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Numerator and Denominator of a Fraction

  • 0:00 - 0:05
    Ci viene chiesto di identificare il numeratore e il denominatore
    nella frazione 3 su 4, o 3/4.
  • 0:05 - 0:08
    Ci viene chiesto di identificare il numeratore e il denominatore
    nella frazione 3 su 4, o 3/4.
  • 0:08 - 0:11
    Riscriviamolo in grande
  • 0:11 - 0:13
    Riscriviamo la frazione. Abbiamo 3 su 4, ovvero 3/4
  • 0:13 - 0:15
    Riscriviamo la frazione. Abbiamo 3 su 4, ovvero 3/4
  • 0:15 - 0:19
    Riscriviamo la frazione. Abbiamo 3 su 4, ovvero 3/4
  • 0:19 - 0:20
    Riscriviamo la frazione. Abbiamo 3 su 4, ovvero 3/4
  • 0:20 - 0:24
    Adesso, vogliono che identifichiamo il numeratore e il denominatore
  • 0:24 - 0:26
    Adesso, vogliono che identifichiamo il numeratore e il denominatore
  • 0:26 - 0:28
    Allora il numeratore e' semplicemente il numero di sopra, quindi
    il numeratore è 3
  • 0:28 - 0:31
    Allora il numeratore e' semplicemente il numero di sopra, quindi
    il numeratore è 3
  • 0:31 - 0:34
    E il denominatore è il numero qui sotto.
    Il denominatore è 4
  • 0:34 - 0:37
    E il denominatore è il numero qui sotto.
    Il denominatore è 4
  • 0:37 - 0:38
    E il denominatore è il numero qui sotto.
    Il denominatore è 4
  • 0:38 - 0:40
    Qual'è il numeratore? È 3
  • 0:40 - 0:42
    Qual' e' denominatore? È 4,
    il numero qui sotto
  • 0:42 - 0:43
    Qual' e' denominatore? È 4,
    il numero qui sotto
  • 0:43 - 0:45
    L'avrebbero potuto chiamare il numero di sotto.
  • 0:45 - 0:46
    L'avrebbero potuto chiamare il numero di sotto.
  • 0:46 - 0:47
    E il numeratore l'avrebbero potuto chiamare il numero di sopra
  • 0:47 - 0:48
    E il numeratore l'avrebbero potuto chiamare il numero di sopra
  • 0:48 - 0:49
    Adesso pensiamo a cosa rappresenta, a quale
    frazione rappresenta
  • 0:49 - 0:51
    Adesso pensiamo a cosa rappresenta, a quale
    frazione rappresenta
  • 0:51 - 0:53
    Potete immaginarvelo come 3 fette di una torta con 4 fette
  • 0:53 - 0:55
    Potete immaginarvelo come 3 fette di una torta con 4 fette
  • 0:55 - 0:58
    Il denominatore ci dice in quanti pezzi è stato suddiviso l'insieme
  • 0:58 - 1:00
    Il denominatore ci dice in quanti pezzi è stato suddiviso l'insieme
  • 1:00 - 1:02
    Quanti pezzi ci sono in totale
  • 1:02 - 1:04
    Immaginiamo una torta come questa
    La potremmo persino disegnare quadrata
  • 1:04 - 1:05
    Immaginiamo una torta come questa
    La potremmo persino disegnare quadrata
  • 1:05 - 1:08
    Immaginiamo una torta come questa
    La potremmo persino disegnare quadrata
  • 1:08 - 1:11
    Immaginiamo una torta come questa
    La potremmo persino disegnare quadrata
  • 1:11 - 1:13
    Questo e' cio' che il denominatore rappresenta
    Questo e' cio' che il numero di sotto rappresenta.
  • 1:13 - 1:17
    Questo e' cio' che il denominatore rappresenta
    Questo e' cio' che il numero di sotto rappresenta.
  • 1:17 - 1:19
    E il 3 dice, stiamo rappresentando 3 di quei 4 pezzi di torta
  • 1:19 - 1:22
    E il 3 dice, stiamo rappresentando 3 di quei 4 pezzi di torta
  • 1:22 - 1:25
    Questo 3 ci dice che di 4 possibilità, ne stiamo usando 3
  • 1:25 - 1:28
    Questo 3 ci dice che di 4 possibilità, ne stiamo usando 3
  • 1:28 - 1:31
    ne stiamo mangiando 3
  • 1:31 - 1:32
    E se qualcuno dice: ho mangiato tre quarti di questa torta,
  • 1:32 - 1:34
    E se qualcuno dice: ho mangiato tre quarti di questa torta,
  • 1:34 - 1:35
    Questo è 3/4
  • 1:35 - 1:38
    Si mangiano la porzione blu della torta se l'abbiamo tagliata cosi'.
  • 1:38 - 1:39
    Si mangiano la porzione blu della torta se l'abbiamo tagliata cosi'.
  • 1:39 - 1:40
    Se immaginiamo una torta tonda, sarebbe fatta cosi'.
  • 1:40 - 1:42
    Se immaginiamo una torta tonda, sarebbe fatta cosi'.
  • 1:42 - 1:44
    Se immaginiamo una torta tonda, sarebbe fatta cosi'.
  • 1:44 - 1:47
    Se immaginiamo una torta tonda, sarebbe fatta cosi'.
  • 1:47 - 1:50
    Fammela tagliare in 4 pezzi uguali o circa uguali
  • 1:50 - 1:52
    Fammela tagliare in 4 pezzi uguali o circa uguali
  • 1:52 - 1:54
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 1:54 - 1:58
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 1:58 - 2:00
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 2:00 - 2:01
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 2:01 - 2:03
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 2:03 - 2:04
    Se qualcuno dice d'averne mangiato 3/4
    con 3 al numeratore e 4 al denominatore
  • 2:04 - 2:06
    Hanno mangiato questo pezzo di torta
    3 fette di 4 fette
  • 2:06 - 2:10
    Hanno mangiato questo pezzo di torta
    3 fette di 4 fette
  • 2:10 - 2:13
    Hanno mangiato questo pezzo di torta
    3 fette di 4 fette
  • 2:13 - 2:16
    Questa è una fette, queste 2, queste 3 fette
  • 2:16 - 2:21
    Questa è una fette, queste 2, queste 3 fette
  • 2:21 - 2:22
    Il denominatore, il 4, rappresenta il numero complessivo di fette
    e il 3 rappresenta quante fette sono state mangiate.
  • 2:22 - 2:23
    Il denominatore, il 4, rappresenta il numero complessivo di fette
    e il 3 rappresenta quante fette sono state mangiate.
  • 2:23 - 2:25
    Il denominatore, il 4, rappresenta il numero complessivo di fette
    e il 3 rappresenta quante fette sono state mangiate.
  • 2:25 - 2:27
    Il denominatore, il 4, rappresenta il numero complessivo di fette
    e il 3 rappresenta quante fette sono state mangiate.
  • 2:27 - 2:30
    Il denominatore, il 4, rappresenta il numero complessivo di fette
    e il 3 rappresenta quante fette sono state mangiate.
Title:
Numerator and Denominator of a Fraction
Description:
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Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
02:31

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