est révélée par le refroidissement
    et le rétrécissement interne
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    de la synestie au sein de son orbite.
  • 9:55 - 9:57
    La synestie se transforme en planète Terre
  • 9:57 - 10:01
    seulement après avoir refroidi
    pendant des centaines d'années.
  • 10:03 - 10:05
    Dans notre nouvelle théorie,
  • 10:05 - 10:08
    l'impact géant crée une synestie
  • 10:08 - 10:11
    et la synestie se divise
    en deux nouveaux corps,
  • 10:11 - 10:16
    ce qui fait naître la Terre et la Lune
    et les rend isotopiquement identiques.
  • 10:17 - 10:21
    Des synesties ont été formées
    partout dans l'univers.
  • 10:23 - 10:28
    Et nous venons de réaliser cela
    en les trouvant dans notre imagination.
  • 10:28 - 10:33
    Qu'est-ce qui m'échappe
    dans le monde qui m'entoure ?
  • 10:33 - 10:37
    Qu'est-ce que m'empêchent de voir
    mes propres suppositions ?
  • 10:39 - 10:42
    La prochaine fois
    que vous regarderez la Lune,
  • 10:42 - 10:43
    souvenez-vous de ceci :
  • 10:43 - 10:45
    les choses que vous pensez savoir
  • 10:46 - 10:51
    pourraient vous permettre de découvrir
    quelque chose de vraiment incroyable.
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    (Applaudissements)
Title:
D'où vient la Lune ? Une nouvelle théorie
Speaker:
Sarah T. Stewart
Description:

La Terre et la Lune sont comme des jumelles identiques, composées exactement des mêmes matériaux, ce qui est vraiment étrange, puisqu'aucun autre corps céleste connu ne partage ce type de relation chimique. Qu'est-ce qui est responsable de ce lien particulier ? À la recherche d'une réponse, Sarah T. Stewart, spécialiste des planètes et lauréate du prix MacArthur, a découvert un nouveau type d'objet astronomique - une synestie - et une nouvelle façon de résoudre le mystère de l'origine de la Lune.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:10

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