语法产生的歧义: 牛津逗号 - TED-Ed
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0:08 - 0:10假设你准备帮你的朋友组织一个聚会
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0:10 - 0:11你朋友给你发了一条短信
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0:11 - 0:14要你记得叫上鲍勃,一个DJ和一个小丑
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0:14 - 0:15你感到好惊讶
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0:15 - 0:18你感叹于鲍勃这个人可以如此多才多艺
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0:18 - 0:19不过当那天到来时
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0:19 - 0:21你发现并不是这样的
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0:21 - 0:25你应该叫上三个不同的人,
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0:25 - 0:27当你和鲍勃在这个无音乐,
无小丑的聚会中尴尬着 -
0:27 - 0:30你意识到,其实这样的尴尬是本可以避免的
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0:30 - 0:34那条短信中,只要在DJ后面加上一个逗号,
误会就消除了 -
0:34 - 0:36那个直接放在主要连词,比如and 和 or
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0:36 - 0:38之前的
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0:38 - 0:41句子最后一个逗号
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0:41 - 0:43我们称之为连续逗号
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0:43 - 0:45或者是牛津逗号
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0:45 - 0:47这个玩意对于语法的痴迷分子的折磨由来已久
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0:47 - 0:49因为即使是那些权威的语言机构
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0:49 - 0:52对于它是否应该正式被使用,
也无法给出统一意见 -
0:52 - 0:53讽刺的是,牛津逗号反而在
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0:53 - 0:55美国使用的更加普遍
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0:55 - 0:56因为它被一些主流机构推荐,
如现代语言协会, -
0:56 - 0:58芝加哥文体手册
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0:58 - 1:00还有美国政府印刷办公室
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1:00 - 1:03但是美国联合印刷手册不在其中
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1:03 - 1:05在英国以及一些英语国家
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1:05 - 1:07很多的文体指南并不是很支持逗号使用
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1:07 - 1:09在除了人名的表达之外的地方
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1:09 - 1:11如牛津大学出版社
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1:11 - 1:14为什么不使用连续逗号呢?
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1:14 - 1:15论据之一就是
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1:15 - 1:17连词的本身已经可以足够可以
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1:17 - 1:19分割不同的名词实体了
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1:19 - 1:20其实非也
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1:20 - 1:21就拿张倒霉的party邀请卡来说
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1:21 - 1:25改变几个名词的次序也于事无补
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1:25 - 1:27新闻工作者也不待见逗号
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1:27 - 1:28除了占用宝贵的空格空间之外
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1:28 - 1:30它还会使文章看上去杂乱无章
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1:30 - 1:33有时候,它还会带来理解上的误会
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1:33 - 1:34比如
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1:34 - 1:36如果你朋友要你叫上鲍勃,
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1:36 - 1:37一个DJ和一条狗
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1:37 - 1:39你可能会认为
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1:39 - 1:40他们是三个东西
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1:40 - 1:41狗狗即便可爱
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1:41 - 1:43但是它们也不能是DJ
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1:43 - 1:44加了逗号之后
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1:44 - 1:45你可能会以为
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1:45 - 1:46鲍勃就是DJ
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1:46 - 1:48而你要叫上的是两样事物, DJ鲍勃和狗
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1:48 - 1:50关于牛津逗号的争论
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1:50 - 1:53在很长一段日子里引起过大家热烈关注
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1:53 - 1:56直至后来大家达到共识,同意停战。
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1:56 - 1:58通常的观念是认为
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1:58 - 1:59如果逗号可以帮你在一句话里
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1:59 - 2:00避免歧义
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2:00 - 2:02你可以自由选择是否用它
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2:02 - 2:04你要做到
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2:04 - 2:06在一篇文章里面,无论你使用它或是不使用它
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2:06 - 2:07无论你使用或是不使用逗号
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2:07 - 2:09你都要做到前后一致,要么你就通篇用,要么反之
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2:09 - 2:11所以,能不用,
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2:11 - 2:13还是尽量不用
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2:13 - 2:14而任何关于我们可以选择性的去
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2:14 - 2:16遵从语法规则这样的论调
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2:16 - 2:17多少有点奇怪
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2:17 - 2:19想象一下,如果你顺利策划了那个party,
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2:19 - 2:22第二天,你朋友给你发了一条短信,说
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2:22 - 2:24昨晚个个都开心,忍者啦,
海盗啦,维京人啦,老的小的 -
2:24 - 2:27如果牛津逗号是要规范使用的
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2:27 - 2:28你会发现它在这里缺失了
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2:28 - 2:30你推断老的和小的指的就是
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2:30 - 2:33之前提到很酷的忍者什么的
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2:33 - 2:34但是还有一个可能性
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2:34 - 2:35你会质疑
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2:35 - 2:36这老的和小的是不是是指
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2:36 - 2:39另外一个在party上出现过人群,
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2:39 - 2:40无趣的小孩和老人
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2:40 - 2:44归根结底,连续逗号可以是有用的,或是烦人的
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2:44 - 2:45对待它,就像对待别的
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2:45 - 2:46可选择的规则一样
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2:46 - 2:47要和你打算使用的文体
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2:47 - 2:51和格式,保持一致
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2:51 - 2:53你高中老师喜欢它?
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2:53 - 2:54那么你可能也会一直用它
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2:54 - 2:56你第一个编辑上司痛恨它?
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2:56 - 2:57你可能也一样吧
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2:57 - 2:59在一篇字迹难辨的手稿文章里,
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2:59 - 3:01那么多的吹毛求疵
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3:01 - 3:02未必让人觉得大可不必
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3:02 - 3:03毕竟
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3:03 - 3:05这个世界上充满了更多更大
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3:05 - 3:06的烦心事
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3:06 - 3:08但有时候,小小的改变可以造成大不同。
- Title:
- 语法产生的歧义: 牛津逗号 - TED-Ed
- Description:
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完整课程请看: http://ed.ted.com/lessons/grammar-s-great-divide-the-oxford-comma-ted-ed
当来宾名单上出现这串字 “鲍勃,DJ和小丑”的时候,你认为,这是指三位不同的客人呢,还是一个人?答案将由你是否支持牛津逗号来决定。这可能引发最多激烈争论的标点符号了。 我们什么时候使用它?是自由选择使用呢还是有所谓国际通用的标准?TED-Ed展示了有关如何使用逗号争论双方的观点。.
课程 TED-Ed, 动画制作 Zedem Media.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 03:26
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Dimitra Papageorgiou approved Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed | |
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Zhiting Chen accepted Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed | |
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Zhiting Chen commented on Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed | |
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Zhiting Chen edited Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed | |
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Zhiting Chen edited Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed | |
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晨 黄 edited Chinese, Simplified subtitles for Grammar's great divide: The Oxford comma - TED-Ed |
Zhiting Chen
Very good translation. Please remember to translate Title and Description next time.