치매 환자들과 의미있는 관계를 다시 이어가는 방법
-
0:01 - 0:0330 년전에
-
0:03 - 0:05저는 한 요양원을 방문했고
-
0:06 - 0:08그 방문은 제 삶을 바꾸었습니다.
-
0:09 - 0:13저는 요양원에 계시는
할머니 앨리스를 뵈러 갔었습니다. -
0:13 - 0:16할머니는 정말 강인한 여성이었습니다.
-
0:16 - 0:20할머니는 뇌졸중으로
말하는 능력을 잃었습니다. -
0:21 - 0:24할머니는 단지 세 가지 방식으로만
대화 할 수 있었어요. -
0:24 - 0:30"츠, 츠, 츠," 같은 소리를
낼 수 있었는데 -
0:30 - 0:32할머니는 음을 바꿔서
-
0:32 - 0:35"안돼, 안돼, 안돼." 같은
분명한 부정이나 -
0:35 - 0:39"그래, 거의 알아들었네." 같은 표현으로
반응을 유도하기도 했습니다. -
0:40 - 0:44할머니는 표현력이 풍부한
둘째 손가락을 사용해 -
0:44 - 0:48좌우로 움직이고 지목하며
불만을 표현하기도 했습니다. -
0:48 - 0:52또한 할머니는 아주 크고
연한 푸른 눈을 -
0:52 - 0:55뜨고 감으면서 무언가를
강조하기도 했습니다. -
0:56 - 0:59크게 눈을 뜨면 마치
-
0:59 - 1:01"그래, 맞아 내가 그말을
하려했었어," 와 같았고 -
1:01 - 1:04천천히 눈을 감는 행동은
-
1:04 - 1:08번역까지도 필요없을 정도였습니다.
-
1:09 - 1:12이 과정에서 할머니는
저에게 하나를 알려 주셨는데, -
1:12 - 1:14모두가 자신만의 이야기가
있다는 것이었습니다. -
1:15 - 1:18모두가 할 말이 있다는 것입니다.
-
1:18 - 1:20이야기를 듣는 사람의 과제는
-
1:20 - 1:23그것을 온 마음으로 받아들이는 방법이고
-
1:23 - 1:25그 말을 제대로 듣는 방법입니다.
-
1:27 - 1:30알츠하이머와 치매라는
-
1:30 - 1:33두 단어를 사람들 앞에서
이야기하게 된다면 -
1:33 - 1:37사람들 얼굴에 그늘이
지는 걸 볼 수 있습니다. -
1:38 - 1:40저녁 식사 모임에 갔다고
상상해 보세요. -
1:40 - 1:42"무슨 일 하세요?"
-
1:42 - 1:45"저는 알츠하이머와 치매에 걸린 사람들이
표현을 통해 소통하도록 도와드리고 있어요. -
1:45 - 1:47어디 가시는 중이세요?"
-
1:47 - 1:49(웃음)
-
1:49 - 1:55이 질병을 겪는다는 공포와 오명이
단단히 그들을 옥죄고 있습니다. -
1:55 - 1:58전세계 47만 명이 겪고 있고
-
1:58 - 2:0310~15년 정도
이 증상을 가지고 삽니다. -
2:03 - 2:05그리고 47만 명이라는 숫자는
-
2:05 - 2:082050년에는 3배가
될 것으로 예상합니다. -
2:09 - 2:12가족과 친구들이 서서히
흐릿해 질 겁니다. -
2:12 - 2:15왜냐하면 어떻게 직장에 왔는지
기억나지 않고 -
2:15 - 2:16뭐라고 말해야 할 지도 모르고
-
2:16 - 2:18그리고 갑자기
-
2:18 - 2:20여러분이 누군가를
가장 필요로 하는 순간 -
2:20 - 2:23아프게 느껴질만큼 자신이
혼자임을 알게될 겁니다. -
2:23 - 2:27여러분 삶의 의미와 가치에
확신을 잃을 수도 있습니다. -
2:28 - 2:32과학은 치료법을 찾기 위해 힘쓰고 있고
-
2:32 - 2:33치료제가 나오길 고대하지만
-
2:35 - 2:39이 오명과 공포의 영향력을 느슨하게 해
-
2:39 - 2:43많은 사람들의 고통을 줄이는 것만이
현재 가능할 뿐입니다. -
2:43 - 2:47다행히 의미 있는 관계가
작용을 하지 않는 것은 아닙니다. -
2:48 - 2:50관심과 접근이 필요합니다.
-
2:50 - 2:52주의깊게 듣는 것도 필요합니다.
-
2:53 - 2:55그리고 약간의 기적도 필요합니다.
-
2:56 - 3:00이 일은 저의 끝없는
과업이 되었습니다. -
3:00 - 3:02할머니를 시작으로
-
3:02 - 3:08나중에는 요양원과
복지센터에 있는 다수의 노인들, -
3:07 - 3:10그리고 집에서
투병하는 분들을 상대로요. -
3:10 - 3:13그리고 그 방법에 대해
근본적인 고민을 했습니다. -
3:14 - 3:16어떤 방식으로 의미있는
소통을 할 것인가? -
3:17 - 3:21저는 이 질문에 대한 해답을
오래 결혼 생활을 한 부부에게서 얻었습니다. -
3:21 - 3:24그들은 제가 있는
위스콘신주 밀워키에 살고 있었습니다. -
3:24 - 3:26그 둘의 이름은 프랜과 짐인데
-
3:27 - 3:32꽤 음산한 겨울 어느 날
작고 아담한 부엌에서 그들을 만났습니다. -
3:32 - 3:35그들은 미시간 호가 보이는
검소한 복층 주택에 살았습니다. -
3:35 - 3:36제가 안으로 들어갔을 때
-
3:36 - 3:40프랜과 간병인 그리고 케어 매니저는
-
3:40 - 3:42반갑게 저를 맞았습니다.
-
3:42 - 3:46짐은 서서 앞을 응시하고 있었습니다.
-
3:46 - 3:48아무 말도 없이요.
-
3:48 - 3:51그는 긴 시간동안 천천히
치매가 진행중이었습니다. -
3:51 - 3:53그리고 말로 표현을 할 수 없었습니다.
-
3:55 - 3:58저는 한 프로젝트 팀의
일원으로 그곳에 갔습니다. -
3:58 - 4:01우리는 "예술 치료 방문"이라고 부르는
일을 하고 있었습니다. -
4:01 - 4:03순전히 한 가지 목표를 이루려고요.
-
4:03 - 4:07그것은 짐이 창의적인 표현을 하도록
이끄는 것이었습니다. -
4:07 - 4:09프랜과 간병인에게
희망이 될 사례를 만들어 -
4:09 - 4:14상상력과 놀라움을 통해
그들이 의미있는 소통을 할 수 있도록요. -
4:15 - 4:17이 작업이 원활히 진행되지
않을 것임을 알게 되었습니다. -
4:17 - 4:21짐이 몇 달 동안 말을
하지 않았다는 것을 알게 되면서요. -
4:21 - 4:25내가 짐이 표현을 할 수 있게 유도한다고 해도
그가 반응을 할 수 있을까? -
4:25 - 4:26저는 몰랐습니다.
-
4:29 - 4:32가족의 경우 소통을 하려고 할 때
-
4:32 - 4:36흔히 대부분은 함께 했던
과거를 연상시킬 겁니다. -
4:36 - 4:37우리는 이런 식으로 말합니다.
-
4:37 - 4:40"그때 기억 나세요?"
-
4:40 - 4:41하지만 열의 아홉은
-
4:41 - 4:46그 답을 할 수 있는
뇌 속의 길이 망가졌고 -
4:46 - 4:48우리는 사랑하는 이들을
혼자 남겨 둡니다. -
4:48 - 4:50안개 속에서요.
-
4:50 - 4:52하지만 접근할 수 있는
다른 길이 있습니다. -
4:53 - 4:56저는 그것을
아름다운 질문이라 부릅니다. -
4:56 - 5:02아름다운 질문은
발견을 위해 함께 가는 길을 열어줍니다. -
5:02 - 5:05답이 맞건 틀리건,
-
5:05 - 5:10아름다운 질문은 우리에게
기억에 대한 기대감 대신 -
5:10 - 5:13상상의 자유를 줍니다.
-
5:13 - 5:16천 개의 다양한 반응을 이끌어 냅니다.
-
5:16 - 5:18인지 능력에 저하된 이들을 상대로요.
-
5:19 - 5:22부엌에 있던 그때
-
5:22 - 5:23저는 짐에 대해 알게 된
한 가지가 있습니다. -
5:23 - 5:28짐이 미시간 호숫가 산책을
좋아한다는 것을요. -
5:28 - 5:30제가 부엌을 둘러보고 있을 때
-
5:30 - 5:32저는 화로 너머로
-
5:32 - 5:38수로가 작은 유목 조각들로
덮여 있는 것을 보았습니다. -
5:38 - 5:39저는 생각했죠.
-
5:39 - 5:41"질문을 한 번 해 보자."
-
5:41 - 5:44"말을 하지 않고도
그가 대답할 수 있는 질문을 해보자." -
5:44 - 5:46그래서 저는
-
5:46 - 5:48"짐,"
-
5:48 - 5:51"물이 어떻게 움직이는지
보여줄 수 있나요?" -
5:53 - 5:57잠시 침묵이 흘렀습니다.
-
5:57 - 6:01그리고 아주 천천히 그는 걸음을 옮겨
-
6:01 - 6:04수로 쪽으로 가서
-
6:04 - 6:08유목 하나를 주워
-
6:08 - 6:10손에 쥐었습니다.
-
6:11 - 6:16그리고 천천히
팔을 움직이기 시작했습니다. -
6:17 - 6:19물에 떠다니는 나무를 손에 들고서요.
-
6:21 - 6:24손의 움직임에 따라
나무는 부유하는 것처럼 보였습니다. -
6:25 - 6:30그가 팔로 만든 파도의
움직임에 맞춰서요. -
6:31 - 6:34이 느린 여정은
-
6:34 - 6:37잔잔한 물이 되어
-
6:37 - 6:41부드럽게 회전하며 물가에 닿습니다.
-
6:43 - 6:47몸의 무게를 왼쪽에서 오른쪽
그리고 다시 뒤쪽으로 옮기며 -
6:48 - 6:51짐은 파도가 되었습니다.
-
6:54 - 6:58그의 우아하고 힘 있는 몸짓은
놀라울 정도로 경이로웠습니다. -
6:59 - 7:0120분 간
-
7:01 - 7:05그는 한 유목에서 다른 유목으로
계속 움직임을 주었습니다. -
7:07 - 7:09어느 순간, 그는 아픈 사람이
아니었습니다. -
7:10 - 7:15우리는 이 간병의 중대한 상황때문에
부엌에 모여 있는게 아니였어요. -
7:15 - 7:19짐은 뛰어난 인형극 단장이었고,
-
7:19 - 7:21예술가였고
-
7:21 - 7:22무용가였습니다.
-
7:24 - 7:26프랜은 후에 말하길
-
7:26 - 7:30그 순간이 그녀에게 전환점이 되었고
-
7:30 - 7:33어떤 방식으로 그와 소통해야 할 지
깨달았다고 했습니다. -
7:33 - 7:35짐의 치매가 계속
진행되고 있을 때도요. -
7:36 - 7:39그 사건은 정말로 저에게도
전환점이 되었습니다. -
7:40 - 7:44저는 이 창의적이고 개방적인 접근이
-
7:44 - 7:46가족의 변화를 이끌 수
있다고 깨달았습니다. -
7:46 - 7:49치매에 대한 이해를 넓혀
-
7:49 - 7:54비극적인 허무와 상실에서
-
7:55 - 7:58의미있는 소통으로
-
7:58 - 7:59희망으로
-
7:59 - 8:01사랑으로 바꿀 수 있다는 것을요.
-
8:02 - 8:06창의적인 표현은 어떤 방식으로든
-
8:06 - 8:08발생할 수 있으니까요.
-
8:08 - 8:13아름다움과 의미, 가치를
채울 수 있게 도와줍니다. -
8:13 - 8:16전에는 완전히 아무것도
없는 상태로 있던 자리를요. -
8:18 - 8:21창의성을 간병에 적용할 수 있다면
-
8:21 - 8:26간병인이 환자를 의미있는 작업을
하도록 이끌 수 있고 -
8:26 - 8:30그 과정에서 간병은,
-
8:30 - 8:33종종 상실을 동반하는 돌봄이
-
8:34 - 8:36새로움을 유발할 수 있는
행위가 됩니다. -
8:37 - 8:42그러나 많은 간병 환경에서는
-
8:42 - 8:47빙고와 풍선던지기 정도가 제공됩니다.
-
8:49 - 8:53활동은 수동적이고 오락 위주입니다.
-
8:53 - 8:58노인들은 앉아서 지켜 보고 박수칩니다.
-
9:00 - 9:03다음 식사 때까지
그저 주의를 딴데로 돌리고 있을 뿐입니다. -
9:04 - 9:08환자를 사랑한는 이들은 그들을
집에 두려고 하지만 -
9:08 - 9:10딱히 할 수 있는 일이 없습니다.
-
9:10 - 9:14결국 홀로 TV 시청을 할 뿐입니다.
-
9:14 - 9:19이것은 치매의 증상을 악화시키는데
연구원들이 우리에게 말하길 -
9:19 - 9:24실제로 사회 고립과 외로움이
파괴적인 영향을 미친다고 합니다. -
9:25 - 9:28하지만 만약 의미를 유발하는 작업이
노인과 간병하는 이들이게 -
9:28 - 9:33더 쉽게 접근 가능하다면 어떨까요?
-
9:33 - 9:36이 일은 저를 변화시켰고
몰두하게 했습니다. -
9:36 - 9:40이 창의적인 도구를 간병인에게 가져가
-
9:40 - 9:44기쁨과 소통의 순간을 목격하고
-
9:44 - 9:46창의적인 활동을 통해
-
9:46 - 9:51그들이 왜 이것을 하고 무엇을 하는지
인지한다는걸 알게 됐기 때문입니다 -
9:52 - 9:55이 창의적인 간병을 적용해
그 규모를 키우면 -
9:55 - 9:57판도를 바꿀 수도 있습니다.
-
9:58 - 10:00하지만 우리가 할 수 있었을까요?
-
10:00 - 10:05우리가 전체 간병 단체나
-
10:05 - 10:08전체 간병 체계에 이것을
적용할 수 있었을까요? -
10:09 - 10:12이 목표를 이루기 위해
제가 처음 한 일은 -
10:12 - 10:17예술가와 노인, 간병인으로 된
하나의 큰 팀을 조직하는 것이었습니다. -
10:17 - 10:20밀워키의 한 간병 시설에서요.
-
10:21 - 10:242년이 넘도록 함께
-
10:24 - 10:29우리는 호머의 '오디세이'의 재해석에
힘을 쓰고 있었습니다. -
10:31 - 10:33테마를 탐구했고
-
10:33 - 10:35시를 썼습니다.
-
10:36 - 10:40우리는 함께 1마일 길이의
직물을 짜기도 했습니다. -
10:40 - 10:43창작 무용의 안무를 만들기도 했습니다.
-
10:43 - 10:47우리는 고대 그리스어를
분석하고 배우기까지 했습니다. -
10:47 - 10:50고전 문학자의 도움을 받아서요.
-
10:51 - 10:56백여 개의 창작 워크숍으로
우리는 매일의 활동을 채웠습니다. -
10:56 - 10:59가족들이 우리와 함께
참여 할 수 있게 독려했고 -
10:59 - 11:04간병인과 돌봄에 관계된 인원들이
-
11:04 - 11:07처음부터 프로그램에
협업하도록 했습니다. -
11:09 - 11:11절정의 순간은
-
11:11 - 11:13독창적이고
-
11:13 - 11:15전문적으로 연극을 상연한 것입니다.
-
11:15 - 11:20프로 연기자와 노인들,
-
11:20 - 11:22간병인들이 나란히 함께요.
-
11:22 - 11:24우리는 금액을 내고 온 관객들이
-
11:24 - 11:26각 장마다 우리를 따라
이동하도록 했습니다. -
11:26 - 11:28한 장면은 양호시설에서,
-
11:28 - 11:31보조 거실 겸 식당에서,
-
11:31 - 11:34마지막 장은 예배당으로요.
-
11:34 - 11:37마지막 장에서 모두가 함께
-
11:38 - 11:45페넬로페가 오디세우스와 관객들을
반갑게 맞이하는 장면을 연기했습니다. -
11:47 - 11:51우리는 아름다운 무언가를
함께 만들기를 간절히 원했습니다. -
11:51 - 11:54일부는 치매가 있고,
-
11:54 - 11:56일부는 호스피스에 있는 노인들이었지만
-
11:56 - 11:59오랜 기간에 걸처
의미있는 무언가를 만들어 내고 -
11:59 - 12:02예술가로 배우고 성장하길 원했습니다.
-
12:02 - 12:06이 모든 것은 매일 사람들이
죽음을 맞이하는 곳에서 일어났습니다. -
12:07 - 12:10그 장소에서 저 자신을 발견하고있습니다
-
12:10 - 12:13이 힘든 도전을 수행해야하는 그 곳에서
-
12:13 - 12:16치매를 앓고 있는 사람들을 만나
-
12:16 - 12:20그들과의 차이를
나만의 방식으로 뛰어 넘으면서요. -
12:20 - 12:23연휴 동안 가족 저녁 식사 모임에서
-
12:23 - 12:26제 옆에 앉은 어머니는
-
12:26 - 12:30저를 향해 말했습니다.
"애니는 어디있죠?" -
12:31 - 12:37재미있고, 아름답고
활달한 저의 어머니는 -
12:37 - 12:39알츠하이머 진단을 받았습니다.
-
12:40 - 12:44저는 모두가 두려하는 그 자리에
제가 있다는 것을 깨달았습니다. -
12:44 - 12:45어머니는 저를 알아보지 못했습니다.
-
12:47 - 12:50그동안 해오던 경험들 안에서
내가 할 수 있는 일을 빠르게 생각해야했어요 -
12:50 - 12:53천 여명의 사람들에게 지도했던 것들,
-
12:53 - 12:54차이넘어 소통하는 방법들을요.
-
12:56 - 12:59"엘렌 말씀하시는 거예요?"
저는 말했습니다. -
12:59 - 13:03여동생의 빈 의자가
우리 맞은 편에 있었거든요. -
13:04 - 13:05"그 애는 좀 전에 화장실에 갔어요."
-
13:06 - 13:08어머니는 저를 보았고
-
13:10 - 13:13어머니의 내면 깊은 곳에서
희미한 생기가 돌았습니다. -
13:14 - 13:18그녀는 손을 뻗어 미소지으며
제 어깨를 두드렸습니다. -
13:18 - 13:20그리고는 "여기 있었구나."
라고 말했습니다. -
13:21 - 13:23"네," 저는 말했습니다.
-
13:24 - 13:26"저 여기 있어요."
-
13:28 - 13:32이 순간이 계속 일어날 것을
저는 알고 있습니다. -
13:32 - 13:35저와 어머니뿐 아니라
-
13:35 - 13:39전세계 47만 명의 환자와
-
13:39 - 13:40몇 백만 명이 넘는
-
13:40 - 13:42환자를 사랑하는 이들에게도요.
-
13:42 - 13:45이 문제에 우리는
어떻게 답할 수 있을까요? -
13:45 - 13:48모든 가족의 삶에 영향을
미칠 이 문제에서요. -
13:48 - 13:53우리의 간병 체계는 이 문제에
어떤 해답을 줄 수 있을까요? -
13:53 - 13:56저는 아름다운 질문을 통해
-
13:57 - 14:00우리가 서로를 찾을 수 있기를
-
14:02 - 14:04그리고 연결될 수 있기를 바랍니다.
-
14:04 - 14:06저는 우리의 해답이
-
14:06 - 14:09간병을 가치있게 여기고
-
14:09 - 14:11그 돌봄이 새로움을 창조하고
-
14:11 - 14:13훌륭한 결과를 낼 수 있기를 바랍니다.
-
14:14 - 14:19그 돌봄으로 인간애의 깊은 부분을
어루만질 수 있고 -
14:19 - 14:22우리의 열망이, 서로 연결되어
-
14:22 - 14:24의미있는 무언가를 함께 만들며
-
14:26 - 14:28끝까지 함께 가길 바랍니다.
-
14:28 - 14:30감사합니다.
-
14:30 - 14:32(박수)
- Title:
- 치매 환자들과 의미있는 관계를 다시 이어가는 방법
- Speaker:
- 앤 배스팅(Anne Basting)
- Description:
-
예술과 창의력을 노인 간병 환경에 적용함으로써, 노인학자 앤 배스팅은 치매를 앓는 사랑하는 이들과 가족이 다시 연결될 수 있도록 돕습니다. 이 마음을 움직이는 강연에서 앤은 "아름다운 질문"의 방법을 공유합니다. 정답과 오답이 정해지지 않는 질문을 통해 발견과 상상, 경이로 함께 하는 길을 제시합니다. "우리가 창의력을 간병에 적용할 수 있다면 간병인은 자신이 돌보는 이들이 의미있는 무언가를 만들어 내도록 유도할 수 있습니다."라고 배스팅은 말합니다. "그 순간 간병은, 종종 상실을 가져오는 그 돌봄은, 새로움을 창조하는 행위가 될 겁니다."
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:38
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Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for How to meaningfully reconnect with those who have dementia | |
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