Prisoners' dilemma and Nash equilibrium | Microeconomics | Khan Academy
-
0:01 - 0:06Ve stejný den policie udělala dvě nejprve nesouvisející zadržení.
-
0:06 - 0:09Zatkli muže jménem Alan.
-
0:09 - 0:11Chytili ho při činu prodávání drog.
-
0:11 - 0:13Takže to je zcela jasný případ.
-
0:13 - 0:17A ve stejný den dopadli muže jménem Bill
-
0:17 - 0:20a taktéž byl chycen při činu prodeje drog.
-
0:20 - 0:23Přivedli je na policejní stanici odděleně
-
0:23 - 0:26a řekli jim, "podívejte se, to je zcela jasný případ,
-
0:26 - 0:28budete odsouzeni za prodej drog
-
0:28 - 0:29a dostanete dva roky."
-
0:29 - 0:31A řekli to každému z nich zvlášť.
-
0:31 - 0:34Náhodou prodávají stejný typ drog.
-
0:34 - 0:35Ale dělali to absolutně nezávisle.
-
0:35 - 0:40Dva roky za drogy je to, co se stane,
-
0:40 - 0:42nic jiného nepředpokládali.
-
0:42 - 0:44Ale potom má státní návladní šanci
-
0:44 - 0:46mluvit s každým z těchto mužů odděleně.
-
0:46 - 0:49A zatímco s nimi mluví, sílí v něm myšlenka, že
-
0:49 - 0:51to je zcela jasný případ prodeje drog.
-
0:51 - 0:54Každý z nich dostane 2 roky, pokud se nic jiného nestane.
-
0:54 - 0:56Ale potom si začne uvědomovat, jak
-
0:56 - 0:59tyhle dva týpci vypadají.
-
0:59 - 1:01Z nějakého důvodu začne mít podezření,
-
1:01 - 1:03že tyto 2 osoby ve skutečnosti spáchaly
-
1:03 - 1:06mnohem závažnější trestní čin, že před pár týdny spáchaly
-
1:06 - 1:09velkou ozbrojenou loupež.
-
1:09 - 1:13A všechno po čem státní návladní jde
-
1:13 - 1:18je jeho předtucha, jeho podezření. Nemá pádné důkazy.
-
1:18 - 1:20Co chce udělat, je vyzkoušet dosáhnout dohody
-
1:20 - 1:23s každým z těchto mužů, takže mají motivaci
-
1:23 - 1:25v podstatě prásknout jeden druhého.
-
1:25 - 1:27Jednomu z nich říká,
-
1:27 - 1:29"podívej se, dostaneš 2 roky za prodej drog,
-
1:29 - 1:33to je jisté". Ale říká
-
1:33 - 1:45"podívej, pokud se přiznáš a druhý ne,
-
1:45 - 1:50potom dostaneš 1 rok
-
1:50 - 1:56a ten druhý muž 10 let".
-
1:56 - 2:01Alovi říká, "podívej, chytli jsme dnes Billa náhodně,
-
2:01 - 2:05pokud se přiznáš, že jsi to byl ty a Bill, kdo provedl ozbrojenou loupež,
-
2:05 - 2:08délka tvého trestu ve skutečnosti klesne ze 2 let na 1 rok.
-
2:08 - 2:11Ale Bill samozřejmě ve vězení stráví více času,
-
2:11 - 2:14zejména proto, že s námi nespolupracuje,
-
2:14 - 2:16nepřiznává se."
-
2:16 - 2:19Ale potom další výrok je taktéž pravdivý:
-
2:19 - 2:28Pokud to popřeš a ten druhý se přizná,
-
2:28 - 2:30otočí se to.
-
2:30 - 2:33Dostaneš 10 let, protože nespolupracuješ
-
2:33 - 2:38a ten druhý, tvůj spolupachatel, dostane snížený trest,
-
2:38 - 2:41dostane 1 rok. To je jako říkat Alovi
-
2:41 - 2:43"podívej, pokud se nepřiznáš, že jsi byl ozbrojený lupič
-
2:43 - 2:45a Bill Tě práskne,
-
2:45 - 2:48potom dostaneš 10 let vězení
-
2:48 - 2:50a Bill dostane pouze 1 rok vězení."
-
2:50 - 2:58A pokud se oba z vás v podstatě přiznáte, oba se přiznáte,
-
2:58 - 3:03dostanete oba 3 roky.
-
3:03 - 3:06Tento scénář se nazývá "vězňovo dilema".
-
3:06 - 3:08Protože za okamžik uvidíme,
-
3:08 - 3:10že je zde pro ně celkově nejvýhodnější scénář,
-
3:10 - 3:15kde se oba nepřiznají a oba dostanou 2 roky.
-
3:15 - 3:17Ale uvidíme, že na základě jejich motivace,
-
3:17 - 3:20předpokládáme, že k sobě nemají nějakou neobvyklou loajalitu
-
3:20 - 3:22a jsou to, jak víte, ostřílení kriminálníci.
-
3:22 - 3:24Nejsou bratři nebo nejsou žádným způsobem příbuzní.
-
3:24 - 3:26Nemají k sobě žádnou loajalitu.
-
3:26 - 3:30Uvidíme, že budou racionálně volit ne,
-
3:30 - 3:33nebo by mohli racionálně volit neoptimální scénář.
-
3:33 - 3:35A k porozumění toho namaluji něco, co se
-
3:35 - 3:39nazývá "matice hry".
-
3:39 - 3:42Dovolte mi to tady udělat pro Billa.
-
3:42 - 3:50Bill má dvě možnosti, může se přiznat k ozbrojené loupeži
-
3:50 - 3:52nebo se nemusí přiznat, že s tím něco měl,
-
3:52 - 3:55že by věděl něco o ozbrojené loupeži.
-
3:55 - 3:57A Al má stejné 2 možnosti.
-
3:57 - 4:04Al se může přiznat a Al se může nepřiznat.
-
4:04 - 4:06A od té doby se to nazývá matice hry,
-
4:06 - 4:11dovolte mi zde nakreslit pár tabulek.
-
4:11 - 4:13A zamysleme se nad všemi odlišnými scénáři
-
4:13 - 4:15a jaké by mohly být hry.
-
4:15 - 4:19Pokud se Al přizná a Bill se přizná, potom jsou ve scénáři 4,
-
4:19 - 4:26oba dostanou 3 roky vězení, oba dostanou
-
4:26 - 4:303 pro Ala a 3 pro Billa.
-
4:30 - 4:36Nyní, pokud se Al přizná a Bill se nepřizná,
-
4:36 - 4:39potom jsme ve scénáři 3, z Alova úhlu pohledu,
-
4:39 - 4:43Al dostane 1 rok,
-
4:43 - 4:48ale Bill dostane 10 let.
-
4:48 - 4:49Nyní v případě, že se stane pravý opak,
-
4:49 - 4:51že se Bill přizná a Al se nepřizná,
-
4:51 - 4:53pak to bude opačně.
-
4:53 - 4:55Al dostane 10 let za nespolupráci a
-
4:55 - 4:59Bill bude mít snížený rozsudek o 1 rok za spolupráci.
-
4:59 - 5:06A pokud oba odmítnou, budou ve scénáři 1, kde
-
5:06 - 5:09oba dostanou, co zaslouží za prodej drog.
-
5:09 - 5:16Al dostane 2 roky a Bill dostane 2 roky.
-
5:16 - 5:18O tomto jsem se zmiňoval ve videu dříve.
-
5:18 - 5:22Jaké je pro ně celkově nejvýhodnější scénář?
-
5:22 - 5:23Je to tento scénář, kde
-
5:23 - 5:26oba popírají, že by měli co dočinění s ozbrojenou loupeží,
-
5:26 - 5:29potom dostanou oba 2 roky.
-
5:29 - 5:31Ale uvidíme, že je to ve skutečnosti poněkud racionální
-
5:31 - 5:34za předpokladu, že k sobě navzájem nejsou silně loajální,
-
5:34 - 5:36že nemají vysokou úroveň důvěry k druhé straně,
-
5:36 - 5:40nejít tam, je vlastně racionální pro oba se přiznat.
-
5:40 - 5:43A přiznání je vlastně "Nashova rovnováha".
-
5:43 - 5:45A budeme o tom mluvit více.
-
5:45 - 5:49Ale Nashova rovnováha je, kde si každá strana zvolila možnost
-
5:49 - 5:52danou volbou druhé strany.
-
5:52 - 5:56Když se zamyslíme, nebo když si každá strana zvolila optimální volbu,
-
5:56 - 6:01s ohledem na rozhodnutí, nebo bez ohledu na to jakou volbu si vybere druhá strana.
-
6:01 - 6:03A tak z Alova úhlu pohledu říká, podívejte se,
-
6:03 - 6:07nevím, zda se Bill přizná nebo nepřizná,
-
6:07 - 6:10řekněme že se přiznal, co je pro mě lepší udělat?
-
6:10 - 6:13Pokud se přizná a já se přiznám, potom dostanu 3 roky.
-
6:13 - 6:16Pokud se přizná a já nepřiznám, dostanu 10 let.
-
6:16 - 6:19Pokud se přizná, je lepší pro mě se také přiznat.
-
6:19 - 6:23Tohle je výhodnější scénář než tenhle.
-
6:23 - 6:26Nyní nevím, zda Bill se přiznal, mohl se nepřiznat.
-
6:26 - 6:30Pokud budu předpokládat, že se Bill nepřiznal, je pro mě lepší se přiznat
-
6:30 - 6:33a dostat 1 rok, nebo se nepřiznat a dostat 2 roky?
-
6:33 - 6:36Dobře ještě jednou, je lepší se pro mě přiznat.
-
6:36 - 6:39A tak, bez ohledu, zda se Bill přizná nebo nepřizná,
-
6:39 - 6:43tohle ještě jednou, optimální volba pro Ala
-
6:43 - 6:46vzhledem k Billově volbě je se přiznat.
-
6:46 - 6:49Pokud se Bill přizná, je pro Ala lepší se přiznat,
-
6:49 - 6:51pokud se Bill nepřizná, je pro Ala lepší se přiznat.
-
6:51 - 6:53Nyní se na to podívejme z Billova úhlu pohledu
-
6:53 - 6:54a to je naprosto souměrné.
-
6:54 - 6:59Pokud Bill řekne, dobře nevím, zda se Al přizná, nebo nepřizná.
-
6:59 - 7:02Pokud se Al přizná, mohu se přiznat a dostat 3 roky,
-
7:02 - 7:04nebo mohu odmítnout a dostat 10 let.
-
7:04 - 7:063 roky ve vězení je lepší než 10,
-
7:06 - 7:09takže zvolím 3 roky.
-
7:09 - 7:11Pokud vím, že se Al přizná.
-
7:11 - 7:14Ale nevím, zda se Al rozhodně přizná, nemusel by se přiznat.
-
7:14 - 7:18Pokud se Al nepřizná, mohl bych se přiznat a dostat 1 rok,
-
7:18 - 7:20nebo se mohu nepřiznat a dostat 2 roky.
-
7:20 - 7:24Dobře, ještě jednou, mohl bych se chtít přiznat a dostat 1 rok.
-
7:24 - 7:28Pro Billa, vzhledem ke každému scénáři, který by mohl Al zvolit,
-
7:28 - 7:33je pro něj vždy lepší se přiznat.
-
7:33 - 7:35A tohle je zajímavé.
-
7:35 - 7:39Racionálně vyvozují, že by se mohli dostat k tomuto scénáři,
-
7:39 - 7:41k tomuto stavu Nashovy rovnováhy,
-
7:41 - 7:44jako protikladu k tomuto celkově nejvýhodnějšímu stavu.
-
7:44 - 7:47Oba dostanou 3 roky, když se oba přiznají
-
7:47 - 7:49jako protiklad k tomu, že dostanou 2 roky, když se oba nepřiznají.
-
7:49 - 7:54Problém s tímto je nevyrovnaný stav.
-
7:54 - 7:58Pokud jeden z nich přidpokládá, že ten druhý má,
-
7:58 - 7:59pokud to jeden z nich předpokládá,
-
7:59 - 8:01jsou v tomto stavu dočasně.
-
8:01 - 8:05Říkají "vždycky můžu svůj scénář zlepšit
-
8:05 - 8:08změnou mých, změnou toho, co chci udělat".
-
8:08 - 8:10Pokud si Al myslel, že se Bill rozhodně nepřiznal,
-
8:10 - 8:14Ale si může vylepšit okolnosti přesunem z tohoto stavu
-
8:14 - 8:16a přiznáním se a dostane pouze 1 rok.
-
8:16 - 8:20Stejně tak, pokud si Bill myslel, že se třeba Al pravděpodobně nepřizná,
-
8:20 - 8:24uvědomuje si, že se může optimalizovat posunem tímto směrem
-
8:24 - 8:26místo toho, že se nepřizná a dostane 2 a
-
8:26 - 8:28mohl by se posunout tímto směrem.
-
8:28 - 8:31Tohle je nevyrovnaný optimální scénář,
-
8:31 - 8:34ale tato Nashova rovnováha, tento stav tady
-
8:34 - 8:37je vlastně velmi, velmi, velmi vyrovnaný.
-
8:37 - 8:41Pokud předpokládají...to je, je pro každého z nich lepší se přiznat
-
8:41 - 8:43bez ohledu na to, co udělá druhý,
-
8:43 - 8:47a předpokládat že ostatní aktéři si vybrali jejich strategii,
-
8:47 - 8:50není zde motivace pro Billa.
-
8:50 - 8:53Pokud předpokládáte, že všichni ostatní změnili strategii,
-
8:53 - 8:58můžete se pouze pohybovat tímto směrem, pokud jste Bill, můžete také...
-
8:58 - 9:01můžete vycházet z Nashovy rovnováhy přiznání se k nepřiznání se,
-
9:01 - 9:04ale je to pro vás horší, takže byste to nechtěli udělat.
-
9:04 - 9:06Nebo byste se mohli posunout tímto směrem,
-
9:06 - 9:08kde by to byl Al měnící své rozhodnutí.
-
9:08 - 9:11Ale ještě jednou to dá horší výsledek pro Ala,
-
9:11 - 9:13dostanete 3 - 10 let.
-
9:13 - 9:16Tohle je stav rovnováhy, vyrovnaný stav,
-
9:16 - 9:18kde si oba lidé zvolí něco,
-
9:18 - 9:20co není celkově nejvýhodnější.
- Title:
- Prisoners' dilemma and Nash equilibrium | Microeconomics | Khan Academy
- Description:
-
more » « less
Start Circle Time with a Show & Tell session of ladybug artwork drawn by kids. Then, meet Reya’s friend Joy the Ladybug. Learn about ladybugs in nature by reading “Ladybugs” by Bellwether Media with Caroline and Sophie. Take a nature walk with our friend Sadie where she makes art from the objects she finds along the way. Pinecones, moss, sticks, and flowers can make such a beautiful arrangement!
Would your kids like to be on Show & Tell? Submit your artwork, photos, or videos here: http://khan.co/KhanKids-SubmitYourArt.
Looking for more kid-friendly activities? See our latest printable worksheets: http://khan.co/KhanKids-Printables.
Learn more about Khan Academy Kids, our free educational app for children ages 2-7, at http://www.khankids.org.
Available on Apple, Google Play, and Amazon app stores:
http://khan.co/KhanKids-YT-Apple
http://khan.co/KhanKids-YT-Google
http://khan.co/KhanKids-YT-Amazon
Subscribe to our channel so you don’t miss a single resource from Khan Academy Kids, and access all of our Circle Time videos on our Circle Time Playlist! http://khan.co/KhanKids-CircleTimePlaylist.
Questions or ideas for Circle Time? Reach our team at khankids@khanacademy.org. - Video Language:
- English
- Team:
Khan Academy
- Duration:
- 09:21
| Fran Ontanaya edited Czech subtitles for Prisoners' dilemma and Nash equilibrium | Microeconomics | Khan Academy | ||
| Fran Ontanaya edited Czech subtitles for Prisoners' dilemma and Nash equilibrium | Microeconomics | Khan Academy |