Wade Davis visita culturas en peligro
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0:00 - 0:03Como saben, uno de los grandes placeres de viajar
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0:03 - 0:05y uno de los deleites de las investigaciones etnográficas
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0:05 - 0:07es la oportunidad de vivir entre aquellos
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0:07 - 0:09que no han olvidado el pasado...
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0:09 - 0:12que aún lo sienten en el viento...
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0:12 - 0:15lo tocan en las piedras pulidas por la lluvia...
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0:15 - 0:17lo sienten en el sabor amargo de las hojas de las plantas.
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0:17 - 0:21El simple hecho de saber que el chamán jaguar sigue viajando más allá de la Vía Láctea
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0:21 - 0:25o que aún se escucha con fuerza el eco de los mitos de los viejos inuit
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0:25 - 0:27o que en las montañas del Himalaya
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0:28 - 0:32los monjes budistas siguen aspirando a alcanzar el aliento del Dharma
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0:32 - 0:35todo esto nos recuerda la revelación principal de la antropología:
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0:35 - 0:37y esta es, la idea de que nuestro mundo, en el que vivimos,
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0:38 - 0:40no existe en un sentido absoluto
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0:40 - 0:41sino que no es más que un modelo de la realidad,
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0:41 - 0:45la consecuencia de un conjunto concreto de opciones adaptativas
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0:45 - 0:49que nuestros ancestros hicieron, con mayor o menor éxito, hace muchas generaciones.
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0:50 - 0:54Y por supuesto, compartimos los mismos pasos imperativos de la adaptación.
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0:54 - 0:56Todos nacemos. Traemos nuestros hijos al mundo.
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0:56 - 0:58Experimentamos ritos de iniciación.
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0:58 - 1:00Tenemos que afrontar la inevitable separación que provoca la muerte.
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1:00 - 1:04Y no debe sorprendernos que todos cantemos, bailemos,
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1:04 - 1:06y vivamos el arte.
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1:06 - 1:09Pero lo que es interesante es la cadencia de las canciones,
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1:09 - 1:11el ritmo del baile en cada cultura.
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1:11 - 1:14Ya sea los Penan en las selvas tropicales de Borneo,
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1:14 - 1:17o los acólitos del vudú en Haití,
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1:18 - 1:22o los guerreros en el desierto de Kaisut del norte de Kenia,
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1:24 - 1:26el curandero en las montañas de los Andes
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1:27 - 1:32o un caravansaray en las arenas del Sáhara.
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1:32 - 1:34Este, por cierto, es un amigo con el que viajé al desierto
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1:34 - 1:35hace un mes.
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1:35 - 1:38Un pastor de yaks de las laderas del Chomolungma,
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1:38 - 1:40el Everest, la diosa madre del mundo.
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1:40 - 1:43Todos estos pueblos nos enseñan que existen otras formas de ser,
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1:43 - 1:44otras formas de pensar,
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1:44 - 1:46otras formas de orientación en la Tierra.
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1:46 - 1:48Y si reflexionamos un poco sobre esta idea
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1:48 - 1:50solo puede llenarnos de esperanza.
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1:50 - 1:53Ahora, junto con las miles de culturas del mundo
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1:53 - 1:57forman un entramado espiritual y cultural
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1:57 - 1:59que abarca todo el planeta
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1:59 - 2:01y es tan fundamental para su bienestar
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2:01 - 2:04como el entramado biológico conocido como biosfera.
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2:04 - 2:07Y ustedes pueden pensar en llamar a este entramado de vida cultural biológico
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2:07 - 2:08como lo que es una “etnosfera”.
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2:08 - 2:10Y la etnosfera podría definirse como
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2:10 - 2:13la suma total de todos los pensamientos, sueños, mitos,
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2:13 - 2:16ideas, inspiraciones e intuiciones que han cobrado forma
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2:16 - 2:20gracias a la imaginación humana desde el principio de su conciencia.
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2:20 - 2:23La etnosfera es el gran legado de la humanidad.
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2:23 - 2:25Es el símbolo de todo lo que somos
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2:25 - 2:29y lo que podemos ser como especie sumamente curiosa.
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2:30 - 2:33Y de igual modo que la biosfera está sufriendo un grave proceso de erosión,
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2:33 - 2:35la etnosfera también padece este proceso,
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2:35 - 2:37a un ritmo incluso más rápido.
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2:37 - 2:39Ningún biólogo se animaría a decir
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2:39 - 2:42que el 50% de las especies o más han estado o están
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2:42 - 2:44al borde de la extinción porque simplemente no es cierto.
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2:44 - 2:46Y a pesar de esto, el escenario más apocalíptico
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2:46 - 2:49en el dominio de la diversidad biológica,
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2:49 - 2:52apenas se aproxima a lo que conocemos como el escenario más optimista
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2:52 - 2:54en el área de la diversidad cultural.
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2:54 - 2:57Y un gran indicador de esta situación es la pérdida de idiomas en el mundo.
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2:57 - 3:00Cuando nació cada uno de los presentes en esta sala
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3:00 - 3:03había 6000 idiomas hablados en el planeta.
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3:03 - 3:06Una lengua no es simplemente un conjunto de palabras
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3:06 - 3:08o reglas gramaticales.
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3:08 - 3:10Una lengua es un destello del espíritu humano,
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3:10 - 3:13el vehículo mediante el cual viene a nuestro mundo material
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3:13 - 3:14el alma de cada cultura particular.
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3:14 - 3:17Es una fuerza generadora de la mente,
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3:17 - 3:21un cauce, un pensamiento y un ecosistema de posibilidades espirituales.
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3:21 - 3:25Y de los 6000 idiomas, mientras estamos sentados aquí en Monterey,
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3:25 - 3:29más de la mitad ya no se susurrarán a los oídos de los niños.
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3:29 - 3:32Ya no se enseñan estos idiomas a los niños,
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3:32 - 3:34lo que significa efectivamente, excepto que algo cambie,
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3:34 - 3:35que estos idiomas están prácticamente muertos.
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3:35 - 3:39¿Qué podría ser más solitario que estar envuelto en el silencio,
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3:39 - 3:41ser el último hablante de tu propia lengua,
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3:41 - 3:44y no poder transmitir el conocimiento de los ancestros
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3:44 - 3:47o anticipar el futuro de los niños?
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3:47 - 3:50Y peor aún es el horrible destino de alguien
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3:50 - 3:52cada dos semanas, en un lugar del mundo,
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3:52 - 3:54porque cada quince días, fallece un anciano
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3:54 - 3:56que se lleva con él a la tumba
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3:56 - 3:58las últimas sílabas de una antigua lengua.
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3:58 - 4:00Y sé que algunos de ustedes consideran que quizá el mundo
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4:00 - 4:01sería un mejor lugar si todos habláramos la misma lengua
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4:01 - 4:04Y yo respondo: “¡Genial!"
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4:04 - 4:07Pero que este idioma sea el yoruba o sea el cantonés
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4:07 - 4:08o el kogi.
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4:08 - 4:10Entonces todos descubriríamos lo que sería
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4:10 - 4:13no poder hablar nuestro propio idioma.
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4:13 - 4:16Y por eso, lo que me gustaría hacer hoy
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4:16 - 4:20es algo así como llevarlos de paseo por la etnosfera.
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4:20 - 4:22Un breve paseo a través de la etnosfera
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4:22 - 4:26para darles una idea de lo que realmente se está perdiendo.
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4:27 - 4:34Ahora, muchos de nosotros solemos olvidar
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4:34 - 4:36que cuando digo "distintas realidades"
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4:36 - 4:38realmente quiero decir distintas realidades.
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4:39 - 4:44Tomemos por ejemplo, este niño de Barasana al noroeste del Amazonas,
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4:44 - 4:45el pueblo de la anaconda,
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4:45 - 4:47que creen, según su mitología, que vinieron de un río de Leche,
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4:47 - 4:50procedentes del Este, del vientre de las serpientes sagradas.
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4:50 - 4:53Estas son personas que cognitivamente no distinguen
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4:53 - 4:55el color azul del verde,
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4:55 - 4:57porque el dosel del cielo
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4:57 - 4:58se confunde con el bosque
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4:58 - 5:00del cual depende su existencia.
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5:00 - 5:03Tienen una curiosa costumbre lingüística matrimonial
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5:03 - 5:05denominada "exogamia lingüística":
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5:05 - 5:08deben casarse con alguien que hable otra lengua.
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5:08 - 5:10Y todo esto se debe al pasado mitológico
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5:10 - 5:12y lo curioso es que en cada choza comunitaria
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5:12 - 5:14donde se hablan hasta seis o siete idiomas
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5:14 - 5:16por la endogamia,
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5:16 - 5:19no se escucha a nadie practicando un idioma.
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5:19 - 5:22Simplemente escuchan hasta que un día empiezan a hablar.
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5:22 - 5:24O una de las tribus más fascinantes con las que he vivido
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5:24 - 5:28son los waorani que viven al noreste de Ecuador.
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5:28 - 5:31Un pueblo sorprendente con el que se tuvo un primer contacto pacíficamente, en 1958.
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5:31 - 5:35En 1957, cinco misioneros intentaron entrar en contacto
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5:35 - 5:36con ellos y cometieron un grave error.
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5:36 - 5:37Lanzaron desde el avión
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5:37 - 5:39fotos en las que aparecían ellos,
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5:39 - 5:41en actitud amistosa,
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5:41 - 5:43sin tener en cuenta que aquel pueblo de la selva tropical
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5:43 - 5:46jamás había visto un objeto bidimensional.
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5:46 - 5:48Recogieron las fotos del suelo de la selva,
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5:48 - 5:51las miraron por detrás de los rostros, buscando el resto de la forma o la figura
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5:51 - 5:53humana y al no encontrar nada, concluyeron que se trataba de “tarjetas de visita”
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5:53 - 5:56del diablo. Entonces mataron con sus lanzas a los cinco misioneros.
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5:57 - 5:59Pero los waorani no solo mataban con sus lanzas a los extranjeros.
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5:59 - 6:00Se mataban entre sí.
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6:00 - 6:03El 54% de la mortalidad del pueblo se debió a la matanza mutua.
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6:03 - 6:06Analizamos las genealogías hasta ocho generaciones anteriores
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6:06 - 6:08y encontramos dos instancias de muerte natural
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6:08 - 6:10y cuando insistimos a los habitantes para que nos contaran sobre eso
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6:10 - 6:12admitieron que uno de sus semejantes se había vuelto tan viejo
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6:12 - 6:16que murió por viejo: así que con sus lanzas lo mataron por viejo. (Risas)
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6:16 - 6:19Pero al mismo tiempo, tenían un conocimiento perspicaz
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6:19 - 6:20de la selva tropical que era sorprendente.
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6:20 - 6:23Sus cazadores podían oler la orina de los animales a 40 pasos
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6:23 - 6:26y podían decir de qué especie se trataba.
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6:26 - 6:28A comienzos de 1980, me dieron una misión realmente sorprendente
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6:28 - 6:30Un profesor de Harvard me preguntó
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6:30 - 6:32si me interesaría ir a Haití,
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6:33 - 6:35infiltrarme en las sociedades secretas,
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6:35 - 6:37que eran la base del poder de Duvalier
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6:37 - 6:38y los Tonton Macoutes,
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6:38 - 6:41y proteger el veneno utilizado para crear zombies.
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6:41 - 6:44Para entender lo que se me pedía,
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6:44 - 6:47tenía que conocer algo de esta notable religión:
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6:47 - 6:50el vudú. Y el vudú no es un culto de magia negra.
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6:50 - 6:53Por el contrario, es una compleja visión metafísica del mundo
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6:53 - 6:54Es interesante.
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6:54 - 6:55Si les pidiera que nombraran las grandes religiones del mundo
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6:55 - 6:56¿qué dirían?
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6:56 - 6:59cristianismo, islam, judaísmo, budismo, etc.
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6:59 - 7:01Siempre nos olvidamos de un continente, África
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7:01 - 7:03como asumiendo que los africanos del Sub-Sáhara
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7:03 - 7:05no tienen fe religiosa, aunque evidentemente sí la tienen.
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7:05 - 7:07El vudú es simplemente la síntesis
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7:08 - 7:09de estas profundas ideas religiosas
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7:09 - 7:12que surgieron durante la trágica diáspora en los tiempos de la esclavitud.
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7:12 - 7:14Pero, lo que hace al vudú tan apasionante
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7:14 - 7:16es que es una relación dinámica
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7:16 - 7:17entre los vivos y los muertos.
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7:17 - 7:18Los vivos dan origen a los espíritus.
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7:18 - 7:21Los espíritus se pueden invocar desde debajo del Gran Agua
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7:21 - 7:23respondiendo al ritmo de los bailes
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7:23 - 7:25para desplazar momentáneamente el alma de los vivos,
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7:25 - 7:29para que en ese breve pero brillante momento, el acólito se convierta en dios.
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7:29 - 7:31Por eso es que a los vudistas les gusta decir que
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7:31 - 7:34"Ustedes los blancos van a la iglesia y hablan de Dios.
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7:34 - 7:36Nosotros nos convertimos en Dios en el templo".
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7:36 - 7:39Y al estar poseídos, el espíritu los toma,
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7:39 - 7:40¿Cómo les haría daño?
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7:40 - 7:43Uno ve estas demostraciones sorprendentes:
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7:43 - 7:45acólitos del vudú en estado de trance
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7:45 - 7:48manipulando las brasas ardientes sin lastimarse,
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7:48 - 7:51un ejemplo asombroso de la capacidad de la mente
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7:51 - 7:52para dominar el cuerpo
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7:52 - 7:55cuando se cataliza en el estado de extrema excitación.
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7:56 - 7:58De todos los pueblos que he visitado,
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7:58 - 8:00los más extraordinarios son los kogi
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8:00 - 8:03de la Sierra Nevada de Santa Marta al norte de Colombia.
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8:03 - 8:06Son descendientes de la antigua civilización tairona,
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8:06 - 8:09que antaño se extendía por toda la costa caribeña colombiana.
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8:09 - 8:10Huyendo de los españoles de la conquista,
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8:10 - 8:13los kogi se refugiaron en un aislado macizo volcánico
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8:13 - 8:15que sobresale en la costa caribeña.
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8:15 - 8:17En un continente teñido de sangre por las conquistas
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8:17 - 8:20estas personas nunca fueron conquistadas por los españoles.
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8:20 - 8:23Hasta la actualidad conservan como sistema de gobierno el sacerdocio ritual.
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8:23 - 8:25El proceso de formación de los sacerdotes es extraordinario.
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8:26 - 8:28Los futuros sacerdotes son separados de sus familias
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8:28 - 8:30a los 3 ó 4 años de edad, y durante los 18 años
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8:30 - 8:32siguientes, viven sumidos en un mundo de tinieblas,
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8:32 - 8:36en chozas de piedra en la parte baja de los glaciares.
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8:36 - 8:37Dos periodos de nueve años
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8:37 - 8:40elegidos deliberadamente para imitar los nueve meses de gestación
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8:40 - 8:42que pasan en el vientre de su madre natural.
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8:42 - 8:45Metafóricamente se encuentran en el vientre de la gran madre.
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8:45 - 8:46Y durante todo este tiempo,
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8:47 - 8:50se les enseña los valores de su sociedad,
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8:50 - 8:52los valores que conservan la premisa de que sus oraciones
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8:52 - 8:55y solo sus oraciones mantienen el equilibrio cósmico...
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8:55 - 8:57o deberíamos decir ecológico.
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8:58 - 8:59Un día, al final de este increíble proceso de iniciación,
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8:59 - 9:01se les hace salir antes del amanecer
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9:01 - 9:04y por primera vez a los 18 años de edad,
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9:04 - 9:08ven salir el sol. En ese momento cristalino,
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9:08 - 9:11de la primera luz, mientras el sol comienza a bañar los desniveles
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9:11 - 9:12del bellísimo paisaje,
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9:13 - 9:15de repente, todo lo que habían aprendido de forma abstracta
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9:15 - 9:18se les aparece con todo su esplendor. El sacerdote que los ha formado da un paso atrás y
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9:18 - 9:20les dice: “¿Lo veis? Es tan bello como os había dicho.
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9:20 - 9:23Es hermoso y a vosotros os toca protegerlo”.
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9:23 - 9:25Se autodenominan “hermanos mayores”
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9:25 - 9:28y dicen que nosotros somos los hermanos menores
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9:28 - 9:31porque según ellos, somos los responsables estar destruyendo el mundo.
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9:32 - 9:34Este nivel de intuición es muy importante.
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9:34 - 9:36Cuando pensamos en los indígenas y el medio ambiente,
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9:36 - 9:38invocamos a Rousseau
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9:38 - 9:41y la vieja mentira de un salvaje aristocrático
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9:41 - 9:43lo cual es una idea racista en su simplicidad
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9:43 - 9:46o de forma alternativa, invocamos a Thoreau
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9:46 - 9:48y decimos que estas personas están más cerca de la Tierra que nosotros.
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9:48 - 9:50En realidad, los indígenas no son sentimentales
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9:50 - 9:52ni son débiles por la nostalgia.
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9:52 - 9:54No hay tiempo para ninguna de esas opciones
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9:54 - 9:56en los pantanos de Asmat infectados con malaria
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9:56 - 9:59o los congelados vientos del Tíbet, pero ellos tienen, sin embargo,
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9:59 - 10:03han forjado una mística tradicional de la Tierra a través del tiempo y rituales
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10:03 - 10:06que no se basa en la idea de ser conscientes de ello de forma cercana
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10:06 - 10:08sino en una intuición mucho más sutil:
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10:08 - 10:11la idea de que la Tierra misma solo puede existir
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10:12 - 10:14para ser asumida en el interior del ser por la conciencia humana.
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10:14 - 10:16¿Qué significa eso?
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10:16 - 10:18Significa que un niño originario de los Andes
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10:18 - 10:20que fue criado para creer que la montaña es un espíritu apu
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10:20 - 10:22que marcará su destino
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10:22 - 10:25será un ser humano totalmente diferente
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10:25 - 10:28y tendrá una relación diferente con ese recurso natural
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10:28 - 10:30o lugar que un niño de Montana
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10:30 - 10:33que cree que una montaña es una pila de rocas
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10:33 - 10:34lista para ser explotada.
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10:34 - 10:38Si esa montaña es el hogar de un espíritu o una pila de minerales es irrelevante.
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10:38 - 10:41Lo que es interesante es la metáfora que define la relación
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10:41 - 10:43entre el individuo y el mundo natural.
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10:43 - 10:45Yo crecí en los bosques de Columbia Británica
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10:45 - 10:47donde se creía que esos bosques existían para talarse.
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10:47 - 10:49Eso me hizo un ser humano diferente a
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10:49 - 10:51mis amigos, los kwakiutl,
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10:51 - 10:53que creen que esos bosques son el hogar de Hukuk
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10:53 - 10:54y los pájaros sagrados además de
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10:54 - 10:57los espíritus caníbales que habitaban la parte norte del mundo
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10:57 - 11:01con quienes debían comprometerse estas comunidades durante su iniciación Hamatsa.
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11:01 - 11:03Ahora, si comenzamos a pensar que
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11:03 - 11:05estas culturas pueden crear realidades diferentes,
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11:05 - 11:06podemos empezar a entender
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11:06 - 11:11algunos de sus extraordinarios descubrimientos. Tomemos esta planta.
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11:11 - 11:13Es una foto que tomé al noroeste del Amazonas en abril pasado.
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11:13 - 11:16Esta es la ayahuasca, muchos de ustedes pueden haber oído hablar de ella.
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11:16 - 11:19La preparación psicoactiva más poderosa
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11:19 - 11:21del repertorio de un chamán.
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11:21 - 11:23Lo que hace a la ayahuasca fascinante
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11:23 - 11:27no es el potencial farmacológico de esta preparación
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11:27 - 11:31sino la elaboración de la misma. Se hace de dos recursos diferentes.
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11:31 - 11:33Por un lado, está esta liana leñosa
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11:33 - 11:35que tiene una serie de betacarbolinas
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11:35 - 11:38harmina, harmolina, levemente alucinógena.
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11:38 - 11:40Inhalar esta sustancia
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11:40 - 11:42es como tener una nube gris azulada de humo
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11:42 - 11:44por la que pasa nuestra conciencia
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11:44 - 11:47pero se mezcla con las hojas de una planta de la familia del café
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11:47 - 11:49denominada Psychotria viridis.
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11:49 - 11:52Esta planta tiene triptaminas muy poderosas
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11:52 - 11:56muy parecidas a la cerotonina del cerebro, dimetiltriptamina-5
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11:56 - 11:57metoxidimetiltriptamina.
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11:57 - 11:59Si alguna vez han visto a los yanomami
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11:59 - 12:01aspirando esa sustancia por sus narices
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12:01 - 12:04esa sustancia fue creada de un conjunto de diversas especies
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12:04 - 12:08que también contienen metoxidimetiltriptamina.
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12:08 - 12:10Tener que inhalar ese polvo
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12:10 - 12:14es como salir disparado por el cañón de una escopeta
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12:14 - 12:21y al mismo estar inmerso en pinturas barrocas y aterrizar en un mar de electricidad. (Risas)
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12:21 - 12:23No crea la distorsión de la realidad
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12:23 - 12:24sino una disolución de ella.
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12:24 - 12:27En realidad, solía discutir con mi profesor Richard Evan Shultes
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12:27 - 12:29el hombre que inició la era psicodélica
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12:29 - 12:31con su descubrimiento de los hongos mágicos
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12:31 - 12:33en México en la década de 1930.
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12:33 - 12:35Yo solía argumentar que no podía clasificar estas triptaminas
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12:35 - 12:38como alucinógenos porque en el momento que uno está bajo sus efectos
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12:38 - 12:42no hay nadie mejor que uno para experimentar la alucinación. (Risas)
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12:42 - 12:45Pero el tema de las triptaminas es que no se pueden ingerir de forma oral
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12:45 - 12:47porque se desnaturalizan a través de una enzima
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12:47 - 12:50que se encuentra en el estómago humano denominada monoaminoácidos.
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12:50 - 12:53Solo se puede ingerir de forma oral en conjunto con
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12:53 - 12:56otros químicos que desnaturalicen los MAO o monoaminoácidos.
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12:56 - 12:57Ahora, lo fascinante de esto es que
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12:57 - 13:01los componentes químicos de esta liana
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13:01 - 13:04son precisamente los inhibidores MAO necesarios
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13:05 - 13:08para potenciar las triptaminas. Entonces, uno se pregunta:
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13:08 - 13:12¿Cómo pudo ser que en una flora de 80 000 especies de plantas,
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13:12 - 13:16estas personas encontraron 2 plantas morfológicamente no relacionadas,
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13:16 - 13:17que cuando se combinan de esta manera
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13:17 - 13:19crean un tipo de versión bioquímica
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13:19 - 13:21de un todo que es más mayor que la suma de sus partes?
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13:21 - 13:24En este caso, utilizamos el conocido eufemismo, prueba y error
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13:24 - 13:25que en realidad no tiene mucho sentido.
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13:26 - 13:29Pero si le preguntamos a un indígena, nos contestará: “Las plantas nos lo dijeron".
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13:29 - 13:30¿Pero qué significa eso?
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13:30 - 13:34Los kofan reconocen hasta 17 variedades de esta liana,
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13:34 - 13:37las cuales distinguen a gran distancia en el bosque.
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13:38 - 13:42Todas las que nosotros distinguiríamos como solo una especie.
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13:42 - 13:44Y les pregunté cómo establecen su taxonomía
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13:44 - 13:47y me contestaron: “Pensábamos que sabías algo de plantas".
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13:47 - 13:49¿Pero es que no sabes nada? Y yo dije, "No".
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13:49 - 13:52Entonces me dijeron que uno toma cada una de las 17 especies
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13:52 - 13:55en una noche de luna llena y ellas le cantarán en una melodía distinta.
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13:55 - 13:57Eso no te hará obtener un Ph.D. en Harvard,
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13:57 - 14:01pero es más interesante que contar estambres.
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14:01 - 14:02Pero...
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14:02 - 14:05(Aplausos)
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14:05 - 14:07el problema... el problema es que hasta nosotros
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14:07 - 14:09que entendemos la difícil situación de los pueblos indígenas
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14:09 - 14:10los vemos como pintorescos y coloridos
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14:10 - 14:12pero, de cierta manera, al margen de la historia,
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14:12 - 14:15del mundo real, nuestro mundo, mientras avanzamos.
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14:15 - 14:17Bueno, la verdad es que el siglo XX, en 300 años
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14:17 - 14:20no se recordará por las guerras
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14:20 - 14:21o sus innovaciones tecnológicas
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14:21 - 14:23sino como la era en la que contemplamos
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14:24 - 14:26y de alguna manera aprobamos o aceptamos de manera pasiva
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14:26 - 14:29la destrucción masiva de ambas diversidades tanto biológica como cultural
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14:29 - 14:32del planeta. Ahora, el problema no es el cambio.
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14:32 - 14:34Con el paso del tiempo,
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14:34 - 14:37las culturas cambian constantemente
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14:37 - 14:38hacia nuevas posibilidades de vida.
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14:39 - 14:41Y el problema no es la tecnología.
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14:42 - 14:44Los indios Sioux no dejaron de serlo
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14:44 - 14:45cuando dejaron el arco y la flecha
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14:45 - 14:47Tampoco los norteamericanos dejaron de serlo
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14:47 - 14:49cuando dejaron de utilizar la carreta.
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14:49 - 14:50No es el cambio ni la tecnología
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14:50 - 14:54lo que amenaza la integridad de la etnosfera. Es el poder.
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14:54 - 14:56La cruda cara de la dominación.
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14:56 - 14:58Y cuando vemos el mundo alrededor,
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14:58 - 15:01descubrimos que estas culturas no están destinadas a desaparecer.
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15:01 - 15:03Son pueblos dinámicos
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15:03 - 15:06que transitan la existencia por fuerzas identificables
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15:06 - 15:08que están más allá de su capacidad de adaptación.
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15:08 - 15:10Ya sea una tremenda deforestación
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15:11 - 15:13en la tierra de los Penan,
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15:13 - 15:16un pueblo nómade del sureste asiático, de Sarawak.
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15:16 - 15:20Este pueblo vivió en libertad en el bosque hasta hace una generación
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15:20 - 15:23y ahora está reducido a la servidumbre y la prostitución
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15:23 - 15:25en los bancos de los ríos,
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15:25 - 15:29donde se puede apreciar el río contaminado con el cieno
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15:29 - 15:31que parece llevar la mitad de Borneo
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15:31 - 15:32al Mar del Sur de China
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15:32 - 15:34donde los cargueros japoneses alineados en el horizonte
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15:34 - 15:38estaban dispuestos a llenar sus bodegas con leños de la selva.
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15:38 - 15:39O en el caso de los yanomami,
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15:39 - 15:41son las entidades de las enfermedades que llegaron
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15:41 - 15:43a principios del descubrimiento del oro.
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15:43 - 15:45O si vamos a las montañas del Tíbet
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15:45 - 15:47donde estoy realizando muchas investigaciones recientemente,
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15:48 - 15:51veremos que es la cruda cara del dominio político.
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15:51 - 15:53Ustedes saben, el genocidio, la extinción física de un pueblo,
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15:53 - 15:55está universalmente condenado pero el etnocidio,
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15:56 - 15:59la destrucción del estilo de vida de un pueblo, no solo no es condenado universalmente
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15:59 - 16:02sino que en muchos lugares es celebrado
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16:02 - 16:04como parte de una estrategia de desarrollo.
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16:04 - 16:07Y no se entiende el dolor del Tíbet
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16:07 - 16:09hasta que uno lo atraviesa por tierra.
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16:09 - 16:13Una vez viajé casi 10 000 kilómetros desde Chengdu en China Occidental
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16:13 - 16:16por tierra hasta el sureste del Tíbet, hasta Lhasa.
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16:16 - 16:20Viajé con un colega joven y fue al llegar a Lhasa
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16:20 - 16:23cuando entendí la realidad detrás de las estadísticas
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16:23 - 16:24que se comentan.
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16:24 - 16:286000 monumentos sagrados convertidos en polvo y cenizas.
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16:28 - 16:311,2 millones de personas asesinadas por los grupos más poderosos
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16:31 - 16:32durante la Revolución Cultural.
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16:33 - 16:35El padre de este joven había sido relacionado con el Panchen Lama,
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16:35 - 16:37lo que significaba que fue asesinado casi instantáneamente
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16:37 - 16:39en el momento de la invasión china.
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16:39 - 16:41Su tío había huido con su santidad en la diáspora
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16:41 - 16:44que hizo desaparecer al pueblo de Nepal.
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16:44 - 16:46Su madre fue encarcelada por
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16:46 - 16:48cometer el crimen de ser rica.
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16:49 - 16:51Él mismo fue encarcelado de contrabando a la edad de dos años
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16:51 - 16:53y se escondía entre las faldas de su madre
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16:53 - 16:55porque ella no podía estar sin él.
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16:55 - 16:57La hermana quien había realizado esa hazaña
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16:57 - 16:58fue recluida en un campo de educación.
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16:58 - 17:00Un día, pisó sin querer un brazalete de Mao
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17:01 - 17:03y por su trasgresión
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17:03 - 17:06fue condenada a siete años de trabajos forzados.
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17:06 - 17:09El dolor del Tíbet puede ser casi imposible de soportar
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17:09 - 17:12pero el espíritu redentor del pueblo es algo para destacar.
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17:13 - 17:16Y al final del mismo, se trata de una simple elección.
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17:16 - 17:19¿Deseamos vivir en un mundo monocromático y monótono
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17:19 - 17:22o queremos un mundo policromo y diversificado?
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17:22 - 17:25La gran antropóloga Margaret Mead dijo antes de morir
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17:25 - 17:28que su gran temor era que si nos dejamos llevar hacia
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17:28 - 17:30esta cultura única mundial, genérica y amorfa
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17:30 - 17:35no solo se reducirá el rango de la imaginación humana
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17:35 - 17:39a un modo de pensar estrecho
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17:39 - 17:40sino que un día nos despertaríamos, como de un sueño
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17:40 - 17:43habiendo olvidado incluso que existieron otras posibilidades.
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17:44 - 17:47Y es humilde recordar que nuestra especie
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17:47 - 17:49ha existido durante 600 000 años.
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17:49 - 17:52La revolución neolítica que nos dio la agricultura,
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17:52 - 17:54y que al tiempo nos hizo sucumbir en el culto a la semilla,
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17:54 - 17:56desapareció la poesía del chamán
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17:56 - 17:57y apareció la prosa del clero,
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17:57 - 18:00hemos creado un excedente de especializaciones jerárquicas...
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18:00 - 18:02...fue hace solo 10 000 años.
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18:02 - 18:04El mundo moderno como lo conocemos
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18:04 - 18:06tiene tan solo 300 años de antigüedad
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18:06 - 18:08Esta historia superficial no me sugiere
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18:08 - 18:11que tenemos todas las respuestas para todos los desafíos
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18:11 - 18:13a los que nos enfrentaremos en los próximos milenios.
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18:13 - 18:15Cuando preguntamos a esta variedad de culturas del mundo
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18:15 - 18:18el significado de ser humano
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18:18 - 18:20responden con 10 000 voces diferentes.
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18:20 - 18:26Y es con esa actitud que volveremos a descubrir la posibilidad
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18:26 - 18:29de ser lo que somos: una especie totalmente consciente
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18:29 - 18:32de que debemos proteger todos los pueblos y todos los jardines
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18:32 - 18:38para que encuentren una forma de florecer. Y existen grandes momentos de optimismo.
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18:38 - 18:41Esta es una fotografía que tomé en la punta norte de la isla Baffin
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18:41 - 18:43cuando fui a cazar narvales con varios inuits
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18:44 - 18:47y este hombre, Olaya, me contó una maravillosa historia de su abuelo.
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18:48 - 18:50El gobierno canadiense no siempre fue considerado con
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18:50 - 18:52el pueblo inuit y durante la década de 1950,
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18:52 - 18:55con el fin de establecer nuestra soberanía, los obligamos a vivir en asentamientos.
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18:55 - 18:59El abuelo de este hombre rehusó a irse.
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18:59 - 19:03La familia, que temía por su vida, sacó todas sus armas
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19:03 - 19:04y todas sus herramientas.
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19:05 - 19:07Deben recordar que los inuits no tienen miedo del frío.
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19:07 - 19:08Por el contrario, lo aprovechan.
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19:08 - 19:11Originalmente las cubiertas de sus trineos eran de pescado
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19:11 - 19:12envueltas en cuero de caribú.
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19:12 - 19:17Entonces, el abuelo de mi guía no fue intimidado por la noche ártica
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19:17 - 19:19ni la tormenta de nieve que soplaba.
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19:19 - 19:22Simplemente se quedó fuera, se bajó los pantalones de piel de foca
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19:23 - 19:26y defecó en su mano. Y las heces comenzaron a congelarse.
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19:26 - 19:29Les dio forma de cuchillo.
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19:29 - 19:31y colocó un poco de saliva al borde del cuchillo de materia fecal
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19:31 - 19:34Cuando estuvo sólido por el congelamiento, mató un perro.
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19:34 - 19:37Lo desolló e improvisó un arnés,
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19:37 - 19:40utilizó las costillas del perro e improvisó un trineo
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19:41 - 19:42tirado por otro perro
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19:42 - 19:46y desapareció entre los témpanos con el cuchillo de materia fecal en la cintura.
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19:46 - 19:50Hablando de subsistir con nada... (Risas)
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19:50 - 19:51Y este, en muchas formas,
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19:51 - 19:53(Aplausos)
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19:53 - 19:55es un símbolo de la resistencia del pueblo inuit
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19:55 - 19:58y de todos los pueblos indígenas del mundo.
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19:58 - 20:00En abril de 1999, el gobierno de Canadá
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20:00 - 20:03devolvió el control total de
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20:03 - 20:06un área más grande que California y Texas juntas a los inuits.
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20:06 - 20:08Es nuestro nuevo hogar. Se llama Nunavut.
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20:09 - 20:12Es un territorio independiente. Ellos controlan los recursos minerales.
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20:12 - 20:14Este es un ejemplo excelente de cómo una nación-estado
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20:14 - 20:18puede llegar y restituir a su pueblo lo que les pertenece.
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20:19 - 20:22Y finalmente, creo que es muy obvio...
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20:22 - 20:23al menos para todos los que viajamos
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20:23 - 20:25a los confines del planeta
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20:27 - 20:28darse cuenta de que estos lugares remotos no lo son en absoluto.
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20:28 - 20:30Son el hogar de alguien.
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20:30 - 20:32Representan una parte de la imaginación humana
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20:32 - 20:36que se remonta al inicio de los tiempos. Y para todos nosotros,
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20:36 - 20:39los sueños de estos niños, al igual que los sueños de nuestros propios hijos
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20:39 - 20:42forman parte de la geografía viva de la esperanza.
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20:42 - 20:46Lo que tratamos finalmente de hacer en National Geographic
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20:46 - 20:50es, creemos que los políticos nunca lograrán nada.
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20:50 - 20:51Consideramos
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20:51 - 20:53(Aplausos)
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20:53 - 20:55creemos que la polémica no es persuasiva,
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20:55 - 20:58pero creemos que los relatos pueden cambiar el mundo.
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20:58 - 21:01Por eso quizás somos la mejor institución contando historias
-
21:01 - 21:04en el mundo. Hay 35 millones de visitas en nuestro sitio web cada mes.
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21:04 - 21:07156 naciones tienen nuestro canal de televisión.
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21:08 - 21:10Millones de personas leen nuestras revistas.
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21:10 - 21:13Y haremos una serie de viajes
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21:13 - 21:15a la etnosfera en los que llevaremos a nuestra audiencia
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21:15 - 21:17a lugares con tal belleza cultural
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21:18 - 21:20que no podrán evitar quedar deslumbrados
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21:20 - 21:22por lo que verán y ojalá que al hacerlo
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21:22 - 21:25adquieran gradualmente, uno a uno,
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21:25 - 21:27la revelación central de la antropología:
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21:27 - 21:31que este mundo merece existir en diversidad
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21:31 - 21:32que podemos encontrar una forma de vida
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21:32 - 21:35en un mundo verdaderamente multicultural y pluralista
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21:35 - 21:37donde toda la sabiduría de los pueblos
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21:37 - 21:40pueda contribuir al bienestar de toda la humanidad.
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21:40 - 21:41Muchas gracias.
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21:41 - 21:43(Aplausos)
- Title:
- Wade Davis visita culturas en peligro
- Speaker:
- Wade Davis
- Description:
-
A través de los sagaces ojos y los relatos de Wade Davis, explorador de National Geographic, somos testigos de la extraordinaria diversidad de las culturas aborígenes del mundo que están desapareciendo a un ritmo alarmante.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:44
Jenny Zurawell edited Spanish subtitles for Dreams from endangered cultures | ||
TED added a translation |