Broadening Participation in Engineering to Include People with Disabilities

This video showcases students and educators discussing careers in engineering for people with disabilities. Engineering fields can be enhanced through the perspectives of people with disabilities. Learn how educators can make engineering more welcoming and accessible.

Also available with audio description: https://youtu.be/8y5pBdzUAGI

Ampliando a Participação de Pessoas
com Deficiência na Engenharia

Narrador: Engenheiros projetam,
criam e inovam.

De aviões e automóveis,
a robôs e eletrônicos,

engenheiros projetam produtos
que usamos todos os dias.

Há uma grande demanda
por engenheiros habilitados

com uma sólida formação acadêmica
e experiência de trabalho.

Aumentar a participação de pessoas
com deficiência

na engenharia pode ajudar a
suprir a demanda.

>>Nils Hakansson: Pessoas com
deficiência são solucionares de problema

e engenharia tem tudo a ver com
solucionar problemas,

e melhorar a qualidade de vida

e projetar ambientes, estruturas
e dispositivos para ajudar pessoas.

E nós somos experientes nisso pois
fazemos isso todos os dias em nossa vida.

>>Cynthia: Muito da nossa sociedade
não está projetada

para ser acessível a pessoas cegas
então, por toda a minha vida,

Eu só tenho a opção de me basear em modelos
a seguir como resolver problemas

ou tenho que descobrir
por conta própria.

Eu acho que solucionar problemas
se encaixa de fato naturalmente

em uma disciplina de engenharia.

>> Leyf Starling: Então, só para adicionar
quando você pensa em juntar

a melhor equipe para
trabalhar em um problema de engenharia,

você quer o maior número possível
de idéias diferentes sobre a mesa.

>>Constance Thompson: Você encontrará
muitos indivíduos

com vários níveis de deficiência
pensando diferente sobre a solução de problemas,

pois eles precisam (resolver problemas).

e tão somente inserindo isso
na discussão,

inserindo isso na maneira
como se pratica a engenharia,

é que vamos mudar o jogo.

É um fator de mudança

e precisamos deste tipo de
atitude de mudança nos EUA

para superar estes desafios de inovação
que iremos enfrentar.

>> Grace: É importante para
pessoas com deficiência

seguir o campo da engenharia pois
elas tiveram experiências pessoais com

os problemas e provavelmente têm idéias
de como resolvê-los e o que fazer.

>> Narrador: Habilidades humanas
variam em um vasto espectro

incluindo indivíduos com
deficiência visual,

deficiência auditiva,
dificuldades de aprendizagem,

transtorno do espectro autista,
déficits de atenção,

e deficiência de mobilidade.

>> Nills: Eu tenho deficiência física

Eu uso cadeira de rodas.

>> Daniel: Eu tenho super atividade, um transtorno do espectro autista.

>> Eu tenho surdez profunda

Eu cresci com aparelhos auditivos

e no ano passado, quando fiz 17 anos,
fiz um implante coclear no lado direito

pois não estava ouvindo nada
com o ouvido direito.

>> Billy Price: Sim, estou em uma
cadeira de rodas

mas estar numa cadeira de rodas
não deve impactar de modo algum

em minha habilidade de realizar meu
trabalho.

Neste sentido,
sou exatamente como qualquer pessoa

então não penso que devo ter
qualquer...

eu não penso que devo ser
tratado de modo diferente.

Quero dizer, há um trabalho
a ser realizado.

Eu sou formado em engenharia

e posso ser bem sucedido como
qualquer outra pessoa.

>>Kat Steele: Eu penso que um dos desafios
para indivíduos com deficiência

é a baixa expectativa (com
relação à capacidade).

Temos diferentes níveis de habilidade
mas quase sempre, acho que as pessoas

fazem suposições com base
de como você se

move, ou se você utiliza algum tipo de
technologia para ajudá-lo no dia-a-dia

>> Não encontro bastante engenheiros
com deficiência.

Por exemplo, no campus, geralmente sou`
a única pessoa a ser consultada

"Oh precisamos de sua avaliação
sobre isso.

Isto é acessível ?"

Acho que pessoas com deficiência
ainda precisam fazer um esforço

para encontrar pessoas que
são engenheiros em que possam se espelhar.

>> Narrador: Technologia Assistida
e acomodações adaptadas

podem abrir possibilidades para
indivíduos com deficiência

prossigam com sucesso na sua formação
e carreiras em engenharia.

>> Daniel: Eu pude obter
mais tempo para as provas,

o que foi extremamente útil.

E isso me deu mais tempo
para pensar,

sem estar com um prazo muito restrito
para completar um problema,

e também ajudou o fato de estar em
um ambiente com pouca distração.

Eu estava sozinho numa sala de aula.

>> Grace: Na escola eu uso um intérprete,
um intérprete da língua de sinais,

e também tenho uma pessoa
para tomar notas em cada aula

toda vez que solicitar.

>> Leyf: Uma calculadora com áudio

é ótima não somente para uma pessoa
com deficiência visual,

como também para uma pessoa com
discalculia que tem dificuldade com números.

>> Nils: Eu pude até participar de uma
aula na oficina,

trabalhando com um torno e uma frisadora,
não controlados por computador, mas

manual, em grande parte porque o professor
responsável por esta aula

tinha uma mente aberta e de fato permitiu que
eu definisse meus próprios limites.

>> Narrador: Instrutores podem tornar suas
aulas acessíveis a todos os estudantes

aplicando projetos universais, concebendo
suas aulas e lições

de modo que todos os alunos tenham o mesmo
acesso à informação.

>> Brianna Blaser: Legendar vídeos

é excellente tanto para estudantes
que perderam a audição ou são surdos

quanto para estudantes que não são
fluentes em inglês que

frequentemente usam legendas
ao assistirem um vídeo

Então este é um ótimo exemplo de
projeto universal

que beneficia todos os públicos.

>> Leyf: Então, para um estudante com
dificuldade de aprendizagem em

leitura, por exemplo,

se eles têm a oportunidade de obter
informação através

de uma perspectiva de projeto de
Engenharia ao invés de ler um livro,

eles irão se superar

ainda mais e se sentir mais
bem-sucedidos naquela área.

>> Katy: Muitas das novas
técnicas educacionais

que incorporam
aprendizagem ativa

e envolvendo muitos tipos
diferentes de material educacional

de fato ajudam não somente
indivíduos com deficiência

como também todos
os estudantes.

A cada ano, ao dar uma aula, você
pode introduzir algumas destas mudanças

perceber como os estudantes respondem,
e com o tempo

criar um ambiente mais acessível

em seu departamento e sua
sala de aula.

>> Narrador: Muitas atividades de
engenharia envolvem trabalho em grupo,

e os professores podem encorajar
colegas a serem receptivos.

>> Cynthia: Eu acho que tradicionalmente
pessoas com deficiência são marginalizadas

às vezes.

Por exemplo, são indicadas a escrever o relatório
ao invés de manipular líquidos ou máquinas

e é onde ser assertivo pode ser
importante, dizer "Não,

aprender a usar o equipamento da oficina
é tão importante para mim quanto para você",

portanto eu devo tocar o equipamento
ou ser instruído a usá-lo

mas eu ainda preciso fazer parte do
processo.

Eu não quero que um membro do grupo
assuma

o que sou ou não capaz de fazer

ou de que modo poderia
necessitar de ajuda

Então eu tenho de ser capaz de
comunicar minhas habilidade e dizer

"Bem, isso é o que eu
posso oferecer ao grupo,

e aqui, talvez formatar
slides em Power Point,

talvez seja algo que

outra pessoa do grupo possa
fazer.

>>Sheryl Burgstahler: O mais importante

é certificar que cada membro
do time tenha seu papel.

E eu sugiro que a primeira coisa
que eles façam é

perguntar aos estudantes com
deficiência

como eles gostariam de
contribuir para o grupo

e quase sempre eles
virão com uma idéia

que talvez um instrutor ou
outros estudantes

não teriam pensado.

>> Kat: Muitas das novas ferramentas
que usamos no dia a dia

tais como máquinas CNC, que são
controladas numericamente

utilizadas com fresadoras, tornos e
perfuradoras,

muitas são controladas agora
por computador

e desta forma isso
de fato aumenta o acesso

e torna possível que mais pessoas
possam montar

facilmente produtos que gostariam de
criar.

Educadores em Engenharia que querem tornar

sua sala de aula mais receptiva e acessível

a estudantes com deficiência podem

Utilizar métodos diversos para apresentar o material.

Convidar todos os estudantes a discutir
suas necessidades e adaptações.

Assegurar que todos os membros do time
estão engajados no trabalho em grupo.

>> Michelle McCombs: São excelentes
alunos.

Eles têm muito a oferecer.

Você aprenderá tanto com eles
quanto eles com você,

se não ainda mais.

E quanto mais você trabalhar com eles,

mais o campo da engenharia
progredirá

por caminhos que você não poderia prever.

Para aprender mais sobre como encorajar e
suportar estudantes com deficiência em

Engenharia visite o site da Universidade de Washington.

[indicado acima]

Access Engineering tem o suporte da National Science
Foundation Grant EEC 1444961.

Quaisquer opiniões, descobertas, conclusões e
recomendações expressas neste vídeo

pertencem aos autores e não refletem necessariamente
a visão da National Science Foundation. (copyright 2016)

A cópia destes materials é permitida para
fins educacionais e não comerciais,

desde que a fonte seja informada.

‭Subtitles created on the Amara.org platform.