< Return to Video

İZLEYİN: Teen, annesinin aşılama karşıtı fikirlerine neden meydan okuduğunu açıklıyor

  • 0:02 - 0:04
    شكرا لك أيها الرئيس ألكسندر ، السناتور موراي ،
  • 0:04 - 0:05
    وأعضاء اللجنة المتميزين
  • 0:05 - 0:07
    لإتاحة الفرصة للتحدث اليوم.
  • 0:07 - 0:09
    صباح الخير جميعا.
  • 0:09 - 0:11
    كما ذكرت ، اسمي إيثان ليندنبرجر ،
  • 0:11 - 0:13
    وأنا طالبة في مدرسة نورواك الثانوية ،
  • 0:13 - 0:15
    ووالدتي مناصرة ضد التطهير
  • 0:15 - 0:18
    من يعتقد أن اللقاحات تسبب التوحد وتلف الدماغ ،
  • 0:18 - 0:20
    ولا تفيد صحة وسلامة المجتمع
  • 0:20 - 0:23
    على الرغم من أن مثل هذه الآراء قد تم فضح زيفها مرات عديدة
  • 0:23 - 0:25
    من قبل المجتمع العلمي.
  • 0:25 - 0:28
    أمضيت حياتي كلها بدون لقاحات عديدة
  • 0:28 - 0:32
    ضد أمراض مثل الحصبة أو جدري الماء أو حتى شلل الأطفال.
  • 0:32 - 0:34
    ومع ذلك ، في ديسمبر 2018 ،
  • 0:34 - 0:37
    بدأت في التعرف على التطعيمات الفائتة
  • 0:37 - 0:38
    على الرغم من استهجان والدتي ،
  • 0:39 - 0:42
    يؤدي في النهاية إلى قصة والقدرة على التحدث هنا اليوم ،
  • 0:42 - 0:44
    وأنا سعيد جدًا لذلك ، شكرًا لك.
  • 0:44 - 0:48
    الآن ، لفهم سبب مجيئي إلى هنا وما أريد التحدث عنه حقًا ،
  • 0:48 - 0:51
    لا بد لي من مشاركة بعض التفاصيل حول حياتي المنزلية وتربيتي.
  • 0:51 - 0:53
    لقد نشأت وأنا أفهم معتقدات والدتي
  • 0:53 - 0:54
    أن اللقاحات خطيرة ،
  • 0:54 - 0:57
    وكانت تتحدث بصراحة عن هذه الآراء.
  • 0:57 - 0:58
    سواء عبر الإنترنت أو شخصيًا ،
  • 0:58 - 0:59
    سوف تعبر عن مخاوفها ،
  • 0:59 - 1:02
    وقد قوبلت هذه المعتقدات بنقد شديد.
  • 1:02 - 1:05
    طيلة حياتي زرعت بذور الشكوك
  • 1:05 - 1:06
    وظهرت الأسئلة
  • 1:06 - 1:08
    بسبب الشرطة المائلة العكسية التي ستتلقاها والدتي.
  • 1:08 - 1:10
    لكن العمل الإضافي الذي لم يؤد إلى أي مكان.
  • 1:10 - 1:12
    الآن ، من المهم أن نفهم
  • 1:12 - 1:14
    عندما اقتربت من المدرسة الثانوية
  • 1:14 - 1:16
    وبدأت أفكر بنفسي بشكل نقدي ،
  • 1:16 - 1:18
    رأيت تلك المعلومات دفاعا عن اللقاحات
  • 1:18 - 1:20
    تفوق المخاوف بشكل كبير.
  • 1:21 - 1:23
    بدأت في قيادة نوادي المناظرة في مدرستي
  • 1:23 - 1:25
    والسعي وراء الحقيقة قبل كل شيء ،
  • 1:25 - 1:29
    وأدركت ميزة معينة للمناقشات
  • 1:29 - 1:31
    والمحادثات بشكل عام
  • 1:31 - 1:33
    عندما يتعلق الأمر بالمناقشات المثيرة للجدل
  • 1:33 - 1:36
    وهو أنه يبدو دائمًا أن هناك جانبين للمناقشة.
  • 1:37 - 1:39
    يبدو دائمًا أن هناك مطالبة مضادة أو نقض
  • 1:39 - 1:42
    ودائما شيء للرد عليه فيما يتعلق بالنقاش.
  • 1:43 - 1:45
    على الرغم من أن هذا قد يبدو صحيحًا في جميع الجواهر ،
  • 1:45 - 1:47
    هذا ليس صحيحًا بالنسبة للجدل حول اللقاح ،
  • 1:47 - 1:50
    وقد اقتربت من والدتي بهذا القلق
  • 1:50 - 1:51
    أنها كانت غير صحيحة.
  • 1:52 - 1:54
    اقتربت من والدتي عدة مرات ،
  • 1:54 - 1:58
    في محاولة لتوضيح أن اللقاحات آمنة ، وأنني يجب أن أتلقى التطعيم.
  • 1:59 - 2:01
    الاقتراب حتى من المقالات من مركز السيطرة على الأمراض
  • 2:01 - 2:04
    يدعي بشكل رائع أن الأفكار التي اللقاحات تسبب التوحد
  • 2:04 - 2:07
    وعواقب خطيرة للغاية
  • 2:07 - 2:09
    كانت غير صحيحة.
  • 2:09 - 2:11
    في إحدى هذه الحالات حيث اقتربت من والدتي
  • 2:11 - 2:15
    بمعلومات من CDC تدعي أن اللقاحات لا تسبب التوحد ،
  • 2:15 - 2:17
    أجابت أن هذا ما يريدونك أن تفكر فيه.
  • 2:17 - 2:24
    كان الشك والقلق يحتلان الصدارة من حيث المعلومات.
  • 2:24 - 2:26
    الآن ، مثل هذه المحادثات أعيد تأكيدها
  • 2:26 - 2:28
    هذا الدليل دفاعًا عن اللقاحات
  • 2:28 - 2:31
    كان على الأقل ، على مستوى القصص ،
  • 2:31 - 2:33
    أكبر بكثير من المعلومات المضللة عميقة الجذور
  • 2:33 - 2:35
    تعاملت والدتي مع ،
  • 2:35 - 2:37
    وهذا ما أريد التركيز عليه اليوم.
  • 2:37 - 2:39
    لمكافحة تفشي الأمراض التي يمكن الوقاية منها ،
  • 2:39 - 2:43
    المعلومات في رأيي مقدمة هذا الأمر.
  • 2:44 - 2:47
    كانت والدتي تلجأ إلى مجموعات مكافحة اللقاح عبر الإنترنت وعلى وسائل التواصل الاجتماعي
  • 2:47 - 2:49
    تبحث عن أدلتها ودفاعها
  • 2:49 - 2:52
    بدلاً من مسؤولي الصحة ومن خلال مصادر موثوقة.
  • 2:52 - 2:54
    قد يبدو هذا حقدا
  • 2:54 - 2:57
    لما يفرضه عدم التطعيم من خطورة ،
  • 2:57 - 2:58
    ولكن هذا ليس هو الحال.
  • 2:58 - 3:01
    جاءت والدتي بمعنى حب أطفالها
  • 3:01 - 3:02
    والقلق.
  • 3:03 - 3:04
    تنتشر هذه المعلومات الخاطئة ،
  • 3:04 - 3:08
    وهذا ليس بالضرورة مبررًا.
  • 3:08 - 3:11
    لكني أحمل هذه المعرفة معي
  • 3:11 - 3:14
    لقد اختلفت مع والدتي باحترام وحب.
  • 3:14 - 3:17
    وبالمعلومات التي قدمتها ،
  • 3:17 - 3:19
    ما زلت أحاول أن أوضح أنها كانت مضللة.
  • 3:20 - 3:23
    الأفكار ، مرة أخرى ، أن اللقاحات تسبب التوحد وتلف الدماغ ،
  • 3:23 - 3:25
    وكذلك تفشي مرض الحصبة
  • 3:25 - 3:28
    لا تهم المجتمع وأمريكا ،
  • 3:28 - 3:33
    أين الأفكار التي دفعتها المصادر التي كانت ستذهب إليها.
  • 3:34 - 3:38
    وبالنسبة لبعض الأفراد والمنظمات
  • 3:38 - 3:40
    التي تنشر هذه المعلومات الخاطئة ،
  • 3:40 - 3:42
    إنهم يبثون الخوف في نفوس الجمهور من أجل مكاسبهم بأنانية
  • 3:42 - 3:45
    وتفعل ذلك مع العلم أن المعلومات غير صحيحة.
  • 3:45 - 3:48
    لأمي ، حبها وعاطفتها ورعايتها لوالديها
  • 3:48 - 3:51
    تم استخدامه لدفع أجندة لخلق محنة زائفة ،
  • 3:51 - 3:53
    وهذه المصادر التي تنشر معلومات مضللة
  • 3:53 - 3:56
    يجب أن يكون الشغل الشاغل للشعب الأمريكي.
  • 3:56 - 3:59
    على الرغم من إجراء التغييرات بالفعل وإمكانية إجراء المزيد من المحاولات ،
  • 3:59 - 4:01
    ما يقرب من 80٪ من الأشخاص ، وفقًا لمركز بيو للأبحاث ،
  • 4:01 - 4:04
    أنتقل إلى الإنترنت للأسئلة المتعلقة بالصحة.
  • 4:04 - 4:07
    وشرحت كذلك المزيد من الإحصائيات والأدلة في شهادتي المكتوبة.
  • 4:07 - 4:11
    الآن ، فيما يتعلق بما أود أن أتخلى عنه اليوم
  • 4:11 - 4:13
    ونوع من اللمسات الأخيرة مع.
  • 4:13 - 4:17
    على الرغم من أن والدتي كانت تتجه إلى مصادر غير شرعية للغاية
  • 4:17 - 4:20
    التي لم يكن لديها أدلة أو معلومات راجعها النظراء ،
  • 4:20 - 4:23
    كان بإمكاني رؤية الأدلة والمطالبات لنفسي بوضوح
  • 4:23 - 4:24
    لم تكن دقيقة ،
  • 4:24 - 4:25
    و بسبب ذلك،
  • 4:25 - 4:28
    وأخصائيي الرعاية الصحية الذين تمكنت من التحدث معهم ،
  • 4:28 - 4:29
    والمعلومات المقدمة لي ،
  • 4:29 - 4:32
    تمكنت من اتخاذ قرار واضح وموجز وعلمي.
  • 4:33 - 4:36
    التعامل مع هذه القضية مع الاهتمام بالتعليم
  • 4:36 - 4:38
    ومعالجة المعلومات المضللة بشكل صحيح
  • 4:39 - 4:41
    يمكن أن تسبب التغيير ، كما فعلت بالنسبة لي.
  • 4:42 - 4:44
    الآن ، على الرغم من الجدل حول اللقاحات
  • 4:44 - 4:47
    لا تركز بالضرورة على المعلومات والاهتمام بالصحة والسلامة ،
  • 4:47 - 4:50
    هذا هو السبب في أهمية التعليم وكذلك المعلومات المضللة خطيرة للغاية.
  • 4:50 - 4:51
Title:
İZLEYİN: Teen, annesinin aşılama karşıtı fikirlerine neden meydan okuduğunu açıklıyor
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
COVID-19 Pandemic
Duration:
04:51

Turkish subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions