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Formando hoy líderes para el mañana | Lin Kobayashi |TEDxKyoto 2013

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    Mucha gente se queja
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    que nuestro actual sistema educativo
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    no prepara a los niños
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    para las necesidades reales
    de la sociedad.
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    Por ejemplo, con el envejecimiento
    y la disminución de la población japonesa
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    los niños tendrán que aprender
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    a aceptar la diversidad
    y apreciar la variedad cultural
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    para poder vivir y trabajar
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    con la gente de fuera de Japón.
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    En este mundo complejo y cambiante
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    es esencial para que los niños aprendan
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    no solo resolver los problemas presentados
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    sino también poder identificarlos
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    y establecer un plan para estos mismos.
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    Nuestros hijos ya no pueden seguir
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    lo que hasta ahora era el status quo.
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    Y para la próxima generación,
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    no asumir riesgos ES un riesgo.
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    Es esencial que aprendan
    a afrontar riesgos
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    y a superar las situaciones difíciles.
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    Estos son desafíos obvios.
  • 1:33 - 1:36
    Se han visto muchas publicaciones,
    presentaciones y discusiones
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    pidiendo que cambiemos
    la forma en la cual educamos
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    a los niños en este país.
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    Aún así, las cosas no han cambiado mucho.
  • 1:49 - 1:52
    Tratamos de iniciar el cambio
    con la apertura
  • 1:52 - 1:57
    del primer internado internacional
    de Japón.
  • 1:57 - 2:00
    La Escuela Internacional
    de Asia, Karaizawa,
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    o ISAK para abreviar.
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    Se ha completado la primera fase
    de construcción del campus,
  • 2:08 - 2:10
    y planificamos inaugurar el local
  • 2:10 - 2:14
    con el primer ciclo
    de estudiantes en 2014,
  • 2:14 - 2:16
    que es al año siguiente.
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    Ya recibimos muchas peticiones
    de todo el mundo
  • 2:21 - 2:24
    mucho antes del inicio de la inscripción.
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    Nos llegaron más de 1.000 solicitudes
    para solo 50 plazas.
  • 2:30 - 2:33
    Pero, ¿ cómo se me ocurrió la loca idea
  • 2:33 - 2:36
    de levantar un escuela a partir de cero?
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    Hubo dos incidentes
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    que me llevaron a iniciar
    este proyecto.
  • 2:45 - 2:48
    El primer punto de inflexión en mi vida,
  • 2:48 - 2:50
    data de cuando estaba
    en la escuela secundaria,
  • 2:50 - 2:54
    cuando el objetivo del sistema educativo
    me resultó sospechoso
  • 2:55 - 2:58
    nada más entrar
  • 2:58 - 3:03
    en una de las escuelas gubernamentales
    más prestigiosas en Tokio.
  • 3:03 - 3:06
    Al año me di por vencida.
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    Tuve la suerte de recibir una beca
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    para estudiar
    en un internado internacional en Canadá.
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    La experiencia en clase
    era muy diferente, motivadora
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    centrada en el estudiante,
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    y aprendí mucho de mis colegas,
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    que tenían diversos orígenes.
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    Llegue a visitar a una compañera
    en su México natal un verano.
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    Hace de esto 20 años.
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    ¡Ya pueden adivinar
    cuantos años tengo!
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    Su familia me llevó de visita
    a los barrios bajos
  • 3:43 - 3:46
    en las afueras de la Ciudad de México.
  • 3:46 - 3:52
    Vi niños que no tenían acceso
  • 3:52 - 3:57
    a una educación básica
    o a agua potable.
  • 3:57 - 4:02
    Todavía recuerdo el olor,
    el calor y el sudor
  • 4:02 - 4:05
    de aquella tarde en México.
  • 4:05 - 4:09
    Quizás fue por primera vez
    en mi vida cuando me di cuenta
  • 4:09 - 4:13
    la suerte que tenía
    de haber podido ir a la escuela,
  • 4:13 - 4:17
    o de poder haber vivido
    en una casa normal.
  • 4:19 - 4:22
    Y aquella experiencia fue la que me llevó
  • 4:23 - 4:27
    a mi segundo punto de inflexión,
    que es mi antiguo trabajo
  • 4:27 - 4:33
    con UNICEF en Filipinas.
  • 4:33 - 4:36
    Como coordinadora de programas,
  • 4:36 - 4:39
    ayudaba a mas de 8.000 niños callejeros
  • 4:39 - 4:42
    para que tuvieran acceso a una educación básica
  • 4:42 - 4:44
    o formación profesional.
  • 4:44 - 4:47
    Fue un trabajo realmente muy gratificante.
  • 4:47 - 4:51
    He visto cambiar la vida de mucho niños
  • 4:51 - 4:56
    debido al acceso que se les brindó
    a la educación básica.
  • 4:56 - 4:58
    Al mismo tiempo,
  • 4:58 - 5:01
    al vivir en un país en desarrollo,
  • 5:01 - 5:06
    tropecé con una enorme diferencia
    de clases sociales
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    y mucha corrupción.
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    Mientras que en el trabajo trataba
    de ayudar a niños a ir a la escuela
  • 5:14 - 5:17
    ya que no podían acudir
    por falta de los 10 dólares del uniforme,
  • 5:17 - 5:21
    en mi tiempo libre,
    iba a cenar con amigos
  • 5:21 - 5:24
    cuyas casas eran 20 veces
    más grandes que la mía
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    y que tenían 3 chóferes,
    cuatro niñeras y cinco jardineros.
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    Educar a los pobres es vital,
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    pero hasta que no se educa a los líderes
    a ser conscientes de los aspectos sociales
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    para que puedan hacer cambios
    para mejorar el mundo,
  • 5:47 - 5:50
    esta desigualdad persistirá.
  • 5:51 - 5:56
    Así llegue a preocuparme seriamente
  • 5:56 - 6:00
    de la educación de la próxima generación
    de líderes que harán la diferencia.
  • 6:02 - 6:04
    El camino no fue nada fácil.
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    Un mes después de regresar a Japón
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    para trabajar en el proyecto,
    en agosto de 2008,
  • 6:12 - 6:17
    la crisis financiera golpeó
    el mundo y Japón,
  • 6:17 - 6:22
    y se hizo muy difícil recaudar fondos
    para cualquier proyecto.
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    Después de dos años de lucha,
  • 6:25 - 6:28
    pensé que estábamos despegando.
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    Pero llego el terremoto de Tohuku
  • 6:32 - 6:35
    el 11 de marzo de 2011.
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    Pensé que lo del proyecto se acabó.
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    Pero sucedió lo contrario.
  • 6:42 - 6:44
    Cada vez más personas
    argumentaban
  • 6:44 - 6:49
    que debemos preparar a los niños
    para que puedan vivir en cualquier parte,
  • 6:49 - 6:53
    ser independiente
    y de mente abierta.
  • 6:53 - 6:58
    La mayoría de las donaciones
    fueron hechas después de 11 de marzo.
  • 6:59 - 7:03
    De la nada, nos las arreglamos
    para conseguir el dinero suficiente
  • 7:03 - 7:06
    para construir una escuela
    a partir de cero
  • 7:06 - 7:09
    15 millones de USD,
  • 7:09 - 7:13
    o 15 Oku Yen en moneda japonesa.
  • 7:14 - 7:16
    En retrospectiva,
  • 7:16 - 7:20
    2010 fue un año importante
    para nuestro proyecto;
  • 7:20 - 7:23
    no teníamos dinero,
    no había gente.
  • 7:24 - 7:28
    Todo lo que podíamos hacer era ofrecer
    una pequeña escuela de verano en Kauizawa,
  • 7:29 - 7:32
    pero esto trajo un gran cambio.
  • 7:32 - 7:35
    Es fácil hablar de la educación ideal,
  • 7:35 - 7:40
    pero ponerla en práctica
    es algo completamente diferente.
  • 7:40 - 7:44
    Necesitábamos maestros
    y estudiantes de todo el mundo
  • 7:44 - 7:47
    para practicar y tener experiencia
  • 7:47 - 7:50
    en lo que creemos
    que es la educación ideal,
  • 7:50 - 7:55
    en cada clase, y cada momento
    vivido en el dormitorio.
  • 7:55 - 7:58
    Hemos demostrado que podemos hacer eso.
  • 7:58 - 8:01
    Creo que no hubiéramos llegado tan lejos
  • 8:01 - 8:06
    sin la escuela de verano de 2010.
  • 8:07 - 8:09
    Han pasado tres años desde entonces.
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    Este año hemos recibido
    cerca de 400 candidatos de 35 países,
  • 8:16 - 8:18
    casi sin ningún tipo de publicidad.
  • 8:19 - 8:21
    Todos o casi todos llegaron a conocernos
  • 8:21 - 8:24
    sea de oídas
  • 8:24 - 8:29
    o el leer artículos sobre el proyecto.
  • 8:30 - 8:32
    ¿Qué más fue difícil?
  • 8:32 - 8:36
    Hubo tantos obstáculos y desafíos.
  • 8:36 - 8:40
    Encontrar el lugar adecuado
    con un presupuesto ajustado
  • 8:40 - 8:42
    fue también un reto considerable,
  • 8:43 - 8:47
    porque nos costó mucho tiempo
    encontrar un lugar en Karuizawa.
  • 8:47 - 8:52
    Como nuestra escuela
    se llama en breve ISAK,
  • 8:53 - 8:55
    algunos de los miembros de la junta
    fueron de la opinión
  • 8:55 - 9:01
    que deberíamos ir a cualquier lugar
    en Japón que empieza con 'K'.
  • 9:02 - 9:04
    Por cierto, esto también incluye Kyoto.
  • 9:05 - 9:07
    Así que fuimos, si se creen,
  • 9:07 - 9:11
    hasta Kamakura, Kawaguchiko,
    y cerca de Kyoto,
  • 9:11 - 9:15
    y hasta Hyonan Machi en Chiba.
  • 9:18 - 9:20
    Hasta que nos establezcamos en Karauizawa,
  • 9:20 - 9:24
    visitamos casi 20 lugares de Japón,
    si no más.
  • 9:27 - 9:31
    Estoy muy agradecida y emocionada
  • 9:32 - 9:37
    de ver cada vez más interés, entusiasmo,
  • 9:37 - 9:42
    el apoyo y la fuerza
    que cobra nuestro proyecto.
  • 9:42 - 9:46
    Y sé que la gente no apoya
    solo a la escuela de Kuraizawa
  • 9:46 - 9:50
    sino un movimiento más amplio
  • 9:50 - 9:53
    al cual pertenece nuestro proyecto
    o se lanza como vanguardia.
  • 9:55 - 10:01
    Es un movimiento que esperemos
    inicie una considerable reforma educativa
  • 10:02 - 10:06
    en un país que espera esto
    hace muchas décadas.
  • 10:08 - 10:10
    Al liderar este proyecto
  • 10:10 - 10:15
    he llegado a apreciar
    las palabras del filósofo francés Alain:
  • 10:15 - 10:21
    "El pesimismo nace de las emociones,
    el optimismo de la voluntad".
  • 10:25 - 10:29
    Nos enfrentamos
    a muchas dificultades y obstáculos
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    y es natural, es fácil ser pesimista.
  • 10:35 - 10:39
    Pero el futuro lo creamos nosotros mismos.
  • 10:40 - 10:43
    Y si creemos en esto,
  • 10:43 - 10:46
    podemos, y debemos hacer algo.
  • 10:47 - 10:53
    Y es precisamente
    esta fuerte determinación o voluntad
  • 10:53 - 10:57
    que se está convirtiendo
    en la fuerza necesaria
  • 10:57 - 11:03
    para abrir las puertas del futuro
    a las que podemos ser optimistas.
  • 11:03 - 11:05
    Gracias.
  • 11:05 - 11:07
    (Aplausos)
Title:
Formando hoy líderes para el mañana | Lin Kobayashi |TEDxKyoto 2013
Description:

En la Escuela Internacional de Karuiza la educadora internacional Lin Kobayashi facilita a los nuevos líderes un nuevo tipo de educación global.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
11:14

  • Camille Martínez

    **Please note and correct my error from the English talk description**

    Karuiza --> Karuizawa

    Thank you!

  • Camille Martínez

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    Karuiza --> Karuizawa

    Thank you!

Spanish subtitles

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