Cómo el perdón puede crear un sistema legal más justo
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0:01 - 0:06¿Alguna vez perdonarías a una persona
que mató a un miembro de tu familia? -
0:07 - 0:10En septiembre de 2019,
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0:10 - 0:14Amber Guyger, oficial de policía de
Dallas fue sentenciada por asesinato -
0:16 - 0:19y luego el hermano de la víctima
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0:19 - 0:20la perdonó.
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0:22 - 0:25Brandt Jean tenía 18 años,
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0:25 - 0:30y junto con el resto del país
yo vi por TV, con admiración, -
0:30 - 0:32ese acto de gracia.
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0:33 - 0:34Pero también me preocupé.
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0:35 - 0:40Me preocupé de que se esperara que
afroestadounidenses como Brandt Jean -
0:40 - 0:44debieran perdonar más a menudo
que otras personas. -
0:45 - 0:49Y me preocupé de que una policía blanca
como Amber Guyger, -
0:49 - 0:51recibiera una sentencia más leve
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0:51 - 0:54que otras personas que cometen homicidios.
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0:55 - 0:57Pero como soy profesora de derecho,
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0:58 - 1:01también me preocupaba la ley en sí.
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1:02 - 1:07La ley se inclina tan severamente
hacia el castigo en estos días -
1:07 - 1:09que es parte del problema.
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1:10 - 1:12Y de eso quiero hablar.
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1:13 - 1:18El ejemplo potente
del perdón de una persona -
1:18 - 1:23me hace cuestionarme si abogados
y oficiales muy a menudo ignoran -
1:23 - 1:28los instrumentos legales
que permiten el perdón, -
1:28 - 1:33cuando esa debería ser la piedra angular
de una sociedad próspera. -
1:34 - 1:40Me preocupa que abogados y oficiales
no usen adecuadamente estos instrumentos, -
1:40 - 1:45es decir, dejen de lado
los agravios justificados. -
1:45 - 1:46Hay muchos instrumentos.
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1:46 - 1:51Entre ellos indultos, conmutaciones,
eliminación de antecedentes, -
1:51 - 1:53insolvencia,
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1:53 - 1:58y la discreción que ejercen
policías, fiscales y jueces. -
1:59 - 2:00Pero también me preocupa
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2:00 - 2:01-- me preocupo mucho --
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2:01 - 2:02(Risas)
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2:02 - 2:09me preocupa que esos instrumentos,
al usarse, aumentan las disparidades, -
2:09 - 2:13las desigualdades relativas a etnias,
clases y otros marcadores -
2:13 - 2:15de ventaja y desventaja.
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2:15 - 2:18Los sesgos o el acceso privilegiado
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2:18 - 2:24operan cuando los presidentes de EE.UU.
indultan personas acusadas de delitos. -
2:25 - 2:29Históricamente, se perdona cuatro
veces más a menudo a los blancos -
2:29 - 2:34que a miembros de grupos minoritarios
por mismo delito, misma sentencia. -
2:36 - 2:41El perdón interpersonal es apoyado
por toda tradición religiosa, -
2:41 - 2:44y toda tradición filosófica.
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2:44 - 2:46La evidencia médica ahora demuestra
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2:46 - 2:51los beneficios para la salud de
dejar de lado agravios y resentimientos. -
2:52 - 2:57Conforme Nelson Mandela lideraba
la transición de Sudáfrica -
2:57 - 2:59del apartheid a la democracia
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2:59 - 3:00explicaba:
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3:00 - 3:07"El resentimiento es como beber veneno
y esperar que mate a tus enemigos". -
3:08 - 3:13La ley puede quitar sanciones
a quien pida disculpas o busque perdón. -
3:13 - 3:17Por ejemplo, en 39 estados de EE.UU.
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3:17 - 3:19y el Distrito de Columbia,
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3:19 - 3:22hay leyes que permiten
disculpase a los médicos -
3:22 - 3:23cuando algo sale mal
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3:23 - 3:28sin temor a que esa declaración
luego sea usada en su contra -
3:28 - 3:31en una acción por daños y perjuicios.
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3:31 - 3:36Más activamente, la ley de quiebras,
en algunas condiciones, -
3:36 - 3:38ofrece a los deudores
la oportunidad de empezar de nuevo. -
3:38 - 3:43También es el caso de los indultos
y la eliminación de antecedentes. -
3:44 - 3:50Enseño derecho desde hace
casi 40 años, cuesta creer, -
3:50 - 3:53pero hace poco me di cuenta
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3:53 - 3:57de que no enseñamos a los estudiantes
de Derecho los instrumentos de perdón -
3:57 - 3:59que existen en el sistema legal,
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3:59 - 4:02y que tampoco las facultades de derecho
por lo general exploran -
4:02 - 4:06el potencial para nuevas vías de perdón
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4:06 - 4:08que la ley pueda adoptar o adecuar.
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4:09 - 4:11Son oportunidades perdidas.
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4:11 - 4:13Son incluso obligaciones perdidas,
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4:13 - 4:17porque los estudiantes a los que enseño
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4:17 - 4:22luego serán procuradores, jueces,
gobernadores, presidentes. -
4:23 - 4:25Barack Obama, mi ex-alumno,
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4:26 - 4:31hizo uso de su poder como presidente
de EE.UU. para conceder conmutaciones. -
4:32 - 4:36Eso liberó a cientos de personas
de prisión luego del cambio legal -
4:36 - 4:40de sustitución de penas por otras
menos graves para mismos delitos de drogas -
4:40 - 4:42por los que habían sido condenados.
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4:42 - 4:46De no haber usado la conmutación de pena,
seguirían en prisión. -
4:47 - 4:50Deberían usarse más a menudo
los instrumentos legales de perdón, -
4:50 - 4:54pero siempre siguiendo la razón
y sin sesgos. -
4:54 - 4:58En una caricatura de "New Yorker" aparece
un juez con nariz y bigotes pronunciados -
4:58 - 5:02que mira a un acusado que tiene
exactamente la misma nariz -
5:02 - 5:03y exactamente el mismo bigote
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5:03 - 5:06y dice: "Obviamente no es culpable".
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5:06 - 5:07(Risas)
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5:07 - 5:12El perdón podría socavar
el compromiso que tiene la ley -
5:12 - 5:16de tratar a las personas por igual
bajo las mismas circunstancias -
5:16 - 5:18para aplicar las normas
de manera uniforme. -
5:18 - 5:22En esta era de resentimiento,
encarcelamiento masivo, -
5:22 - 5:25de endeudamiento generalizado
de los consumidores, -
5:25 - 5:29necesitamos más perdón, pero también
necesitamos una filosofía del perdón. -
5:29 - 5:31Necesitamos perdonar de manera justa.
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5:33 - 5:37Comparen el tratamiento en el mundo
de los niños soldado -
5:37 - 5:41con el tratamiento en EE.UU.
a los infractores juveniles. -
5:42 - 5:46Los derechos humanos internacionales
condenan y castigan a los adultos -
5:46 - 5:48que involucran a niños
en conflictos armados -
5:48 - 5:50como los mayores responsables,
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5:50 - 5:54pero tratan a los niños
de forma muy diferente. -
5:55 - 5:57La Corte Penal Internacional,
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5:57 - 6:00ahora con 122 naciones miembro,
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6:00 - 6:02condenó a Thomas Lubanga,
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6:02 - 6:05señor de la guerra en la
[República Democrática del] Congo, -
6:05 - 6:12por alistar, reclutar y desplegar
niños y adolescentes como soldados. -
6:12 - 6:15Muchas naciones
se comprometen a garantizar -
6:15 - 6:19que las personas con menos de 15 años
no se conviertan en soldados, -
6:19 - 6:23y la mayoría de las naciones
trata a quienes se vuelven soldados -
6:23 - 6:26no como sujeto de castigos
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6:26 - 6:28sino como personas que
merecen comenzar de nuevo. -
6:29 - 6:35Comparen y contrasten cómo EE.UU.
trata a los infractores juveniles, -
6:35 - 6:37que son severamente castigados,
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6:37 - 6:41juzgados en tribunales para adultos,
y enviados a prisiones para adultos. -
6:41 - 6:44Y sin embargo, como niños soldado,
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6:44 - 6:49los adolescentes y los niños
son arrastrados a la violencia en EE.UU., -
6:49 - 6:51cuando hay pocas opciones,
-
6:51 - 6:52cuando son amenazados
-
6:52 - 6:56o cuando los adultos los seducen
con dinero o ideologías. -
6:57 - 7:04Nos identificamos con la retórica
de la inocencia y los niños soldado, -
7:04 - 7:08pero no al hablar de miembros de
pandillas adolescentes en EE.UU. -
7:09 - 7:13En ambos escenarios los jóvenes están
atrapados en mundos hechos por adultos, -
7:13 - 7:17y el perdón puede ofrecer tanto
responsabilidad como un nuevo comienzo. -
7:18 - 7:23Y si, en cambio, los jóvenes atrapados
en actos criminales y violencia -
7:23 - 7:27tuvieran la oportunidad
de aceptar responsabilidades -
7:27 - 7:32mientras aprenden y rehacen sus vidas
y la de sus propias comunidades? -
7:32 - 7:36Marcos legales que invitaran
a la juventud a describir su conducta -
7:36 - 7:40podrían también involucrar a miembros
de la comunidad para escuchar y perdonar. -
7:40 - 7:42Se denomina "justicia reparadora",
-
7:42 - 7:46y son esfuerzos que hacen hincapié
en la responsabilidad y el servicio -
7:46 - 7:48en vez del castigo.
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7:49 - 7:54En EE.UU. muchas escuelas implementaron
métodos de justicia reparadora -
7:54 - 7:58para evitar e resolver conflictos,
-
7:58 - 8:00y para interrumpir
la conexión escuela-prisión. -
8:01 - 8:05Algunas secundarias estadounidenses
cambiaron las suspensiones automáticas -
8:05 - 8:09por oportunidades para las víctimas
de narrar sus experiencias -
8:09 - 8:12y para que los infractores de asumir
la responsabilidad de sus acciones. -
8:13 - 8:17Conforme describen sus experiencias
y sentimientos sobre un robo -
8:17 - 8:22o un graffiti de odio
o una agresión verbal o física, -
8:22 - 8:25víctimas y victimarios a menudo
expresan emociones fuertes. -
8:26 - 8:29Y otros miembros de la comunidad se turnan
-
8:29 - 8:31para describir el impacto
que les generó esa experiencia. -
8:33 - 8:39Lidera a menudo un o una estudiante
entrenada para desescalar el conflicto -
8:39 - 8:43que entabla una conversación sobre
cómo quien cometió la infracción -
8:43 - 8:45puede ayudar a la víctima.
-
8:45 - 8:49Juntos, llegan a un acuerdo
sobre cómo avanzar, -
8:49 - 8:52qué puede hacer quien actuó mal
para reparar la herida -
8:52 - 8:56y qué podrían hacer todos
para evitar futuros conflictos. -
8:56 - 9:00Piensen este ejemplo
de una publicación reciente. -
9:00 - 9:05Una joven llamada Mercedes M.
en California, -
9:05 - 9:07fue transferida de una secundaria a otra
-
9:07 - 9:10tras haber sido suspendida
muchas veces en su escuela anterior -
9:10 - 9:12por meterse en peleas.
-
9:12 - 9:14En su nueva escuela,
-
9:15 - 9:20dos jovencitas la acusaron de mentir
-
9:20 - 9:23y la insultaron.
-
9:23 - 9:27Del gabinete de orientación
hablaron con ella, ganaron su confianza, -
9:27 - 9:32ella reconoció haber robado los zapatos
de una de las compañeras de clase. -
9:33 - 9:36Resulta que las tres se conocían
desde hacía mucho tiempo, -
9:36 - 9:38y no conocían otra manera
de tratarse entre sí -
9:38 - 9:39aparte de pelear.
-
9:41 - 9:45La mediación invitó a formar un círculo,
-
9:46 - 9:48a conversar en confianza
sobre lo sucedido, -
9:48 - 9:49y llegaron a un acuerdo.
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9:49 - 9:54Al principio, todas
expresaron mucha emoción. -
9:55 - 9:57Y Mercedes pidió disculpas.
-
9:59 - 10:01Dijo que había robado los zapatos,
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10:01 - 10:05que lo hizo porque quería venderlos
-
10:05 - 10:09y con ese dinero
pagar una prueba de drogas -
10:09 - 10:12para que su madre pudiera demostrar
que ella estaba libre de drogas -
10:12 - 10:16para tratar de recuperar
la custodia de dos menores -
10:16 - 10:19que estaban bajo protección estatal.
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10:21 - 10:23Al oír esto, las otras chicas
-
10:23 - 10:26vieron llorar a Mercedes y la abrazaron.
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10:27 - 10:30No le pidieron que devuelva
lo que había robado, -
10:30 - 10:32sino que le dijeron que
querían volver a comenzar. -
10:32 - 10:35Querían una razón para confiar en ella.
-
10:35 - 10:37Más tarde, Mercedes explicó
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10:37 - 10:39que estaba segura de que
la habrían suspendido -
10:39 - 10:41de no haber tenido este proceso.
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10:41 - 10:45Y su secundaria ha reducido
las suspensiones a más de la mitad -
10:45 - 10:48mediante el uso de este método
de justicia reparadora. -
10:49 - 10:53Alternativas de justicia reparadora
hacen que víctimas y victimarios -
10:53 - 10:55se comuniquen de maneras
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10:55 - 10:58que un proceso litigioso
y defensivo no permite -
10:58 - 11:01y se ha convertido en
el método de referencia -
11:01 - 11:05en lugares como el sistema judicial
juvenil del Distrito de Columbia -
11:05 - 11:09y en innovaciones como
el Tribunal Juvenil de Los Angeles. -
11:10 - 11:12Si se orientan a algo justo
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11:13 - 11:17los métodos de perdón como la bancarrota
estarían disponibles -
11:17 - 11:21no solo para las universidades con
fines de lucro que van a la quiebra -
11:21 - 11:24sino también para los estudiantes
atrapados en préstamos; -
11:25 - 11:28no se darían conmutaciones
a contribuyentes de campaña; -
11:28 - 11:33y los negros ya no tendrían que cumplir
sentencias penales un 20 % más largas -
11:33 - 11:34que los blancos,
-
11:34 - 11:37debido a la discrecionalidad
de los jueces. -
11:38 - 11:43El perdón sistematizado es
una forma de evitar esos sesgos. -
11:44 - 11:48A veces, una sociedad
necesita un reinicio -
11:48 - 11:50cuando se trata de castigos y deudas.
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11:51 - 11:56La Biblia apela al perdón
periódico de las deudas -
11:56 - 11:59a la liberación de prisioneros,
-
11:59 - 12:02y recientemente ayudó a inspirar
un movimiento mundial. -
12:03 - 12:07El Jubileo 2000 juntó
al papa Juan Pablo II, -
12:07 - 12:10a la estrella de rock Bono
y a más de 60 naciones -
12:10 - 12:15en un intento por cancelar,
y tener éxito, -
12:15 - 12:17la deuda de los países en desarrollo,
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12:17 - 12:20por más de USD 100 000 millones
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12:20 - 12:22de cancelación de deuda,
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12:24 - 12:27dando un resultado medible
en reducción de pobreza. -
12:29 - 12:32De manera similar, hay personas
que están adoptando las técnicas -
12:32 - 12:34de los cobradores de deuda comerciales
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12:34 - 12:37que compran deuda por centavos por dólar
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12:37 - 12:39y luego intentan cobrarlas.
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12:40 - 12:42El presentador de TV John Oliver
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12:42 - 12:46junto con la ONG RIP Medical Debt
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12:48 - 12:50por apenas USD 60 000
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12:50 - 12:55compraron USD 15 millones
en deudas médicas, -
12:55 - 12:57y luego las condonaron.
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12:58 - 13:02(Aplausos)
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13:04 - 13:11Unas 9000 personas volvieron
a hacer sus vidas gracias a eso. -
13:11 - 13:16Este precedente debería desencadenar
y alentar más acciones semejantes. -
13:16 - 13:18Es hora de un reinicio,
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13:18 - 13:19dado el encarcelamiento en masa,
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13:19 - 13:22la deuda médica y del consumidor
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13:22 - 13:24y dada la criminalización de indigentes
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13:24 - 13:27acusados y endeudados
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13:27 - 13:31porque se espera que paguen
su propia libertad condicional -
13:31 - 13:33y los dispositivos electrónicos.
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13:34 - 13:37Perdonar infracciones legales
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13:37 - 13:39o promesas de pago de préstamos
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13:39 - 13:41plantea riesgos.
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13:41 - 13:44El perdón podría alentar más infracciones.
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13:44 - 13:46Los economistas tienen incluso
un nombre para ello. -
13:46 - 13:48Lo denominan "riesgo moral".
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13:50 - 13:53¿Debería existir una amnistía para
infracciones a las leyes de inmigración? -
13:53 - 13:57¿Debería un presidente ofrecer
perdones para protegerse -
13:57 - 13:59o para inducir violaciones de la ley?
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13:59 - 14:02Son preguntas difíciles
para nuestro tiempo. -
14:03 - 14:07Pero el aumento de resentimientos
tiene sus peligros. -
14:07 - 14:10Como la atribución de culpa a personas
-
14:10 - 14:14por circunstancias ajenas a su control.
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14:14 - 14:21Preguntar cómo la ley puede perdonar
no es negar el hecho ilícito. -
14:21 - 14:25Por el contrario, es para ampliar la lente
-
14:25 - 14:28y vislumbrar patrones más amplios
-
14:28 - 14:32que abran nuevas opciones
-
14:32 - 14:34y permitan empezar de nuevo.
-
14:35 - 14:36Gracias.
-
14:37 - 14:40(Aplausos)
- Title:
- Cómo el perdón puede crear un sistema legal más justo
- Speaker:
- Martha Minow
- Description:
-
Indultos, conmutaciones y leyes de bancarrota son instrumentos de perdón dentro del sistema legal de Estados Unidos. ¿Los estamos usando con suficiente frecuencia y con justicia? La profesora de derecho Martha Minow describe cómo estas medidas misericordiosas pueden reforzar la desigualdad racial y económica en el país, y defiende la expansión de la justicia reparadora, un sistema que se centra en la rendición de cuentas y la reconciliación en lugar del castigo, para crear una sociedad más justa para todos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:53
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