За что следует любить статистику?
-
0:01 - 0:04Ещё в 2003 году
-
0:04 - 0:06правительство Соединённого
Королевства провело опрос. -
0:07 - 0:11В этом исследовании изучалось,
насколько хорошо люди умеют считать. -
0:12 - 0:14Они были поражены, узнав,
-
0:14 - 0:17что из 100 взрослых
трудоспособного возраста в стране, -
0:17 - 0:2047 человек не владеют
первым уровнем арифметики. -
0:21 - 0:25Это самый низкий уровень арифметики
при окончании среднего образования. -
0:25 - 0:29Он включает умение обращаться с дробями,
процентами и десятичными числами. -
0:29 - 0:33Эта цифра вызвала
большой ажиотаж в Уайтхолле. -
0:33 - 0:35Регламенты были изменены,
-
0:35 - 0:37инвестиции были сделаны,
-
0:37 - 0:40и они повторили исследование в 2011 году.
-
0:40 - 0:42Как вы думаете,
что случилось с этой цифрой? -
0:44 - 0:45Она поднялась до 49.
-
0:45 - 0:47(Смех)
-
0:47 - 0:49Когда я сообщил эту цифру Financial Times,
-
0:49 - 0:51один из наших читателей пошутил:
-
0:51 - 0:55«Эта цифра шокирует
только 51 % населения». -
0:55 - 0:57(Смех)
-
0:57 - 1:00Но мне больше понравилась
реакция школьника, -
1:00 - 1:04когда я представил эти данные в школе,
-
1:04 - 1:05который поднял руку и сказал:
-
1:05 - 1:08«Откуда мы знаем, что человек,
подсчитавший эту цифру, -
1:08 - 1:09не входит в те 49 %?»
-
1:09 - 1:11(Смех)
-
1:11 - 1:15Итак, очевидно, что с арифметикой
есть проблема, -
1:15 - 1:17потому что это жизненно важные навыки,
-
1:17 - 1:21и многие изменения,
планируемые в этом столетии, -
1:21 - 1:23требуют от нас комфортного
обращения с числами. -
1:23 - 1:25Это проблема не только англичан.
-
1:25 - 1:30В 2016 ОЭСР опубликовала некоторые данные
исследований по арифметике среди молодёжи, -
1:30 - 1:33и лидирующее место занимает США:
-
1:33 - 1:38почти 40 % молодых в США
плохо справляются с арифметикой. -
1:38 - 1:39Англия тоже здесь,
-
1:39 - 1:44но в семи странах ОЭСР
эта цифра выше 20 процентов. -
1:45 - 1:47Это проблема,
потому что так быть не должно. -
1:47 - 1:49Если посмотреть на дальний конец графика,
-
1:49 - 1:52то увидите, что цифры
для Нидерландов и Кореи — единицы. -
1:52 - 1:57То есть мы, безусловно,
должны заняться умением считать. -
1:58 - 2:00Несмотря на пользу подобных исследований,
-
2:00 - 2:06мы непреднамеренно рискуем отправить
человека в одну из двух категорий. -
2:06 - 2:08То есть есть две категории людей:
-
2:08 - 2:12те, которые знают, как обращаться
с цифрами, умеют считать, -
2:12 - 2:14и те, которые не умеют.
-
2:14 - 2:16Сегодня я постараюсь объяснить вам,
-
2:16 - 2:19что это — ложная дихотомия.
-
2:20 - 2:21Это не является неизменной связью.
-
2:21 - 2:25Вам не надо быть виртуозом в арифметике,
-
2:25 - 2:27чтобы интересоваться числами,
-
2:27 - 2:30и это должно быть
отправной точкой нашего пути. -
2:30 - 2:35Один из способов рассмотрения вопроса —
-
2:35 - 2:36это взглянуть на статистику.
-
2:36 - 2:40Я первым готов признать, что у статистики
-
2:40 - 2:41несколько подпорчена репутация.
-
2:42 - 2:42(Смех)
-
2:42 - 2:44Эту часть математики
-
2:44 - 2:47даже математики недолюбливают,
-
2:47 - 2:51ибо в то время, как остальная математика
имеет дело с точностью и достоверностью, -
2:51 - 2:53статистика почти противоположна этому.
-
2:54 - 2:58Но я достаточно поздно
открыл для себя мир статистики. -
2:58 - 3:01Если попросить моих профессоров в вузе
-
3:01 - 3:05назвать два предмета, в которых я наименее
вероятно преуспел бы после университета, -
3:05 - 3:08то они бы назвали статистику
и программирование; -
3:08 - 3:11и всё же я здесь, чтобы показать
вам статистические графики, -
3:11 - 3:13которые я запрограммировал.
-
3:13 - 3:14Что же побудило во мне эти перемены?
-
3:15 - 3:18Что заставило меня думать,
что статистика — интересная вещь? -
3:18 - 3:20Это то, что статистика — о нас.
-
3:21 - 3:23Если вы посмотрите
на этимологию слова «статистика», -
3:23 - 3:26то это наука о работе с данными
-
3:26 - 3:29о государстве или обществе,
в которых мы живём. -
3:29 - 3:32Так что статистика — это данные
о нас как о группе, -
3:32 - 3:34а не как об отдельных личностях.
-
3:34 - 3:36Как социальные существа,
мы разделяем увлечённость тем, -
3:37 - 3:40как мы как индивиды относимся
к нашим группам и коллегам. -
3:41 - 3:44Статистические данные
показывают всю свою мощь, -
3:44 - 3:45когда нас удивляют.
-
3:45 - 3:49В течение нескольких последних
лет Ipsos MORI провела ряд -
3:49 - 3:50замечательных исследований.
-
3:50 - 3:53Они провели опрос более
1 000 взрослых в Великобритании -
3:53 - 3:55и попросили сказать,
-
3:55 - 3:59сколько мусульман приходится
на каждые 100 жителей в Англии и Уэльсе? -
3:59 - 4:02Среднестатистический ответ на этот опрос,
-
4:02 - 4:05распределённый по всему населению, был 24.
-
4:05 - 4:09Это то, что думали люди.
-
4:09 - 4:12Британцы думают, что 24 % населения
является мусульманами. -
4:12 - 4:17По официальным данным
этот показатель равен около пяти. -
4:18 - 4:20Так что между тем, что мы думаем,
нашим восприятием, -
4:20 - 4:24и реальностью по данным статистики
существует большая разница. -
4:24 - 4:25Это интересно.
-
4:25 - 4:29Что могло быть причиной
этого искажённого восприятия? -
4:29 - 4:31Я был так увлечён этим исследованием,
-
4:31 - 4:35что начал задавать вопросы
на презентациях, ссылаясь на опрос. -
4:35 - 4:36У меня была презентация
-
4:36 - 4:38в школе Св. Павла
для девочек в Хаммерсмите -
4:38 - 4:40с похожей аудиторией,
-
4:40 - 4:44за исключением того, что состояла
только из девочек шестого класса. -
4:44 - 4:47Я сказал: «Как вы думаете,
по мнению британцев, -
4:48 - 4:52сколько девочек-подростков
беременеет каждый год?» -
4:54 - 4:57Девочки были раздражены, когда я сказал,
-
4:57 - 5:01что, по мнению британцев,
из каждой сотни девочек-подростков -
5:01 - 5:03каждый год беременеют 15.
-
5:03 - 5:06У них было полное право рассердиться,
-
5:06 - 5:08потому что на самом деле
нужно около 200 точек, -
5:08 - 5:10чтобы закрасить одну из них,
-
5:10 - 5:13согласно официальным данным.
-
5:13 - 5:16Так же, как и с арифметикой,
это проблема не только англичан. -
5:16 - 5:21В последние годы Ipsos MORI
расширила исследования на весь мир. -
5:21 - 5:24Они опросили жителей Саудовской Аравии:
-
5:24 - 5:26«На каждые 100 взрослых в вашей стране,
-
5:26 - 5:29сколько имеют избыточный вес
или страдают ожирением?» -
5:31 - 5:36Обычный ответ жителей страны был:
«чуть более четверти». -
5:36 - 5:38Так они думали.
-
5:38 - 5:40У более четверти взрослых
избыточный вес или ожирение. -
5:40 - 5:45По официальным данным —
около трёх четвертей. -
5:45 - 5:46(Смех)
-
5:47 - 5:49Опять, большая разница.
-
5:49 - 5:53Мне нравится вот этот:
опрос в Японии, японцев спросили, -
5:53 - 5:55сколько процентов японцев
-
5:55 - 5:58живёт в сельской местности?
-
5:59 - 6:03В среднем ответ был примерно
50 на 50, чуть более половины. -
6:03 - 6:08Они думали, что 56 % японцев
живёт в сельской местности. -
6:08 - 6:09По официальным данным — семь.
-
6:10 - 6:15Такие значительные отклонения
неожиданны для некоторых, -
6:15 - 6:17но ожидаемые для тех,
кто читал работу экономиста -
6:17 - 6:22и Нобелевского лауреата Даниэля Канемана.
-
6:22 - 6:27Он и его коллега Амос Тверски,
потратили годы на изучение этой нестыковки -
6:27 - 6:30между тем, что люди воспринимают,
и реальностью: -
6:30 - 6:34того факта, что люди довольно
плохие интуитивные статистики. -
6:34 - 6:35На это есть много причин.
-
6:35 - 6:39Индивидуальный опыт, конечно,
может влиять на наше восприятие, -
6:39 - 6:41но также могут влиять такие вещи,
как трактовка событий в СМИ, -
6:42 - 6:45с акентом скорее на исключения,
чем обычную ситуацию. -
6:45 - 6:47Канеман метко описал это, сказав:
-
6:47 - 6:49«Мы можем быть слепым к очевидному» —
-
6:49 - 6:51мы прикидываем цифры ошибочно —
-
6:51 - 6:53«но мы иногда слепые к своей слепоте».
-
6:53 - 6:56Это приводит к огромным последствиям
для принятия решений. -
6:56 - 6:59В это время в офисе статистики
-
6:59 - 7:01я думал, что это интересно.
-
7:01 - 7:03Я сказал, это явно глобальная проблема,
-
7:03 - 7:06но, возможно, это вопрос географии.
-
7:06 - 7:10Все вопросы были о том,
насколько хорошо вы знаете свою страну. -
7:10 - 7:14В нашем случае — насколько хорошо
вы знаете 64 миллиона человек. -
7:14 - 7:16Получается, что слабо.
Я не могу этого сделать. -
7:16 - 7:18У меня появилась мысль,
-
7:18 - 7:21заключающаяся в том,
чтобы рассмотреть похожий подход, -
7:21 - 7:23но уже в очень локальном смысле.
-
7:23 - 7:24Это локальная проблема?
-
7:24 - 7:26Перефразированные вопросы звучат так:
-
7:26 - 7:28«Насколько хорошо
вы знаете свою местность?», -
7:28 - 7:30«Будут ли ваши ответы более точными?»
-
7:32 - 7:34Я придумал тест:
-
7:34 - 7:36«Насколько хорошо
вы знаете свою местность?» -
7:36 - 7:38Это простое веб-приложение.
-
7:38 - 7:40Вы вводите почтовый индекс,
-
7:40 - 7:44и затем вам задают вопросы на основе
данных переписи вашей местности. -
7:44 - 7:46Я очень осознанно подошёл
к его разработке. -
7:46 - 7:51Я хотел сделать его доступным
как можно более широкому кругу людей, -
7:51 - 7:53а не только 49 %, которые могут считать.
-
7:53 - 7:55Я хотел, чтобы участвовали все.
-
7:55 - 7:57Дизайн теста был основан
-
7:57 - 8:00на «изотипах» Отто Нейрата,
созданных в 1920-30-х годах. -
8:00 - 8:03Это способы представления чисел
-
8:03 - 8:07с использованием повторяющихся иконок.
-
8:10 - 8:13Цифры представлены там,
но они находятся на заднем плане. -
8:13 - 8:16Отличный способ представления количества,
-
8:16 - 8:18не прибегая к использованию
таких терминов, -
8:18 - 8:20как «процент», «дроби» и «пропорции».
-
8:20 - 8:22Тест выглядит так.
-
8:22 - 8:24Макет теста выглядит так:
-
8:24 - 8:27у вас есть повторяющиеся иконки
на левой стороне -
8:27 - 8:30и карта, показывающая местность,
про которую мы задаём вопросы, -
8:30 - 8:31на правой стороне.
-
8:31 - 8:32Всего семь вопросов.
-
8:32 - 8:36На каждый вопрос есть
возможный ответ от нуля до ста, -
8:36 - 8:41и в конце теста вы получаете
общий балл от нуля до ста. -
8:41 - 8:43Так как это TEDxExeter,
-
8:43 - 8:45я решил, что мы посмотрим на тест
-
8:45 - 8:48и несколько первых вопросов про Эксетер.
-
8:48 - 8:49Вот первый вопрос:
-
8:49 - 8:53сколько людей в возрасте до 16 лет
приходится на каждые 100 человек? -
8:53 - 8:56Я не знаю Эксетер настолько хорошо,
поэтому просто предположу, -
8:56 - 8:59но это даёт вам
представление о работе теста. -
8:59 - 9:03Вы перетаскиваете ползунок,
чтобы выделить ваши иконки, -
9:03 - 9:05а затем просто нажимаете «Отправить»,
-
9:05 - 9:09а мы анимируем разницу
между вашим ответом и реальностью. -
9:09 - 9:13Получается, что моё предположение
далеко от истины: пять. -
9:13 - 9:15Как насчёт второго вопроса?
-
9:15 - 9:17В нём речь о среднем возрасте,
-
9:17 - 9:19в котором половина населения моложе
-
9:19 - 9:21и половина населения старше.
-
9:21 - 9:24Я подумал 35, что для меня
представляет средний возраст. -
9:24 - 9:26(Смех)
-
9:28 - 9:30Но Эксетер гораздо моложе,
-
9:30 - 9:35и я недооценил влияние
местного университета. -
9:35 - 9:37Чем дальше, тем сложнее
становятся вопросы. -
9:37 - 9:39В этом спрашивается о владении домом:
-
9:40 - 9:44на каждые 100 семей, сколько
приобрели дом по ипотеке или в кредит? -
9:44 - 9:45Здесь я подстрахуюсь,
-
9:45 - 9:48чтобы не ошибиться
больше, чем на 50 процентов. -
9:48 - 9:50(Смех)
-
9:50 - 9:53Чем дальше, тем сложнее вопросы,
-
9:53 - 9:55потому что, когда вы в определённом
месте или обществе, -
9:56 - 10:01такие вещи, как возраст — можно понять,
насколько старо или молодо население. -
10:01 - 10:03Это видно, просто посмотрев вокруг.
-
10:03 - 10:07Что-то вроде владения домом
гораздо труднее оценить, -
10:07 - 10:09поэтому мы возвращаемся к нашей эвристике,
-
10:09 - 10:14нашим предубеждениям о том,
сколько людей владеют собственным домом. -
10:14 - 10:17Когда мы опубликовали этот тест,
-
10:17 - 10:21данным переписи, на которых он основан,
было уже несколько лет. -
10:21 - 10:24У нас были онлайн-приложения,
которые позволяют вводить почтовый индекс -
10:25 - 10:27и получать статистику за предыдущие годы.
-
10:27 - 10:28В некотором смысле
-
10:28 - 10:31они были немного устаревшими
и не совсем новыми. -
10:31 - 10:35Но мне было интересно посмотреть,
какую реакцию можно получить, -
10:35 - 10:38обыгрывая данные с помощью анимации
-
10:39 - 10:43и играя на том, что у людей есть
свои собственные предубеждения. -
10:44 - 10:47Оказывается, реакция
превзошла мои ожидания. -
10:50 - 10:54Я давно лелеял мечту
«обрушить» сайт статистики -
10:54 - 10:55из-за большой популярности.
-
10:55 - 10:57(Смех)
-
10:57 - 11:00В веб-адресе словá «статистика»,
«правительство» и Великобритания» — -
11:00 - 11:04три наименее популярных
для людей слова в веб-адресе. -
11:04 - 11:08Удивительным было то,
что сайт «обрушился» -
11:08 - 11:10без четверти десять вечера,
-
11:10 - 11:13потому что люди увлеклись этими данными
-
11:13 - 11:16по своей собственной воле
в их свободное время. -
11:17 - 11:22Мне было очень интересно увидеть,
что спустя 48 часов после запуска -
11:23 - 11:26приложение уже использовала
четверть миллиона человек. -
11:26 - 11:30Это вызвало огромное обсуждение
онлайн, в социальных сетях, -
11:30 - 11:32в нём преобладали люди,
-
11:32 - 11:36смеющиеся над собственными заблуждениями,
-
11:36 - 11:39что было лучшим исходом,
которого я мог ожидать, -
11:39 - 11:40в некотором отношении.
-
11:41 - 11:44Мне также понравилось, что люди стали
отправлять тест политикам. -
11:44 - 11:47Хорошо ли вы знаете район,
который, по идее, представляете? -
11:47 - 11:48(Смех)
-
11:48 - 11:49И напоследок,
-
11:50 - 11:52возвращаясь к двум категориям людей,
-
11:52 - 11:55я решил, что было бы интересно узнать,
-
11:55 - 11:57как пройдут тест хорошо владеющие числами.
-
11:57 - 12:00От специалиста по статистике
Англии и Уэльса Джона Пуллинжера -
12:01 - 12:03можно было бы ожидать
довольно хороших результатов. -
12:04 - 12:06Он получил 44 по своей
собственной местности. -
12:06 - 12:08(Смех)
-
12:08 - 12:13Джереми Паксмен, журналист —
признаться, после бокала вина — 36. -
12:14 - 12:16Ещё хуже.
-
12:16 - 12:19Это лишний раз показывает,
что цифры могут вдохновить всех нас. -
12:19 - 12:20Они могут удивить нас всех.
-
12:20 - 12:22Зачастую мы говорим о статистике
-
12:22 - 12:24как о науке неопределённости.
-
12:24 - 12:26Последняя мысль на прощание:
-
12:26 - 12:29статистика — это наука о нас.
-
12:29 - 12:32Именно поэтому мы должны быть
очарованы числами. -
12:32 - 12:33Большое спасибо.
-
12:33 - 12:37(Аплодисменты)
- Title:
- За что следует любить статистику?
- Speaker:
- Алан Смит
- Description:
-
Думаете, что вам хорошо удаётся угадывать статистические данные? Попробуйте снова. Дружим мы с математикой или нет, наша способность понимать и работать с числами очень ограничена, — говорит эксперт по визуализации данных Алан Смит. В этом захватывающем выступлении Смит исследует несоответствие между тем, что мы знаем и тем, что мы думаем, что знаем.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:49
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user approved Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why we're so bad at statistics | ||
Péter Pallós accepted Russian subtitles for Why we're so bad at statistics |
Péter Pallós
Переводчики недоступны.