Cómo el azúcar afecta el cerebro - Nicole Avena
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0:07 - 0:09Imaginen galletas
cálidas y crocantes, -
0:09 - 0:11caramelos crujientes,
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0:11 - 0:12tortas aterciopeladas,
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0:12 - 0:15conos de waffles apilados
con helado. -
0:15 - 0:17¿Se les hace agua la boca?
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0:17 - 0:18¿Desean un postre?
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0:18 - 0:19¿Por qué?
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0:19 - 0:20¿Qué ocurre en el cerebro
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0:20 - 0:24que hace de los alimentos azucarados
algo difícil de resistir? -
0:24 - 0:24Azúcar es un término general
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0:24 - 0:27que se usa para describir
una clase de moléculas -
0:27 - 0:28llamadas hidratos de carbono
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0:28 - 0:31y se encuentra en una amplia
variedad de comidas y bebidas. -
0:31 - 0:34Miren las etiquetas de los
productos dulces que compran. -
0:34 - 0:35Glucosa,
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0:35 - 0:36fructosa,
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0:36 - 0:37sacarosa,
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0:37 - 0:37maltosa,
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0:37 - 0:38lactosa,
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0:38 - 0:39dextrosa,
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0:39 - 0:40y almidón
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0:40 - 0:41todas son formas de azúcar.
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0:41 - 0:44Son de alta fructosa el jarabe de maíz,
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0:44 - 0:44los jugos de fruta,
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0:44 - 0:45el azúcar en crudo
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0:45 - 0:47y la miel.
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0:47 - 0:49Y el azúcar no solo está
en dulces y postres, -
0:49 - 0:51también se añade
a la salsa de tomate, -
0:51 - 0:52al yogurt,
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0:52 - 0:53a la fruta disecada,
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0:53 - 0:54a las aguas saborizadas,
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0:54 - 0:56o las barras de granola.
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0:56 - 0:57Como el azúcar está por doquier,
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0:57 - 0:58es importante entender
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0:58 - 1:00cómo afecta al cerebro.
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1:00 - 1:02¿Qué ocurre cuando
el azúcar toca la lengua? -
1:02 - 1:04Comer un poco de azúcar,
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1:04 - 1:05¿les hace desear más?
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1:05 - 1:07Comen un bocado de cereal.
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1:07 - 1:08Los azúcares que contiene
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1:08 - 1:11activan los receptores de lo dulce,
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1:11 - 1:13parte de las papilas
gustativas de la lengua. -
1:13 - 1:16Estos receptores envían una señal
al tronco cerebral, -
1:16 - 1:17y, desde allí, se bifurca
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1:17 - 1:19en muchas áreas del cerebro anterior,
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1:19 - 1:22uno de las cuales
es la corteza cerebral. -
1:22 - 1:24Diferentes secciones
de la corteza cerebral -
1:24 - 1:26procesan diferentes gustos:
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1:26 - 1:26amargo,
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1:26 - 1:27salado,
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1:27 - 1:28umami,
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1:28 - 1:30y, en nuestro caso, dulce.
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1:30 - 1:31A, partir de aquí,
la señal activa -
1:31 - 1:33el sistema de recompensa
del cerebro. -
1:33 - 1:35Este sistema de recompensas
es una serie -
1:35 - 1:37de vías eléctricas y químicas
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1:37 - 1:40que surcan varias regiones
diferentes del cerebro. -
1:40 - 1:41Es una red complicada,
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1:41 - 1:44pero ayuda a responder una sola
pregunta subconsciente: -
1:44 - 1:46¿Debería comer otra vez?
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1:46 - 1:47Esa sensación cálida,
difusa, que uno siente -
1:47 - 1:50al probar la torta de
chocolate de la abuela. -
1:50 - 1:51Es el sistema de recompensas que dice:
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1:51 - 1:53"Mmm, ¡sí!"
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1:53 - 1:55Y no se activa solamente con la comida.
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1:55 - 1:56La socialización,
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1:56 - 1:57el comportamiento sexual
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1:57 - 1:57y las drogas
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1:57 - 1:59son solo algunos ejemplos
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1:59 - 2:00de cosas y experiencias
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2:00 - 2:03que también activan
el sistema de recompensas. -
2:03 - 2:05Pero sobreactivar este
sistema de recompensas -
2:05 - 2:08dispara una serie de
eventos desafortunados: -
2:08 - 2:09pérdida de control,
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2:09 - 2:10deseo,
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2:10 - 2:13y aumento de la tolerancia al azúcar.
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2:13 - 2:15Volvamos al bocado de cereal.
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2:15 - 2:17Viaja hasta el estómago
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2:17 - 2:19y, finalmente, al intestino.
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2:19 - 2:20Y adivinen qué.
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2:20 - 2:22Allí también hay receptores de azúcar.
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2:22 - 2:23No hay papilas gustativas,
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2:23 - 2:25pero sí se envían señales
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2:25 - 2:27que le indican al cerebro
que uno está lleno -
2:27 - 2:29o que el cuerpo debería
producir más insulina -
2:29 - 2:31para contrarrestar el azúcar extra
que estamos comiendo. -
2:31 - 2:32La divisa principal
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2:32 - 2:35de nuestro sistema de recompensa
es la dopamina, -
2:35 - 2:37un químico o neurotransmisor importante.
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2:37 - 2:40Hay muchos receptores de dopamina
en el cerebro anterior, -
2:40 - 2:42pero no están distribuidos
de manera uniforme. -
2:42 - 2:45Algunas áreas tienen
densos grupos de receptores -
2:45 - 2:46y estas zonas activas de dopamina
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2:46 - 2:48son parte del sistema de recompensa.
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2:48 - 2:50Drogas como el alcohol,
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2:50 - 2:50la nicotina,
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2:50 - 2:51o la heroína
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2:51 - 2:53envían dopamina a toda marcha,
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2:53 - 2:56y llevan a algunas personas
a buscar constantemente ese estímulo, -
2:56 - 2:59en otras palabras, a ser adictas.
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2:59 - 3:01El azúcar también provoca
liberación de dopamina, -
3:01 - 3:03aunque no de forma
tan violenta como las drogas. -
3:03 - 3:06El azúcar es raro entre los
alimentos que inducen la dopamina. -
3:06 - 3:09El brócoli, por ejemplo,
no tiene ningún efecto -
3:09 - 3:10y eso quizá explique
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3:10 - 3:13por qué es tan difícil
que los niños coman vegetales. -
3:13 - 3:14Y hablando de alimentos saludables,
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3:14 - 3:16digamos que tienen hambre
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3:16 - 3:18y deciden ingerir
una comida equilibrada. -
3:18 - 3:20Lo hacen y eso hace subir
los niveles de dopamina -
3:20 - 3:21en las zonas activas
del sistema de recompensa. -
3:21 - 3:25Pero si comen lo mismo
muchos días seguidos, -
3:25 - 3:27los niveles de dopamina
subirán cada vez menos, -
3:27 - 3:29y finalmente se nivelarán.
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3:29 - 3:31Y se debe a que,
en materia de comida, -
3:31 - 3:33el cerebro evolucionó para
prestar especial atención -
3:33 - 3:35a gustos nuevos o diferentes.
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3:35 - 3:36¿Por qué?
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3:36 - 3:37Por 2 razones.
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3:37 - 3:39Primero, para detectar
comida en mal estado. -
3:39 - 3:42Y segundo, porque
cuanta más variedad -
3:42 - 3:43tengamos en la dieta,
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3:43 - 3:44es más probable que tengamos
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3:44 - 3:46todos los nutrientes que necesitamos.
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3:46 - 3:47Para mantener esa variedad,
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3:47 - 3:50tenemos que poder
reconocer nuevos alimentos, -
3:50 - 3:51y más importante aún,
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3:51 - 3:54tenemos que querer
seguir comiendo nuevos alimentos. -
3:54 - 3:56Y por eso bajan
los niveles de dopamina -
3:56 - 3:57cuando el alimento se vuelve aburrido.
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3:57 - 3:59Ahora, volvamos a la comida.
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3:59 - 4:00¿Qué pasa si en lugar
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4:00 - 4:02de un plato saludable, balanceado,
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4:02 - 4:04comemos alimentos ricos en azúcares?
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4:04 - 4:06Si uno raramente come azúcar
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4:06 - 4:07o no come mucha azúcar junta,
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4:07 - 4:10el efecto es similar al
de una comida balanceada. -
4:10 - 4:11Pero si uno come demasiada azúcar,
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4:11 - 4:14la respuesta de dopamina no se nivela.
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4:14 - 4:15En otras palabras,
comer mucha azúcar -
4:15 - 4:18seguirá siendo recompensado.
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4:18 - 4:21De ese modo, el azúcar
se comporta un poco como la droga. -
4:21 - 4:23Es una razón por la que
la gente queda enganchada -
4:23 - 4:25a los alimentos azucarados.
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4:25 - 4:27Y volviendo a los
distintos tipos de azúcar. -
4:27 - 4:29Cada uno es único,
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4:29 - 4:31pero cada vez que consumimos
cualquiera de ellos, -
4:31 - 4:33se activa un efecto dominó en el cerebro
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4:33 - 4:35que dispara un sentimiento gratificante.
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4:35 - 4:37Con mucha frecuencia,
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4:37 - 4:39las cosas pueden ir a toda marcha.
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4:39 - 4:41Así que, sí, el consumo
excesivo de azúcar -
4:41 - 4:43puede tener efectos
adictivos en el cerebro, -
4:43 - 4:46pero una porción de torta
de vez en cuando no hace daño.
- Title:
- Cómo el azúcar afecta el cerebro - Nicole Avena
- Speaker:
- Nicole Avena
- Description:
-
Ver la lección completa en: http://ed.ted.com/lessons/how-sugar-affects-the-brain-nicole-avena
Cuando comemos algo muy azucarado, las papilas gustativas, el intestino y el cerebro reciben la noticia. Esta activación del sistema de recompensas no difiere de la forma en la que los cuerpos procesan sustancias adictivas como el alcohol o la nicotina; una sobrecarga de azúcar dispara los niveles de dopamina y genera más ansias. Nicole Avena explica por qué los dulces y las golosinas deben ser disfrutados con moderación.
Lección de Nicole Avena, animación de STK Films.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:03
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Michelle Mehrtens edited Spanish subtitles for How sugar affects the brain | |
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Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How sugar affects the brain | |
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