Marcie Roth
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0:01 - 0:04Verán el icono "Grabar" en la esquina
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0:04 - 0:06Deben ver que ya esta grabando
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0:06 - 0:08Y me voy a silenciar
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0:08 - 0:10Y pueden seguir adelante y hacer tu introducción
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0:10 - 0:11Gracias Marcie
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0:14 - 0:16Hola. Soy Marcie Roth
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0:16 - 0:22Y he estado trabajando con derechos de discapacidad
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0:22 - 0:26toda mi vida adulta
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0:26 - 0:32Y Incluso, desde que era estudiante de primer año en la escuela secundaria
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0:32 - 0:43Actualmente soy directora ejecutiva y CEO del Instituto Mundial sobre Discapacidad
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0:43 - 0:53Y he estado trabajando a lo largo de los años en servicios
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0:53 - 1:02para personas que viven en programas residenciales desde el principio de mi carrera
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1:02 - 1:05con personas en
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1:05 - 1:09niños en entornos escolares
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1:09 - 1:15personas en rehabilitación vocacional
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1:15 - 1:23y luego personas en edificios de vida comunitaria
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1:23 - 1:31En el camino me involucré mucho en los derechos de las personas con discapacidad
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1:31 - 1:41y muy involucrada en los primeros dias de la defensa
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1:41 - 1:45Antes de se lazó el ADA
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1:45 - 1:55Y después trabajé para la organización de defensa de la discapacidad casi desde entonces
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1:55 - 1:58Además de mi propia discapacidad
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1:58 - 2:02también soy madre de dos
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2:02 - 2:05ya adultos con discapacidades.
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2:05 - 2:09Mi esposo tambien tiene discapacidad
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2:09 - 2:17y gran parte de mi familia también son personans con discapacidad
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2:17 - 2:24Así que los derechos de discapacidad son una gran parte de
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2:24 - 2:27todo lo que soy y casi todo lo que hago.
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2:27 - 2:39Pasé desde el 2001 en adelante
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2:39 - 2:44centrándome mucho en lo que les sucede a las personas con discapacidades
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2:44 - 2:47antes, durante y después de los desastres.
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2:47 - 2:54Y ese ha sido un enfoque láser mío muy particular desde entonces
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2:54 - 2:57y, de hecho, he tenido la oportunidad
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2:57 - 3:02como designada de la administración de Obama
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3:02 - 3:08pasar casi ocho años en FEMA
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3:08 - 3:15estableciendo la Oficina de Coordinación de Integración de Discapacidades de FEMA
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3:15 - 3:23y creando un equipo de expertos en discapacidades
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3:23 - 3:27con enfoque de apoyar a los gobernadores
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3:27 - 3:35y la administradoras de emergencias
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3:35 - 3:38involucrar a las personas con discapacidad y las organizaciones de personas con discapacidad
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3:38 - 3:42en la perparación para emergencias
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3:42 - 3:47y a lo largo de la recuperación y mitigación de la respuesta a desastres
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3:47 - 3:54Entonces, una ultima pieza, desde que he estado con
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3:54 - 3:59el Instituto Mundial sobre Discapacidad desde el diciembre pasado
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3:59 - 4:09mi enfoque continuo en los derechos globales de las personas con discapacidad realmente ha sido
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4:09 - 4:16algo en lo que he tenido muchas oportunidades para participar activamente
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4:16 - 4:26y he dedicado el tiempo desde que me uní
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4:26 - 4:32con WID a construir un proceso de planificación estratégica
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4:32 - 4:43y apoyando a las organizaciones para establecer nuevas prioridades,
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4:43 - 4:47analizando la misión de las organizaciones
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4:47 - 4:54y, muy recientemente, estableciendo cuatro áreas particulares de enfoque
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4:54 - 4:57de la organización a medida que avanzamos
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4:59 - 5:02Gracias Marcie. Excelente, bueno
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5:02 - 5:07Pido disculpas porque mi vecino está cortando mucho hoy
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5:07 - 5:09por lo que hace ruido adicional cada vez que dejo de silenciar
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5:09 - 5:13Pero no se preocupen, no va a interferir con tu grabación
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5:13 - 5:16Bueno, la primera pregunta es sobre el pasado
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5:16 - 5:19Bueno, cuenta su primer recuerdo de darte cuenta que había
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5:19 - 5:23problemas de accesibilidad, discriminación o falta de inclusión.
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5:23 - 5:26¿Cuál es su historia personal o conexión
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5:26 - 5:29con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades
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5:29 - 5:31Qué requerda del día en que se firmó, si corresponde?
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5:31 - 5:35¿Y cuál fue el impacto en usted y en los demás?
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5:35 - 5:39Recuerde tocar algo para que la cámera se desplace hacía usted
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5:39 - 5:40antes de comenzar.
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5:45 - 5:55Me di cuenta de la discapacidad a una edad muy niña.
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5:55 - 6:02Tenía un amigo en primer grado se llamaba Gregory
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6:02 - 6:10y èl y yo éramos amigos maravillosos.
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6:10 - 6:12Pasamos mucho tiempo juntos
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6:12 - 6:17Y luego, de repente, un día, Gregory ya no estaba
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6:17 - 6:24se ha ido y no sabía qué le había pasado ni adónde había ido
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6:24 - 6:27y no fue hasta mucho años después
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6:27 - 6:33que descubrī que Gregory tenía sindrome de down
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6:33 - 6:37y lo habīan sacado de mi clase de jardin de infantes
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6:37 - 6:41y el primer grado, creo que fue en ese momento
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6:41 - 6:47y aparentemente lo enviaron a otra escuela en algùn lugar.
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6:47 - 6:58Y la pérdida de su amistad fue bastante sorprendente
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6:58 - 7:04y no entendī. ¿Entienden? adònde fue.
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7:04 - 7:09Mirando hacia atrás, la está matando que no pudimos seguir siendo amigos.
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7:09 - 7:15Debido a que no se mudó, simplemente dejó de ir a mi escuela
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7:16 - 7:19pero
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7:21 - 7:32recuerdo que estaba confundida y luego por varios años
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7:32 - 7:40Vivī en un pueblo que también era el hogar de Save the Children
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7:40 - 7:50y siempre estuve muy interesada en el trabajo que estaba haciendo Save the Children.
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7:50 - 7:57Y me avergüenza admitir que mi primera participación en
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7:57 - 8:06en el trabajo humanitario fue desde un enfoque de modelo muy caritativo
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8:06 - 8:16y pasé gran parte de mi infancia recaudando dinero para Save the Children
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8:16 - 8:28e involucrándome en otras actividades que seguían mucho
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8:28 - 8:39el modelo de lástima de la caridad y ciertamente no un modelo de
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8:39 - 8:50hacer espacio y apoyar y animar a otras personas con discapacidad.
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8:50 - 8:59El inicio de mi discapacidad no fue hasta muchos años después.
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8:59 - 9:07Pero cuando estaba en la escuela secondaria
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9:13 - 9:16Yo tenía un requisito para hacer
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9:16 - 9:18servicio comunitario. Tenía la obligacion
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9:18 - 9:23de hacer servicio comunitario
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9:23 - 9:31Yo empecé. Este fue el año del primer
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9:31 - 9:37Día de la Tierra. Empecé la trituración de vidrio en
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9:37 - 9:41el centro del reciclaje local.
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9:41 - 9:48Fin resulta que fue muy aburrido Muchos de
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9:48 - 9:53mis compañeros de clase eran voluntarios
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9:53 - 10:04en una institución estatal para personas
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10:04 - 10:09con discapacidad y me uní a ellos una vez por
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10:09 - 10:17semana y mirando hacia aras de nuevo fue bastante
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10:17 - 10:23impactante que a los trece años me asignaron como
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10:23 - 10:27profesora de una clase de treinta adultos
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10:27 - 10:34que nunca habían tenido la oportunidad de asistir a la escuela.
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10:34 - 10:42y ya tenía una maestra de trece años de edad. Una vez por semana. No hace falta decir que aprendí
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10:42 - 10:48más de ellos que aprendieron de mí y muchos de ellos y yo hicimos amigos
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10:48 - 10:53de mucho del resto de mi camino y
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10:53 - 11:00desfortunadamente algunos de ellos ya no estan vivos
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11:00 - 11:07pero hay un par de personas que son
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11:07 - 11:12un gran parte de mi vida y fortunadamente
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11:12 - 11:18ellos lograron liberarse
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11:18 - 11:26de esa instituto estatal, entonces ellos y
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11:26 - 11:35muchas personas me enseñaron mucho pero la verdadera
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11:35 - 11:41experiencia fundamental para mí, estaba trabajando de nuevo
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11:41 - 11:45en esa instituto estatal. Esto fue mi primero
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11:45 - 11:54trabajo que paga en los servicios de disibilidad
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11:54 - 11:58y me habían contratado para trabajar en lo que se llamaba una cabaña
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11:58 - 12:03para 40 mujeres con disibilidad intelecutal
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12:03 - 12:10y esta cabaña estaba en un terreno hermoso pero vivían in un edificio con 20 en un lado y 20 en el otro lado
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12:10 - 12:17y era mí responsibilidad incluso ayudarlos en bañarse y vestirse
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12:17 - 12:23y con la comida. Mucho de ellos no podían
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12:23 - 12:26alimentarse. Algunas porque nunca
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12:26 - 12:40habían tenido la oportunidad y algunas
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12:40 - 12:49por su discapacidad física y una falta
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12:49 - 12:52de habilidad. Entonces...
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12:52 - 12:56cuando estaba la hora de comer, era lo mismo todos
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12:56 - 13:00los días. Les sirvieron un plato con tres
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13:00 - 13:03montones de comida en el plato. Un monton
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13:03 - 13:11siempre fue marrón, un montón fue siempre verde
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13:11 - 13:22y un montón siempre fue blanco. El carne
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13:24 - 13:27el vegetál y las papas, y yo sé que
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13:27 - 13:31a diferentes personas les gusta comer de forma distincta .
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13:31 - 13:39Siempre sería algún postre cada día
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13:39 - 13:43o un jello o helado, otra vez en un montón.
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13:43 - 13:48Yo pasaba tiempo con cada una de ellas
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13:48 - 13:51cuando comían su comida
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13:51 - 13:55Y trabajamos juntas, intendando averiguar
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13:55 - 13:58¿si pefererirían comer primero su postre?
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13:58 - 13:59¿Peferirían un poco del marrón y
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13:59 - 14:01un poco del blanco en el bocado?
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14:01 - 14:04¿O quisás no querían que tocara
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14:04 - 14:06su comida? Y, así yo trabajaba con ellas
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14:06 - 14:10uno al otro tratando de averiguar
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14:10 - 14:12cuales fueron sus preferencias y
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14:12 - 14:16me metī en problemas porque pasaba demasiado
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14:16 - 14:20tiempo y al fin me trasladaron
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14:20 - 14:26a un puesto diferente porque pasaba
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14:26 - 14:31diemasiado tiempo dandoles una oportunidad
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14:31 - 14:35tomar sus propias decisiones
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14:35 - 14:39y expresar preferencias
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- Title:
- Marcie Roth
- Video Language:
- English
- Team:
- ABILITY Magazine
- Duration:
- 38:10
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