< Return to Video

Problemos mokykloje | Santiago Aranguri | TEDxRíodelaPlataED

  • 0:14 - 0:18
    Nuo vaikystės man patiko programuoti
    ir labai norėjau to išmokti.
  • 0:18 - 0:22
    Šiek tiek mokiausi mokykloje,
    tačiau norėjau išmokti
  • 0:22 - 0:24
    daugiau dalykų ir greičiau.
  • 0:25 - 0:28
    Beveik per atsitiktinumą nutiko kai kas,
  • 0:28 - 0:31
    kas mane paskatino
    visko išmokti žymiai greičiau.
  • 0:32 - 0:34
    Papasakosiu jums istoriją.
  • 0:34 - 0:36
    Mano tėtis yra gaisrininkas.
  • 0:36 - 0:39
    Namuose kalbamės apie solidarumą
    ir kaip padėti kitiems.
  • 0:40 - 0:43
    Vieną diena mano tėtis grįžo
    šiek tiek sukrėstas
  • 0:43 - 0:46
    ir papasakojo, kad sužinojo,
    kad Argentinoje
  • 0:47 - 0:49
    kiekvieną dieną dingsta po žmogų.
  • 0:50 - 0:53
    „Kaip tai kiekvieną dieną
    dingsta po žmogų?“
  • 0:53 - 0:56
    „Taip, dingsta po žmogų
    ir jo artimieji jo neranda,
  • 0:56 - 0:59
    jie jaučiasi beviltiškai,
    nerimauja visa šeima.“
  • 0:59 - 1:04
    Pagalvojau, kad galėčiau ko nors imtis
    panaudodamas savo aistrą programuoti,
  • 1:04 - 1:06
    kad padėčiau išspręsti šią problemą.
  • 1:07 - 1:10
    Taip sugalvojau sukurti programėlę
    mobiliesiems telefonams,
  • 1:10 - 1:14
    kuriuos dabar turime beveik visi,
    ir taip sudaryti tinklą,
  • 1:14 - 1:17
    kuris jungia šios programėlės naudotojus,
  • 1:17 - 1:20
    kurie padėtų surasti dingstančius žmones.
  • 1:21 - 1:24
    Taigi, kai kas nors dingsta,
    pranešame apie tai visam tinklui
  • 1:24 - 1:28
    ir turime daugybę žmonių,
    kurie jo ieško visose vietose.
  • 1:28 - 1:32
    Taip daug lengviau ir greičiau
    surasti dingusį žmogų.
  • 1:33 - 1:36
    Kad sukurčiau šią programėlę,
    programavau daug mėnesių.
  • 1:36 - 1:39
    Tai nelengva, nes reikia
    išspręsti daug problemų
  • 1:39 - 1:42
    ir yra dalykų, kurių iš pradžių
    nemokėjau daryti.
  • 1:43 - 1:46
    Taip pat po mokyklos ėjau į užsiėmimus,
  • 1:46 - 1:49
    kurie man labai padėjo
    pradėti programuoti.
  • 1:49 - 1:54
    Prieš kelis mėnesius pradėjau kalbėti
    su tuo užsiimančia NVO.
  • 1:54 - 1:56
    Ji vadinasi „Dingę žmonės“.
  • 1:57 - 2:00
    Parodžiau jiems šią programėlę,
    kurią sukūriau, ir jiems patiko!
  • 2:01 - 2:05
    Kartu pastebėjome, ką reikia
    patobulinti ir pakeisti.
  • 2:05 - 2:09
    Tiesą sakant, su džiaugsmu galiu pranešti,
    kad nuo praeitos savaitės
  • 2:10 - 2:14
    ji veikia kaip oficiali programėlė
    dingusiems žmonėms ieškoti Argentinoje.
  • 2:15 - 2:19
    Programėlė, kurią sukūriau laisvalaikiu.
  • 2:19 - 2:21
    (Plojimai.)
  • 2:37 - 2:41
    Per pastaruosius mėnesius sužinojau
    labai daug apie programavimą.
  • 2:41 - 2:45
    Galbūt to paties būčiau išmokęs
    per kelerius metus mokykloje.
  • 2:46 - 2:50
    Ir ne tik to, taip pat daug sužinojau
    apie dingusius žmones,
  • 2:50 - 2:53
    kaip dirbti su NVO
    ir kaip prašyti pagalbos.
  • 2:54 - 2:58
    Suprantu, kad viso to išmokau,
    nes įsikaliau į galvą,
  • 2:58 - 3:00
    kad noriu išspręsti šią problemą.
  • 3:02 - 3:04
    Tačiau nusiteikti nebuvo taip lengva.
  • 3:05 - 3:08
    Iš pradžių kilo daug abejonių,
  • 3:09 - 3:11
    kad buvau per mažas, kad tai labai sunku
  • 3:11 - 3:12
    arba kad iššvaistysiu laiką.
  • 3:13 - 3:15
    Bendrai tariant,
    kad nesugebėsiu to padaryti.
  • 3:16 - 3:20
    Taigi, ko man reikėjo, kad pradėčiau?
  • 3:21 - 3:24
    Pirma reikėjo problemos,
    kuri mane labai motyvuotų.
  • 3:25 - 3:27
    Pavyzdžiui, iki tol kūriau programėlę,
  • 3:27 - 3:30
    skirtą organizuoti
    futbolo rungtynes tarp draugų.
  • 3:31 - 3:34
    Bet tiesą sakant
    organizuoti futbolo rungtynes
  • 3:34 - 3:36
    neturėjau didelės motyvacijos.
  • 3:37 - 3:40
    Po to susidūriau su
    dingusių žmonių problema.
  • 3:41 - 3:44
    Man nebuvo tas pats,
    ar išspręsiu šią problemą ar ne.
  • 3:44 - 3:47
    Tai jau buvo problema,
    kurią būtina spręsti.
  • 3:48 - 3:51
    Taigi per daug negalvodamas pasinėriau
  • 3:51 - 3:53
    į mokymosi darant pasaulį.
  • 3:54 - 3:57
    Čia nežinai, kaip daryti tai,
    ką nori daryti.
  • 3:57 - 4:02
    Niekada to nesimokei ir tavęs nemokė,
    bet tu nori tai padaryti.
  • 4:03 - 4:07
    Todėl pasitelki visas priemones,
    kurias turi, kad tai padarytum.
  • 4:08 - 4:12
    Jei tai vis dar neveikia, toliau bandai,
  • 4:12 - 4:14
    nes nori tai padaryti.
  • 4:15 - 4:19
    Tai mane privedė prie antro dalyko,
    kurio man reikėjo – informacijos.
  • 4:20 - 4:22
    Šiandien tereikia turėti internetą.
  • 4:23 - 4:26
    Pavyzdžiui, aš valandų valandas
    žiūrėjau mokomuosius videoįrašus,
  • 4:26 - 4:29
    kad išmokčiau, ko reikėjo.
  • 4:30 - 4:33
    Taip pat lankiausi daugybėje
    svetainių apie programavimą,
  • 4:33 - 4:35
    kad atsikratyčiau abejonių.
  • 4:36 - 4:40
    Galiausiai atrodo, kad kai kalbama
    apie mokymąsi tokiu būdu,
  • 4:40 - 4:43
    kalbama apie mokymąsi po vieną,
    tačiau taip nėra.
  • 4:43 - 4:46
    Šiame procese dalyvavo žmonės,
    kurie man labai padėjo.
  • 4:47 - 4:50
    Kaskart, kai man kilo klausimų ar
    nežinojau, kaip ką nors daryti,
  • 4:50 - 4:53
    jie man padėjo tai išspręsti.
  • 4:53 - 4:56
    Taip pat jie man padėjo
    susisiekti su žmonėmis,
  • 4:56 - 5:03
    planuoti ir suprasti, kad klaidos
    yra mokymosi proceso dalis.
  • 5:05 - 5:07
    Tai truko vienus metus.
  • 5:07 - 5:10
    Iš pradžių beveik nieko nemokėjau
    ir turėjau daryti
  • 5:10 - 5:12
    gana sudėtingus dalykus šiam projektui.
  • 5:13 - 5:16
    Dabar, jau patyręs, ką reiškia
  • 5:16 - 5:18
    bandyti ką nors padaryti ir nežinoti kaip,
  • 5:19 - 5:23
    matau, kad beveik visko,
    ką žinau šia tema, išmokau šiuo būdu.
  • 5:24 - 5:27
    Padariau tai ne dėl to,
    kad to reikėjo mokyklai.
  • 5:28 - 5:33
    Klausiu savęs, ar taip turi būti.
  • 5:35 - 5:39
    Kai buvau mažas... Kai buvau dar
    mažesnis, mane jau domino programavimas,
  • 5:39 - 5:43
    o mano šeimai visada
    rūpėjo padėti kitiems.
  • 5:44 - 5:47
    Man atrodė savaime suprantama kurti
    šią programėlę laisvalaikiu,
  • 5:48 - 5:51
    bet yra daugybė vaikų,
  • 5:51 - 5:53
    kuriuos galbūt domina kiti dalykai.
  • 5:54 - 5:57
    Kas būtų, jei mokyklose
    kiekvienam suteiktume laisvės,
  • 5:57 - 6:01
    pabandyti išspręsti problemą,
  • 6:01 - 6:03
    kuri jam yra svarbi ir labai domina?
  • 6:04 - 6:08
    Ir tuo tarpu beveik nepastebimai
    išmokti daugybės dalykų.
  • 6:08 - 6:10
    Labai ačiū.
  • 6:10 - 6:13
    (Plojimai.)
Title:
Problemos mokykloje | Santiago Aranguri | TEDxRíodelaPlataED
Description:

Ši kalba buvo pristatyta TEDx renginio metu, kuris organizuotas nepriklausomai nuo TED Conferences.

Kas būtų, jei mokykloje mokytumėmės ne to, ko reikia, o to, ko norime išmokti? Santiago Aranguri, kuriam tik 14 metų, pasakoja apie viską, ką išmoko kurdamas programėlę dingusiems žmonėms rasti. Bendradarbiaudamas su NVO „Dingę žmonės“ jis sukūrė platformą, skirtą padėti surasti dingusius žmones, ir reikiamus įrankius, kad tai būtų daroma greitai. Kalbėtojas yra matematikos užduočių entuziastas ir aktyvus nacionalinių ir tarptautinių matematikos olimpiadų dalyvis.
more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
06:26

Lithuanian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.