Μάθετε να χρησιμοποιήτε τον αστρολάβο του 13ου αιώνα
-
0:00 - 0:03Καθώς η τεχνολογία εξελίσσεται,
-
0:03 - 0:05και βελτιώνεται,
-
0:05 - 0:07πολλοί από εμάς πιστεύουμε
ότι αυτές οι πρόοδοι -
0:07 - 0:09μας καθιστούν πιο ευφυείς,
-
0:09 - 0:11πιο έξυπνους και καλύτερα
συνδεδεμένους με τον κόσμο. -
0:11 - 0:13Και θα ήθελα να επιχειρηματολογήσω
-
0:13 - 0:15πως αυτό δεν είναι απαραίτητα σωστό,
-
0:15 - 0:18καθώς η πρόοδος είναι
απλά μία λέξη για την αλλαγή, -
0:18 - 0:20και με την αλλαγή κερδίζεις κάτι,
-
0:20 - 0:22αλλά και χάνεις κάτι.
-
0:22 - 0:24Και για να το αποδείξω, θα ήθελα
-
0:24 - 0:27να σας δείξω με ποιον τρόπο η τεχνολογία αντιμετώπισε
-
0:27 - 0:32μία πολύ απλή, κοινή, καθημερινή ερώτηση.
-
0:32 - 0:34Και η ερώτηση είναι η εξής.
-
0:34 - 0:37Τι ώρα είναι; Τι ώρα είναι;
-
0:37 - 0:40Αν ρίξετε μια ματιά στο iPhone σας, είναι πολύ απλό να δείτε την ώρα.
-
0:40 - 0:42Αλλά, θα ήθελα να σας ρωτήσω, πώς θα ξέρατε τι ώρα είναι
-
0:42 - 0:44αν δεν είχατε ένα iPhone;
-
0:44 - 0:47Πώς θα ξέρατε την ώρα πριν από, ας πούμε, 600 χρόνια;
-
0:47 - 0:49Πώς θα το κάνατε;
-
0:49 - 0:52Θα χρησιμοποιούσατε μία συσκευή
-
0:52 - 0:56που λέγεται αστρολάβος.
-
0:56 - 1:00Ο αστρολάβος είναι σχετικά
άγνωστος στο σημερινό κόσμο. -
1:00 - 1:02Αλλά το 13ο αιώνα
-
1:02 - 1:04ήταν η τελευταία μόδα.
-
1:04 - 1:08Ήταν ο πρώτος μαζικός
υπολογιστής στον κόσμο. -
1:08 - 1:12Ήταν μια συσκευή που ουσιαστικά
ήταν ένα μοντέλο του ουρανού. -
1:12 - 1:15Τα διαφορετικά τμήματα του αστρολάβου,
σε αυτό το συγκεκριμένο μοντέλο, -
1:15 - 1:18το δίκτυ ανταποκρίνεται
στη θέση των άστρων. -
1:18 - 1:20Η μεταλλική πλάκα ανταποκρίνεται
σε ένα σύστημα συντεταγμένων. -
1:20 - 1:24Και το καλούπι έχει μερικές
κλίμακες και ενώνει το σύνολο. -
1:24 - 1:26Αν ήσασταν ένα μορφωμένο παιδί,
-
1:26 - 1:28θα ξέρατε όχι μόνο
να χρησιμοποιείτε τον αστρολάβο, -
1:28 - 1:31αλλά και πώς να φτιάξετε ένα.
-
1:31 - 1:34Και το ξέρουμε αυτό γιατί
η πρώτη διατριβή για τον αστρολάβο, -
1:34 - 1:36το πρώτο τεχνικό εγχειρίδιο
στην αγγλική γλώσσα, -
1:36 - 1:38γράφτηκε από τον Τζέφρι Τσόσερ.
-
1:38 - 1:41Ναι, αυτόν τον Τζέφρι Τσόσερ, το 1391,
-
1:41 - 1:45για το μικρό του το Λιούις,
τον εντεκάχρονο γιο του. -
1:45 - 1:50Και σε αυτό το βιβλίο, ο μικρός Λιούις
θα έπιανε τη μεγάλη ιδέα. -
1:50 - 1:53Η κεντρική ιδέα που κάνει
αυτό τον υπολογιστή να δουλεύει -
1:53 - 1:55είναι αυτό που αποκαλείται
στερεογραφική προβολή. -
1:55 - 1:57Η ιδέα είναι βασικά,
-
1:57 - 2:00πώς αναπαριστάς την τρισδιάστατη εικόνα
-
2:00 - 2:02του νυχτερινού ουρανού γύρω μας
-
2:02 - 2:05σε μία επίπεδη, φορητή,
δισδιάστατη επιφάνεια. -
2:05 - 2:07Η ιδέα στην πραγματικότητα
είναι σχετικά απλή. -
2:07 - 2:10Φανταστείτε πως η Γη είναι
στο κέντρο του σύμπαντος, -
2:10 - 2:13και την περιβάλλει ο ουρανός
που προβάλει σε μία σφαίρα. -
2:13 - 2:16Κάθε σημείο στην επιφάνεια της σφαίρας
-
2:16 - 2:18χαρτογραφείται μέσω του πόλου κάτω κάτω,
-
2:18 - 2:20σε μία επίπεδη επιφάνεια,
όπου καταγράφεται. -
2:20 - 2:24Έτσι ο Πολικός Αστέρας αντιστοιχεί
στο κέντρο της συσκευής. -
2:24 - 2:27Η εκλειπτική, η πορεία του ήλιου,
της σελήνης και των πλανητών, -
2:27 - 2:29αντιστοιχεί σ' έναν αντισταθμιστικό κύκλο.
-
2:29 - 2:33Τα λαμπρά αστέρια αντιστοιχούν
σε μικρά σημεία παραπομπής στο δίκτυ. -
2:33 - 2:36Και το υψόμετρο αντιστοιχεί
στις μεταλλικές πλάκες. -
2:36 - 2:39Η πραγματική ιδιοφυΐα του αστρολάβου
δεν είναι απλά η προβολή. -
2:39 - 2:43Η πραγματική ιδιοφυΐα είναι πως
συγκεντρώνειδύο συστήματα συντεταγμένων -
2:43 - 2:45ώστε να ταιριάζουν απόλυτα.
-
2:45 - 2:48Η θέση του ήλιου, της σελήνης
και των πλανητών, στο κινούμενο δίκτυ. -
2:48 - 2:50Και η θέση τους στον ουρανό όπως φαίνεται
-
2:50 - 2:55από ένα δεδομένο γεωγραφικό πλάτος
στην πίσω μεταλλική πλάκα. Εντάξει; -
2:55 - 3:00Πώς θα χρησιμοποιούσατε αυτή τη συσκευή;
-
3:00 - 3:06Για να πιάσουμε τα πράγματα από την αρχή.
-
3:06 - 3:11Αυτός είναι ένας αστρολάβος. Πολύ εντυπωσιακός έτσι;
-
3:11 - 3:14Είναι δάνειο
-
3:14 - 3:17από την Οξφόρδη -- το Μουσείο Ιστορίας.
-
3:17 - 3:20Και μπορείτε να δείτε τα διάφορα τμήματα.
-
3:20 - 3:22Αυτό είναι το καλούπι, οι κλίμακες στην πλάτη.
-
3:22 - 3:24Αυτό είναι το δίκτυ.
Εντάξει. Το βλέπετε αυτό; -
3:24 - 3:27Αυτό είναι το κινούμενο τμήμα του ουρανού.
-
3:27 - 3:29Και στην πλάτη βλέπετε
-
3:29 - 3:31ένα σχέδιο σαν ιστό αράχνης.
-
3:31 - 3:35Και αυτό το σχέδιο αντιστοιχεί
στις τοπικές συντεταγμένες του ουρανού. -
3:35 - 3:37Αυτό είναι το γωνιόμετρο. Και από πίσω
-
3:37 - 3:40υπάρχουν άλλες συσκευές,
εργαλεία μέτρησης, -
3:40 - 3:46και κλίμακες, για να διευκολύνουν
κάποιους υπολογισμούς. Εντάξει; -
3:46 - 3:48Ξέρετε, πάντα ήθελα ένα τέτοιο.
-
3:48 - 3:53Για τη διατριβή μου κατασκεύασα
έναν αστρολάβο από χαρτί. -
3:53 - 3:55Και αυτός εδώ, είναι αντίγραφο
-
3:55 - 3:58από μία συσκευή του 15ου αιώνα.
-
3:58 - 4:01Και η αξία του φτάνει
στα τρία Macbook Pro. -
4:01 - 4:04Αλλά ένας αληθινός
θα κόστιζε όσο και το σπίτι μου, -
4:04 - 4:07και το γειτονικό σπίτι,
και όλα τα σπίτια στο τετράγωνο, -
4:07 - 4:09και από τις δύο πλευρές του δρόμου,
-
4:09 - 4:11ίσως και ένα σχολείο,
και κάποια -- ξέρετε, μία εκκλησία. -
4:11 - 4:13Είναι απλά απίστευτα ακριβοί.
-
4:13 - 4:16Αλλά αφήστε με να σας δείξω
πώς να χρησιμοποιείτε αυτή τη συσκευή. -
4:16 - 4:18Το πρώτο βήμα.
-
4:18 - 4:20Πρώτα απ' όλα διαλέγετε ένα άστρο
-
4:20 - 4:23στο νυχτερινό ουρανό,
αν ψάχνετε για την ώρα το βράδυ. -
4:23 - 4:26Απόψε λοιπόν, αν έχει ξαστεριά,
θα μπορείτε να δείτε το Θερινό Τρίγωνο. -
4:26 - 4:29Και υπάρχει ένα λαμπρό άστρο που λέγεται
Ντενέμπ. Ας διαλέξουμε λοιπόν το Ντενέμπ. -
4:29 - 4:32Δεύτερον, μετράτε το υψόμετρο του Ντενέμπ.
-
4:32 - 4:35Δεύτερο βήμα λοιπόν,
κρατώ τη συσκευή ψηλά, -
4:35 - 4:38και ευθυγραμμίζω το υψόμετρο εκεί
-
4:38 - 4:40ώστε να μπορώ να το δω καθαρά τώρα.
-
4:40 - 4:43Και υπολογίζω το υψόμετρο.
-
4:43 - 4:46Περίπου 26 μοίρες.
Δεν μπορείτε να το δείτε από εκεί. -
4:46 - 4:51Το τρίτο βήμα είναι η αναγνώριση
του άστρου στο μπροστινό τμήμα της συσκευής. -
4:51 - 4:53Ο Ντενέμπ είναι εκεί. Το ξέρω.
-
4:53 - 4:56Μετά κινώ το δίκτυ,
-
4:56 - 4:59κινώ τον ουρανό,
ώστε το υψόμετρο του άστρου -
4:59 - 5:02να αντιστοιχεί στην κλίματα στην πλάτη.
-
5:02 - 5:05Όταν συμβεί αυτό
-
5:05 - 5:07όλα ευθυγραμμίζονται.
-
5:07 - 5:09Έχω εδώ ένα μοντέλο του ουρανού
-
5:09 - 5:12που αντιστοιχεί στον πραγματικό ουρανό. Εντάξει;
-
5:12 - 5:14Κατά μία έννοια,
-
5:14 - 5:17κρατώ ένα μοντέλο
του σύμπαντος στα χέρια μου. -
5:17 - 5:20Και τελικά, παίρνω ένα γωνιόμετρο,
-
5:20 - 5:22και το κινώ σε μία γραμμή ημερομηνίας
-
5:22 - 5:25που μου λέει τι ώρα είναι εδώ.
-
5:25 - 5:28Εντάξει. Έτσι χρησιμοποιείται η συσκευή.
-
5:28 - 5:29(Γέλια)
-
5:29 - 5:31Ξέρω τι σκέφτεστε,
-
5:31 - 5:35"Πολύ δουλειά, έτσι; Δεν είναι πραγματικός
μπελάς να μάθεις τι ώρα είναι;" -
5:35 - 5:39καθώς κοιτάτε το iPod σας
για να δείτε την ώρα. -
5:39 - 5:41Αλλά υπάρχει μία διαφορά ανάμεσα στα δύο,
διότι με το iPod σας -
5:41 - 5:44μπορείτε να μάθετε -- ή με το iPhone, μπορείτε να ξέρετε ακριβώς
-
5:44 - 5:46τι ώρα είναι, με ακρίβεια.
-
5:46 - 5:48Ο μικρός Λιούις θα μάθαινε την ώρα
-
5:48 - 5:50με μία εικόνα του ουρανού.
-
5:50 - 5:53Θα ήξερε που ταιριάζουν τα πράγματα στον ουρανό.
-
5:53 - 5:56Δεν θα ήξερε μόνο τι ώρα είναι,
-
5:56 - 5:58αλλά και που θα ανατείλλει ο ήλιος,
-
5:58 - 6:01και πώς θα κινηθεί στον ουρανό.
-
6:01 - 6:05Θα ήξερε τι ώρα θα ανατείλλει ο ήλιος, και τι ώρα θα δύσει.
-
6:05 - 6:07Και θα τα ήξερε αυτά ουσιαστικά για κάθε ουράνιο σώμα
-
6:07 - 6:09στους ουρανούς.
-
6:09 - 6:11Στα γραφικά υπολογιστών
-
6:11 - 6:14και στο σχεδιασμό διεπαφής χρήστη,
-
6:14 - 6:17υπάρχει ένας όρος που λέγεται "δυνατότητες."
-
6:17 - 6:20Δυνατότητες είναι οι ικανότητες ενός αντικειμένου
-
6:20 - 6:23που μας επιτρέπουν να το χρησιμοποιήσουμε.
-
6:23 - 6:25Ο αστρολάβος μας επιτρέπει
-
6:25 - 6:28να συνδεθούμε με το νυχτερινό ουρανό,
-
6:28 - 6:31να κοιτάξουμε στο νυχτερινό ουρανό και πολλά περισσότερα --
-
6:31 - 6:34να δούμε το ορατό και το αόρατο μαζί.
-
6:34 - 6:38Αυτή είναι μόλις μία χρήση. Απίστευτο,
-
6:38 - 6:41υπάρχουν μάλλον 350, 400 χρήσεις.
-
6:41 - 6:43Υπάρχει ένα κείμενο και περιλαμβάνει
πάνω από χίλιες χρήσεις -
6:43 - 6:45γι' αυτό τον πρώτο υπολογιστή.
-
6:45 - 6:47Στο πίσω μέρος υπάρχουν
κλίμακες και μετρήσεις -
6:47 - 6:49για επίγεια ναυσιπλοΐα.
-
6:49 - 6:52Μπορείτε να κάνετε τοπογραφήσεις.
Έτσι έγινε η τοπογράφηση της Βαγδάτης. -
6:52 - 6:56Μπορεί να χρησιμοποιηθεί
για μαθηματικές εξισώσεις διαφόρων ειδών. -
6:56 - 6:59Και θα χρειαζόταν ολόκληρο μάθημα
πανεπιστημίου για να το επεξηγήσουμε. -
6:59 - 7:01Οι αστρολάβοι έχουν μια απίστευτη ιστορία.
-
7:01 - 7:03Έχουν ηλικία πάνω από 2000 χρόνια.
-
7:03 - 7:06Η ιδέα της στερεογραφικής προβολής
-
7:06 - 7:08ανάγεται στο 330 π. Χ.
-
7:08 - 7:10Και οι αστρολάβοι έχουν πολλά διαφορετικά
-
7:10 - 7:12μεγέθη και σχήματα και φόρμες.
-
7:12 - 7:15Κάποιοι είναι φορητοί. Υπάρχουν μεγάλοι για επίδειξη.
-
7:15 - 7:17Και νομίζω πως αυτό
που όλοι οι αστρολάβοι έχουν κοινό -
7:17 - 7:19είναι πως πρόκειται
για όμορφα έργα τέχνης. -
7:19 - 7:22Υπάρχει μια ποιότητα
κατασκευής και ακρίβεια -
7:22 - 7:25που είναι θαυμαστή και αξιόλογη.
-
7:25 - 7:28Οι αστρολάβοι, όπως κάθε τεχνολογία,
εξελίσσονται με το χρόνο. -
7:28 - 7:32Τα παλαιότερα δίκτυα, για παράδειγμα,
ήταν πολύ απλά και πρωτόγονα. -
7:32 - 7:34Και τα εξελιγμένα δίκτυα
έγιναν πολιτιστικά σύμβολα. -
7:34 - 7:37Αυτό είναι από την Οξφόρδη.
-
7:37 - 7:39Και το βρίσκω έκτακτο
διότι το σχέδιο του δικτύου -
7:39 - 7:41είναι απόλυτα συμμετρικό,
-
7:41 - 7:45και χαρτογραφεί με ακρίβεια
έναν απολύτως ασυμμετρικό ή τυχαίο ουρανό. -
7:45 - 7:47Πόσο φανταστικό είναι αυτό;
Είναι απλά εκπληκτικό. -
7:47 - 7:50Θα είχε, λοιπόν,
ο μικρός Λιούις έναν αστρολάβο; -
7:50 - 7:53Πιθανώς όχι έναν από μπρούτζο.
Θα είχε έναν κατασκευασμένο από ξύλο, -
7:53 - 7:56ή χαρτί. Και η μεγάλη πλειοψηφία
αυτών των πρώτων υπολογιστών -
7:56 - 7:58ήταν φορητοί
-
7:58 - 8:01και μπορούσες
να τους έχεις στην τσέπη σου. -
8:01 - 8:04Τι εμπνέει ο αστρολάβος;
-
8:04 - 8:06Νομίζω πως το πρώτο πράγμα είναι
-
8:06 - 8:10ότι μας θυμίζει
πόσο επινοητικοί ήταν οι άνθρωποι, -
8:10 - 8:12οι πρόγονοί μας, πριν από πολλά χρόνια.
-
8:12 - 8:15Είναι μία απίστευτη συσκευή.
-
8:15 - 8:17Κάθε τεχνολογία εξελίσσεται.
-
8:17 - 8:20Κάθε τεχνολογία μεταμορφώνεται
και κινείται από άλλες. -
8:20 - 8:22Και ό,τι κερδίζουμε
με μία νέα τεχνολογία,φυσικά, -
8:22 - 8:24είναι ακρίβεια.
-
8:24 - 8:26Αλλά αυτό που χάνουμε, νομίζω, είναι
-
8:26 - 8:29ακριβώς -- μία βιωμένη αίσθηση
-
8:29 - 8:32του ουρανού, μία αίσθηση πλαισίου.
-
8:32 - 8:36Γνωρίζοντας τον ουρανό,
τη σχέση σου με τον ουρανό, -
8:36 - 8:40είναι το κέντρο της αληθινής απάντησης
-
8:40 - 8:42στο ερώτημα τι ώρα είναι.
-
8:42 - 8:46Νομίζω πως οι αστρολάβοι
είναι απλά εκπληκτικές συσκευές. -
8:46 - 8:49Και τι μπορείτε να μάθετε
από αυτές τις συσκευές; -
8:49 - 8:52Πρωτίστως, ότι υπάρχει μία λεπτή γνώση
-
8:52 - 8:54πως μπορούμε να συνδεθούμε με τον κόσμο.
-
8:54 - 8:57Και οι αστρολάβοι μας επιστρέφουν
σε αυτή τη λεπτή αίσθηση -
8:57 - 9:00το πώς ταιριάζουν μαζί όλα τα πράγματα
-
9:00 - 9:02και πώς συνδεόμαστε με τον κόσμο.
-
9:02 - 9:04Σας ευχαριστώ πολύ.
-
9:04 - 9:06(Χειροκρότημα)
- Title:
- Μάθετε να χρησιμοποιήτε τον αστρολάβο του 13ου αιώνα
- Speaker:
- Τομ Βούζεκ
- Description:
-
Αντί να παρουσιάσει ακόμα μία νέα τεχνολογία, ο Τομ Βούζεκ γυρίζει πίσω σε μία από τις πιο παλιές αλλά και πιο ευφυείς συσκευές -- τον αστρολάβο. Με χιλιάδες χρήσεις, από το να λέει την ώρα μέχρι τη χαρτογράφηση του νυχτερινού ουρανού, αυτή η παλιά τεχνολογία μας υπενθυμίζει ότι το αρχαίο μπορεί να είναι εξίσου ιδιοφυές με το ολοκαίνουργιο.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:07
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Learn to use the 13th-century astrolabe | |
![]() |
Leonidas Argyros added a translation |