Come si formano i ricordi e come li perdiamo - Catharine Young
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0:06 - 0:09Ripensa a un ricordo davvero nitido.
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0:09 - 0:10Fatto?
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0:10 - 0:14Ok, ora prova a ricordare cosa
hai mangiato a pranzo tre settimane fa. -
0:14 - 0:18Questo ricordo forse non è così forte.
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0:18 - 0:20Ma perché no?
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0:20 - 0:23Perché ricordiamo
alcune cose, e non altre? -
0:23 - 0:26E perché i ricordi alla fine svaniscono?
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0:26 - 0:29Ma vediamo prima come si forma un ricordo.
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0:29 - 0:33Quando sperimentate qualcosa,
come digitare un numero telefonico, -
0:33 - 0:37l'esperienza si converte
in un impulso di energia elettrica -
0:37 - 0:40che sfreccia lungo una rete di neuroni.
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0:40 - 0:43L'informazione arriva prima
alla memoria a breve termine, -
0:43 - 0:45dove è disponibile da alcuni secondi
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0:45 - 0:47a un paio di minuti.
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0:47 - 0:51Si trasferisce poi alla memoria a lungo
termine attraverso aree come l'ippocampo, -
0:51 - 0:55e infine immagazzinata
in diverse regioni del cervello. -
0:55 - 0:58I neuroni comunicano
lungo il cervello in aree riservate -
0:58 - 1:00chiamate sinapsi
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1:00 - 1:02usando appositi neurotrasmettitori.
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1:02 - 1:07Se due neuroni comunicano
di continuo, succede una cosa eccezionale: -
1:07 - 1:11la resa comunicativa tra di loro aumenta.
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1:11 - 1:15Questo processo,
chiamato potenziamento a lungo termine, -
1:15 - 1:19è considerato un meccanismo con cui
si conservano a lungo termine i ricordi , -
1:19 - 1:22ma come mai alcuni ricordi si perdono?
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1:22 - 1:24Un motivo è l'età.
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1:24 - 1:27Invecchiando, le sinapsi
iniziano a vacillare e indebolirsi, -
1:27 - 1:30il che influisce sulla facilità
con cui recuperiamo i ricordi. -
1:30 - 1:34Gli scienziati hanno diverse teorie su
cosa ci sia dietro questo deterioramento, -
1:34 - 1:36a partire da una riduzione del cervello,
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1:36 - 1:40l'ippocampo perde il 5%
dei suoi neuroni ogni decennio -
1:40 - 1:44per una perdita totale
del 20% quando si raggiungono gli 80 anni, -
1:44 - 1:45fino al crollo dei
neurotrasmettitori prodotti, -
1:47 - 1:51come l'acetilcolina, che è cruciale
per l'apprendimento e la memoria. -
1:51 - 1:55Questi cambiamenti paiono influire su
come le persone rievocano le informazioni. -
1:55 - 1:58L'età influisce anche
sull'abilità di creare i ricordi. -
1:58 - 2:02I ricordi sono codificati
più saldamente se prestiamo attenzione, -
2:02 - 2:06se siamo molto impegnati,
e se l'informazione è significativa. -
2:06 - 2:10I problemi di salute mentale e fisica,
che tendono ad aumentare con gli anni, -
2:10 - 2:13interferiscono sulla
nostra capacità di prestare attenzione, -
2:13 - 2:15e quindi agiscono come ladri di ricordi.
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2:15 - 2:18Lo stress cronico è un'altra causa
principale dei problemi di memoria. -
2:18 - 2:23Se siamo costantemente sommersi
di lavoro e di responsabilità personali, -
2:23 - 2:25il nostro corpo è in iperallerta.
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2:25 - 2:28Questa reazione
si genera dal meccanismo fisiologico -
2:28 - 2:31progettato per assicurarci
di sopravvivere in ogni tipo di crisi. -
2:31 - 2:36Le sostanze chimiche dello stress aiutano
a smuovere energia e aumentano i riflessi. -
2:36 - 2:40Ma, con lo stress cronico, il corpo
viene inondato di tali sostanze chimiche, -
2:40 - 2:44causando una perdita di cellule cerebrali
e l'impossibilità di formarne delle nuove, -
2:44 - 2:48influendo sulla capacità
di trattenere le nuove informazioni. -
2:48 - 2:50La depressione è un'altra causa.
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2:50 - 2:54Chi è depresso ha una probabilità del 40%
in più di sviluppare problemi di memoria. -
2:54 - 2:57Bassi livelli di serotonina
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2:57 - 2:59e un neurotrasmettitore
collegato alla stimolazione -
2:59 - 3:03possono rendere gli individui depressi
meno attenti alle nuove informazioni. -
3:03 - 3:07Rimuginare su eventi tristi
del passato, altro sintomo di depressione, -
3:07 - 3:10rende difficile concentrarsi sul presente,
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3:10 - 3:13influendo sulla capacità
di immagazzinare ricordi a breve termine. -
3:13 - 3:17L'isolamento, legato alla
depressione, è un altro ladro di ricordi -
3:17 - 3:20Uno studio della
Harvard School of Public Health -
3:20 - 3:23ha scoperto che gli anziani
con alti livelli di integrazione sociale -
3:23 - 3:27hanno un declino della memoria
più lento su un periodo di sei anni. -
3:27 - 3:29Il motivo esatto non è chiaro,
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3:29 - 3:30ma gli esperti sospettano che
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3:30 - 3:34l'interazione sociale offra
al cervello allenamento mentale. -
3:34 - 3:35Proprio come la forza muscolare,
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3:35 - 3:38dobbiamo usare
il cervello o rischiamo di perderlo. -
3:38 - 3:39Ma non disperate.
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3:39 - 3:41Ci sono diversi passi che potete seguire
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3:41 - 3:44per aiutare il cervello
a conservare i ricordi. -
3:44 - 3:46Assicuratevi
di mantenervi fisicamente attivi. -
3:46 - 3:49Un aumento del flusso
di sangue al cervello è utile. -
3:49 - 3:50E mangiate bene.
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3:50 - 3:54Il cervello ha bisogno di tutti i giusti
nutrienti per funzionare in modo corretto. -
3:54 - 3:57Infine, tenete il cervello in allenamento.
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3:57 - 4:00Esporre il cervello a sfide,
come imparare una nuova lingua, -
4:00 - 4:04è una delle difese migliori
per mantenere i ricordi intatti.
- Title:
- Come si formano i ricordi e come li perdiamo - Catharine Young
- Speaker:
- Catharine Young
- Description:
-
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Guarda la lezione completa: http://ed.ted.com/lessons/how-memories-form-and-how-we-lose-them-catharine-young
Ripensa a un ricordo molto nitido. Fatto? Ora prova a ricordare cosa hai mangiato a pranzo tre settimane fa. Questo secondo ricordo probabilmente non è così forte —ma perché no? Perché ricordiamo alcune cose, e non altre? E perché i ricordi prima o poi svaniscono? Catharine Young ci dà i principi fondamenti della memoria e della perdita di memoria.
Lezione di Catharine Young, animazione di Patrick Smith.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
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- 04:20
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