< Return to Video

Cómo las plantas se comunican a través de las raíces - Prof. Ariel Novoplansky en TEDx Jaffa

  • 0:19 - 0:22
    Existe una pregunta muy profunda
  • 0:22 - 0:24
    que ven en la pantalla.
  • 0:24 - 0:31
    Si un árbol cae en un bosque
    y no hay nadie cerca para oírlo,
  • 0:31 - 0:33
    ¿hace ruido?
  • 0:33 - 0:36
    Todos usteden conocen esta pregunta
    que ha captado
  • 0:36 - 0:40
    la atención de los filósofos
    durante más de 300 años.
  • 0:40 - 0:43
    Pero esta particular pregunta les parecería
  • 0:43 - 0:48
    totalmente ridícula a las plantas próximas al árbol,
  • 0:48 - 0:51
    ya que escucharon durante
    muchas décadas los mensajes
  • 0:51 - 0:54
    y las señales provenientes del árbol caído.
  • 0:54 - 0:56
    Hoy les voy a contar algo
  • 0:56 - 1:00
    sobre la comunicación de las plantas
  • 1:00 - 1:03
    y las diferentes maneras en que
  • 1:03 - 1:06
    se informan entre ellas acerca de su entorno.
  • 1:06 - 1:09
    Todos sabemos algo de dicha comunicación.
  • 1:09 - 1:12
    Las plantas se comunican
    con los animales todo el rato.
  • 1:12 - 1:16
    No necesariamente con complejos mamíferos
    como nosotros,
  • 1:16 - 1:19
    sino más bien con pequeñas criaturas
    como los insectos
  • 1:19 - 1:22
    y los pájaros que ven en la pantalla.
  • 1:22 - 1:26
    Los atraen desarrollando llamativas flores
  • 1:26 - 1:29
    para así asegurarse su polinización.
  • 1:29 - 1:31
    Es parte de su vida sexual.
  • 1:31 - 1:34
    Esa es una forma de comunicación.
  • 1:34 - 1:36
    Otra forma es...
  • 1:36 - 1:41
    Necesitan algún servicio de transporte
    para sus semillas.
  • 1:41 - 1:43
    Por lo tanto, producen frutos llamativos
  • 1:43 - 1:46
    y muy dulces por dentro
  • 1:46 - 1:51
    para que los mamíferos
    y otras criaturas se los lleven
  • 1:51 - 1:53
    a nuevos lugares, a nuevos entornos.
  • 1:53 - 1:56
    Eso es comunicación. Miren los colores.
  • 1:56 - 1:58
    No solo se comunican con nosotros,
  • 1:58 - 2:00
    sino también con muchas otras criaturas.
  • 2:00 - 2:04
    Pero estos son unos métodos muy simples
  • 2:04 - 2:07
    a los que las plantas recurren
  • 2:07 - 2:12
    confiando en los servicios
    que prestan los animales.
  • 2:12 - 2:15
    Todo esto yace en el hecho
  • 2:15 - 2:17
    de que estos animales tienen cerebro.
  • 2:17 - 2:19
    Ellos pueden decidir si quieren elegir un fruto
  • 2:19 - 2:21
    o visitar una flor.
  • 2:21 - 2:24
    Aquí participa el cerebro del animal.
  • 2:24 - 2:27
    Existe cierta toma de decisiones, un motor.
  • 2:27 - 2:30
    No en la planta, sino en el animal.
  • 2:30 - 2:35
    Pero en nuestra investigación,
    intentamos ir más allá.
  • 2:35 - 2:39
    Intentamos averiguar si las plantas
    pueden comunicarse
  • 2:39 - 2:43
    entre ellas, con otras plantas.
  • 2:43 - 2:46
    Un buen ejemplo es el fenómeno
  • 2:46 - 2:48
    que llamamos «árboles parlantes».
  • 2:48 - 2:53
    Esto no es fruto de nuestras investigaciones,
  • 2:53 - 2:58
    sino de otras llevadas a cabo
    en otros laboratorios del mundo.
  • 2:58 - 3:01
    La mayoría de los árboles
    permanecen en el mismo lugar.
  • 3:01 - 3:03
    Una vez que han germinado,
    están destinados a permanecer ahí
  • 3:03 - 3:05
    durante el resto de sus vidas.
  • 3:05 - 3:07
    A veces durante cientos de años.
  • 3:07 - 3:09
    No pueden escapar,
  • 3:09 - 3:11
    lo cual dificulta mucho su existencia ya que
  • 3:11 - 3:14
    hay muchísimas criaturas
    que los pueden amenazar.
  • 3:14 - 3:17
    Muchos insectos, mamíferos y otras criaturas
  • 3:17 - 3:20
    pueden simplemente llegar y morderlos.
  • 3:20 - 3:23
    A no ser que hagan algo al respecto.
  • 3:23 - 3:26
    Hay muchas formas en las que las plantas
  • 3:26 - 3:29
    se defienden de estos mordiscos,
  • 3:29 - 3:30
    pero una de ellas es generando
  • 3:30 - 3:34
    o acumulando todo tipo
    de sustancias químicas desagradables.
  • 3:34 - 3:36
    Una vez que las poseen,
  • 3:36 - 3:39
    pueden disuadir a estos animales de pasto,
    los herbívoros
  • 3:39 - 3:43
    y a todo tipo de animales que quieran morderlas.
  • 3:43 - 3:46
    A decir verdad, también hacen algo más.
  • 3:46 - 3:49
    Una vez que las plantas reciben
    cierta cantidad de mordiscos,
  • 3:49 - 3:53
    algunas son capaces de generar
  • 3:53 - 3:56
    todo tipo de olores, materiales volátiles
  • 3:56 - 4:00
    que se transmiten por el aire
    y que alcanzan a otras partes
  • 4:00 - 4:04
    de la misma planta y a otras plantas cercanas.
  • 4:04 - 4:07
    Y solo cuando reciben este mensaje
  • 4:07 - 4:10
    de otra planta, es cuando
  • 4:10 - 4:12
    empiezan a producir toxinas,
  • 4:12 - 4:16
    que a su vez disuadirán cualquier ataque,
    de insectos en este caso.
  • 4:16 - 4:20
    Diría que este es un comportamiento muy sofisticado
  • 4:20 - 4:23
    para criaturas sin cerebro.
  • 4:23 - 4:26
    ¿De qué más pueden charlar? (Risas)
  • 4:26 - 4:30
    Esto es algo de lo que nuestro grupo se ocupa.
  • 4:30 - 4:34
    Nos preguntamos específicamente en uno de nuestros proyectos:
  • 4:34 - 4:38
    ¿Pueden las plantas oír a escondidas
    o percibir las dificultades
  • 4:38 - 4:41
    y el sufrimiento que sus vecinas experimentan
  • 4:41 - 4:44
    y usar esta información
  • 4:44 - 4:47
    para resistir y sobrevivir mejor en el futuro?
  • 4:47 - 4:50
    Imaginen la siguiente situación.
  • 4:50 - 4:53
    Tenemos una planta que experimenta algo malo,
  • 4:53 - 4:58
    como una sequía o altos niveles de sal.
  • 4:58 - 5:03
    Todos los de este país lo sabemos muy bien.
  • 5:03 - 5:06
    Está sufriendo tremendamente.
    Pero ahora les pregunto
  • 5:06 - 5:08
    si creen que una planta cercana,
  • 5:08 - 5:13
    que aparentemente sería ajena
    al sufrimiento de la otra,
  • 5:13 - 5:15
    detectaría dicha información,
  • 5:15 - 5:18
    recibiría el mensaje y actuaría al respecto.
  • 5:18 - 5:22
    Aquí me refiero a la flecha roja.
  • 5:22 - 5:25
    ¿Cómo lo podemos averiguar?
  • 5:25 - 5:29
    Solo necesitan unas plantas de semillero
  • 5:29 - 5:32
    y un cuchillo o unas tijeras.
  • 5:32 - 5:35
    Prueben a cortar la raíz de una planta
  • 5:35 - 5:38
    y verán como regenerará muchas más raíces inmediatamente.
  • 5:38 - 5:40
    Elijan cuidadosamente plantas con solo 2 raíces;
  • 5:40 - 5:44
    eso lo podría hacer hasta un niño de 5 años.
  • 5:44 - 5:47
    Si generaron 6, córtenles 4
  • 5:47 - 5:49
    para dejarlas con 2, más o menos idénticas,
  • 5:49 - 5:51
    y pónganlas juntas así, de forma que
  • 5:51 - 5:55
    compartan una maceta en el medio.
  • 5:55 - 5:57
    Al compartir una maceta en el medio pueden
  • 5:57 - 6:00
    comunicarse si así lo desean.
  • 6:00 - 6:04
    Esto abre una ruta de comunicación
    entre las raíces.
  • 6:04 - 6:06
    Obviamente, existe otro canal de comunicación
  • 6:06 - 6:10
    entre las hojas, usando el mismo mecanismo
  • 6:10 - 6:12
    que comentamos antes,
  • 6:12 - 6:15
    a través de sustancias volátiles en el aire.
  • 6:15 - 6:17
    ¿Cómo podemos corroborarlo?
  • 6:17 - 6:20
    Simplemente ocasionándole algún daño
    a una raíz de una de las plantas
  • 6:20 - 6:22
    ─obviamente, sabemos que esta planta
  • 6:22 - 6:25
    va a sufrir bastante─ y comprobando
  • 6:25 - 6:28
    si la otra planta reacciona de alguna forma.
  • 6:28 - 6:31
    ¿De acuerdo? ¿Qué debemos comprobar?
  • 6:31 - 6:34
    Queremos que sea algo fácil de estudiar
  • 6:34 - 6:38
    y de medir, y queremos una rápida respuesta;
  • 6:38 - 6:42
    algo fisiológico, ya que es fácil de entender.
  • 6:42 - 6:44
    Y una posibilidad es la manera
  • 6:44 - 6:47
    en que las plantas mantienen
    sus hojas abiertas o cerradas
  • 6:47 - 6:50
    cuando se enfrentan a un problema.
  • 6:50 - 6:52
    Lo que ven aquí en la pantalla,
  • 6:52 - 6:56
    ampliado miles de veces,
  • 6:56 - 7:00
    son pequeños poros que toda planta
    tiene en sus hojas
  • 7:00 - 7:02
    y a través de los cuales intercambia gases
  • 7:02 - 7:05
    con el entorno.
  • 7:05 - 7:09
    Estos poros pueden abrirse, son muy flexibles.
  • 7:09 - 7:11
    Son como pequeños obturadores,
  • 7:11 - 7:14
    pueden cerrarse y abrirse muy rápidamente,
  • 7:14 - 7:19
    y a través de ellos pueden absorber CO2
    y emitir O2, oxígeno.
  • 7:19 - 7:21
    Lo cual, por cierto, nos permite
  • 7:21 - 7:24
    resistir, sobrevivir y vivir en este planeta.
  • 7:24 - 7:28
    Por tanto, cuando la planta está feliz,
    abre los estomas,
  • 7:28 - 7:31
    no hay previsión de que ocurra nada malo,
  • 7:31 - 7:34
    y ahí pueden ver cómo son los estomas abiertos.
  • 7:34 - 7:37
    Los estomas son los pequeños agujeros.
    Y cuando la planta
  • 7:37 - 7:41
    no está feliz o prevé algún problema,
  • 7:41 - 7:45
    digamos una sequía, cierra esos pequeños poros.
  • 7:45 - 7:47
    Y esto se puede determinar,
    podemos fotografiarlo
  • 7:47 - 7:50
    y determinarlo muy fácilmente.
  • 7:50 - 7:53
    Elegimos un par de plantas felices como estas:
  • 7:53 - 8:00
    la que le produciremos algún daño y su vecina,
  • 8:00 - 8:02
    y cuando no sucede nada malo, están felices.
  • 8:02 - 8:04
    Felices y contentas, miren los estomas,
  • 8:04 - 8:07
    nos están sonriendo.
  • 8:07 - 8:08
    Son muy felices así.
  • 8:08 - 8:12
    Pero, ¿y si dejo de regar
  • 8:12 - 8:15
    una de las raíces de las plantas?
  • 8:15 - 8:17
    Se pone muy triste, cierra sus estomas,
  • 8:17 - 8:20
    los pequeños agujeros o poros,
  • 8:20 - 8:23
    pero su vecina, que nunca sufrió daño alguno,
  • 8:23 - 8:27
    también siente algo.
  • 8:27 - 8:32
    Hay comunicación. ¿Por qué escuchan?
  • 8:32 - 8:34
    ¿Para qué querría una vecina sana
  • 8:34 - 8:38
    usar tal información? No sufrió nada nocivo.
  • 8:38 - 8:42
    Bien, en muchas ocasiones,
    si mi vecina ahora está sufriendo,
  • 8:42 - 8:46
    es muy probable que yo también vaya a sufrir
  • 8:46 - 8:48
    en unos minutos, horas o días.
  • 8:48 - 8:50
    Así que, mejor prepararse.
  • 8:50 - 8:52
    Prepararse para el futuro es algo
  • 8:52 - 8:55
    extremadamente importante en la evolución
  • 8:55 - 8:58
    y ecología de cualquier criatura.
  • 8:58 - 9:02
    La pregunta más interesante,
    y a la vez más difícil,
  • 9:02 - 9:04
    es por qué la planta afectada permitiría
  • 9:04 - 9:08
    o daría tal información a sus vecinas.
  • 9:08 - 9:12
    Después de todo, pueden ser sus enemigas,
    sus competidoras.
  • 9:12 - 9:17
    En muchas ocasiones, las plantas
    son tremendamente grandes.
  • 9:17 - 9:21
    Tanto como varios campos de fútbol.
  • 9:21 - 9:25
    Su biomasa puede pesar cientos de toneladas.
  • 9:25 - 9:27
    Pueden ser tremendamente grandes.
  • 9:27 - 9:31
    Cuando se produce algún ataque en una sección
  • 9:31 - 9:33
    o en una rama, tiene mucho sentido que
  • 9:33 - 9:36
    la información se difunda al resto de la planta.
  • 9:36 - 9:40
    Algunas pueden hacerse grandes clonándose.
  • 9:40 - 9:43
    Tienen muchas partes idénticas que se extienden
  • 9:43 - 9:47
    como el césped de nuestro jardín,
  • 9:47 - 9:51
    o las fresas que comemos, o los abedules.
  • 9:51 - 9:54
    Todas son clónicas.
    Poseen numerosísimos miembros
  • 9:54 - 9:56
    que se conectan entre sí.
  • 9:56 - 9:59
    Algunas de ellas están separadas de las otras, desconectadas.
  • 9:59 - 10:04
    Por lo que es buena idea
    difundir las noticias, la alarma.
  • 10:04 - 10:10
    Algo las está atacando.
    Si esta es la lógica a seguir,
  • 10:10 - 10:14
    esperaría algo incluso más elaborado:
  • 10:14 - 10:21
    que una planta no atacada compartiese
    la información con sus vecinas.
  • 10:21 - 10:23
    Además de la planta atacada, también
  • 10:23 - 10:26
    la vecina no atacada compartiría la información
  • 10:26 - 10:29
    con más vecinas, ¿de acuerdo?
  • 10:29 - 10:32
    Comprobarlo es fácil.
    Ahora que conocen el método,
  • 10:32 - 10:34
    pueden ser científicos como yo.
  • 10:34 - 10:36
    Usamos este sistema cuyo efecto conocemos,
  • 10:36 - 10:39
    la vecina más cercana responde,
  • 10:39 - 10:41
    hay comunicación,
  • 10:41 - 10:42
    y simplemente añadimos más vecinas.
  • 10:42 - 10:44
    Y hacemos la misma pregunta.
  • 10:44 - 10:47
    ¿Llegará esta información a todas?
  • 10:47 - 10:51
    ¿Compartirá dicha información
    la vecina no afectada
  • 10:51 - 10:53
    con las nuevas vecinas?
  • 10:53 - 10:59
    ¡Y esto es lo que ocurrió
    después de solo 15 min.!
  • 10:59 - 11:02
    3 de las plantas estaban cerrando sus estomas.
  • 11:02 - 11:03
    Había transmisión
  • 11:03 - 11:06
    por parte de las plantas no afectadas.
  • 11:06 - 11:11
    Y en solo 1 hora, alcanzó a todas las 5 plantas,
  • 11:11 - 11:13
    y si mi equipo y yo
  • 11:13 - 11:15
    nos lo propusiésemos,
  • 11:15 - 11:19
    les apuesto a que llegaría
    hasta la décima planta también.
  • 11:19 - 11:23
    Así pues, existe comunicación y transmisión
  • 11:23 - 11:26
    de información por parte
    de individuos no afectados,
  • 11:26 - 11:31
    en este caso, plantas sin cerebro,
    ¡no lo olviden!
  • 11:31 - 11:35
    Por ahora todo bien, hemos probado que existe
  • 11:35 - 11:39
    comunicación y transmisión de información,
  • 11:39 - 11:42
    pero no hemos demostrado aún
    que esto ocurriera
  • 11:42 - 11:44
    a través de las raíces.
  • 11:44 - 11:48
    Usamos un sistema en el que
    se compartían las raíces, ¿verdad?
  • 11:48 - 11:52
    Para demostrar o comprobar
    si fue a través de las raíces
  • 11:52 - 11:55
    o de los brotes ─las hojas del exterior─
  • 11:55 - 12:00
    mediante sustancias químicas volátiles,
    tuvimos que añadir
  • 12:00 - 12:03
    otro grupo de plantas
    que no compartieran las raíces.
  • 12:03 - 12:06
    Y, efectivamente, cuando las plantas
    no comparten raíces,
  • 12:06 - 12:08
    no se produce comunicación.
  • 12:08 - 12:11
    Lo cual es una clara prueba
    de que la comunicación
  • 12:11 - 12:16
    de dichas señales de alarma
    se produce entre las raíces.
  • 12:16 - 12:20
    Pero existe una pregunta todavía más profunda.
    Después de todo,
  • 12:20 - 12:27
    los estomas, como dije, actúan muy rápido.
  • 12:27 - 12:29
    Pueden abrirse y cerrarse en unos segundos
  • 12:29 - 12:32
    o unos minutos y pueden volverse a abrir
  • 12:32 - 12:35
    igual de rápido.
  • 12:35 - 12:37
    Y eso es lo que precisamente hacen
  • 12:37 - 12:42
    tras recibir las falsas señales de alarma.
  • 12:42 - 12:45
    Pero todo esto podría ser cuestionable,
  • 12:45 - 12:47
    quizás no sea determinante
  • 12:47 - 12:50
    o importante en la vida real.
  • 12:50 - 12:53
    La pregunta tan profunda que nos hacemos es
  • 12:53 - 12:56
    si las plantas pueden aprender
    de sus experiencias pasadas,
  • 12:56 - 13:01
    y, con la ayuda de plantas afectadas,
    mejorar a la hora de
  • 13:01 - 13:05
    enfrentarse y superar futuras dificultades,
  • 13:05 - 13:07
    en este caso, una sequía.
  • 13:07 - 13:09
    Y la forma de comprobarlo es muy simple.
  • 13:09 - 13:12
    Usaremos el mismo sistema que conocemos.
  • 13:12 - 13:18
    Una fila de plantas compartiendo raíces
    en macetas con tierra:
  • 13:18 - 13:20
    A unas las atacaremos
  • 13:20 - 13:22
    y a otras no.
  • 13:22 - 13:24
    ¿Qué es lo que atacaremos?
  • 13:24 - 13:27
    Una raíz de una de las plantas de la fila.
    ¡Eso es todo!
  • 13:27 - 13:31
    Y entonces, exponemos el sistema entero
    a una sequía de verdad.
  • 13:31 - 13:33
    ¡Y este es el test definitivo!
  • 13:33 - 13:38
    En la vida real, olvídense de los poros.
  • 13:38 - 13:40
    En la vida real.
  • 13:40 - 13:42
    Esta es una planta feliz
  • 13:42 - 13:46
    que nunca ha estado en contacto
    con ninguna vecina afectada,
  • 13:46 - 13:48
    y tras un mes, está completamente seca.
  • 13:48 - 13:52
    Lo cual es de esperar en un invernadero israelí
  • 13:52 - 13:53
    a 40º C en verano.
  • 13:53 - 13:56
    Bien, esto no sorprende a nadie.
  • 13:56 - 14:00
    Pero en este grupo, a una de las raíces
  • 14:00 - 14:02
    de una de las plantas la dejamos sin agua
  • 14:02 - 14:04
    antes de que el experimento empezara,
  • 14:04 - 14:07
    antes de que las expusiéramos a una sequía.
  • 14:07 - 14:12
    Y un mes después, ¡este es el resultado!
  • 14:12 - 14:15
    No es el resultado de haberla regado más,
  • 14:15 - 14:18
    sino de la experiencia de las plantas,
  • 14:18 - 14:21
    la experiencia comunicativa con una vecina
  • 14:21 - 14:25
    que en el pasado sufrió una sequía,
  • 14:25 - 14:28
    usando la información,
    guardándola de alguna forma
  • 14:28 - 14:30
    y usándola más tarde
  • 14:30 - 14:33
    para sobrevivir y resistir mejor una futura sequía.
  • 14:33 - 14:36
    Todo esto es aprendizaje y memoria
  • 14:36 - 14:39
    de criaturas sin cerebro.
  • 14:39 - 14:40
    Y es una gran lección.
  • 14:40 - 14:43
    Una lección de humildes criaturas
  • 14:43 - 14:49
    que no tienen cerebro,
    pero pueden aprender, memorizar
  • 14:49 - 14:52
    y usar esta información del entorno
    más adelante
  • 14:52 - 14:54
    para mejorar su supervivencia.
  • 14:54 - 14:57
    Quisiera darles las gracias
    a los miembros de mi laboratorio:
  • 14:57 - 15:00
    Dr. Omer Falik, quien supervisó el proceso
  • 15:00 - 15:04
    y la mayoría de los experimentos,
    Ishay Hoffman,
  • 15:04 - 15:08
    Yonat Mordoch, Daniel Ben-Natan Sion,
  • 15:08 - 15:10
    Miri Vanunu y Oron Goldstein;
  • 15:10 - 15:14
    y al generoso apoyo financiero
  • 15:14 - 15:16
    de Israel Science Foundation.
  • 15:16 - 15:17
    ¡Muchas gracias!
  • 15:17 - 239:59
    (Aplausos)
Title:
Cómo las plantas se comunican a través de las raíces - Prof. Ariel Novoplansky en TEDx Jaffa
Description:

El profesor Ariel Novoplansky nos explica la singular manera en que las plantas se comunican a través de las raíces. Mediante un complejo sistema de comunicación no verbal, las plantas son capaces de advertirse unas a otras de inminente peligro y de compartir experiencias. Con la ayuda de su equipo de investigadores científicos, el profesor Novoplansky ha establecido las pautas que gobiernan la comunicación de las plantas, un importante factor en la planificación agrícola, y ha demostrado también que las plantas poseen memoria.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:34

Spanish subtitles

Revisions Compare revisions