Ειδικές Ανάγκες και Προσβασιμότητα στη Μηχανική: Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
-
0:08 - 0:10(μουσική)
-
0:10 - 0:13[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Η ανθρώπινη ικανότητα
ποικίλει πάρα πολύ -
0:14 - 0:20όσον αφορά την όραση, την ακοή, τη μάθηση,
την επικοινωνία, την προσοχή και την κινητικότητα. -
0:20 - 0:25Οι καλύτεροι μηχανικοί σχεδιάζουν προϊόντα
που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από το ευρύ κοινό. -
0:25 - 0:29Λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των ατόμων
με αναπηρίες στις αποφάσεις σχεδιασμού -
0:29 - 0:31μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερα προϊόντα.
-
0:33 - 0:35[ΝΙΛΣ ΧΑΚΑΝΣΟΝ] Τα άτομα με ειδικές ανάγκες
είναι λύτες προβλημάτων -
0:35 - 0:38και η μηχανική αφορά τη λύση προβλημάτων
-
0:38 - 0:39και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής
-
0:39 - 0:45και το σχεδιασμό περιβαλλόντων, κατασκευών
και συσκευών που βοηθούν τους ανθρώπους. -
0:45 - 0:46Και είμαστε ειδικοί σε αυτό,
-
0:46 - 0:49επειδή το κάνουμε καθημερινά στη ζωή μας.
-
0:50 - 0:53[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Η συμμετοχή ατόμων με αναπηρίες
σε κλάδους της μηχανικής -
0:53 - 0:57μπορεί να βοηθήσει στην κάλυψη της ζήτησης
για καινοτόμους μηχανικούς. -
0:57 - 1:00Για να γίνει αυτό δυνατό,
τα τμήματα μηχανικής -
1:00 - 1:03θα πρέπει να καλωσορίζουν
και να είναι προβάσιμα στους μαθητές με αναπηρίες -
1:03 - 1:06και να παρέχονται εύλογες προσαρμογές.
-
1:08 - 1:14[ΓΚΡΕΪΣ] Στο σχολείο χρησιμοποιώ
έναν διερμηνέα της νοηματικής -
1:14 - 1:17κι επίσης ένα άτομο που κρατά σημειώσεις
για κάθε μάθημά μου -
1:17 - 1:20όποτε το ζητήσω.
-
1:20 - 1:25[ΝΙΛΣ] Κατάφερα ακόμη να παρευρεθώ
σε μάθημα σε μηχανουργείο, -
1:25 - 1:31δουλεύοντας με τόρνο και τρυπάνι
όχι ελεγχόμενα από υπολογιστή αλλά χειροκίνητα, -
1:31 - 1:35κυρίως επειδή το διδακτικό προσωπικό
που δίδαξε σε αυτήν την τάξη -
1:35 - 1:42αποτελούταν από ανοιχτόμυαλους ανθρώπους
που μου επέτρεψαν να ορίσω τα όριά μου. -
1:43 - 1:45[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Οι δάσκαλοι μηχανικής
μπορούν να κάνουν τα μαθήματά τους -
1:45 - 1:48πιο άνετα και προσβάσιμα
για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες -
1:48 - 1:52εφαρμόζοντας καθολικές
στρατηγικές σχεδιασμού. -
2:22 - 2:26[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Επίσης οι διδάσκοντες
μπορούν να διδάξουν για την προσβασιμότητα -
2:26 - 2:27και τον καθολικό σχεδιασμό στα μαθήματά τους.
-
2:29 - 2:33[ΣΙΝΘΙΑ] Συμπεριλαμβάνοντας
την προσβασιμότητα και τον καθολικό σχεδιασμό -
2:33 - 2:36στο πρόγραμμα σπουδών,
περνάτε το μήνυμα -
2:36 - 2:38σε όλους τους μαθητές
στους οποίους διδάσκεται -
2:38 - 2:42ότι η οπτική και οι ανάγκες
των ατόμων με ειδικές ανάγκες -
2:42 - 2:44είναι κάτι που πρέπει να σκέφτονται
-
2:44 - 2:47είτε σχεδιάζουν ειδικά για αυτήν την ομάδα
-
2:47 - 2:49είτε για οποιαδήποτε άλλη ομάδα.
-
3:13 - 3:14[ΚΑΤ ΣΤΙΛ] Επομένως, όπως διδάσκουμε
-
3:14 - 3:18την ασφάλεια, τις ιδιότητες των υλικών
και τη δυναμική -
3:18 - 3:20που υπάρχουν στο πρόγραμμα σπουδών,
-
3:20 - 3:23η ενσωμάτωση του καθολικού σχεδιασμού
μπορεί να εξασφαλίσει ότι οι μελλοντικοί μηχανικοί -
3:23 - 3:29θα λαμβάνουν υπόψη αυτές τις σχεδιαστικές μικροαλλαγές
και το εύρος του πληθυσμού -
3:29 - 3:31στο σχεδιασμό τους
και σε μελλοντικές καινοτομίες.
- Title:
- Ειδικές Ανάγκες και Προσβασιμότητα στη Μηχανική: Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
- Description:
-
Το βίντεο αυτό εξετάζει τη συνεισφορά των άτομα με ειδικές ανάγκες στους κλάδους της μηχανικής και πώς η εκμάθηση του καθολικού σχεδιασμού και της προσβασιμότητας μπορεί να βοηθήσει τους μηχανικούς να σχεδιάζουν καλύτερα έργα.
Διαθέσιμο και με ακουστική περιγραφή: https://youtu.be/SfODp4W3AUE
- Video Language:
- English
- Team:
- DO-IT
- Duration:
- 04:35
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | ||
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability |