Projektowanie dla niepełnosprawnych przynosi korzyści wszystkim
-
0:01 - 0:04Nigdy nie zapomnę, jak brzmiał
-
0:04 - 0:06śmiech moich przyjaciół.
-
0:07 - 0:09Nigdy nie zapomnę, jak brzmiał
-
0:09 - 0:12głos matki, gdy zasypiałam.
-
0:14 - 0:19I nigdy nie zapomnę, jak brzmiał
-
0:19 - 0:21kojący szmer wody płynącej strumykiem.
-
0:23 - 0:26Wyobraźcie sobie moje przerażenie,
-
0:27 - 0:28kiedy w wieku 10 lat
-
0:29 - 0:32powiedziano mi, że stracę słuch.
-
0:33 - 0:35Przez pięć kolejnych lat
-
0:35 - 0:40choroba postępowała,
aż zupełnie przestałam słyszeć. -
0:42 - 0:46Uważam, że utrata słuchu
-
0:46 - 0:49to jeden z największych darów
jakie otrzymałam. -
0:50 - 0:54Doświadczam świata w niezwykły sposób.
-
0:55 - 0:59Moim zdaniem te unikalne doświadczenia
-
0:59 - 1:01osób niepełnosprawnych
-
1:01 - 1:06pomogą nam stworzyć
i zaprojektować lepszy świat -
1:06 - 1:12dla wszystkich: zarówno pełno-
jak i niepełnosprawnych. -
1:13 - 1:15Jako prawnik broniący
praw niepełnosprawnych -
1:15 - 1:19poświęcałam wiele czasu,
by egzekwowano prawo -
1:19 - 1:21i wprowadzano odpowiednie dostosowania.
-
1:22 - 1:26Potem musiałam szybko nauczyć się
polityki międzynarodowej, -
1:26 - 1:30bo zaproszono mnie do pracy
nad Konwencją ONZ -
1:30 - 1:33chroniącą osoby niepełnosprawne.
-
1:33 - 1:36Jako liderka organizacji pozarządowej
-
1:36 - 1:41poświęcałam większość energii
na przekonywanie ludzi -
1:41 - 1:44o możliwościach osób niepełnosprawnych.
-
1:46 - 1:48Gdzieś po drodze,
-
1:49 - 1:51po wielu zwrotach na ścieżce kariery,
-
1:51 - 1:53które niezbyt cieszyły moich rodziców,
-
1:53 - 1:55(Śmiech)
-
1:55 - 1:58natknęłam się na rozwiązanie,
-
1:58 - 2:03które może być jeszcze
skuteczniejszym narzędziem -
2:03 - 2:07w rozwiązywaniu niektórych
największych problemów świata, -
2:07 - 2:08nie tylko dla niepełnosprawnych.
-
2:10 - 2:14Narzędziem tym jest myślenie projektowe.
-
2:16 - 2:21Jest to proces ukierunkowany
na innowację i rozwiązywanie problemów. -
2:22 - 2:24Składa się z pięciu etapów.
-
2:24 - 2:26Pierwszy to zdefiniowanie problemu
-
2:27 - 2:29i zrozumienie jego ograniczeń.
-
2:29 - 2:34Drugi to obserwacja ludzi
w rzeczywistych sytuacjach -
2:35 - 2:37i zrozumienie ich potrzeb.
-
2:37 - 2:41Trzeci - zaproponowanie
jak największej liczby rozwiązań, -
2:41 - 2:42jak najbardziej zróżnicowanych.
-
2:43 - 2:48Czwarty - tworzenie prototypu:
zebranie wszystkiego, -
2:48 - 2:49co da się wykorzystać
-
2:49 - 2:52do modelu i testów rozwiązania,
-
2:52 - 2:53a potem ulepszanie.
-
2:54 - 2:56Wreszcie implementacja:
-
2:56 - 3:01upewnienie się, że nasze rozwiązanie
sprawdzi się na dłuższą metę. -
3:03 - 3:10Warren Berger twierdzi, że myślenie
projektowe uczy patrzeć wielokierunkowo, -
3:10 - 3:14przyjmować nowy punkt widzenia,
ulepszać, eksperymentować -
3:14 - 3:16i, co najważniejsze,
-
3:16 - 3:19zadawać niemądre pytania.
-
3:20 - 3:23Adepci myślenia projektowego
wierzą, że każdy jest kreatywny. -
3:25 - 3:29Wierzą w tworzenie zespołów
ludzi z różnych dziedzin, -
3:29 - 3:33bo chcą spojrzenia na problem
z różnych perspektyw, -
3:33 - 3:35które w połączeniu
-
3:35 - 3:37stworzą coś nowego.
-
3:40 - 3:44Myślenie projektowe jest tak
popularne i uniwersalne, -
3:44 - 3:47że znalazło zastosowanie
w prawie każdej dziedzinie. -
3:49 - 3:53Dostrzegłam jego potencjał w rozwiązywaniu
problemów, z którymi się borykałam, -
3:53 - 3:56więc postanowiłam wrócić na stiudia
-
3:56 - 3:59i zostać magistrem social design.
-
4:00 - 4:05Dziedzina ta zajmuje się pozytywnym
zmienianiem świata za pomocą projektu. -
4:06 - 4:08W tym czasie
-
4:08 - 4:09zakochałam się w stolarce.
-
4:10 - 4:13Ale szybko okazało się,
-
4:13 - 4:15że mam jeden problem.
-
4:16 - 4:19Gdy narzędzie do obróbki drewna
-
4:19 - 4:21ma odskoczyć w stronę obsługującego,
-
4:21 - 4:25czyli przed uderzeniem,
-
4:25 - 4:27urządzenie wydaje ostrzegawczy sygnał.
-
4:27 - 4:29Ja tego sygnału nie słyszałam.
-
4:29 - 4:31Postanowiłam więc
-
4:32 - 4:33znaleźć rozwiązanie.
-
4:34 - 4:38Były nim okulary ochronne,
-
4:38 - 4:42zaprojektowane, by ostrzegać użytkownika
-
4:42 - 4:44o zmianach wysokości dźwięku
wydawanego przez narzędzie, -
4:44 - 4:47zanim mogło je wychwycić ucho ludzkie.
-
4:49 - 4:53Dlaczego projektanci
nie pomyśleli o tym wcześniej? -
4:53 - 4:55(Śmiech)
-
4:55 - 4:58Z dwóch powodów:
po pierwsze, byłam nowicjuszką, -
4:59 - 5:03nie obciążoną wiedzą konwencjami.
-
5:04 - 5:07Po drugie: nie słyszałam.
-
5:08 - 5:13Moje unikalne doświadczanie świata
pomogło zainspirować nowe rozwiązanie. -
5:14 - 5:18Coraz częściej odkrywałam rozwiązania,
-
5:18 - 5:21które początkowo miały służyć
osobom niepełnosprawnym, -
5:21 - 5:25ale z czasem zostały przejęte
-
5:25 - 5:28i docenione przez większość,
-
5:28 - 5:29również pełnosprawną.
-
5:29 - 5:32Obieraczka do ziemniaków marki OXO
-
5:32 - 5:36została zaprojektowana dla osób
cierpiących na artretyzm, -
5:36 - 5:38ale była tak wygodna w użyciu,
że spodobała się wszystkim. -
5:40 - 5:44SMS-y początkowo też miały
służyć osobom niesłyszącym, -
5:45 - 5:47a doskonale wiecie,
że kochają je wszyscy. -
5:47 - 5:49(Śmiech)
-
5:49 - 5:51Zaczęłam się zastanawiać,
-
5:51 - 5:55czy nie można by zmienić podejścia.
-
5:56 - 6:01Gdybyśmy tak zaczęli projektować
od samego początku dla niepełnosprawnych -
6:01 - 6:02a nie dla normy?
-
6:03 - 6:07Jak widzicie, gdy od początku
projektujemy dla niepełnosprawnych, -
6:07 - 6:11często znajdujemy rozwiązania
nie tylko służące wszystkim, -
6:12 - 6:17ale również lepsze niż te dla normy.
-
6:18 - 6:20To dla mnie ekscytujące,
-
6:20 - 6:26bo oznacza, że energię potrzebną
na tworzenie dostosowań -
6:26 - 6:28dla niepełnosprawnych
-
6:28 - 6:33można wykorzystać i kształtować
-
6:33 - 6:37dla kreatywności i innowacji.
-
6:38 - 6:43Nie staramy się już
wpłynąć na opinie ludzi -
6:43 - 6:46czy promować tolerancji,
-
6:46 - 6:49stajemy się alchemikami,
-
6:49 - 6:53magikami potrzebnymi
współczesnemu światu -
6:53 - 6:55by rozwiązać niektóre ważne problemy.
-
6:57 - 6:59Uważam też, że niepełnosprawni
-
6:59 - 7:03mają wielki potencjał, by uczestniczyć
-
7:03 - 7:06w procesie myślenia projektowego.
-
7:06 - 7:09Nieświadomie od dziecka
-
7:09 - 7:13myślę projektowo
i udoskonalam umiejętności. -
7:14 - 7:19Tacy jak ja to z natury
poszukiwacze rozwiązań. -
7:20 - 7:24Wyobraźcie sobie, że słuchacie rozmowy
-
7:24 - 7:28i rozumiecie z niej tylko 50%..
-
7:30 - 7:33Nie możecie prosić
o powtórzenie każdego słowa. -
7:33 - 7:35To irytowałoby rozmówcę.
-
7:36 - 7:38Nieświadomie znalazłam rozwiązanie,
-
7:38 - 7:42zmieniając to, co słyszałam,
-
7:42 - 7:44przytłumione dźwięki, rodzaj pulsu,
-
7:44 - 7:49w rytm, który łączyłam
z kształtem ust mówiącego. -
7:50 - 7:56Wiele lat później powiedziano mi,
że w moich tekstach jest coś rytmicznego. -
7:56 - 8:01To dlatego, że w ten sposób
doświadczam rozmowy. -
8:02 - 8:07Stałam się też mistrzynią porażek.
-
8:07 - 8:09(Śmiech)
-
8:09 - 8:10Dosłownie.
-
8:11 - 8:14Na pierwszym semestrze
miałam dwóję z hiszpańskiego. -
8:15 - 8:18Ale nauczyłam się,
że gdy biorę się w garść -
8:18 - 8:21i zmieniam parę rzeczy,
-
8:21 - 8:24w końcu mi się udaje.
-
8:25 - 8:30Podobnie myślenie projektowe
zachęca ludzi do porażek, -
8:30 - 8:31częstych,
-
8:31 - 8:35by w końcu odnieść sukces.
-
8:35 - 8:39Bardzo niewiele znaczących innowacji
-
8:39 - 8:43stworzył ktoś, komu udało się
za pierwszym razem. -
8:45 - 8:48Podobnie było ze sportem.
-
8:49 - 8:52Nigdy nie zapomnę,
jak mój trener mówił mamie: -
8:53 - 8:57"Gdyby nie jej problemy ze słuchem,
-
8:57 - 8:58grałaby w reprezentacji kraju".
-
9:00 - 9:04Ani trener, ani ja, nie zdawaliśmy
sobie wówczas sprawy, -
9:05 - 9:10że utrata słuchu pomagała mi
osiągać świetne wyniki w sporcie. -
9:11 - 9:16Utrata słuchu zmienia
nie tylko zachowanie, -
9:16 - 9:20ale i reakcję zmysłów.
-
9:21 - 9:22Na przykład
-
9:22 - 9:27zwiększyło się moje pole widzenia.
-
9:28 - 9:32Wyobraźcie sobie piłkarza
biegnącego lewą stroną boiska. -
9:32 - 9:35Wyobraźcie sobie, że jesteście
bramkarzem, jak ja kiedyś, -
9:35 - 9:37i że piłka jest na lewym skrzydle.
-
9:37 - 9:40Osoba normalnie słysząca
miałaby takie pole widzenia. -
9:43 - 9:47Ja miałam aż takie.
-
9:47 - 9:49Widziałam poruszających się graczy,
-
9:49 - 9:52biegnących w moja stronę,
-
9:52 - 9:56Zauważałam ich szybciej,
więc gdy podawali piłkę, -
9:56 - 9:59mogłam odpowiednio stanąć
i przygotować na strzał. -
10:01 - 10:02Jak widzicie,
-
10:02 - 10:05myślę projektowo prawie całe życie.
-
10:07 - 10:11Wyostrzyły mi się umiejętności
obserwacji i dostrzegam szczegóły -
10:11 - 10:13niewidzialne dla innych.
-
10:15 - 10:19Ciągła potrzeba adaptacji
podsuwa mi nowe pomysły -
10:19 - 10:21i rozwiązania.
-
10:21 - 10:26Tak jak projektanci
-
10:26 - 10:30często muszę stawiać czoła ograniczeniom.
-
10:33 - 10:36Niedawno byłam służbowo na Haiti.
-
10:36 - 10:40Adepci myślenia projektowego
lubią ekstremalne sytuacje, -
10:40 - 10:45gdyż często są inspiracją
dla najlepszych projektów. -
10:45 - 10:48W Haiti warunki ku temu były idealne.
-
10:48 - 10:53Mieszkałam i pracowałam
z 300 osobami niesłyszącymi, -
10:54 - 10:57przesiedlonymi po trzęsieniu
ziemi w 2010 roku. -
10:58 - 11:01Pięć i pół roku później
-
11:02 - 11:04nadal nie mieli prądu,
-
11:04 - 11:06pitnej wody
-
11:06 - 11:08ani możliwości znalezienia pracy.
-
11:09 - 11:12Nadal bezkarnie kwitła przestępczość.
-
11:13 - 11:17Przyjeżdżały z pomocą kolejne
międzynarodowe organizacje. -
11:17 - 11:19Ale proponowały tylko
-
11:19 - 11:21gotowe rozwiązania.
-
11:21 - 11:26Nie chciały obserwować i przystosować się
-
11:26 - 11:30do potrzeb lokalnej społeczności.
-
11:31 - 11:35Jedna organizacja dała im kozy i kury.
-
11:35 - 11:37Nie przewidziała jednak,
-
11:37 - 11:41że z powodu strasznego głodu,
-
11:41 - 11:45gdy niesłyszący pójdą spać,
-
11:45 - 11:48inni włamią się do ich gospodarstw,
-
11:48 - 11:51żeby ukraść te kury i kozy,
-
11:51 - 11:54aż nie zostanie nic.
-
11:55 - 11:59Gdyby ta organizacja poświęciła czas
-
11:59 - 12:05i przyjrzała się niesłyszącym
i lokalnej społeczności, -
12:05 - 12:07zdałaby sobie sprawę z problemu
-
12:07 - 12:11i być może zaproponowałaby rozwiązanie,
-
12:12 - 12:15jak lampy solarne,
-
12:15 - 12:19oświetlona nocą zagroda
-
12:19 - 12:22zapewniająca bezpieczeństwo zwierząt.
-
12:22 - 12:26Myślenie projektowe
-
12:26 - 12:30nie jest konieczne, by zastosować
pomysły, o których dziś mówiłam. -
12:31 - 12:34Jesteś kreatywny.
-
12:35 - 12:37Jesteś projektantem.
-
12:37 - 12:40Jest nim każdy.
-
12:40 - 12:44Tacy jak ja mogą wam pomóc.
-
12:44 - 12:49Niech niepełnosprawni pomagają
wam zmienić perspektywę -
12:49 - 12:50i jednocześnie znajdywać rozwiązania
-
12:50 - 12:53dla wielkich problemów.
-
12:54 - 12:55To wszystko. Dziękuję.
-
12:55 - 12:58(Brawa)
- Title:
- Projektowanie dla niepełnosprawnych przynosi korzyści wszystkim
- Speaker:
- Elise Roy
- Description:
-
„Utrata słuchu była jednym z największych darów, jakie otrzymałam” - mówi Elise Roy. Jako prawniczka broniąca praw osób niepełnosprawnych i adeptka myślenia projektowego wie, że głuchota pozwala jej doświadczać świata w unikalny sposób, a perspektywa ta może rozwiązać niektóre z naszych największych problemów. Jak twierdzi: „Gdy projektujemy najpierw dla niepełnosprawnych, często znajdujemy rozwiązania lepsze niż te, gdy projektujemy dla normy”.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:17
Rysia Wand approved Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Rysia Wand accepted Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Agnieszka Cabanes edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Agnieszka Cabanes edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Agnieszka Cabanes edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit | ||
Agnieszka Cabanes edited Polish subtitles for When we design for disability, we all benefit |