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Historia de la coma - Terisa Folaron

  • 0:18 - 0:21
    Las comas son difíciles,
  • 0:21 - 0:21
    en especial cuando se trata de
  • 0:21 - 0:23
    subordinadas y conjunciones.
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    Si puedes recordar unas
    cuantas reglas básicas,
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    una simple ley de física
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    y algunos escenarios comunes,
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    podrás usar las comas
    correctamente.
  • 0:32 - 0:33
    Me gusta pensar
    en las distintas partes
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    de la oración como personajes.
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    Conozcamos algunos de ellos:
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    las diminutas conjunciones,
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    las poderosas subordinadas
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    y la lista coma.
  • 0:43 - 0:46
    Las conjunciones son
    pequeñas y ágiles.
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    Son palabras que conectan oraciones,
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    palabras
  • 0:49 - 0:50
    y frases.
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    Puedes recordar
    fácilmente las conjunciones
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    memorizando el acrónimo PYNPOTE
  • 0:56 - 0:57
    Las conjunciones son
  • 0:57 - 0:58
    para,
  • 0:58 - 0:59
    y,
  • 0:59 - 1:00
    ni,
  • 1:00 - 1:01
    pero,
  • 1:01 - 1:03
    o,
  • 1:03 - 1:04
    todavía,
  • 1:04 - 1:06
    entonces.
  • 1:06 - 1:07
    Como son tan pequeñas,
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    las más de las veces,
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    requieren de
    la ayuda de una coma
  • 1:10 - 1:12
    aunque no siempre.
  • 1:12 - 1:14
    Las subordinadas, por otro lado,
  • 1:14 - 1:18
    son las campeonas mundiales de
    pesos pesados de las oraciones.
  • 1:18 - 1:21
    Son palabras que conectan
    dos cosas desiguales,
  • 1:21 - 1:23
    oraciones dependientes
    e independentes.
  • 1:23 - 1:25
    Las subordinadas aclaran
  • 1:25 - 1:28
    lo que es prioritario
    en una oración.
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    Subordinadas de
    uso común son:
  • 1:30 - 1:31
    aunque,
  • 1:31 - 1:32
    porque,
  • 1:32 - 1:33
    antes,
  • 1:33 - 1:35
    sin embargo,
  • 1:35 - 1:36
    a menos que,
  • 1:36 - 1:38
    y aun cuando.
  • 1:38 - 1:40
    Dado que las subordinadas
    tratan sobre fuerza,
  • 1:40 - 1:43
    pueden levantar
    mucho peso ella solas.
  • 1:43 - 1:46
    Pero, claro, a veces incluso
    el más fuerte de nosotros
  • 1:46 - 1:48
    necesita cierta ayuda
    de sus amigos listos.
  • 1:48 - 1:50
    Como nuestra lista
    coma es muy afable
  • 1:50 - 1:52
    a menudo ronda
    por el vecindario
  • 1:52 - 1:55
    buscando hacer algún
    servicio para la comunidad.
  • 1:55 - 1:57
    Hoy, tan pronto
    como salió de casa,
  • 1:57 - 2:00
    vio a una subordinada
    levantar el peso
  • 2:00 - 2:02
    de dos oraciones completas,
  • 2:02 - 2:05
    una en cada brazo.
  • 2:05 - 2:08
    A Bartolomeo le encanta
    meterse en debates políticos
  • 2:08 - 2:09
    aun cuando
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    a menudo pierde.
  • 2:12 - 2:16
    La coma pregunta a
    la subordinada si requiere ayuda.
  • 2:16 - 2:18
    Bueno, sabemos que
    las subordinadas
  • 2:18 - 2:22
    son las campeonas mundiales de
    pesos pesados de las oraciones.
  • 2:22 - 2:23
    Que pueden fácilmente
    soportar el peso
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    de estas dos oraciones completas
  • 2:25 - 2:28
    porque están distribuidas
    igualmente en ambos brazos.
  • 2:28 - 2:31
    Así, cuando la coma
    pregunta si puede ayudar,
  • 2:31 - 2:32
    la subordinada se asombra
  • 2:32 - 2:34
    ante la idea de
    requerir asistencia.
  • 2:34 - 2:38
    No gracias, ¡quizá en el futuro!
  • 2:38 - 2:40
    Así la coma sigue su camino.
  • 2:40 - 2:42
    Pronto ve a un par
    de subordinadas
  • 2:42 - 2:43
    intentando levantar el peso
  • 2:43 - 2:46
    de oraciones que están
    justo frente a ellas.
  • 2:47 - 2:49
    Aun cuando a Bartolomeo
    le encanta cantar,
  • 2:49 - 2:52
    nunca lo hace en frente de otros.
  • 2:52 - 2:55
    La coma pregunta a las subordinadas
    si requieren ayuda.
  • 2:55 - 2:57
    Quizá no les guste admitirlo,
  • 2:57 - 3:01
    pero esta vez las subordinadas
    sí necesitan ayuda.
  • 3:01 - 3:04
    Las oraciones completas
    pesan bastante.
  • 3:04 - 3:05
    La física básica nos dice
  • 3:05 - 3:07
    que es más fácil
    equilibrar objetos pesados
  • 3:07 - 3:10
    si el peso se distribuye
    equitativamente.
  • 3:10 - 3:12
    Así, mientras las subordinadas
    son muy capaces
  • 3:12 - 3:13
    de balancear dos oraciones completas
  • 3:13 - 3:15
    cuando cargan con el peso
    en ambos lados,
  • 3:15 - 3:18
    tienen problemas
    levantando una.
  • 3:19 - 3:21
    La coma se apura para
  • 3:21 - 3:23
    ayudar a las subordinadas
    en apuros,
  • 3:23 - 3:24
    ¿pero cómo puede ayudar?
  • 3:24 - 3:26
    Cuando las subordinadas
    comienzan las oraciones,
  • 3:26 - 3:28
    la coma se coloca directamente
  • 3:28 - 3:32
    después del primer pensamiento
    de la oración completa.
  • 3:32 - 3:34
    Después de ayudar
    a las subordinadas,
  • 3:34 - 3:36
    nuestra heroína coma continúa
  • 3:36 - 3:38
    y reconoce a una conjunción
  • 3:38 - 3:40
    sosteniendo el peso de
    dos oraciones completas.
  • 3:40 - 3:44
    Bartolomeo fue aceptado en
    la Universidad de Chicago,
  • 3:44 - 3:45
    y
  • 3:45 - 3:48
    se encuentra en lista de espera
    en la Universidad de Stanford.
  • 3:48 - 3:50
    La coma pregunta a
    la conjunción si requiere ayuda.
  • 3:50 - 3:52
    ¡Claro que sí! ¡Deprisa!
  • 3:52 - 3:56
    La coma se apura y se coloca
    antes de la conjunción.
  • 3:56 - 3:59
    Los Pynpotes no son tan belicosos
    como las subordinadas.
  • 3:59 - 4:00
    Por esta razón.
  • 4:00 - 4:03
    las comas no tienen que
    quedarse atrás de los Pynpotes.
  • 4:03 - 4:05
    Los Pynpotes son
    criaturas corteses.
  • 4:05 - 4:08
    Dejan que la coma
    se les adelante.
  • 4:08 - 4:11
    ¡Ayudar a otros es trabajo arduo!
  • 4:11 - 4:12
    De camino a casa,
  • 4:12 - 4:14
    nuestra coma ve a
    una conjunción sostener el peso
  • 4:14 - 4:16
    de una oración completa
  • 4:16 - 4:17
    y una oración fragmentada.
  • 4:17 - 4:21
    Bartolomeo se graduará
    en biología molecular
  • 4:21 - 4:22
    o
  • 4:22 - 4:24
    danza interpretativa.
  • 4:24 - 4:27
    La ahora exhausta coma
    le pregunta a la conjunción
  • 4:27 - 4:29
    si requiere ayuda para
    levantar las partes.
  • 4:29 - 4:31
    Esta es una de
    las raras ocasiones
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    donde una conjunción
    no requiere ayuda de una coma.
  • 4:34 - 4:36
    La conjunción le
    asegura a la coma
  • 4:36 - 4:37
    que no necesita ayuda,
  • 4:37 - 4:39
    lo cual es bueno para la coma
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    porque por ahora,
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    todo lo que quiere hacer
    es ir a casa y descansar
  • 4:42 - 4:45
    de otro día más vigilando
    la construcción de oraciones.
Title:
Historia de la coma - Terisa Folaron
Speaker:
Terisa Folaron
Description:

Vea la lección completa en: http://ed.ted.com/lessons/comma-story-terisa-folaron

No es fácil sostener oraciones complejas juntas (nada más pregunten a una conjunción o a una subordinada) pero la diminuta y lista coma puede ayudar a aligerar la carga. Pero, ¿cómo saber cuando pedir ayuda? Terisa Folaron nos cuenta algunos trucos del oficio de la coma.

Lección de Terisa Folaron, animación de Brett Underhill.
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English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:00
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