破壞型領導者:暴風後的餘波 | 朗達‧M‧馬丁 | TEDxSanAntonio
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0:14 - 0:16我喜歡星期天。
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0:16 - 0:21因為在這天,我有時間喝一杯咖啡──
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0:21 - 0:23榛果風味是我的最愛。
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0:23 - 0:25我會和朋友一起騎自行車到很遠的地方,
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0:25 - 0:28然後花一整個下午和家人相處。
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0:28 - 0:31但曾經我討厭星期天。
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0:31 - 0:33甚至,我會想賴在床上越久越好,
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0:33 - 0:36希望這樣做,就能讓接著到來的
星期一來得慢一點。 -
0:36 - 0:39雖然如此,我養了五隻狗,
而為了照顧牠們的需求, -
0:41 - 0:43所以我根本不能賴床賴太久。
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0:43 - 0:46但是,當我起來後,
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0:46 - 0:51而且在接下來的一整天,
我會食慾低落、高度焦慮, -
0:51 - 0:53特別是在當我想到
未來一個禮拜的工作的時候。 -
0:53 - 0:56你瞧,我感覺像是要去上戰場一樣,
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0:56 - 0:58實際上,在那裏,我遭遇到言語暴力,
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0:58 - 1:02並看見我的同事臉上帶著淚水
離開經理的辦公室。 -
1:02 - 1:04我目睹充滿惡意的八卦
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1:04 - 1:07徹底破壞了工作場所裡的士氣,
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1:08 - 1:12但我所想要的只是有人能夠重視
並欣賞我的做出的貢獻罷了。 -
1:13 - 1:16先生女士們,
這就是我在早期的職業生涯中 -
1:16 - 1:19為破壞型領導者工作的人生。
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1:20 - 1:22現在,我們當中已經有許多人在生涯中
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1:22 - 1:25為建設型或破壞型領導者工作。
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1:25 - 1:28我們大概都能夠同意建設型的人
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1:28 - 1:30能夠去啟發別人、他們性格正直、
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1:30 - 1:31又重視倫理,
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1:31 - 1:33而且他們鼓勵支持追隨者。
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1:33 - 1:36而和這些特質相反的人,
即是破壞型的領導者。 -
1:36 - 1:38舉一個情境來說吧。
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1:38 - 1:41這並不是這個人偶然地在
某一天過得很糟糕而已, -
1:41 - 1:43因為我們總是難免會出一些狀況。
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1:43 - 1:46但是這類型的人展現出破壞性的行為,
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1:46 - 1:47他們是刻意地、有目的地
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1:47 - 1:51傷害組織和員工,以滿足他們的私利。
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1:51 - 1:56這樣的的人被稱做職場惡霸
或辱虐式的主管, -
1:56 - 2:01因為他們輕視並操控員工、
甚麼細節都要管, -
2:01 - 2:03以威逼又高高在上的姿態
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2:03 - 2:06來恫嚇並控制他們的員工。
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2:07 - 2:09如果你仔細想想,
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2:09 - 2:12霸凌現象已經在我們的教育體系中
隨處可見 -
2:12 - 2:15因而現在有人發起運動
和立法來保護受害者。 -
2:15 - 2:19但是,為何在職場中發生的
霸凌沒有被認真看待? -
2:21 - 2:22令人震驚的是,
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2:23 - 2:28破壞型領導者會減低40到50%的勞動力,
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2:28 - 2:30他們這樣做的時候,美國的企業
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2:30 - 2:34每年損失超過250億元。
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2:36 - 2:39這些損失來自職員的律師費、
人員流動率過高、 -
2:39 - 2:41礦工和高額醫療索賠,
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2:41 - 2:44因為職員歷經極大的焦慮感、
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2:44 - 2:47高度的壓力和沮喪感,
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2:47 - 2:50而一切肇因於他們在一個有害的環境裡工作。
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2:51 - 2:54拜託,大家。看到這些數據,
你們難道不會憤怒嗎? -
2:55 - 2:56我現在是很生氣的,以前也是,
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2:56 - 2:58於是我以此為啟發並做研究,
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2:58 - 3:01而我進行了一項研究,
在其中我訪談了一些千禧年世代, -
3:01 - 3:04他們曾在職涯中在破壞型領導者手下工作。
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3:04 - 3:07而當在訪談過程中聆聽他們的故事時,
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3:07 - 3:08你可以在他們的敘述中感受到痛苦,像是,
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3:08 - 3:12他們如何被他們的經理譏諷和嘲笑。
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3:12 - 3:16他們的經理甚至還對他們說,
他們活該受到對方好好地管教── -
3:16 - 3:19運作得像是高功能酗酒者般的團隊,
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3:20 - 3:23在小組會議期間發生的肢體打鬥,
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3:24 - 3:28有人出於恐懼而說謊,卻淪為出錯的笑柄,
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3:29 - 3:31甚至也有人失去了專業信譽。
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3:33 - 3:36這一代的追隨者深深受到
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3:36 - 3:38破壞型領導者的影響。
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3:39 - 3:44而我們社會的新聞中,充斥著
沒有道德感的領導者, -
3:44 - 3:46他們撒謊、偷竊又行騙,
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3:46 - 3:49而卻幾乎沒有為他們的所做所為
承擔任何後果。 -
3:50 - 3:51我的研究直面了這道問題:
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3:51 - 3:55破壞型的領導者對追隨者造成負面的影響,
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3:55 - 3:58卻沒有因他們的行為受到懲罰,
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3:58 - 4:00訝異的是,他們反而獲得升遷
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4:00 - 4:03因為上級的管理階層只考慮到結果,
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4:03 - 4:05卻忽略掉他們使用的手段。
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4:06 - 4:09最常見的是,員工會離開
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4:09 - 4:12沒有對破壞型領導者進行處置的公司。
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4:12 - 4:16他們進到新的組織後,
見到新面孔和新名字, -
4:16 - 4:20但悲哀的是,時間過去,
他們發現破壞型領導者依然存在。 -
4:21 - 4:23領導者的成功並不是他獨自一人建立的,
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4:23 - 4:26而根據 Padilla、Hogan 和 Keyser,
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4:26 - 4:29他們是在這個領域上有所成就的研究者,
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4:29 - 4:33他們發現當組織和追隨者容許
破壞型領導者的行為時, -
4:33 - 4:36這類型的領導者尤其成功。
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4:36 - 4:39我對我們的社會很感興趣,
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4:39 - 4:43我們會為破壞性領導者編出藉口,
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4:43 - 4:48我們會耳聞這些故事是因為
他們在勞動力人口中變得常見, -
4:48 - 4:51像是:「那個人,強尼,他脾氣差。
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4:51 - 4:53不過他這個人就是這樣子。」
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4:54 - 5:00或是:「蘇西這個人非常瞧不起別人,
但是不是針對你。看開點吧!」 -
5:01 - 5:04研究確實指出,曾經被虐待過的人
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5:04 - 5:07在未來很有可能會轉向虐待別人。
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5:07 - 5:10但是我的心態更傾向認為,
我們其實可以自己做出選擇 -
5:10 - 5:12作為一個曾經在破壞型領導者
底下工作的人, -
5:12 - 5:15我決定不去成為環境的產物,
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5:15 - 5:19而是選擇在我的生涯中同時成為
建設性的領導者和勇敢的追隨者。 -
5:21 - 5:22接著,我們大概可以同意,
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5:22 - 5:26領導力可是一項產值巨大的產業,
不是嗎? -
5:26 - 5:28想想看吧。
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5:28 - 5:33我們閱讀書籍、參加研討會、
去上課來學習如何成為領導人, -
5:34 - 5:37但是我認為我們錯失了一個很重要的步驟。
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5:38 - 5:42在教導別人成為一位追隨者之前,
就去教別人怎麼當一位領導者, -
5:42 - 5:46和期待一個小孩還沒學會怎麼走路
就能跑步,沒甚麼兩樣。 -
5:46 - 5:49我在一趟祕魯的旅程上,
親眼見證了這一點, -
5:50 - 5:56在當地,我給商業專業人士、
專校和大學的學生、 -
5:56 - 5:58和小型的社群上一堂團隊建設課。
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5:58 - 6:00贊助這趟旅程的組織,
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6:00 - 6:03已經和一群弱勢的女性建立關係,
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6:03 - 6:06她們被教導如何成為她們群體的領導者。
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6:06 - 6:08她們各自都表現非常成功,
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6:08 - 6:10而且她們想要一起開設一間烘焙坊。
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6:11 - 6:13但開始後,卻失敗得一蹋糊塗,
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6:13 - 6:15她們不明白為什麼會這樣子。
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6:15 - 6:19我觀察到她們之間的意見不合,
總是和領導者的職務脫離不了關係, -
6:19 - 6:24因為在她們的文化中,
追隨者被認為是不重要的。 -
6:24 - 6:26她們還未瞭解團隊工作中
追隨者也扮演了 -
6:26 - 6:28不可或缺的角色。
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6:28 - 6:30而透過持續地練習團隊建設,
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6:30 - 6:32並訓練她們如何成為追隨者,
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6:32 - 6:36才幫助她們瞭解追隨者的角色。
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6:36 - 6:40她們的烘焙坊一直到今天都很成功。
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6:41 - 6:44我分享這則故事,是為了顯示,
在這個社會中, -
6:44 - 6:47我們並沒有培養好下一代的領導者,
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6:47 - 6:50因為我們忘了教導他們
如何成為優秀的追隨者。 -
6:51 - 6:53我明白這個汙名一直存在,
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6:53 - 6:56就是當追隨者的人
是被動的、卑躬屈膝的, -
6:56 - 6:59而這樣的人永遠不會成為一位好的領導者。
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6:59 - 7:00但是,根據艾拉·查萊夫(Ira Chaleff),
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7:00 - 7:03關於追隨者的能力,
我們要記住兩點關鍵的事實: -
7:03 - 7:05第一點:
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7:05 - 7:08它指的是一種角色,而不是一種個性。
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7:09 - 7:10第二點:
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7:10 - 7:13追隨者的存在並不是為了服侍領導者,
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7:13 - 7:15而是為了要達成共同的目標。
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7:17 - 7:22針對追隨能力的研究和教育
都還處於萌芽的階段, -
7:22 - 7:25由於多年以來我們都在研究領導能力。
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7:25 - 7:29而我們研究了有些傑出的領導者,
他們也曾是優秀的追隨者── -
7:29 - 7:31其中的例子有,
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7:31 - 7:37亞里斯多德、湯瑪斯‧傑佛遜、
因德拉·努伊、瑪麗·芭拉和提姆‧庫克。 -
7:39 - 7:44到2018年,40%的勞動力
會來自千禧年世代, -
7:44 - 7:48但我們還沒準備好他們在生涯中
成為積極、勇敢的追隨者。 -
7:49 - 7:51那什麼是一位勇敢的追隨者?
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7:51 - 7:53根據查萊夫所說,
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7:53 - 7:56一位勇敢的追隨者,
他有勇氣去服務、 -
7:57 - 7:59去挑戰、
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8:00 - 8:02參與組織的轉型、
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8:04 - 8:06採取道德上的行動、
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8:06 - 8:08並有勇氣在領導者面前發聲。
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8:09 - 8:12先生女士們,今天我對你們提出三個挑戰。
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8:12 - 8:14第一個挑戰是:去認識且
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8:14 - 8:16瞭解破壞型領導行為的類型,
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8:16 - 8:19並且決定你該如何在您的組織中,
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8:19 - 8:20針對這問題來採取行動。
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8:21 - 8:24和擺脫破壞型的領導者
比起來,職員的高流動率 -
8:24 - 8:28更是會在長期上造成更多的損失。
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8:29 - 8:30想想看吧。
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8:30 - 8:33我很難想像,今天在場的任何一位聽眾
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8:33 - 8:36會因為每天必須為一個惡霸工作而感到開心。
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8:37 - 8:40第二個挑戰則是針對千禧年世代的觀眾們。
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8:41 - 8:42你們是否想成為能夠對我們今日社會
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8:42 - 8:48產生重要而正面的影響力的一個世代嗎?
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8:49 - 8:52我想考驗你們是否能負擔起
作為追隨者的責任, -
8:52 - 8:56能夠成為傑出的追隨者,
並且在之後變成傑出的領導者。 -
8:56 - 8:59而在這麼做的同時,我們
就能將存在於我們社會中 -
8:59 - 9:02毀滅性領導者的數量減到最少。
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9:04 - 9:06最後的挑戰則針對
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9:06 - 9:10那些正在組織中擔任領導者的人。
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9:10 - 9:13該是你們開始重視追隨者的時候了,
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9:14 - 9:17並且去教導別人如何成功地擔任這個角色。
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9:17 - 9:23今天,美國海軍學院、微軟、
Google 和許多常春藤盟校 -
9:23 - 9:25就正在做我剛才提到的事情。
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9:25 - 9:29他們正在培養員工和學生如何成為追隨者。
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9:30 - 9:35所以,我要問:為什麼今天您的組織
還沒有重用追隨者呢? -
9:35 - 9:36謝謝。
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9:36 - 9:38(掌聲)
- Title:
- 破壞型領導者:暴風後的餘波 | 朗達‧M‧馬丁 | TEDxSanAntonio
- Description:
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一個健全的領導者與追隨者的關係,應是建立在信任、能力與對組織的投入之上。一位領導者有能力去影響並形塑職員的工作體驗與組織文化。然而,破壞型的領導者會以強迫的方式濫用權力,操縱別人已獲得私利,並利用恐懼作為動力的來源。一位領導者的破壞行為所產生的負面影響,會危害組織中的追隨者並且使他們感到痛苦;而長期來看,也會為企業文化帶來昂貴損失。無論領導者是好是壞,追隨者才是決定他們能否成功的核心。
馬丁博士針對千禧年世代追隨者進行了研究,她發現破壞型領導者對他們產生不利的影響。具體來說,他們感到被貶低、迫於恐懼而參與不道德的行為。他們因默許領導者的惡行而對組織失去信心,或選擇報復這些領導者。破壞型的領導者將會持續猖狂下去,除非追隨者和組織制止破壞性的行為,並採取行動,如教育、訓練並支持勞動力積極參與。
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