Bir Parkland öğretmeninden hepimize bir ödev
-
0:01 - 0:03Marjory Stoneman Douglas Lisesi'nde
-
0:03 - 0:05tarih öğretmenliği yapıyorum.
-
0:07 - 0:11Okulumuz 14 Şubat 2018'de
-
0:11 - 0:17Amerikan tarihinin en büyük
okul saldırılarından birini yaşadı. -
0:19 - 0:22İnsanlar ne gördüğümüzü bilmek istiyor
-
0:22 - 0:24ve ne hissettiğimi.
-
0:25 - 0:27Her şeyi hatırlamıyorum
-
0:28 - 0:31fakat kriz hâline girdiğimi hatırlıyorum,
-
0:31 - 0:33annelik hâline.
-
0:33 - 0:34Hiçbir şey hissetmiyordum.
-
0:35 - 0:37Çocukları sıraya soktum,
-
0:37 - 0:40beni takip edebilmeleri için
elime bir uyarı levhası aldım, -
0:40 - 0:42tıpkı yangın tatbikatındaki gibi.
-
0:42 - 0:44Bir yönden silah sesleri duydum.
-
0:45 - 0:48Neyse ki biz çoktan aksi yöne
doğru hareket ediyorduk. -
0:49 - 0:51Dışarı çıkmayı başardık.
-
0:52 - 0:53Güvendeydik.
-
0:54 - 0:55Annemi aradım.
-
0:56 - 0:58''İyiyim.''
-
0:58 - 0:59Eşimi aradım.
-
1:00 - 1:01''İyiyim.''
-
1:01 - 1:06Sonra kızım aradı, sesim titredi,
biliyordum ki kendimi toplamalıydım. -
1:10 - 1:12Düşüncelerimle baş başa kalıp
-
1:12 - 1:15iş arkadaşlarım ve öğrencilerim
için endişelendim. -
1:19 - 1:24Orada oturup nasıl
oldu da Sevgililer günü... -
1:26 - 1:30Orada oturup nasıl
oldu da Sevgililer Günü -
1:30 - 1:33çocuklarımızın ölümüyle sonuçlandı
-
1:33 - 1:35ve biz yapacağımızı
bilemedik diye düşündük. -
1:41 - 1:43İki ay geçti
-
1:43 - 1:48ve silah sesleri hâlâ her gün
kulaklarımda yankılanıyor. -
1:48 - 1:51Öğrencilerimin bunun bir tatbikat
olmadığını anladığımız andaki -
1:51 - 1:52korku dolu yüzlerini hatırlıyorum.
-
1:54 - 1:57Yine de sürekli bu duygunun içinde değilim
-
1:58 - 2:03ama haberlerin,
duygusuzca yapılan yorumların -
2:03 - 2:05ya da sadece sessizliğin tetiklediği
-
2:05 - 2:08anlık acıyı, kederi ve kızgınlığı
-
2:08 - 2:09hissediyorum.
-
2:14 - 2:20O korkunç günde Marjory
Stoneman Douglas Lisesi -
2:20 - 2:2117 değerli canını yitirdi.
-
2:26 - 2:30Sonrasında öğrenciler biz yetişkinlere
-
2:30 - 2:31en zor soruyu sordular:
-
2:31 - 2:35''Bu nedensiz şiddeti
nasıl durdurabiliriz?'' -
2:36 - 2:39Bugüne kadar bana sorulmuş en zor soruydu.
-
2:41 - 2:44Bu, bir öğrencinin sorusu karşısında
ilk defa cevapsız kalışım değildi. -
2:44 - 2:4833 yıldır devlet okullarında
öğretmenlik yapıyorum, -
2:48 - 2:51bu sebeple biliyorum ki
bildiklerini paylaşmadan önce -
2:51 - 2:54bilmediğini itiraf etmelisin.
-
2:54 - 2:59Aslında ilgili bir öğrenci,
öğretmen, vatandaş olmanın -
2:59 - 3:01bir yöntemi var.
-
3:02 - 3:07Öncelikle sana bir soru soran
kişiyi dikkatlice dinle. -
3:08 - 3:12İkincisi eksikliklerini kabul et.
Bilmediğini kabul et. -
3:14 - 3:17Üçüncüsü ödevini yap.
-
3:17 - 3:21Dördüncüsü bilgini naçizane paylaş.
-
3:21 - 3:24Bu süreç hakkında her şeyi biliyorum.
-
3:24 - 3:28Öğrencilerim her zaman
mantıklı sorular sorarlar. -
3:28 - 3:29Öğrenmeye isteklidirler
-
3:29 - 3:33ve bazen de bildiklerini
göstermeye heveslidirler. -
3:34 - 3:38İnanın bana cevapla ilgili hiçbir fikrim
olmadığı zaman bunu anlıyorlar. -
3:38 - 3:40Böyle durumlarda onlara diyorum ki
-
3:40 - 3:44"Bu çok güzel bir soru.
Bu konuyu biraz araştırıp sana döneyim." -
3:46 - 3:48Öğrencilerim,
-
3:48 - 3:50"Bu nedensiz şiddeti
nasıl durdururuz?" diye sorduğunda -
3:50 - 3:52onları dinledim
-
3:53 - 3:54ve sonra itiraf ettim.
-
3:56 - 3:57"Bilmiyorum."
-
3:59 - 4:02Bana sorulan soruların cevabını
bilmediğimde her zaman yaptığım gibi -
4:02 - 4:04ödevimi yapmaya başladım.
-
4:06 - 4:08Bir tarih öğretmeni olarak
-
4:08 - 4:12İkinci Değişiklik maddesi ve Ulusal Tüfek
Birliği'nden başlamam gerekiyordu. -
4:13 - 4:17Eğer bir tarih dersine gireli
uzun zaman olduysa -
4:17 - 4:19ikinci değişiklik maddesi
-
4:19 - 4:20aslında şöyle diyor:
-
4:21 - 4:24"Düzenli bir milis gücü,
-
4:24 - 4:27hür bir eyaletin güvenliği için
zorunlu olduğundan -
4:27 - 4:30halkın silah bulundurma
ve taşıma hakkı -
4:30 - 4:31ihlal edilmeyecektir."
-
4:33 - 4:37Bunun anlamı şuydu: federal yönetim,
-
4:37 - 4:40halkın düzenli bir milis güce
katılma hakkını ihlal edemezdi. -
4:41 - 4:46İkinci Değişiklik Maddesi
226 yıl önce onaylandı. -
4:46 - 4:50Federal yönetimin silahlı kuvvetlerinin
dünyanın en iyileri arasında olduğu -
4:50 - 4:52ve eyalet milis güçlerinin
eyaletleri korumada -
4:52 - 4:57bir gereklilik olarak görüldüğü
bir zamandan önce yazılmıştı. -
4:58 - 5:0280 yıl ileriye 1871'e gidelim,
-
5:02 - 5:06Amerikan iç savaşı birkaç sene
önce sona ermişti. -
5:06 - 5:07Fakat birkaç subay
-
5:08 - 5:11savaş alanına bazı oldukça kötü
nişancılık örneklerine şahit olmuşlardı. -
5:12 - 5:17Adamlarını muhtemel çatışmalara hazırlamak
-
5:17 - 5:20ve atış talimlerini teşvik etmek adına
-
5:20 - 5:22Ulusal Tüfek Birliğini kurdular.
-
5:23 - 5:26Kısa sürede, henüz kurulmuş,
kırılgan ülkemizin -
5:26 - 5:29düzenli eyalet milislerine
erişimini sağlamak adında -
5:29 - 5:33İkinci Değişiklik maddesi yazıldı.
-
5:33 - 5:40UTB'nin asıl amacı gelecekteki askerlerin
iyi atış yapabildiğinden emin olmaktı. -
5:42 - 5:44Geçtiğimiz 150 yılın,
-
5:44 - 5:48Amerika'da silah düzenlemeleri üzerine
yaptığımız konuşmaları -
5:48 - 5:51ve İkinci Değişiklik maddesini
yorumlayışımızı -
5:51 - 5:54nasıl değiştirdiğine dair
bir kitap bile yazılır. -
5:55 - 5:58Ülkemizin tarihindeki önemli anların
neredeyse her biri şu veya bu şekilde -
5:58 - 6:00silahları nasıl ürettiğimiz,
-
6:00 - 6:01bunlarla ilgili tartışmalarımız,
-
6:01 - 6:06düzenlemelerimiz
ve hislerimizden etkilenmiştir. -
6:08 - 6:10Pek çok şey değişti.
-
6:11 - 6:14Aslına bakarsanız Yargıtay ilk kez 2008'de
-
6:14 - 6:17İkinci Değişiklik maddesinin,
bireylerin bir milis güce bağlı olmadan -
6:17 - 6:22bireysel silahlanma hakkını koruduğuna
-
6:22 - 6:24ve bu silahlanmanın,
-
6:24 - 6:28hane içerisinde meşru müdafaa
gibi belirli yasal amaçlarla -
6:28 - 6:31kullanılabileceğine karar verdi.
-
6:31 - 6:33Hane içerisinde.
-
6:35 - 6:38Bence zaman içerisindeki
bu değişim dikkat çekici -
6:38 - 6:40çünkü bize şunu hatırlatıyor:
-
6:40 - 6:43İkinci Değişiklik maddesinin yorumu
-
6:43 - 6:46ve silahlara karşı tavrımız
-
6:46 - 6:48zaman içerisinde değişti.
-
6:49 - 6:53Bu da bana tekrar
değişebileceği ümidini veriyor. -
6:53 - 6:58(Alkışlar)
-
7:01 - 7:05Oldukça karmaşık
ve hareketli bir tarih dersi -
7:05 - 7:07ama buraya bunu anlatmaya gelmedim
-
7:07 - 7:09çünkü bunun için zamanımız yok.
-
7:09 - 7:10Burada ayakta durup konuşmak için
-
7:10 - 7:14bana verilen süreden söz etmiyorum.
-
7:14 - 7:18Kaybedecek zamanımızın olmadığı
gerçeğinden söz ediyorum. -
7:18 - 7:20CDC'ye göre,
-
7:20 - 7:22geçtiğimiz beş yıl içerisinde
-
7:23 - 7:29Birleşik Devletler'de her gün ortalama
96 kişi silahla vurularak öldürüldü. -
7:29 - 7:33Eğer öğrencilerime nasıl cevap
vereceğimizi çözemezsek -
7:35 - 7:37içimizden biri bir sonraki olabilir.
-
7:39 - 7:44Eğer soru, bu nedensiz şiddeti
nasıl durdururuz ise -
7:44 - 7:47bence en iyi cevap
-
7:47 - 7:49soruya farklı açılardan bakmak.
-
7:49 - 7:52Lisedeki çoktan seçmeli soruları
hatırlıyorsunuz değil mi? -
7:53 - 7:54Hadi başlayalım.
-
7:56 - 8:01A seçeneği: Silah üreticilerini
ürünlerinin öldürücülüğünden -
8:01 - 8:03sorumlu tuttuğumuzda bu sorunu çözeriz.
-
8:04 - 8:08Size ilginç bir bilgi: Bunu aslında daha
önce düşünmüştük. -
8:08 - 8:111998 ve 2000 yılları arasında
-
8:11 - 8:1530 il ve idari bölge,
daha güvenli ürünler yapmaları -
8:15 - 8:19ve ürünlerinin nerede satıldığını daha iyi
takip etmeleri gerektiğini söyleyerek -
8:19 - 8:21silah üreticilerini dava etti.
-
8:23 - 8:26Üreticiler buna, ürünlerinin
nasıl kullanıldığıyla ilgili -
8:26 - 8:30doğrudan bir sorumlulukları
olmadığı cevabını verdiler. -
8:30 - 8:35Oluşabilecek kötü sonuçlardan
-
8:35 - 8:38silah satıcı ve alıcılarının
sorumlu olduğunu söylediler. -
8:40 - 8:42Bu ve bunun gibi pek çok davaya karşılık
-
8:42 - 8:46UTB, Silahların Yasal Ticaretinin
Korunması Kanunu'nun -
8:47 - 8:51yürürlüğe geçmesi için
lobi faaliyeti yürüttü. -
8:51 - 8:56SYTKK her iki partinin de
desteğini alarak 2005'te yürürlüğe girdi. -
8:56 - 8:59Yasayla birlikte, silah üreticilerine
-
8:59 - 9:01emniyetli silahlar üretmeleri,
-
9:01 - 9:05satıcılara bu silahları
bilinçli bir şekilde satmaları -
9:06 - 9:10ve silah sahiplerine bilinçli silah
kullanmaları tevdi edildi. -
9:12 - 9:17Okulumda öğrenci
ve öğretmen olan 17 kişi öldü, -
9:18 - 9:23bu zincirdeki hiç kimse
sorumluluğu üstüne almayacak. -
9:30 - 9:33Diğer şıkka bakalım.
-
9:33 - 9:35B seçeneği:
-
9:35 - 9:37Kendimizi sorumlu tutarsak
ve Amerika'da bulunan -
9:37 - 9:43yaklaşık 300 milyon silahın kullanımını
denetlersek bu sorunu çözeriz. -
9:43 - 9:46Evet seçimler silahlı şiddetin
bireysel orumluluğunu almada -
9:46 - 9:49en önemli yollardan biri.
-
9:49 - 9:54Yasa yapıcılarımızın sağduyulu bir silah
reformuna istekli olduğundan emin olmak -
9:54 - 9:59300 milyon silahı kontrol altına almanın
en etkili yöntemlerinden biri. -
9:59 - 10:03Aynı zamanda silah sahipleri de
bu konuda bir adım atabilirler. -
10:04 - 10:06Eğer bir silahın varsa
-
10:06 - 10:07kendinize sorun:
-
10:08 - 10:10Fazladan bir silahım var mı?
-
10:11 - 10:13Yanlış ellere düşebilir mi?
-
10:13 - 10:16Gerekli eğitime sahip miyim?
-
10:18 - 10:20Belki de bir silah sahibi olarak
-
10:20 - 10:21şunu da sormalısınız:
-
10:21 - 10:24Akıl sağlığıma dikkat ediyor muyum?
-
10:24 - 10:28Konu silahlı şiddet olduğunda
eğer kendi akıl sağlığımızla ilgili -
10:28 - 10:32zayıflıklarımızı kabul etmezsek
akıl sağlığı tartışmalarının -
10:32 - 10:33bir anlamı olmaz.
-
10:34 - 10:38Her altı Amerikalıdan biri
akıl hastalığından muzdarip. -
10:38 - 10:43Eğer bir silahımız varsa
ruhsal sağlığımızı korumak için -
10:43 - 10:45oldukça özen göstermeliyiz,
-
10:45 - 10:47böylelikle hastalık durumunda
-
10:47 - 10:49tetiği çekmeye meyilli olmayalım.
-
10:49 - 10:53Aksi takdirde bir silah sahibi olmak için
gereken zamana ve dikkate sahip miyim diye -
10:53 - 10:56kendimize ciddi bir şekilde sormalıyız.
-
11:00 - 11:03Belki de bazılarımız için
-
11:03 - 11:06silahları bırakma zamanı geldi.
-
11:09 - 11:11C seçeneği:
-
11:11 - 11:14Bu durumu birbirimizle
daha iyi ilgilenirsek çözeriz. -
11:15 - 11:19Pek çok toplumsal sorun insanların
silah alımını ve kullanımını etkiliyor. -
11:19 - 11:22ABD'de 2012 ile 2016 yılları
arasındaki silahla ölümlerin -
11:22 - 11:27yüzde 62'si intihardı
-
11:28 - 11:33ve hâlâ insanlara deli ve psikopat
diyerek onları ayıplıyoruz. -
11:33 - 11:36Yardıma ihtiyacı olan insanlarla
aramıza engeller koyuyoruz. -
11:36 - 11:39Neden birbirimizi utandırıyoruz?
-
11:40 - 11:43İnsanların daha iyi akıl sağlığı
hizmetine almasını kolaylaştıralım; -
11:43 - 11:44zorlaştırmayalım.
-
11:45 - 11:49Başka neler var?
Cinsiyetçilik, ırkçılık ve fakirlik -
11:49 - 11:52silah satın alımını
ve silaha bağlı ölümleri etkiliyor. -
11:53 - 11:582010 ve 2014 yılları arasında
her ay ortalama 50 kadının -
11:58 - 12:02aile için şiddet sebebiyle
-
12:02 - 12:04ölümcül derecede vurulduğu
tahmin ediliyor. -
12:04 - 12:08Kadınlar hâlâ evlerinde ölüyorlar.
-
12:08 - 12:10Kadınları güçlendirelim
-
12:10 - 12:13ve oğullarımıza anlaşmazlık
ve duygularını silahlarla değil -
12:13 - 12:16kelimelerle çözebileceklerini
öğrenmeleri için bir şans verelim. -
12:18 - 12:21Washington Post geçtiğimiz yılda
yaklaşık 1000 kişinin -
12:21 - 12:25görev başındaki polis memurları tarafından
-
12:25 - 12:28ölümcül derecede yaralandığını bildirdi.
-
12:28 - 12:32''Siyahi Hayatlar Önemlidir'' hareketi
ve polis birliğiyle de bunu konuşun. -
12:32 - 12:34Bunun üstesinden gelmeliyiz
-
12:34 - 12:38(Alkışlar)
-
12:41 - 12:42Günün sonunda
-
12:42 - 12:45eğer insanlar eşit derecede güvenli,
-
12:45 - 12:48sağlıklı, saygın ve kendileriyle
ilgilenildiğini hissederlerse -
12:48 - 12:52belki de silah alma ve kullanma
-
12:53 - 12:56ihtiyacı hissetmezler.
-
12:58 - 13:00Tamam, tartışma süresi bitti.
-
13:00 - 13:03Şimdi soruyu cevaplama zamanı.
-
13:03 - 13:06Bu nedensiz şiddeti nasıl durdururuz?
-
13:06 - 13:08A seçeneği mi?
-
13:10 - 13:11B seçeneği mi?
-
13:12 - 13:13C seçeneği mi?
-
13:14 - 13:17Şimdi hepinizin ne düşündüğünü biliyorum.
-
13:17 - 13:19Bildiğiniz gibi çoktan
seçmeli soruların cevabı -
13:19 - 13:21hiçbir zaman üçle sınırlı kalmaz.
-
13:21 - 13:25Her zaman dördüncü bir seçenek olur;
D seçeneği: yukarıdakilerin hepsi. -
13:26 - 13:28Belki de cevap bu.
-
13:30 - 13:36Veya ''yukarıdakilerin hepsi'' çok kolay
ve bu basit bir soru değil. -
13:37 - 13:42Hepimiz bu sorun üzerinde çözüme
yönelik derinlemesine düşünmeliyiz. -
13:42 - 13:47Bunun yerine sizden
ödevinizi yapmanı istiyorum. -
13:47 - 13:49Destekleyici bilgilerle
-
13:49 - 13:51kendi D seçeneğini yazın.
-
13:51 - 13:55Nereden başlayacağınızı bilmiyorsanız
öğrencilerimi örnek alabilirsiniz. -
13:55 - 13:58İnanılmaz iletişim becerilerine
-
13:58 - 14:02ve bana ilham kaynağı olan bir
yurttaşlık duygusuna sahipler. -
14:02 - 14:06(Alkışlar)
-
14:12 - 14:18Bunlar silah düzenlemesi sorunuyla
ilgilenen devlet okulu öğrencileri -
14:18 - 14:21ve çabaları yüreğimize dokundu.
-
14:21 - 14:24Bunu tek başlarına
yapmak zorunda değiller. -
14:24 - 14:26Sizin,
-
14:26 - 14:28hepimizin
-
14:28 - 14:29ilgili olmasını istiyorlar.
-
14:31 - 14:33Bu duruma ilgisiz kalamazsınız.
-
14:34 - 14:37Doğru cevap ne?
-
14:37 - 14:41Bilmiyorum. Ama dinleyin,
ben silah kontrolü uzmanı değilim. -
14:41 - 14:43Beşeri bilimler öğretmeniyim.
-
14:44 - 14:46İnsan olmak öğrenmek demektir.
-
14:46 - 14:50Bir medeniyetin parçası olmak da
bilgiyi paylaşmak demektir. -
14:50 - 14:53Öğrencilerimden istediğim
-
14:53 - 14:56bir öğretmen olarak kendimden beklediğim
-
14:56 - 14:59ve şu an sizden talep ettiğim
-
14:59 - 15:01dürüst, cesur ve içten bir anlaşma.
-
15:02 - 15:05Her biriniz ödevinizi yapmalısınız.
-
15:05 - 15:06Sonra ne yapacaksınız?
-
15:06 - 15:10Bilginizi birbirinizle naçizane paylaşın.
-
15:10 - 15:13Lütfen ailenizi eğitin,
-
15:13 - 15:14içinde bulunduğunuz toplumu,
-
15:14 - 15:18belediye meclisinizi,
eyalet meclisinizi eğitin. -
15:18 - 15:20Meclise bir ders verin.
-
15:21 - 15:22Teşekkürler.
-
15:22 - 15:26(Alkışlar)
-
15:26 - 15:29Teşekkürler. Teşekkürler.
-
15:29 - 15:34(Alkışlar)
- Title:
- Bir Parkland öğretmeninden hepimize bir ödev
- Speaker:
- Diane Wolk-Rogers
- Description:
-
Diane Wolk-Rogers, 2018 Sevgililer Günün'nde korkunç bir silahlı okul sadırısına sahne olan Marjory Stoneman Douglas Lisesi'nde tarih öğretmeni. Bu anlamsız şiddete nasıl son verebiliriz? Bu duygu yuüklü konuşmada Wolk-Rogers Amerikalıların silahlar konusunda daha fazla emniyet ve sorumluluk sahibi olabileceği üç yol paylaşıyor ve hepimizden çalışmalarıyla milyonlarca insanı bir şey yapmaya teşvik eden aktivist öğrencilerden örnek almaya davet ediyor. Wolk-Rogers'a göre, ''Onlar bunu tek başlarına yapmak zorunda olmamalı. Sizden de buna dâhil olmanızı istiyorlar.''
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:46
Meric Aydonat approved Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Figen Ergürbüz accepted Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Figen Ergürbüz edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Cihan Ekmekçi edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
cemre Kefeli edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
cemre Kefeli edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
cemre Kefeli edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
cemre Kefeli edited Turkish subtitles for A Parkland teacher's homework for us all |