As Leis de Jim Crow e a Segregação Racial na América / O Movimento dos Direitos Civis
-
0:02 - 0:06Quando o presidente promulgou
a Proclamação de Emancipação, -
0:06 - 0:10não surtiu o efeito esperado
na Geórgia -
0:10 - 0:14porque foi um acontecimento
mais aspiracional, mais estratégico. -
0:14 - 0:18O Presidente Lincoln
estava tentando elevar -
0:18 - 0:21o número de
escravos libertos -
0:21 - 0:25em partes do Sul que poderiam lutar
contra a Confederação. -
0:25 - 0:28Mas a Proclamação de Emancipação
-
0:28 - 0:32fez muito pouco referente
à libertação dos escravos, -
0:32 - 0:36na época em que foi proclamada,
em 1863. -
0:36 - 0:40Finalmente, em abril de 1865,
-
0:40 - 0:45quando o general Lee se rendeu
ao general Grant na Virgínia, -
0:45 - 0:47começamos a ver na Geórgia
-
0:47 - 0:52um verdadeiro movimento
para a libertação dos escravos. -
0:52 - 0:53Porém, foi um processo lento.
-
0:53 - 0:57A Emancipação veio aos poucos
-
0:57 - 1:00de lugar a lugar
-
1:00 - 1:05porque não havia,
em várias partes da Geórgia, -
1:05 - 1:09tropas federais suficientes para impor
o fim da escravidão -
1:09 - 1:11e assegurar a Emancipação.
-
1:11 - 1:14Portanto, esse foi
um processo muito lento. -
1:14 - 1:16Em 1868, na Geórgia,
-
1:16 - 1:19havia tropas federais suficientes
-
1:19 - 1:23para fazer cumprir a Constituição dos EUA.
-
1:23 - 1:25E ali foi o início, a passagem
-
1:25 - 1:29das emendas federais
à Constituição dos EUA. -
1:29 - 1:33Houve o que nós chamamos hoje
uma Constituição de Reconstrução -
1:33 - 1:37adotada em 1868, na Geórgia,
-
1:37 - 1:42em que foi reconhecida
a igualdade das pessoas, -
1:42 - 1:46o direito ao trabalho e ao recebimento
pelo serviço prestado. -
1:46 - 1:50Naquele momento,
alguns afro-americanos -
1:50 - 1:52começaram a ser eleitos
para cargos eletivos -
1:52 - 1:56porque possuíam capacidade eleitoral
passiva como condição para serem eleitos. -
1:56 - 1:59Porém, houve uma grande resistência
dos brancos sobre isso. -
1:59 - 2:04Toda a sociedade da Geórgia
foi construída sobre a noção -
2:04 - 2:10de que as pessoas brancas eram superiores
e as negras eram inferiores. -
2:10 - 2:13E entre 1876
-
2:13 - 2:17e 1896,
-
2:18 - 2:21houve um vai-e-vem.
-
2:21 - 2:26Foi um período de 20 anos
em que toda essa noção -
2:26 - 2:29de igualdade de todos os cidadãos
-
2:29 - 2:32estava em jogo todos os dias.
-
2:33 - 2:37Era alguém tentando votar,
alguém tentando ir à escola, -
2:38 - 2:42alguém tentando conseguir um trabalho
que pagasse um salário decente, -
2:42 - 2:48alguém tentando comprar uma casa.
-
2:48 - 2:51Em toda parte da sociedade,
-
2:51 - 2:55havia uma incerteza sobre
qual a dimensão dessa igualdade, -
2:55 - 2:58de acordo com a lei, o estado permitiria.
-
2:58 - 3:02E os brancos em geral não queriam
igualdade para os afro-americanos. -
3:03 - 3:06Mas os negros obviamente
queriam a cidadania plena, -
3:06 - 3:09os direitos a eles conferidos
-
3:09 - 3:12sob as novas Emendas de Reconstrução.
-
3:12 - 3:15Em geral, essa luta continuou,
-
3:16 - 3:20mas havia uma incerteza sobre o que
essa luta realmente significava, -
3:21 - 3:24até um caso ir à Suprema Corte
dos Estados Unidos. -
3:25 - 3:30Agora lembramos, esse caso foi o de
Plessy vs. Ferguson, -
3:32 - 3:36levado à Suprema Corte em 1896,
-
3:36 - 3:39envolvendo um homem afro-americano
de nome Homer Plessy. -
3:39 - 3:41Isso aconteceu na Louisiana.
-
3:41 - 3:45Homer Plessy sentou-se em
um vagão de trem só para brancos. -
3:45 - 3:48Na Louisiana, essa empresa de
vagões ferroviários -
3:48 - 3:50tinham vagões separados
para brancos e negros. -
3:50 - 3:53E ele se sentou no vagão
exclusivo para brancos, -
3:53 - 3:56e se recusou a sair.
O caso acabou indo parar no tribunal, -
3:56 - 3:58até a Suprema Corte dos Estados Unidos,
-
3:58 - 4:02que decidiu que o ocorrido
não havia violado -
4:02 - 4:05a Cláusula de Igualdade
de Proteção da 14a Emenda. -
4:05 - 4:09Então eles decidiram por uma doutrina
separada, mas igual. -
4:09 - 4:11Contanto que você tenha
benefícios iguais, -
4:11 - 4:14e eles eram qualquer coisa,
menos iguais no Sul, -
4:14 - 4:18Enquanto os benefícios
fossem iguais, podiam separar as raças. -
4:18 - 4:20Basicamente, o que era permitido
aos estados sulistas -
4:20 - 4:23era fazer o que eles já estavam fazendo
com suas leis de Jim Crow, -
4:23 - 4:26tornando os afro-americanos
cidadãos de segunda classe. -
4:28 - 4:31Jim Crow separava as pessoas
nos bondes, -
4:31 - 4:33nos banheiros.
-
4:33 - 4:37Os negros não podiam se utilizar
de uma torneira -
4:37 - 4:40onde houvesse água corrente,
apenas para tomar água, -
4:40 - 4:44mesmo tendo sido utilizada
por pessoas brancas, de forma alguma. -
4:44 - 4:47Eles simplesmente queriam
separar as pessoas negras -
4:47 - 4:50de todas as brancas.
-
4:50 - 4:54E, em seguida, assegurar que
nas leis de Jim Crow -
4:54 - 4:57eles eram incapazes
de influenciar a sociedade -
4:57 - 4:59para poderem mudar alguma coisa.
-
4:59 - 5:02Algumas leis de Jim Crow foram
aprovadas nesse período -
5:02 - 5:05para privar os afro-americanos
de seus direitos. -
5:05 - 5:09O que significa negar
o direito de votar -
5:09 - 5:10a um determinado
grupo de pessoas. -
5:10 - 5:14E esse fato podemos associar
à nossa sociedade. -
5:14 - 5:17Havia várias maneiras de privá-los
do direito de votar. -
5:17 - 5:19Uma das leis foi o imposto de votação.
-
5:19 - 5:24Esses escravos recém-libertos
não tinham muito dinheiro. -
5:24 - 5:27Não tinham como pagar as taxas para
concorrer nas diferentes eleições. -
5:28 - 5:30Outra lei foi a primária branca.
-
5:30 - 5:34Nas primárias brancas, você tinha que ser
uma pessoa branca para votar. -
5:34 - 5:37Aos afro-americanos não era nem permitido
votar nas eleições primárias -
5:37 - 5:40nem escolher o candidato preferido.
-
5:40 - 5:42Havia também testes de alfabetização.
-
5:42 - 5:46Novamente, os escravos eram proibidos de
aprender a ler e escrever, -
5:46 - 5:48também não podiam ser ensinados.
-
5:48 - 5:52A maioria dos afro-americanos não poderiam
passar nesses testes de alfabetização -
5:52 - 5:55porque eles não sabiam ler
nem escrever legivelmente. -
5:55 - 5:57O que a Era de Jim Crow fez
-
5:57 - 6:01foi estabelecer uma maneira,
com a sanção -
6:01 - 6:04da Corte Suprema, no caso de
Plessy vs. Ferguson, -
6:04 - 6:06o qual indiretamente
-
6:07 - 6:10infringe aqueles direitos,
-
6:10 - 6:13com a aprovação do restante do país
-
6:13 - 6:14e da Suprema Corte dos USA...
-
6:15 - 6:17até o caso de Brown vs. the Board.
- Title:
- As Leis de Jim Crow e a Segregação Racial na América / O Movimento dos Direitos Civis
- Description:
-
Embora a escravidão tivesse terminado, isso não significava a liberdade total dos negros Americanos. A decisão da Suprema Corte no caso Plessy vs. Ferguson permitiu legalmente as práticas "separadas, mas iguais". Porém, os afro-americanos eram tudo, menos tratados igualmente no Sul de Jim Crow.
Visite nossa página de Viagem de Campo Virtual de Direitos Civis: https://www.gpb.org/education/virtual/civil-rights-movement
As Últimas da Educação GPB: http://www.gpb.org/educationSiga-nos!
Twitter: https://twitter.com/GPBEducation
Facebook: https://www.facebook.com/gpbeducation/
YouTube: https://www.youtube.com/c/GPBEducation - Video Language:
- English
- Team:
Amplifying Voices
- Project:
- Black History
- Duration:
- 06:29